实施有效策略 打造和谐课堂
实施有效教学策略,构建和谐高效课堂
实施有效教学策略，构建和谐高效课堂课堂教学是新课程实施的主要途经,因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新。
教师是否拥有“有效教学”的理念,掌握有效教学的策略，并将理念与课堂教学实践结合起来,实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变,这是提高课堂教学效益，促进学生主动发展的关键所在。
一、实施和谐策略，营造宽松的学习空间教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往互动过程。
师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效益的前提。
教师要善于营造民主、和谐的课堂教学氛围，要放下尊严和架子，与学生做朋友，要通过亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等方式缩短师生心灵间的差距，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使学生在课堂上处入一种“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知状态中。
实践证明，只有在民主、和谐的氛围中，才能使学生张扬个性、激活潜能、敏捷思维、高效学习。
二、实施体验策略，关注知识的形成和发展过程建构主义学习理论强调，“知识是不能被传递的，教师在课堂上传递的只是信息，知识必须通过学生主动建构才能获得”。
也就是说，学习是学习者自己的事情，谁也不能代替。
学生只有充分地参与，体验才会深刻，发展才会快速。
因此，教师要积极引导学生在真正的活动中学习数学，让学生去真体验、真经历、真操作、真交流，从而获得对数学知识的真知灼见。
如教学“长方形面积的计算”时，教师先让学生观察课件的动态演示，猜想：长方形的面积与它的什么有关系？然后让学生动手操作，用12个1平方厘米的小正方形拼成一个任意的长方形，看有几种拼法。
拼好后引导学生思考：（1）这些长方形的面积分别是多少平方厘米？（2）这些长方形的长和宽分别是多少厘米？（3）你发现每个长方形的的面积与它的长和宽之间有什么关系？学生经过观察、讨论，很快便推导出了长方形面积的计算公式。
学生在重新建构解决问题的策略时，有时知识的处理与转换容易发生障碍，造成思路受阻，教师不要急于评判,硬将学生的思路往自己的教学思路上牵，而应及时给予启迪引导，要多给学生一些表达自己思维过程的机会，让学生摆脱思维定势的束缚，培养学生思维的创造性，使学生得到充分发展。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于提高教学质量和学生学习动力至关重要。
下面是一些用于构建和谐课堂教学氛围的策略：1. 建立师生关系：建立良好的师生关系是构建和谐课堂教学氛围的基础。
教师应该尊重学生，关爱他们的成长，并为他们提供良好的学习环境。
教师应该放下身份和学生进行适当的交流，了解他们的需求和困难，并为他们提供支持和指导。
2. 建立学生与学生之间的合作关系：学生与学生之间的合作关系是构建和谐课堂教学氛围的重要组成部分。
教师可以通过分组合作或小组讨论等方式，激发学生之间的合作精神和团队合作能力。
教师应该鼓励学生互相帮助和分享知识，促进彼此之间的合作与沟通。
3. 创建积极的学习氛围：教师应该创造积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
教师可以通过提供有趣和富有创造性的教学内容、组织有益的课堂活动和引入游戏元素等方式，激发学生的学习兴趣。
4. 倡导尊重与包容：教师应该倡导尊重与包容的价值观，让学生意识到每个人都应该受到尊重和关注。
教师可以通过教育学生尊重他人的观点、鼓励学生对不同意见保持开放的态度、组织互动活动等方式，培养学生的包容性和尊重他人的能力。
5. 培养学生的自主学习能力：教师应该培养学生的自主学习能力，让学生有机会自主选择学习内容和学习方式。
教师可以引导学生学会自主思考、独立解决问题，并为学生提供必要的支持和指导。
6. 建立良好的课堂管理机制：教师应该建立良好的课堂管理机制，确保课堂秩序和学习效果。
教师可以设立明确的纪律规则，对课堂上的行为进行适当的引导和监督。
教师应该及时发现和解决学生之间的问题，创造和谐的课堂氛围。
7. 提供有效的反馈与奖励：教师应该及时给予学生有效的反馈，鼓励他们进一步发展和提高。
教师可以通过口头和书面反馈、奖励等方式，激发学生的积极性和学习动力，增强学生对于和谐课堂的认同和参与度。
构建和谐的课堂教学氛围是教师必须重视的任务。
只有在和谐的氛围中，学生才能够感到安心学习，并更愿意积极参与到课堂活动中。
“构建和谐课堂教学设计与实施策略研究”课题实验方案（5篇）
“构建和谐课堂教学设计与实施策略研究”课题实验方案（5篇）第一篇：“构建和谐课堂教学设计与实施策略研究”课题实验方案“构建和谐课堂教学设计与实施策略研究”课题实验方案一、课题的提出在传统的课程观中，课程内容规定着“教什么”，而教学则负责“怎样教”，课程与教学的界限泾渭分明。
教师是课程的实施者，很少有机会发挥自主性，只能跟在课程计划的后面亦步亦趋。
传统的教学设计存在着以下问题：1、重教材，轻学生。
教师进行教学设计主要依据教材与教参，力图将教科书上的每一个知识点都纳入自己的预想中，教学过程也就成了对教案的照本宣科。
因此，传统教学缺少活力，教师教得辛苦，学生学得枯燥。
2、重结论，轻过程。
传统的教学特别关注结论，却忽视学生对知识的体验过程。
这种教学设计剥夺了学生思考的权力，导致学生只会死记硬背，而缺少质疑的能力、创新的能力。
长期以来，我们的语文课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性。
随着基础教育课程改革的深入，引发了教育思想、教育观念的更新。
在新课程理念的倡导下，我们改革旧的语文课堂教学设计模式，探索适应课程改革需要的新的教学设计，即构建和谐的课堂教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。
在新课改理念的引领下，为了能充分发挥学生的主体作用，促进学生个性发展，本学期我校确立了“构建和谐课堂教学设计与实施策略研究”这一实验课题。
课题实验以科研为先导，以教学为中心，以改革为动力，全面推进素质教育。
讲究策略，优化课堂，激活学生的求知欲，使课堂的教育教学更和谐，让每一个学生拥有健全的人格，人人学有所得。
二、实验的理论依据1、以人格发展理论及新课程标准理念为科学依据。
2、主体教育理论：教学是“沟通”和“合作”的活动，未来的教学模式是一种学生主动参与的、尊重学生个性的参与型的教学环境。
3、建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动的接受知识，而是积极的建构知识的过程。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略建立和谐的课堂教学氛围对于促进学生的学习和成长非常重要。
一个和谐的教学环境可以让学生感到安全、放松和自信，激发他们的学习热情和积极性。
以下是一些构建和谐课堂教学氛围的策略，可以帮助教师在教学中营造和谐的氛围。
1. 建立良好的师生关系。
教师应该注重与学生建立良好的关系，倾听和理解学生的需求和想法，与学生平等交流，让学生感到尊重和被关注。
教师可以在上课前准备一些小礼物、小惊喜，让学生感到受到重视和关爱。
2. 尊重学生的个体差异。
学生的性格、知识、能力、兴趣、背景都不同，教师应该尊重学生的个体差异，给予他们适当的关注和支持，激发他们的自信和潜能。
教师可以针对学生的差异，采用不同的教学策略和方法，让每个学生都有学习的成功体验。
3. 鼓励学生互动和合作。
学生之间的互动和合作是学习的重要组成部分，可以帮助学生建立友谊、增强信任、提升彼此的能力。
教师应该鼓励学生之间的互动和合作，组织小组活动、研讨会、竞赛等，营造合作共赢的氛围。
4. 提供积极的反馈和评价。
积极的反馈和评价可以让学生感到被认可和鼓励，增强他们的学习信心和动力。
教师应该及时给学生反馈和评价，赞扬他们的进步和努力，指出他们的问题和不足，并提供相关的帮助和支持。
5. 尊重学生的感受和意见。
教师应该尊重学生的感受和意见，给予他们足够的听取时间和回应，避免在课堂上否定学生的想法和观点。
教师可以在教学中创造多元化的环境，给学生提供自主探究和表达的机会，鼓励他们说出自己的想法和见解。
6. 温馨的课堂装饰和氛围。
合适的课堂装饰可以美化教室环境，营造温馨有序的氛围。
教师可以在课堂上绘制一些漂亮的画板、标语、字帖等，张贴一些优美的小卡片、海报、图片等，让学生在美好的环境中学习。
总之，构建和谐课堂教学氛围需要教师从多个角度出发，从师生关系、教学策略、学生差异、学生互动、反馈评价以及环境氛围等方面入手，不断优化教学过程，为学生提供一个良好的学习和成长环境，实现教育的综合发展。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的学习和发展至关重要。
在和谐的教学氛围中，学生能够积极参与、感受到关爱和支持，培养出良好的学习态度和行为习惯。
本文将提出几种策略，以帮助教师构建和谐的课堂教学氛围。
1. 建立师生之间的信任关系信任是构建和谐课堂氛围的基础。
教师可以采取以下措施来建立与学生之间的信任关系：- 关注学生的个体差异，尊重和支持每个学生。
- 公平地对待每个学生，不偏袒或歧视任何学生。
- 在班级管理中采取民主、参与式的方式，给学生表达自己意见的机会。
- 在日常教学中给予学生积极的反馈和鼓励，营造成功的氛围。
2. 创设良好的教学环境一个良好的教学环境有助于让学生感到安全和放松，有利于学生积极参与学习。
教师可以采取以下措施来创设良好的教学环境：- 维持课堂的整洁和有序，减少干扰和噪音。
- 为学生提供舒适的座位和学习工具，确保学生有良好的学习条件。
- 创造积极的学习氛围，例如展示学生的作品、鼓励合作学习等。
3. 制定明确的规则和规范规则的存在可以帮助学生明确自己的行为和责任，并确保整个班级的秩序和稳定。
教师可以采取以下措施来制定明确的规则和规范：- 与学生一起制定课堂规则，使他们有参与感。
- 确保规则简明扼要，便于学生理解和遵守。
- 清楚地告知学生违反规则的后果，并严格执行。
- 积极鼓励学生遵守规则，及时给予肯定和奖励。
4. 促进合作与互助精神合作和互助是和谐课堂的重要因素。
教师可以采取以下措施来促进学生之间的合作和互助精神：- 组织小组活动和合作学习，让学生共同解决问题和完成任务。
- 鼓励学生互相帮助，如分享笔记、解释问题等。
- 提供团队建设活动，如班级游戏、户外拓展等，增进学生之间的互信和团结。
构建和谐的课堂教学氛围需要教师的不断努力和创新。
通过建立信任关系、创设良好的教学环境、制定明确的规则和规范、促进合作与互助精神、关注学生的情感和需求，教师可以帮助学生积极参与学习，培养出良好的学习态度和行为习惯。
创设和构建和谐语文课堂的策略
创设和构建和谐语文课堂的策略构建和谐语文课堂的策略是指在语文课堂中营造积极健康、和谐融洽的学习氛围，使学生在轻松活跃的环境中更好地学习和成长。
以下是我认为可行的几种策略：一、营造轻松自由的氛围1. 布置温馨的教室环境：墙上挂上学生的作品、诗歌等，用鲜艳明亮的颜色装饰教室，给人一种轻松愉悦的感觉。
2. 保持良好的态度：教师要以亲和力量、友善的态度面对每个学生，鼓励他们自由表达自己的想法和观点，尊重他们的个性差异。
3. 按照学生的兴趣设置教学内容：在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣特点，引导学生参与课堂活动，增加学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
二、培养良好的师生关系1. 关心学生的学习和生活：了解学生的家庭情况和学习状况，与学生互动交流，建立师生间的信任和友谊。
2. 注意个体差异：针对学生的不同特点和优势，给予个别指导和辅导，使每个学生都能感受到自己的重要性。
3. 班级活动的开展：组织一些小组活动、讨论、合作学习等，增强学生的集体荣誉感，促进师生之间的合作与信任。
三、建立积极的学习氛围1. 设立学习目标：在每次课堂开始前，明确课堂目标，并与学生一起讨论和确定。
鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，激发他们的学习兴趣。
2. 提供与现实生活相关的学习案例：引导学生通过实例分析和讨论，将所学知识与实际应用相结合，增加学习的实用性。
3. 鼓励学生表达个人观点：鼓励学生在课堂上理性发表自己的观点和看法，不怕出错或被批评，培养学生的自信心和表达能力。
四、合理安排课堂活动1.多元化教学方法：灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2. 制定合理的学习任务：根据学生的实际情况和课堂目标，合理安排学习任务，使学生能够完成，激发他们的学习积极性和成就感。
3. 充分利用现代教育技术：运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，让学生在课堂上更加活跃参与。
五、及时反馈和鼓励1. 提供及时的反馈：教师要及时给学生思考、回答问题等的反馈，和学生一起探讨正确的答案和方法。
浅谈小学语文教学构建和谐课堂氛围的有效策略
浅谈小学语文教学构建和谐课堂氛围的有效策略语文教学是小学教育中的重要一环，构建和谐的课堂氛围对于提高学生学习兴趣和积极性、优化教学效果至关重要。
如何在语文教学中构建和谐的课堂氛围？本文将结合实际教学经验，提出一些有效的策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生对语文学习的兴趣是构建和谐课堂氛围的重要基础。
教师可以通过多种途径来激发学生的学习兴趣，比如开设有趣的课程设计、选用富有生活气息的教材、使用多媒体技术等。
教师还可以注重培养学生的阅读兴趣，比如组织朗读比赛、朗读促会等活动，激发学生对语文的热爱。
二、营造轻松活泼的课堂氛围构建和谐的课堂氛围需要教师营造轻松活泼的教学氛围。
教师可以通过轻松有趣的语言、生动形象的教学方式和幽默风趣的讲解，来调和课堂氛围，使学生乐于参与，愿意表达，从而让课堂更加活跃、更加和谐。
三、尊重学生个体差异每个学生的个体差异都不同，教师应该尊重学生的差异，关注学生的特长和长处，帮助学生提高自身的优势，努力弥补自身的不足。
在语文教学中，教师可以采取灵活多样的教学策略，满足不同学生的学习需求，激发每个学生的学习动力。
四、鼓励多元表达语文教学应该注重鼓励学生多元表达，可以通过开展朗读、演讲、诗歌朗诵等形式来培养学生的表达能力。
教师还可以设置小组合作、角色扮演、写作等活动，引导学生积极表达自己的思想和情感，融入课堂生活，丰富课堂氛围。
五、建立平等沟通构建和谐的课堂氛围需要师生之间建立平等的沟通关系。
教师应该尊重学生，尊重他们的意见和建议，让学生感到自己受到尊重和重视，从而促进课堂教学和学生之间的和谐关系。
六、设置情感共鸣语文教学是一个情感共鸣的过程，教师应该通过情感沟通，让学生在阅读、表达和感悟中得到情感共鸣。
教师可以通过讲述感人的故事、分享自己的情感体验等方式，引发学生的共鸣，让课堂充满温馨和谐的氛围。
七、培养学生的人文素养语文教学不仅是对语言文字的传授和灌输，还应该培养学生的人文素养。
教师可以通过对经典诗文、古代故事等的讲解和解读，引导学生积极探索文化内涵，培养学生的人文情怀，使他们在学习语文的过程中感受到人文关怀和情感滋养。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的健康成长和学习至关重要。
一个和谐的课堂氛围可以帮助学生更好地专注学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高课堂教学效率。
而要构建这样一个和谐的课堂教学氛围，需要教师和学生双方共同努力，采取一系列的有效策略。
本文将就构建和谐课堂教学氛围的策略进行探讨。
1. 建立良好的师生关系要构建和谐的课堂教学氛围，首先需要建立良好的师生关系。
师生关系是课堂教学中的基本关系，对于课堂氛围的形成起着至关重要的作用。
教师应该尊重学生，关心学生的成长，倾听学生的声音，了解学生的需求和意见。
教师也应该与学生建立良好的沟通渠道，鼓励学生表达自己的想法和看法，积极回应学生的问题和困惑，给予学生更多的支持和鼓励。
通过建立良好的师生关系，可以增进师生之间的信任和理解，从而促进课堂教学的和谐发展。
2. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建和谐课堂教学氛围的关键之一。
教师应该注重课堂教学内容的丰富性和多样性，设计富有趣味性和启发性的学习任务和活动，引导学生主动参与学习。
教师也要尊重学生的兴趣和特长，注重挖掘和发展学生的潜能，激发学生的学习动力。
教师还可以通过多媒体教学、实地考察和互动课堂等方式，增加课堂教学的趣味性和互动性，引导学生积极参与到课堂教学中来，积极营造和谐的课堂教学氛围。
3. 提高课堂管理能力要构建和谐的课堂教学氛围，课堂管理是至关重要的一环。
教师应该具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织、引导和控制课堂教学活动，确保课堂秩序井然，学生听课专心。
教师可以通过规范的行为和语言来引导学生，设置明确的规则和纪律，让学生明白什么样的行为是不可取的，如何遵守课堂纪律。
教师还需要善于灵活运用各种教学手段和方法，使课堂教学活动更有序、更高效，从而提高课堂管理能力，构建和谐的课堂教学氛围。
4. 注重学生情感管理学生的情感状态对于课堂教学氛围的形成和发展有着重要影响。
教师应该注重学生的情感管理，关心学生的情感需求，及时了解和帮助学生解决情感困扰，关注学生的心理健康。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围是教师需要重视和努力实施的重要任务之一。
一个和谐的课堂教学氛围能够加强师生之间的互动、促进学生的学习效果，使得课堂变得更加有趣和具有积极性。
下面是一些可以帮助构建和谐课堂教学氛围的策略。
1. 建立良好的关系：教师需要与学生建立积极、亲近的关系。
可以通过了解学生的兴趣爱好、与他们进行日常闲谈以及关心他们的学习进展来建立这种关系。
教师还可以用一些小礼品或鼓励性的言语来表达对学生的关心。
2. 尊重学生：教师应该尊重每个学生的个性差异和观点。
对学生的意见应该认真倾听，并给予积极的回应。
并且，在课堂上广泛鼓励学生的发言，并展示对他们的认可和尊重。
3. 提供积极的反馈：教师应该给予学生及时的、积极的反馈，鼓励他们的努力和进步。
通过肯定学生的好表现，可以激发学生的积极性，培养他们的自信心和学习动力。
4. 创设良好的学习环境：教师应该确保课堂的环境整洁、安静。
可以通过布置课堂来营造一个舒适的学习环境，例如可以加些装饰物，播放轻松的音乐等。
教师还需要确保学生有足够的空间参与课堂活动，提供充足的学习资源。
5. 组织多样化的教学活动：教师可以通过设计不同形式的教学活动来激发学生的兴趣和积极性。
例如可以设计小组讨论、角色扮演、互动游戏等活动，让学生积极参与共同建设和谐的课堂氛围。
6. 管理课堂秩序：教师需要制定明确的纪律规范，并在课堂上严格执行。
对于违反规定的学生，教师可以采取适当的惩罚措施，如警告、扣分等。
教师也应该给予学生改正错误的机会，并鼓励他们改正错误，不用过于严厉地惩罚学生。
7. 保持积极的态度：教师本身应该保持乐观、积极的态度，给学生树立一个榜样。
教师的积极心态能够感染学生，帮助他们树立正确的学习态度，克服困难。
构建和谐的课堂教学氛围需要教师从多个方面着手，包括与学生建立良好关系、尊重学生、提供积极反馈、创设良好学习环境、组织多样化的教学活动、管理课堂秩序以及保持积极的态度等。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的学习和成长至关重要。
在这样的氛围下，学生可以更加专注于学习，愉快地参与讨论和交流，教师也可以更好地进行教学。
要想构建这样的氛围并不容易，需要教师在具体的教学实践中采取一系列的策略来引导和帮助学生。
下面将从促进师生之间良好关系、营造积极的课堂氛围、引导学生良好的学习行为这三个方面进行探讨。
一、促进师生之间的良好关系1.建立平等、尊重的师生关系。
教师要认识到，学生和自己是平等的个体，应该尊重学生的人格和意见。
在与学生交流时，不应该给予过多的命令和指示，而是要与学生建立平等的沟通方式。
2.倾听学生的意见和建议。
学生在课堂上的反馈是非常重要的，教师应该给予学生足够的机会表达自己的意见和建议，这样可以让学生感到自己的意见受到尊重，从而更加愿意为学习而努力。
3.适时表达自己的理解和关怀。
教师要学会倾听学生的心声，理解他们的处境和需求，对学生的困难要给予关心和帮助。
只有当学生感受到了这种关怀，才会真正融入到课堂之中。
二、营造积极的课堂氛围1.活跃课堂气氛。
教师在课堂上要激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中进行学习。
可以通过一些趣味性的问题、教学游戏、课外故事等方式来调动学生的积极性。
2.创设和谐的师生关系氛围。
教师和同学之间的关系可以在日常生活中、在专业学习上、在合作学习上建立和谐气氛。
让学生感受到课堂上老师对他们的理解和尊重，彼此之间也要互相尊重。
3.宽松的课堂管理。
教师在课堂上要综合考虑学生的生理特点、心理特点和兴趣特点，遵循学生的认知规律，创设舒适的课堂氛围。
在课堂上，老师和学生应该和谐相处，经常形成良好和谐的气氛。
三、引导学生良好的学习行为1.培养学生的合作意识。
在课堂教学中，教师要鼓励学生之间相互合作、相互支持。
可以在课堂上进行小组合作学习，或者让学生之间展开合作探究式的学习任务，培养学生的合作意识。
2.激励学生的自主学习。
教师要引导学生学会自主学习，让他们学会在学习过程中自己思考、自己发现问题，进行自主探究。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略
教师在教学过程中，需要通过多种策略来构建和谐课堂教学氛围，使学生感受到课堂是一个相互尊重、信任、关爱的环境，从而达到更好地学习效果。
以下是几个策略：
1. 营造轻松愉快的氛围
教师可以通过讲解幽默笑话、引入轻松有趣的话题或是开展轻松愉快的小游戏等，来营造轻松愉快的课堂氛围，使学生感到放松、自在。
2. 相互尊重、信任、关爱
教师要引导学生尊重别人，也要关心呵护每一个学生。
要鼓励学生公平合理地表达自己的观点和建议，同时避免在讲授过程中使用批评性语言，要以积极的方式与学生互动。
3. 积极肯定优点，提供建设性反馈
教师应该注重肯定学生的优点，及时赞扬学生的进步、努力和成就。
在进行反馈时，要具体说明学生的成绩和表现，并提供建设性的反馈意见，以帮助学生进一步提高。
4. 创设有利于学生合作和互动的环境
教师可以通过区域性学习、技术性合作等方式，来鼓励学生之间的互相合作和协作，共同完成某个学习任务。
同时，学生之间的交流可以扩充知识面，提高学生的思考和交流能力。
5. 提供多样化的学习机会和兴趣课程
教师要多样化地组织学生参与各种活动，开展多种兴趣课程，这样可以引导学生获得兴趣，并且鼓励学生把兴趣注入到学习中，从而更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
总之，教师构建和谐课堂氛围的策略是多种多样的，但是其目的都是为了提高学生的学习效果。
在教学中，教师需要从学生的角度出发，关心、尊重学生，指导学生改进学习习惯和知识技能，以使学生愉快地学习，并最终实现教育目标。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略一个和谐的课堂氛围是成功教学的关键之一。
当学生感受到自己受到尊重和支持时，他们更有可能参与到课堂中，学习也更具有成效。
以下是一些构建和谐课堂氛围的策略：1. 尊重学生：尊重学生是一个和谐课堂的关键要素。
学生应该被视为有自主选择的能力和独特的需求和兴趣的独立个体。
尊重学生的课堂教学方法包括避免评判和评估学生，以及鼓励学生权衡自己的想法和观点。
2. 与学生建立良好的关系：建立师生之间的良好关系是课堂和谐氛围的另一个关键要素。
这包括对学生建立信任，建立了解学生需求的能力，以及对学生荣誉和成就的认可。
3. 与学生沟通：沟通对和谐课堂的创建非常重要。
通过良好的沟通，学生能够理解他们需要做什么，为什么需要做，以及如何在课堂中成为更好的学生。
教师开放性地与学生沟通，反馈学生的表现，提供解决问题的方案，也是十分必要的。
4. 组织一流的教学计划：一个良好的课堂氛围不仅需要教师给学生提供正确的知识，还需要教师组织一个注重实用性、有创造性、开放性的课程计划，能够符合学生的需求，鼓励他们思考。
5. 倡导按照规则行事：课堂的纪律是和谐氛围的关键之一。
考虑到所有学生，制定明确的规则和行为准则，为所有学生创造一个安全的环境。
课堂上的行为和表现应该与知识、教育和尊重相吻合。
6. 预测和处理问题：由于每个学生有自己独特的需求，教师有时可能会遇到很多问题。
为了保持课堂团结和谐，教师需要预测和处理问题，以防止不必要的干扰和紊乱发生。
综上所述，构建和谐课堂氛围的策略包括尊重学生、与学生建立良好的关系、与学生沟通、组织一流的教学计划、倡导按照规则行事，以及预测和处理问题。
这些策略对于确保学生充分参与、学习和发展至关重要。
和谐课堂构建实施策略及解决方案
和谐课堂构建实施策略及解决方案提报者单位：昌乐城南街道小学提报者姓名：赵士玲和谐课堂构建实施策略及解决方案一、问题提出的背景新课程呼唤和谐课堂，那么，什么是和谐课堂？所谓的和谐课堂，即是“坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善”。
纵观当前的课堂教学，和谐现象的缺失，使课堂缺乏生命力，教与学两方面的魅力散失，教学效果大打折扣。
主要表现有以下方面：1、教学目标单向性，缺层次。
2、教学资源开发运用不充分，较呆板。
3、师生课堂参与度不均，效率低。
学生未充分参与学习过程，体验不到学习过程的探究快乐和满足感。
4、教学过程作秀色彩较重，不真实。
5、师生关系不民主,课堂管理统得过死，放不开,致使教学效益低下。
鉴于以上几个方面的思考，我们认为形成有效的课堂教学模式，促进学生和教师的发展，提高学校教育教学质量显得尤其必要。
二、和谐课堂构建策略的内容与实施（一）明确和谐课堂策略构建的标准：在和谐课堂教学活动中，应以培养学生自我发展能力为核心，注重对学生自主性、主动性和创造能力的培养，使学生积极参与教学过程，在知情意行和德智体美等方面都和谐地发展，主要要素有：1．关注生命成长是和谐课堂根本2．良好的教学生态是和谐课堂的标志3．完美的教学艺术是和谐课堂的精髓4．促进整体发展，实现高效是和谐课堂的终极追求。
（二）构建和谐课堂策略实施着眼点：1．营造和谐课堂的良好氛围和谐课堂氛围的元素包括：理解；对话；自由；民主；宽容。
课堂教学的实质是互动，是通过师生之间，生生之间的对话活动而进行的思想、情感、信息的交流，从而使学生了解，掌握教学内容，并形成运用知识的能力的过程。
因此在课堂上建立良好、和谐的师生关系极其重要。
（1）教师应该有良好的素质，注重外在、内在形象广博的知识，流畅的表达，良好的形象，优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢教师，他们会“爱屋及乌”，喜欢上你的课。
创设和构建和谐语文课堂的策略
创设和构建和谐语文课堂的策略创建和谐的语文课堂是每位语文教师的目标和责任。
以下是一些策略，旨在帮助教师创设和谐的语文课堂。
1. 营造积极的学习氛围：教师可以通过课前准备和装饰教室来创建一个积极的学习氛围。
展示学习成果、激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 建立良好的师生关系：教师应积极关注学生的需求和问题，并倾听他们的意见和建议。
教师还应尊重学生，建立平等、互信的师生关系。
3. 多样化的教学方法：教师可以采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。
小组合作学习、角色扮演、游戏和讨论等。
4. 鼓励学生参与：教师应鼓励学生参与课堂活动，并给予积极的反馈。
这可以通过提问、邀请学生分享观点和经验等方式来实现。
5. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过使用多媒体、实例分析和故事讲述等方法来激发学生的学习兴趣。
这有助于提高学生的主动学习意愿。
6. 尊重学生的个体差异：教师应认识到每个学生都是独特而有价值的。
他们可能拥有不同的背景、兴趣和学习风格。
为了创设和谐的语文课堂，教师应尊重学生的个体差异，并根据他们的需求来制定教学计划和活动。
7. 培养学生的合作精神：教师可以设置小组合作任务，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
这有助于培养学生的合作精神和团队意识。
8. 培养学生的品德素养：语文教育应该超越课本知识的传授，还应培养学生的品德素养。
教师可以通过讲授名人故事、引导学生分析文本中的道德问题等方式来培养学生的品德素养。
9. 鼓励学生批判思考：教师应鼓励学生批判性思维，培养他们独立思考和理性判断的能力。
这可以通过提问问题、引导学生对文本进行分析和评价等方式来实现。
10. 建立有效的沟通渠道：教师应与学生和家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况。
这有助于建立积极的家校合作关系，促进学生全面发展。
创设和谐的语文课堂需要教师的努力和智慧。
通过营造积极的学习氛围、建立良好的师生关系、采用多种教学方法等，教师可以帮助学生培养学习兴趣、激发学习动力，实现和谐的学习和成长。
实施有效策略 打造和谐课堂
实施有效策略打造和谐课堂随着课程改革的不断推进，我们在不断地实践和探索中，逐步感知并渐渐发觉课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”。
因此，这就要求我们在教学过程中处理好传授知识、培养能力与师生和谐相处的关系，以促使学生主动地、富有个性地愉悦地学习，在实践中学习，从而培养学生的独立性、自主性、创造性。
一、建立良好的课堂常规课堂常规管理是课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系，使课堂教学能够顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。
常规也许是一种束缚，但没有束缚就没有行为的宽松，就没有课堂的和谐。
作为教师首先要让学生明确课堂常规的内容和要求是什么。
内容包括：课堂活动方面、课堂礼仪方面、课堂秩序方面等。
要求就是要学生能够专心于课堂活动、能够自我管理、能表现出良好的人际关系等。
其次，要注重运用一些策略或技巧建立良好的常规。
已经存在的班级内多数同学所共有的良好行为，如：上课铃声响过之后，都能迅速地进入教室，安静地坐好。
老师要及时加以处理，通过具体化，使之自然形成为全班学生应该遵循的行为规则；原本不存在或未受注意的常规，老师可以借助某一个突发事件把握情境，利用一定的教育机会，将其引入班级；学生存在的一些不良习惯，如：学生讨论时想说就说，乱说一气。
教师可借助外力，采取取消学生某种权利予以处罚的方式，以强制性手段改进，也可以用激励的方法来纠正。
二、创造良好的课堂氛围只有保持好良好的愉悦的课堂氛围，才能保持学生的学习兴趣和热情。
我们在教学中要把信任的目光投向每一位学生、把尊重的话语送给每一位学生、把温馨的微笑洒向每一位学生，给学生心理上的支持。
用这种平等新型的良好师生关系让课堂飘溢轻松、和谐和愉悦，让学生主动参与到互动中来。
我们要善于培植学生的兴奋点，要用教学的智慧、科学的评价去捕捉、点击学生能够兴奋、愿意兴奋的关键点，来激发引导他们参与问题的讨论、争辩、探索。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的学习和发展至关重要。
以下是一些策略，可帮助教师创造和谐的课堂教学氛围：1. 建立积极的师生关系：教师应该与学生建立良好的沟通和互动关系。
教师应该关注每个学生的需求和兴趣，并尊重他们的个性差异。
教师还应以身作则，展示积极的态度和乐观的心态。
2. 设立明确的规则和期望：教师应该与学生一起制定行为规范，包括尊重他人、互相帮助和积极参与等。
教师应该明确告知学生期望，并提供相应的奖励和惩罚措施，以培养学生的自律和责任心。
3. 培养良好的沟通技巧：教师应该鼓励学生表达自己的想法和观点，并尊重他们的意见。
教师应该倾听学生的问题和困惑，并给予合适的回应和指导。
教师还应该鼓励学生之间的合作和交流，以促进良好的群体互动。
4. 创设温馨的教室环境：教师可以通过布置教室、使用音乐和装饰物等方式，让教室变得温馨和舒适。
教师还可以为学生提供充足的学习资源和工具，以满足他们的学习需求。
5. 采用积极的激励方式：教师应该使用积极的激励方式来激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以给予学生表扬和鼓励，以及提供奖励和认可，以增强学生的自信心和学习积极性。
6. 在学习中注重个体差异：教师应该认识到每个学生的学习能力和兴趣不同，应根据学生的个体差异来制定不同的教学策略和方法。
教师应该提供多样化的学习机会和资源，以满足学生的不同学习需求。
7. 鼓励学生互助合作：教师应该鼓励学生之间的互助合作，培养他们的团队合作和社交技能。
教师可以设置小组讨论和团队项目，以鼓励学生之间的合作和交流。
8. 及时解决冲突和矛盾：当出现学生之间的冲突和矛盾时，教师应及时介入并解决问题。
教师可以采用调解、倾听和引导等方式，促使学生解决问题并找到共识。
9. 注重课堂管理：教师应采用有效的课堂管理策略，确保课堂秩序井然。
教师应事先做好准备工作，制定详细的教学计划和时间安排，并灵活调整教学进度，以确保每个学生都能够有足够的时间和机会参与到学习活动中。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的学习效果和学习积极性的提升起着至关重要的作用。
下面是一些可以用来构建和谐课堂教学氛围的策略。
1. 建立良好的师生关系：教师应该尊重学生，关心学生的学习和生活情况，与学生建立良好的师生关系。
这样能够增加学生对教师的信任和尊重，使得学生更愿意参与到课堂教学活动中。
2. 创设积极向上的学习氛围：教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和思考，表达自己的观点。
教师可以采用启发式教学的方法，引导学生主动探索和学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互学习和交流，培养学生的团队合作精神。
教师应该鼓励学生相互帮助，互相支持，共同进步。
4. 鼓励学生独立思考和创新：教师应该鼓励学生独立思考和创新，鼓励学生提出自己的观点和想法。
教师可以设立激励机制，给予学生一定的自主权，激发学生的创造力和主动性。
5. 做好课堂管理工作：教师应该制定明确的课堂管理规则，使得学生知道自己在课堂中的行为要求。
教师要严格要求学生的学习纪律，不让学生在课堂上产生无关的噪音和行为。
6. 给予学生足够的赞扬和肯定：教师应该及时发现学生的优点和进步，给予他们足够的赞扬和肯定。
这样能够增加学生的自信心和学习动力，促使他们更加努力学习。
7. 多样化的教学方法：教师应该根据学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，使得学生更容易理解和接受课堂内容。
教师可以使用多媒体教学、互动教学等方法，增加学生对课堂的兴趣和参与度。
8. 关注学生的情感需求：教师应该关注学生的情感需求，了解他们的情绪变化和精神状况，给予他们适当的关心和支持。
教师可以进行心理辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题，提高学生的心理健康水平。
构建和谐课堂实施方案
构建和谐课堂实施方案一、引言。
构建和谐课堂是教育工作者一直致力于追求的目标。
和谐的课堂氛围不仅有利于学生的学习，更有助于培养学生的健康心理和积极人际关系。
因此，制定和实施一套科学合理的和谐课堂实施方案显得尤为重要。
二、目标。
构建和谐课堂实施方案的目标是营造积极向上的教学氛围，促进学生全面发展，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习积极性和参与度，促进师生之间的良好关系，为学校的教育教学工作提供良好的保障。
三、具体措施。
1. 建立良好的师生关系。
构建和谐课堂的第一步是建立良好的师生关系。
教师应该尊重学生，关心学生，与学生建立平等、尊重、信任的关系。
教师要善于倾听学生的意见和建议，及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受到教师的关爱和支持。
2. 营造积极的课堂氛围。
教师在课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多种多样的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师要注重培养学生的合作精神和团队意识，组织学生进行小组合作学习和团队活动，让学生学会相互尊重、合作共赢。
3. 健全的学生管理制度。
学校应建立健全的学生管理制度，对学生的行为规范、纪律要求进行明确规定，让学生知道应该怎样行为，怎样做人。
同时，学校要加强对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的积极心态和健康心理。
4. 家校合作。
学校要积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校关系。
学校要定期向家长反馈学生的学习和生活情况，让家长了解学生在学校的表现，共同关心学生的成长。
5. 健全的奖惩机制。
学校要建立健全的奖惩机制，对学生的表现进行及时的奖励和惩罚，让学生明白什么是对，什么是错，树立正确的行为规范。
四、总结。
构建和谐课堂实施方案的落实需要全校师生的共同努力。
只有学校全体师生都能积极参与，才能真正构建出一个和谐、积极、向上的教育环境。
让我们携手努力，共同为构建和谐课堂而努力奋斗！。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的学习、教师的教学以及整个教育环境都至关重要。
一个和谐的课堂教学氛围不仅能够让学生感受到学习的快乐和乐趣，也能够促进学生的学习积极性和主动性。
而要构建和谐的课堂教学氛围，教师需要采取一系列的策略和措施。
下面将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂管理等方面分析并提出相关策略。
一、建立良好的师生关系1. 了解学生教师应该努力了解每个学生的特点、兴趣、优点和缺点，以及家庭背景等信息。
只有了解学生，才能更好地与学生建立起良好的关系。
2. 尊重学生教师应尊重学生的个性和情感，不应该在公开场合批评或讽刺学生。
也要尊重学生的意见和建议，给予学生发表观点的机会。
3. 赞赏学生及时表扬学生的优点和进步，让学生感受到被肯定和被尊重。
这样可以增强学生的自信心和学习积极性。
4. 与学生保持沟通教师要与学生保持良好的沟通，充分听取学生的想法和需求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
二、设计优质的教学内容1. 丰富的内容教师要注重教学内容的丰富性，既要符合教学大纲的要求，又要贴近学生的实际生活和兴趣爱好。
2. 层次分明教学内容要分层次进行，不同能力的学生可以有不同难度的内容选择，以满足不同学生的学习需求。
3. 贴近生活教学内容要贴近学生的生活和实际情况，这样学生才能更好地理解和接受所学知识。
三、采用多元化的教学方法1. 合作学习采用合作学习的方法，让学生们一起探讨问题、合作解决问题，培养学生的团队精神和合作意识。
2. 多媒体教学利用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的求知欲，增加课堂的活跃度。
3. 任务型教学采用任务型教学的方法，让学生通过解决问题、完成任务来学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。
四、灵活的课堂管理1. 灵活的教学安排教师在课堂管理上要灵活多样，不拘泥于教学计划，根据学生的实际情况随时变通。
2. 积极的激励教师要善于运用积极的激励手段，鼓励学生树立良好的学习态度和品德修养。
有效的课堂管理策略打造和谐的学习环境
有效的课堂管理策略打造和谐的学习环境课堂管理是教师教学工作中的重要环节，它对于塑造和谐的学习环境起着至关重要的作用。
本文将探讨一些有效的课堂管理策略，以帮助教师打造和谐的学习环境。
一、明确课堂规则和期望有效的课堂管理需要建立明确的课堂规则和期望，让学生知道在课堂上应该如何表现。
教师可以与学生们共同制定这些规则，让他们参与其中。
课堂规则应该明确简洁，涵盖学生应遵守的基本行为准则。
同时，教师还应该明确期望学生在课堂上的表现，包括参与讨论、认真完成作业等。
二、建立积极的师生关系积极的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该与学生建立起彼此尊重、互信的关系，让学生感受到教师对他们的关注和支持。
为了达到这一目标，教师可以在课堂上给予学生肯定和赞扬，倾听他们的意见和建议，并尊重他们的个体差异。
三、提供清晰的教学目标和指导学生需要明确知道每节课的学习目标和预期结果。
教师应该在课堂开始时向学生介绍本节课的学习目标，并提供相关指导和资源。
清晰的教学目标有助于学生集中注意力，并明确知道应该追求什么样的学习成果。
四、组织有趣和互动的学习活动有趣和互动的学习活动是吸引学生参与并保持课堂秩序的有效手段。
教师可以运用各种教学方法和资源，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生们积极参与其中。
此外，教师还可以运用多媒体技术和游戏化教学元素，增加课堂的趣味性和互动性。
五、灵活运用奖励和惩罚机制奖励和惩罚机制是课堂管理中的常用手段。
教师可以通过公开表扬、奖励小礼品等方式来激励学生的积极表现，同时，对于违反课堂规则的学生，可以适度惩罚，例如给予口头警告、暂时离开课堂等。
然而，教师在运用奖励和惩罚时应该灵活和公正，确保其公正性和合理性。
六、关注个体学生的特殊需求每个学生都有自己的特殊需求和学习方式。
教师应该关注并尊重每个学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。
对于有特殊困难的学生，教师还可以与他们的家长和专业人员进行合作，制定个性化的学习计划和支持措施，以帮助他们更好地融入课堂学习。
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实施有效策略打造和谐课堂
随着课程改革的不断推进，我们在不断地实践和探索中，逐步感知并渐渐发觉课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”。
因此，这就要求我们在教学过程中处理好传授知识、培养能力与师生和谐相处的关系，以促使学生主动地、富有个性地愉悦地学习，在实践中学习，从而培养学生的独立性、自主性、创造性。
一、建立良好的课堂常规
课堂常规管理是课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系，使课堂教学能够顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。
常规也许是一种束缚，但没有束缚就没有行为的宽松，就没有课堂的和谐。
作为教师首先要让学生明确课堂常规的内容和要求是什么。
内容包括：课堂活动方面、课堂礼仪方面、课堂秩序方面等。
要求就是要学生能够专心于课堂活动、能够自我管理、能表现出良好的人际关系等。
其次，要注重运用一些策略或技巧建立良好的常规。
已经存在的班级内多数同学所共有的良好行为，如：上课铃声响过之后，都能迅速地进入教室，安静地坐好。
老师要及时加以处理，通过具体化，使之自然形成为全班学生应该遵循的行为规则；原本不存在或未受注意的常规，老师可以借助某一个突发事件把握情境，利用一定的
教育机会，将其引入班级；学生存在的一些不良习惯，如：学生讨论时想说就说，乱说一气。
教师可借助外力，采取取消学生某种权利予以处罚的方式，以强制性手段改进，也可以用激励的方法来纠正。
二、创造良好的课堂氛围
只有保持好良好的愉悦的课堂氛围，才能保持学生的学习兴趣和热情。
我们在教学中要把信任的目光投向每一位学生、把尊重的话语送给每一位学生、把温馨的微笑洒向每一位学生，给学生心理上的支持。
用这种平等新型的良好师生关系让课堂飘溢轻松、和谐和愉悦，让学生主动参与到互动中来。
我们要善于培植学生的兴奋点，要用教学的智慧、科学的评价去捕捉、点击学生能够兴奋、愿意兴奋的关键点，来激发引导他们参与问题的讨论、争辩、探索。
心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无穷的追求热情。
我们要让学生在“体验学习”中享受学习成功的乐趣，增强学习动力，让教师的赞扬成为学生再学习的“加油站”。
教师要以一个与学生共同研究问题、和蔼可亲的角色出现在学生面前。
幽默是一种智慧。
教师以生动有趣、诙谐幽默的语言进行教学，同样也适用于我们数学学科。
它可以让学生直接享受教学幽默的乐趣，享受轻松愉悦的情感体验，进入乐学的境界。
在这种课堂氛围中，能使学生变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动思考。
教师可以在点拨处运用幽默，来开启学生心智的大门，在感悟处运用幽默，来激活学生创新的欲望。
三、提供熟悉的学习环境
数学来源于生活，又用于生活，所以必须从“学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边”。
新课标的数学教材在内容设计上特别注重数学与生活实际的联系，在教学中我们要让学生充分认识到：数学源于生活，学数学是为了解决生活中的问题。
因而教师要借助与生活相联系的主题来激发学生学习数学的兴趣；要充分加强学科与生活的联系，充分考虑学科发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，沟通生活知识与书本知识的联系，使教学内容、教学方式、教学评价贴近学生生活，从而真正让学生动手实践、自主探索与合作交流。
在情景中学习是最有价值的学习，所以我们要时常结合社会生活、结合大自然，精心设计生动的故事情景、有趣的游戏活动、大胆的猜想、丰富的动画，以此来实现自主探究、自我感悟、互动交流。
很多课堂问题行为的产生都是课堂外因素的延续，与环境的影响密切相关。
诸如课堂内的温度、色彩、课堂气氛、课堂座位的编排方式等，这些都会对学生的课堂行为产生十分明显的影响。
所以，适用的课堂内部环境也同样需要我们教师提供。
四、给学生参与学习的机会
苏霍姆林斯基说：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一种会学习的能力，拥有自己去学习的能力。
”《数学课程标准》中指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数
学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”要实现这样的教学目标，就要让全体学生在数学课堂中积极、主动地参与课堂学习活动，在参与中学习知识、掌握知识和运用知识。
在教学中我们要帮助学生形成主体概念，确立主体意识，做自己学习和发展的主人，让学生认识到“我是学习的主人”，教学过程是“我和老师共同完成的”“学习是我自己的事，而且是我主动要求做的”。
在教学互动中，我们要不断强化学生的能动意识，使学生认识到，学习的过程不是消极的“等、靠、听、记”，而是一个主动进步与发展的过程；“学习是快乐的，所以我应该主动去学习”。
教师可精心安排教学过程，使学生全员参与；注重激发兴趣，使学生主动参与；创设表演情境，使学生积极参与；通过课堂调控，确保学生有效参与。
总之，要给学生创造更多参与学习的机会，教师就要努力创造平等、民主的师生关系与和谐的“教”与“学”的氛围，充分调动学生学习兴趣，满足不同学生的愿望，注意因材施教，不断为学生创造成功的机会，让学生在成功愉悦中焕发旺盛的学习热情，使不同层次的学生都得到不同的进步和发展。
一个好的教师在学生学习时，还可以给予适时的关爱、鼓励、表扬、赞许，让学生体验成功的喜悦，产生积极的情感体验，最大程度地调动学生学习的积极性、主动性，让课堂充满人性的和谐。
在这样的氛围中，师生和谐共处，共同探讨，从而达到实施有效教学的目的。