小学语文人教版(部编)二年级下册《3 开满鲜花的小路》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
3 开满鲜花的小路 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
3 开满鲜花的小路公开课一等奖创新教学设计（2课时）二年级下3《开满鲜花的小路》教案《开满鲜花的小路》教案教学目标：1. 认识“许、奶"等6个生字，会写“许、各”等9个字。
2. 正确流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
3. 理解课文内容，学习小动物的优点，懂得给予和付出爱心，就能分享快乐。
教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会“美好的友谊"。
教学难点1. 理解“长颈鹿大叔寄的礼物对小路的发现起到了推波助澜的作用”。
2. 理解“到处都是鲜花盛开的美景"所表达的意思。
教学时数：2课时教学过程：第一课时课时目标：1. 认识“许、奶”等6个生字，会写“许、各"等9个字。
2. 正确流利地朗读课文。
一、激趣导入。
春天是鲜花盛开的季节，我们身边的小路会变成什么样呢？今天我们要学习的《开满鲜花的小路》就会告诉我们。
（出示课题）二、初读课文，感知大意。
1. 借助拼音自读课文，画出带有生字的词语。
2. 同桌互读生字，再把带有生字的词语读给同桌听一听，改正错误。
3. 认读生字卡片，组词练习。
4. 各自练习朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？5. 指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
6. 交流：课文讲了什么？结合学生的回答，教师用简笔画补充板书。
三、理解课文内容，体会小动物的优点。
1. 各自轻声朗读课文，想一想：长颈鹿和小松鼠都有什么困难？他们分别得到了谁的帮助？用笔划一划。
2. 指名交流：长颈鹿帮刺猬整理树干上的礼物；小松鼠帮鼹鼠整理仓库里的花生。
3. 讨论：长颈鹿和小松鼠有什么优点？他们是怎么做的？4. 结合学生讨论内容，出示相关句子让学生朗读。
重点指导：a：刺猬笑嘻嘻地说：“多美的花啊！”（读出笑嘻嘻的语气）b：“都是你送的！"鼹鼠也高兴地说，“明年请你帮我也种一些花生。
”（“你"要读得亲切一些，因为是小松鼠帮助了鼹鼠。
）c：第二年，刺猬、鼹鼠和长颈鹿又种了许多花籽。
部编版二年级语文下册《3 开满鲜花的小路》 【省一等奖】优质课优质教案
部编版二年级语文下册《3 开满鲜花的小路》【省一等奖】优质课优质教案开满鲜花的小路》是部编二年级语文第一单元、第三篇课文。
本单元以“春天来了”为主题展开，采用比喻、拟人等修辞手法描绘春天的美丽和它带给人们的美好感受。
《开满鲜花的小路》是其中的一篇，讲述了长颈鹿大叔寄给XXX先生一个包裹，XXX先生误认为是垃圾而弄丢了。
当春天来临，开满鲜花的小路让松鼠太太明白原来长颈鹿大叔寄来的是花籽，这份美好的礼物带给了大家美好的感受。
本课文语言生动浅显，易于孩子理解、记忆和研究。
故事情节设置悬念，能吸引孩子的注意力，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。
本课的教学目标为：1.认识并掌握15个生字，写出9个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；难点是在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
在音乐激趣、导入新课的环节，老师播放了《铺满鲜花的小路》的儿歌，引导学生感受小路的美丽。
然后，老师板书了课题“开满鲜花的小路”，并让学生一起书写，边写边讲解“鲜”的书写。
接下来，学生自由读读课文，认识小动物并读准字音、读通句子。
在自主朗读、趣味识字的环节，老师出示带有拼音的生字，让学生相互认读、指名读和小老师领读。
然后，老师出示去掉拼音的生字，让学生指名读。
最后，老师让学生把词语放到句子中读，理解词语意思。
以上就是本节课的教学设计。
过渡语：大家都认识了课文里的小动物们，现在我们来复述一下整个故事。
请你们按照顺序，一个一个说出小动物们的名字和他们做了什么事情。
如果有不记得的，可以看一下课文。
开始吧！三）朗读课文、探究交流1.让学生轮流说出找到的小动物，并用自己的语言描述他们做了什么事情。
2.出示小动物图片，让学生将其归还到相应的句子中。
例如，邮递员送来的包裹单是给XXX先生的，而花籽是长颈鹿大叔寄来的礼物。
部编版二年级语文下册《3 开满鲜花的小路 》 第4套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
开满鲜花的小路教学目标：1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能根据图画，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：分角色朗读课文，读好角色的语气。
能根据图画，仿照例句写句子。
教学难点：知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学过程：一、复习旧知，导入新知。
在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的生词。
出示：鼹鼠包裹懊丧花籽邮局邮递员花朵簇簇绚丽多彩五颜六色（同学们掌握的可真不错！今天我们继续学习林颂英爷爷的童话故事《开满鲜花的小路》。
）二、朗读课文，品味语言。
1.默读1-5段，概括大意。
请同学们轻轻地翻开课本第6页。
默读课文的1-5段，想一想：1-5段讲了一件什么事？读完，思考好的同学请坐好。
明白吗？出示：______寄送给鼹鼠先生_______。
可是，鼹鼠先生不认识______,于是，他向_______请求帮忙。
由于包裹破了，里面的东西都漏在了路上，鼹鼠先生________。
2.插图对比，对话人物。
师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
这条小路发生了神奇的变化。
出示两幅插图对比让学生说。
师：以前这条小路是--？生：以前这是一条光秃秃的小路。
师：现在这是一条--？生：现在这是一条开满鲜花的小路。
师：这样的小路带给了鼹鼠先生--？生：快乐、惊喜。
（适当补充：还有惊喜）师：带着快乐和惊喜读一读这句话。
出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
三、感悟语言，练习说话。
过渡句：带着这份惊奇和喜悦，我们一起紧随鼹鼠先生，看一看这条小路。
默读课文的7-12段。
想一想：这条开满鲜花的小路给其他动物们都带来了什么？师：谁来分享一下你的想法，这条开满鲜花的小路给刺猬太太带来了什么？生：带来了美丽。
（多么好的美丽啊！）师：从那里看出来的？生读句子。
出示句子。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
绚丽多彩是什么意思？出示图片和解释。
部编版3.开满鲜花的小路 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
3.开满鲜花的小路教学设计教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：学习本课的生字新词。
教学难点：1.分角色朗读课文，读好角色的语气；2.知道“美好的礼物”指的是什么。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生看图片并说一说自己看到了什么。
2.谈话导入，板书课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，检测预习1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（1）借助汉语拼音读准生字字音，读准带生字的词语，识记字形。
（2）把句子读正确，读通顺，遇到难读的句子画出来，和同学交流。
3.检测预习，指导读准生字字音。
（1）“漏、礼”的声母是“l”，是边音；“丧、籽”是平舌音，且“丧”在本文中读“sànɡ”；“堆”的韵母是“ui”不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声。
（2）读准多音字“啊”。
①“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
”“啊”在句前，表示赞叹，惊异，读“à”。
②“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。
4.全班交流识字方法。
（1）（课件出示词语）指名读、开火车读。
（2）多种方法识记字形、了解字义。
①借助图片识字。
A.（课件出示邮局、邮递员图片）学生认一认，引出“邮局、邮递员”二词，让学生初步了解邮局的作用、邮递员的职责以及他们的着装特点，识记“邮、局、递”3个生字。
B.（课件出示花籽、刺猬、沙漏图片）学生说出事物的名称，引出“花籽、刺猬、沙漏”3个词语，识记“籽、猬、漏”3个生字。
2024年部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案与反思3篇
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗《开满鲜花的小路》教案教学目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的，帮助理解生字。
）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
部编版二年级语文下册《3 开满鲜花的小路 》 第5套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
二年级下册《开满鲜花的小路》第一课时教案设计第一课时教学要求:1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
教学重点:识记生字,分角色朗读课文。
教学过程：一、自读识字1、激趣导入。
师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书:开满鲜花的小路。
是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。
今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧！2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
全班齐读生词。
5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。
(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。
7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。
(1)生自由认读。
(2)小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。
）(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。
2．了解故事内容，练习读好角色的语气。
02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。
2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2．检查预习，指导学生把字音读正确。
边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。
3．全班交流识字方法。
“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。
“局”与“居”进行区别记忆。
4．创设语境，巩固识字。
(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
(2)学生认读句子，巩固识字。
5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。
句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
联系上下文想想“懊丧”的意思。
(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。
(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。
(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。
(4)练读句子。
句子2：刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。
②练读句子，巩固词语。
6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。
部编版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》优质教案
部编版小学语文二年级下册3开满鲜花的小路优质教案教学目标1.认识14个生字，读准多音字“啊”，会写10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点分角色朗读课文，知道“美好的礼物”指什么。
教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡、小动物头饰。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字。
2.分角色朗读课文。
教学过程一创设情境，引出课题1.课件出示情境：有一条小路，小路上开满鲜花。
引导学生欣赏，并交流自己的感受。
2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。
(出示课题：开满鲜花的小路。
)3.学生齐读课题。
教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗？……设计意图通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，教师可以让学生去感受美，并用合适的词语来形容这条小路，为理解课文作铺垫。
在“看到题目，提出问题”的环节，学生容易产生天马行空的问题，教师要作好预设，在提出要求的同时作出必要的引导。
二初读课文，整体感知活动1带着问题，初读课文1.教师提出自读要求：(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，要做到不添字、不漏字、不错字。
(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考之前看题目时提出的问题，看一看自己能不能找到答案。
2.学生自读课文，尝试着找一找答案。
3.集体交流，回答问题。
问题一：这条开满鲜花的小路在哪儿？(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。
)问题二：是谁在小路上种满了鲜花？(长颈鹿大叔寄来了包裹，鼹鼠先生拿着包裹去问松鼠太太包裹里的东西是什么，包裹破了，花籽漏在了路上。
小学语文人教版(部编)二年级下册《3开满鲜花的小路》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
小学语文人教版（部编）二年级下册《3开满鲜花的小路》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
目标确定的依据
1 .课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：认识常用汉字。
学习独立识字。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事，能复述大意和自己感兴趣的情节。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生认识了一定数量的汉字，但学生独立识字的能力还需加强，写字时还应注意间架结构，书写习惯还在进一步养成。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。
能用普通话正确、流利地朗读，默读学习习惯正在养成，在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气还需加强。
「部编人教版」二年级下语文《3开满鲜花小路》优质课教学设计
开满鲜花的小路教学设计篇一一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。
学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。
2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。
3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。
三、说准备为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：（一）物质准备：1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。
2、多媒体课件。
3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包裹一个。
4、《哇哈哈》音乐。
（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。
部编版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》优质教案
部编版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》优质教案教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学重难点：1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学策略：1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。
2024年部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计3篇
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教学设计３篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗一、教学目标：1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
2、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。
3、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。
二、教学重难点：在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。
三、教学过程：一、复习导入。
1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗(生:想!)2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发觉了什么？(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”消失生词)学生开火车认读。
4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。
指导读通读顺,齐读。
二、分角色朗读课文。
1、找出课文的7—11自然段,先自由读一读。
2、分角色朗读。
(依据小组，进展分角色朗读。
)3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子,特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊异地说:“这是谁在我家门前种的花多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地问这是谁在我家门前种的花真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她观察门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。
三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的1、学生分小组自学。
多媒体出示自学提示:(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊？2、小班内沟通争论,做好分工。
3、请同学汇报沟通。
生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生2：这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
最新2023部编人教版语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》精美教学设计【教学目标】1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9 个字。
2.有感情地朗读课文，读好角色的语气。
3.理解由生字组成的词语。
理清课文人物。
【教学重点】1.识字、写字。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学难点】1.能根据图画朗读课文，仿照例句写句子。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【课时安排】2课时第一课时课时目标：1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 9 个字。
2.有感情地朗读课文。
教具准备：小学课件资源教学过程导入新课（以观看动画片的形式导入新课）教师口述：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们跟随动画片走进这条小路探个究竟吧！初读课文1. 学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 边读边画出本课的生字词并标好自然段。
3. 检查字词识读。
出示课件：邮递员（yóu dì）包裹（ɡuǒ）寄来（jì）邮局（jú）一堆（duī）破了（pò）漏洞（lòu）懊丧（ào sànɡ）（1）采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
（2）把生字词融入课文，再读第1—5 自然段，读课文时努力做到不顿读，不拖音。
（3）学生自由读第6—12 自然段，边读边画出该部分的生字词。
出示课件：啊（à）刺猬（wei）绚丽多彩（xuàn）花籽（zǐ）礼物（lǐ）①指名读，教师提示读准多音字“啊”，“猬”在“刺猬”一词中读轻声，“籽”整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
②采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
4.指导书写生字。
出示课件：鲜邮递员原叔局堆礼引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；鲜：“鱼”的第八笔横改提，右边的“羊”，竖要写得直而正。
部编版小学语文二年级下册 3-开满鲜花的小路 省级优质课 教学设计 (4)
4.邓小平爷爷植树（第二课时）教学设计教学目标：1、巩固第一课时认识的生字，指导书写“休息”两个生字。
2、抓住关键词体会邓爷爷不怕苦累、做事认真的精神品质。
3、了解邓爷爷植树造林的心愿，利用假设和情景说话训练，知道树木对人类的作用。
教学重、难点：重点：进一步巩固生字，有一定感情的朗读第3自然段。
难点：对关键词句的体会和情景说话训练课时安排：两课时教学流程：一、自然导入，巩固识字师：同学们，春天是一个美好的季节。
燕子归巢，河水解冻，花红柳绿。
在这春意盎然的季节里，让我们一起去采花吧？看谁采的花最美丽！出示生字，字在花中，认读正确。
邓小平天坛年龄格外手握兴致勃勃挖着不肯挑选茁壮移入填土扶正二、体会人物品质师：同学们，在这春暖花开的季节里，正是植树的好时节，这不，邓小平爷爷也来植树了，但是植树的人群里，邓小平爷爷格外引人注目。
1、出示红框标注的“引人注目”同学们，这个词语你知道是什么意思吗？在学生大致说出的基础上，教师出示词语意思。
看图片用“引人注目”说一句话。
看图片谁看书的认真劲儿最“引人注目”？2、出示两张学生平时活动的图片，用上“引人注目”说一句话3、出示第一次学习目标：读第1自然段，植树的人群中邓爷爷为什么格外引人注目？学习方式：先自己读书标注，再和同桌交流。
回答句式：因为邓爷爷_______，所以格外引人注目。
4、通过从“83岁高龄”“额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
”这两处引导学生体会邓小平爷爷那种不怕苦累的精神品质。
三、随文指导写字组织形式：学生当小老师，领着大家学。
教师在行间指导学生书写。
（本学期，识字写字方面我便有意放手让学生教学生，如果遇到一些学生看不到的知识点，我再出面引导）四、理清邓爷爷植树的过程1、出示：挖坑——（）——栽种——（）让学生从第3自然段中找出所空内容。
五、出示学习目标（二）先比一比，两个句子有什么不同？再说一说哪一句更好？好在哪里？【句子1】邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文人教版（部编）二年级下册《3 开满鲜花的小路》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
（一）出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
（板书题目）齐读题目。
（二）复习旧知，朗读课文。
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2．老师检查认字情况（开火车读生字）。
3.检查读课文朗读情况。
（三）合作探究，深入研读
1.学习第1-5自然段xK b1.C om
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。
）
（2）包裹里面有什么?
（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。
）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。
）
（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没。