人教版高中生物必修二第三章复习PPT课件
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人教版高中生物必修二第三章第三节、第四节课件-PPT文档资料
6、复制特点（1）边解旋边复制
（2）半保留复制
7、准确复制原因 ①DNA双链提供精确的模板
②碱基互补配对原则
DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代传给 8、复制的生物学意义： 了子代，从而保持了遗传信息的稳定性
复制过程:
解旋： 解旋酶催化（氢键断裂） 模板 同时进行(边解旋边复制）
复制: 以母链为模板进行碱基配对 （在DNA聚合酶的催化下，利 用游离的脱氧核苷酸进行） 子代DNA: 组成
同位素标记法
1.将大肠杆菌培养在含15N的培养基上生长。
2 .使大肠杆菌DNA分子的14N成为15N。
3 .把含15N的大肠杆菌收集起来，洗去菌体 外面的15N，并把它们转移到14N的培养基上 生长，繁殖。
15N 14N
——密度大 ——密度小
密度梯度离心法
亲
代
15N/15N-重型DNA(全部)
子一代 子二代
母链（旧链）
子链（新链）
半 保 留 复 制
边 解 旋 复 制
多 起 点 复 制
基础训练
1．下列关于DNA复制过程的正确顺序是 （ D ）
①互补碱基对之间氢键断裂②互补碱基对之间形成 氢键③DNA分子在解旋酶的作用下解旋④以解旋
后的母链为模板进行碱基互补配对⑤子链与母链盘
旋成双螺旋状结构。 A.①③④②⑤ B.①④②⑤③
验证假说
假 说 演 绎
（5）DNA复制方式是半保留复制 得出结论
1、概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程
2、场所： 细胞核（主要）、线粒体、叶绿体
三、DNA分子复制的过程（P54）
有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂前的间期 3、时期： 模板：DNA的两条母链 游离的脱氧核苷酸（A、G、C、T） 原料： 4、条件 能量： ATP 酶： DNA解旋酶、DNA聚合酶等 5、复制过程：解旋→合成互补子链→形成子代DNA
人教版高中生物必修二第三章复习课件
说明DNA进入到细菌内去了
噬菌体侵染细菌的实验表明:
在噬菌体中,亲代和子代之间具 有连续性的物质是DNA,而不是蛋白质, 也就是说,子代噬菌体的各种性状是 通过亲代的DNA遗传给后代的,因此 DNA才是真正的遗传物质。
总结：
核酸是一切生物的遗传物 质，核酸包括脱氧核糖核酸（DNA） 和核糖核酸（RNA），绝大多数生 物都是以DNA作为遗传物质的。
独特的双螺旋结构 （6）复制的结构基础： 碱基互补配对能力
（7）复制的意义：把遗传信息从亲代传给子代， 保持遗传信息的连续性 1、模板:两条母链 （8）必需条件 2、能量:ATP 3、原料:游离的四种脱氧核苷酸 4、酶:DNA聚合酶等
关于DNA的复制公式
一个DNA分子经n次复制后：
1、 DNA分子总数为 2n 3、母链始终为 2条 个
第1 节
DNA是主要的遗传物质
1、遗传物质的特点:
1）分子结构具有相对的稳定性 2）能够自我复制，使前后代保持 一定的连续性
3）能够指导蛋白质的合成 ，从 而控制新陈代谢过程和性状 4）能够产生可遗传的变异
一.格里菲思的肺炎双球菌转化实验
实验材料： 两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒
上清液(含T2噬菌体颗 粒) --含放射性物质35S 沉淀(被感染的细菌 和新形成的噬菌体) --未检测到35S
说明蛋白质外壳并没有进入到细菌内
②用放射性同位素32P标记内部DNA
DNA含32P 的噬菌体
+细菌 离心 (未标记)
(T2噬菌体颗粒) --未检测到32P
新形成的噬菌体中
--检测到32P
S型菌 光滑， 有荚膜，有毒，可 致死
必修二生物总复习第3章第1节ppt课件
DNA：绝大多数生物，包括_细__胞__生__物__和大多数的病毒。 RNA：少数 ___病__毒_____，如烟草花叶病毒、SARS病毒、 HIV等。
高考总复习.生物
探究思考： 具有细胞结构的生物体内既有DNA也有RNA，两者都 是遗传物质吗？ 答案：不是，DNA和RNA同时存在时，DNA是遗传物 质，而RNA不是。
热点训练
高考总复习.生物
1952年赫尔希和蔡斯用35S和35P分别标记T2噬菌体时， 其做法是（ ）
A．分别用35S和35P的人工培养基培养T2噬菌体 B．分别将35S和35P注入鸡胚，再用T2噬菌体感染鸡胚 C．分别用35S和35P的培养基培养细菌，再分别用上述细菌
培养T2噬菌体 D．分别用35S和35P的动物血清培养T2噬菌体
系Ⅰ
类亲缘关系鉴定、刑事侦破中的应用
4．DNA分子的复制Ⅱ
高考总复习.生物
第1节 DNA是主要的遗传物质
高考总复习.生物
基础梳理
减数分裂的过程
高考总复习.生物
基础梳理
1．肺炎双球菌类型
菌落 荚膜 毒性 R型细菌 粗糙 无荚膜 __无__毒______ S型细菌 光滑 有荚膜 ___有__毒_____
结果
分析
结论
________ ________ ________
________ ________
高考总复习.生物
（4）结果分析
过程 被35S标记T2噬菌 体侵染细菌 被32P标记的T2噬 菌体侵染细菌
结果
分析
结论
________ ________ ________
________ ________
高考总复习.生物
第3章 基因的本质
高中生物必修二：第三章 全章复习 课件(共24张PPT)
14N 的培养液中，子二代 DNA
的平均相对分子质量为
3a＋b ________ 。 4
(1)将含有15N的DNA分子放在含有14N的培养基上培养，复制n次，则： 含15N的DNA分子：2个
只含15N的DNA分子：0个 n ①子代 DNA 共 2 个 14 n 含 N 的 DNA 分子： 2 个 14 n 只含 N 的 DNA 分子： 2 －2个
。
(6)结果：形成两个完全相同的DNA分子。
(7)意义：将遗传信息 从亲代传给子代，保持了 遗传信息 的连续性。 巧记 利用数字“1，2，3，4”巧记DNA的复制 1个主要场所 (细胞核)， 2种时期 (有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期)， 3个步骤 (解旋、合成新链、形成子代DNA)， 4个条件 (模板、酶、原料和能量)。
方法技巧
“三看法”判断DNA分子结构的正误
2 3
(1)DNA分子中，脱氧核苷酸 数 ∶ 脱氧核糖数 ∶ 磷酸数 ∶ 含氮碱基数＝1∶1∶1∶1。 (2) 配对的碱基， A 与 T 之间 形成 2 个氢键， G 与 C 之间形
成 3 个氢键， C—G 对占比例
越大，DNA结构越稳定。
思考：若碱基对数为n，则氢键数为 2n～3n 。
4、DNA分子结构特点 (1) 多样 性：具n个碱基对的DNA具有4n种碱基对排列顺序。 (2) 特异 性：如每种DNA分子都有其特定的碱基对排列顺序。 (3) 稳定 性：如两条主链磷酸与脱氧核糖交替连接的顺序不变， 碱基对构成方式不变等。
探究命题方向
命题点一
DNA分子结构分析
1、下列关于DNA分子结构的叙述，正确的是（
2.观察下面关系图，完善相关内容，理解基因，DNA，染色体的关系
的平均相对分子质量为
3a＋b ________ 。 4
(1)将含有15N的DNA分子放在含有14N的培养基上培养，复制n次，则： 含15N的DNA分子：2个
只含15N的DNA分子：0个 n ①子代 DNA 共 2 个 14 n 含 N 的 DNA 分子： 2 个 14 n 只含 N 的 DNA 分子： 2 －2个
。
(6)结果：形成两个完全相同的DNA分子。
(7)意义：将遗传信息 从亲代传给子代，保持了 遗传信息 的连续性。 巧记 利用数字“1，2，3，4”巧记DNA的复制 1个主要场所 (细胞核)， 2种时期 (有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期)， 3个步骤 (解旋、合成新链、形成子代DNA)， 4个条件 (模板、酶、原料和能量)。
方法技巧
“三看法”判断DNA分子结构的正误
2 3
(1)DNA分子中，脱氧核苷酸 数 ∶ 脱氧核糖数 ∶ 磷酸数 ∶ 含氮碱基数＝1∶1∶1∶1。 (2) 配对的碱基， A 与 T 之间 形成 2 个氢键， G 与 C 之间形
成 3 个氢键， C—G 对占比例
越大，DNA结构越稳定。
思考：若碱基对数为n，则氢键数为 2n～3n 。
4、DNA分子结构特点 (1) 多样 性：具n个碱基对的DNA具有4n种碱基对排列顺序。 (2) 特异 性：如每种DNA分子都有其特定的碱基对排列顺序。 (3) 稳定 性：如两条主链磷酸与脱氧核糖交替连接的顺序不变， 碱基对构成方式不变等。
探究命题方向
命题点一
DNA分子结构分析
1、下列关于DNA分子结构的叙述，正确的是（
2.观察下面关系图，完善相关内容，理解基因，DNA，染色体的关系
人教版高中生物复习课件：必修2第3章
多样性：碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。
特异性：碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性。
稳定性：在整个生命历程中，DNA结构保持基本稳定。
在生物体内，一个最短DNA分子也大约有4000个碱基对，碱基对 有：A—T、T—A、G—C、C—G。计算DNA分子有多少种？
4000
A.活，活，活，死 B.活，死，活，死 C.死，死，活，活 D.活，死，活，活
例2：下面介绍的是有关DNA研究的科学实验： 1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌 体侵染细菌的实验，下面是实验的部分过程：
（1）写出以上实验的部分操作过程： ①第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。 如何实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法。 先将细菌培养在含35S的培养基上，再用噬菌体去侵染标记的细 菌，即可标记子代噬菌体。 ②第二步：用被35S标记的噬菌体与没有标记的细菌混合。 ③第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌，而后离心。
DNA分子中分别是多少？
0.4
0.4
例3.某DNA分子中A+T占整个DNA分子碱基总数的34%，其中一条链
上的C占该链碱基总数的28%，那么，对应的另一条互补链上的C
占该链碱基总数的比例是多少？
38%
例4.在含有四种碱基的DNA区段中，有腺嘌呤a个，占该区段全
部碱基的比例为b，则 （ C )
A. b≤0.5
2.体外转化实验： 艾弗里
“转化因子”是DNA。
•作为遗传物质应该具备以下几个条件： ①在细胞的生长和繁殖过程中能够精确的复制自己； ②能储存巨大的遗传信息； ③能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和生物的性状； ④能在后代之间传递遗传信息； ⑤结构稳定，并能产生可遗传的变异。
特异性：碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性。
稳定性：在整个生命历程中，DNA结构保持基本稳定。
在生物体内，一个最短DNA分子也大约有4000个碱基对，碱基对 有：A—T、T—A、G—C、C—G。计算DNA分子有多少种？
4000
A.活，活，活，死 B.活，死，活，死 C.死，死，活，活 D.活，死，活，活
例2：下面介绍的是有关DNA研究的科学实验： 1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌 体侵染细菌的实验，下面是实验的部分过程：
（1）写出以上实验的部分操作过程： ①第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。 如何实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法。 先将细菌培养在含35S的培养基上，再用噬菌体去侵染标记的细 菌，即可标记子代噬菌体。 ②第二步：用被35S标记的噬菌体与没有标记的细菌混合。 ③第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌，而后离心。
DNA分子中分别是多少？
0.4
0.4
例3.某DNA分子中A+T占整个DNA分子碱基总数的34%，其中一条链
上的C占该链碱基总数的28%，那么，对应的另一条互补链上的C
占该链碱基总数的比例是多少？
38%
例4.在含有四种碱基的DNA区段中，有腺嘌呤a个，占该区段全
部碱基的比例为b，则 （ C )
A. b≤0.5
2.体外转化实验： 艾弗里
“转化因子”是DNA。
•作为遗传物质应该具备以下几个条件： ①在细胞的生长和繁殖过程中能够精确的复制自己； ②能储存巨大的遗传信息； ③能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和生物的性状； ④能在后代之间传递遗传信息； ⑤结构稳定，并能产生可遗传的变异。
生物必修二第三章复习ppt课件
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
T
胸困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
A
T
氢键
T
A
G
C
C
G
平面结构
立体结构
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
7、病毒的遗传物质是（ D）
人的遗传物质是（ A ）
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA D、DNA或RNA
8、噬菌体侵染细菌过程中合成的DNA的原料
来自 A
A、细菌
B、噬菌体
C、细菌或噬菌体 D、细菌和噬菌体
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
3、肺炎双球菌转化实验中,发现无毒 R型和被加热杀死的有毒S型细菌混 合后,在小鼠体内找到了下列类型的
细菌（ A ）
A、无毒R型，有毒S型 B、有毒R型，无毒S型 C、有毒R型，有毒S型 D、无毒R型，无毒S型
不同的生物，碱基对的数目可能不同，碱基对的排列 顺序肯定不同。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
三、DNA分子中各种碱基的数量关系
碱基互补配对原则： A=T， G=C；
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT 课件精选全文
35S标记蛋白质
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
3.实验结论：
二、RNA病毒，RNA是遗传物质
在丙组实验中观察到的现象是出现病株，并能从中提取出完整的病毒，结论是RNA是遗传物质。
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
A1+G1
T1 +C1
= a
T2 +C2
A2 +G2
= 1/a
例题2、在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？
2.5 1 ;
A 1
T 2
T 1
A2
C 1
G 2
G 1
C 2
DNA双链
T +C
A +G
= 1
④ 、一种碱基在两条链中所占的比例等于这种碱基在每条单链中所占的比例之和的一半
35S
35S噬菌体
离心
细菌培养液
搅拌器
32P噬菌体
32P
噬菌体与细菌相分离
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
3.实验结论：
二、RNA病毒，RNA是遗传物质
在丙组实验中观察到的现象是出现病株，并能从中提取出完整的病毒，结论是RNA是遗传物质。
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
A1+G1
T1 +C1
= a
T2 +C2
A2 +G2
= 1/a
例题2、在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？
2.5 1 ;
A 1
T 2
T 1
A2
C 1
G 2
G 1
C 2
DNA双链
T +C
A +G
= 1
④ 、一种碱基在两条链中所占的比例等于这种碱基在每条单链中所占的比例之和的一半
35S
35S噬菌体
离心
细菌培养液
搅拌器
32P噬菌体
32P
噬菌体与细菌相分离
高二上期末考前复习人教版高中生物必修二第三章必修三第二章知识整理(共111张PPT)
多数不利
（一）细胞内的个别染色体数目的改变
人的21三体综合征
人的性腺发育不良
正常
增多
减少
（二）染色体以染色体组的形式成倍增加或减少
正常
增多
减少
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + X
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + Y
特点：大小、形态、功能各异 关系：互为非同源染色体
功能：几乎携带生物生长发育、遗传
变异的一整套遗传信息。
几乎 非同源染色体
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、种类: 缺失
缺失
重复 倒位 易位
猫叫综合征
a bc
def
b 丢失
ac def
缺失：指染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失，
从而引起变异的现象。
重复
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
bb
重复
a bb c def
重复：指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变
一、拉马克学说
拉马克认为生物进化原 因:
一是“用进废退”； 二是“获得性遗传”
指环境引起或由于用进废退引 拉马克(marck) 起的变化是可以遗传的
1744 — 1829
拉马克学说
• 拉马克进化学说的主要内容 :
• ①生物不是神造的，而是
由古老生物进化来的 • ②生物是由低等到高等逐
物理方法有：
紫外线、X射线、激光等
化学方法有：
亚硝酸、硫酸二乙酯等
生物方法有：
病毒等
二、诱变育种
原理： 基因突变
方法：
物理方法(紫外线、α射线、失重等)或化学方法(亚 硝酸、硫酸二乙酯等)处理植株，再选择符合要求的
（一）细胞内的个别染色体数目的改变
人的21三体综合征
人的性腺发育不良
正常
增多
减少
（二）染色体以染色体组的形式成倍增加或减少
正常
增多
减少
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + X
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + Y
特点：大小、形态、功能各异 关系：互为非同源染色体
功能：几乎携带生物生长发育、遗传
变异的一整套遗传信息。
几乎 非同源染色体
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、种类: 缺失
缺失
重复 倒位 易位
猫叫综合征
a bc
def
b 丢失
ac def
缺失：指染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失，
从而引起变异的现象。
重复
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
bb
重复
a bb c def
重复：指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变
一、拉马克学说
拉马克认为生物进化原 因:
一是“用进废退”； 二是“获得性遗传”
指环境引起或由于用进废退引 拉马克(marck) 起的变化是可以遗传的
1744 — 1829
拉马克学说
• 拉马克进化学说的主要内容 :
• ①生物不是神造的，而是
由古老生物进化来的 • ②生物是由低等到高等逐
物理方法有：
紫外线、X射线、激光等
化学方法有：
亚硝酸、硫酸二乙酯等
生物方法有：
病毒等
二、诱变育种
原理： 基因突变
方法：
物理方法(紫外线、α射线、失重等)或化学方法(亚 硝酸、硫酸二乙酯等)处理植株，再选择符合要求的
人教版高中生物必修二第三四章 复习课件
3、过程与结果（注：最后培养基中的菌落类型） ①R型+S型菌的DNA→R型+S型菌落 ②R型+S型菌的蛋白质→只有R型菌落 ③R型+S型菌的荚膜多糖→只有R型菌落 ④R型+S型菌的DNA+DNA酶→只有R型菌落
4、结论：S型细菌中的DNA是转化因子，即DNA是遗传物质。
二、回顾重点 重温热点
噬菌体侵染细菌的实验 1、实验材料：T2噬菌体（细菌病毒）、大肠杆菌
为什么说DNA是主要的遗传物质？
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的 遗传物质。
二、回顾重点 重温热点
复制
转录
翻译
场所：主要在细 胞核
模板：两条链 原料：游离的脱
氧核苷酸 条件：DNA聚合酶
能量 原则：碱基互补
配对原则
结果：产生2个 DNA分子
具有分裂能力细胞的分裂间期
场所：主要在细
2、设计思路： 设法将DNA与蛋白质区分开，直接地、单独地去观察 DNA和蛋白质的作用。
3、过程：⑴标记噬菌体（能直接标记吗？为什么？）
⑵被标记的噬菌体侵染细菌
⑶观察放射性位置。 先标记细菌，即用含有放射性同位素的培养基去培养细菌； 再用被标记的细菌去培养噬菌体，噬菌体就被标记了。 4、结论：DNA是遗传物质。
C.沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于 嘌呤数
D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质 是RNA
2.用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示 碱基，下图中四者关系正确的是( D )
3.如图所示为真核细胞中核基因遗传信息的传递和表达 过程。下列相关叙述正确的是( D )
不能，因为同时标记后，实验结果的上清液与沉淀中都会 出现放射性，无法分析DNA与蛋白质谁进入了细菌。
4、结论：S型细菌中的DNA是转化因子，即DNA是遗传物质。
二、回顾重点 重温热点
噬菌体侵染细菌的实验 1、实验材料：T2噬菌体（细菌病毒）、大肠杆菌
为什么说DNA是主要的遗传物质？
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的 遗传物质。
二、回顾重点 重温热点
复制
转录
翻译
场所：主要在细 胞核
模板：两条链 原料：游离的脱
氧核苷酸 条件：DNA聚合酶
能量 原则：碱基互补
配对原则
结果：产生2个 DNA分子
具有分裂能力细胞的分裂间期
场所：主要在细
2、设计思路： 设法将DNA与蛋白质区分开，直接地、单独地去观察 DNA和蛋白质的作用。
3、过程：⑴标记噬菌体（能直接标记吗？为什么？）
⑵被标记的噬菌体侵染细菌
⑶观察放射性位置。 先标记细菌，即用含有放射性同位素的培养基去培养细菌； 再用被标记的细菌去培养噬菌体，噬菌体就被标记了。 4、结论：DNA是遗传物质。
C.沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于 嘌呤数
D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质 是RNA
2.用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示 碱基，下图中四者关系正确的是( D )
3.如图所示为真核细胞中核基因遗传信息的传递和表达 过程。下列相关叙述正确的是( D )
不能，因为同时标记后，实验结果的上清液与沉淀中都会 出现放射性，无法分析DNA与蛋白质谁进入了细菌。
(人教版)高中生物必修二：3.4《基因是有遗传效应的dna片段》ppt课件
物质基础 。 __________
生物 必修2
第3章 基因的本质
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[ 思考探讨 ] 么？
2.同一个体的不同细胞中基因相同吗？为什
3．在刑侦领域，DNA分子能够像指纹一样用来鉴定个人
的身份，你能解释其中的生物学原理吗？
提示： 2.相同。同一个体不同细胞都是由同一个受精卵 经有丝分裂形成的。
雄性个体中的 X、 Y两条性染色体中的基因种类和数目有一定
差异，D错误。 答案： C
生物 必修2
第3章 基因的本质
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
生物 必修2
序，构成了DNA分子的特异性。
4．人类基因组计划测定的是 24条染色体，果蝇的基因组 计划测定的是5条。
生物 必修2
第3章 基因的本质
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
合作探究 课堂互动
生物 必修2
第3章 基因的本质
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2．从功能上看
遗传效应 的DNA片段。 基因是有__________
生物 必修2
第3章 基因的本质
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨] 提示：
1.DNA分子的任一片段就是基因吗？
不是。
生物 必修2
第3章 基因的本质
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
生物 必修2
第3章 基因的本质
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2．DNA分子结构的特点及原因 (1)稳定性：
人教版高中生物必修二第三章第三节、第四节PPT课件
-
24
资料3: 人体中构成基因的碱基对组成比较少，只占全部 碱基总数不超过2%。 这说明并不是随便一段DNA就称为基因。基因是一 段DNA，但是一段DNA不一定是基因。
资料4: 没有HMGIC基因，就没有肥胖的表现， 有HMGIC基因就有肥胖表现。 说明基因能控制生物的性状。
结论：
基因是有遗传效应的DNA片段，
-
23
资料1: 可以看出大肠杆菌一个DNA上含有多个基因。 说明基因是一段DNA。 资料2: 把海蜇的绿色荧光基因转入鼠的体内，鼠体内出现 了以前没有的荧光。 说明基因有遗传效应。它可以独立起作用。 所谓遗传效应就是通过一定方式能决定生物的某个 具体特征.
基因是特定的DNA片段，可以切除，可以拼接到其 他生物的DNA上去，从而获得某种性状的表达， 所以基因是结构单位。
3．DNA分子复制能准确无误地进行原因是（ B ）
A．碱基之间由氢键相连 B．DNA分子独特的双螺旋结构 C．DNA的半保留复制 D．DNA的边解旋边复制特点
-
16
规律 总结
一个亲代DNA分子经 n 次复制后，则
（１）DNA分子数 ①子代DNA分子数： 2n个 ②含亲代母链的DNA分子数： 2个 ③不含亲代母链的DNA分子数： 2n-2个
复 制
子二代
15N/15N-重型DNA(1/4) 1-4N/14N-轻型DNA(3/4)
8
亲代
轻 中 重
子一代
子二代
14N/14N 15N/14N 15N/15N
全重
全中 1 轻 1 中 22
DNA复制的方式：
（五）得出结论: 半保留复制
-
9
【小结】 （1）DNA是如何进行复制的？ 提出问题
人教版生物必修二(新教材)课件 第3章(付,121)
含35S的噬菌体
噬菌体+含32P的细菌 (3)噬菌体侵染细菌
含32P的噬菌体
含35S的噬菌体+细菌 :上清液放射性很高,沉淀物放射性很低 含32P的噬菌体+细菌 : 上清液放射性很低,沉淀物放射性很高
标记Leabharlann 侵染搅拌ꢀꢀ离心， 检测
4、噬菌体侵染细菌实验的检测结果： 噬菌体比大肠杆菌轻
上清液：噬菌体 (外壳)/释放的/未侵染的) 沉淀物：细菌(被注入的DNA)
二、肺炎双球菌的转化实验
实验材料： 两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
R型菌 菌落:粗糙(Rough)
无荚膜，无毒
S型菌 菌落:光滑(Smooth) 有荚膜，有毒，
可致死
一.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。 2.将有毒性S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。 3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。 4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合
生 生物
真核生物
物 非细胞结 只含DNA的病毒：
构生物 只含RNA的病毒：
遗传物质是DNA 遗传物质是RNA
1、一切生物的遗传物质是核酸
2、凡是具有细胞结构的生物，既有DNA，又有RNA，遗 传物质是DNA
3、在只含RNA的少数病毒（烟草花叶病毒、HIV、SARS、 流感、禽流感）中，RNA才作为遗传物质。
4、由于大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要
实验结论：“转化因子”是DNA，DNA才
是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗 传物质。（纠正了一个生物界的错误的普遍共识）
这个实验结论足以让所有科学 家信服吗？
人教版高中生物学必修2精品课件 第3章 本章整合
本章知识深化
2.四步法解决细胞分裂中染色体标记问题 解答此类问题的关键是构建细胞分裂过程模型图(如上面两图), 并完成染色体与DNA的转换。具体步骤如下:
第一步 第二步 第三步 第四步
画出含一条染色体的细胞图,下方画出该条染色体上的 1 个 DNA 分子,用竖实线表示含同位素标记。 画出复制一次,分裂一次的子细胞染色体图,下方画出 染色体上的 DNA 链,未被标记的新链用竖虚线表示。 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和 DNA 链的情况。 若继续推测后期情况,可想象着丝点分裂,染色单体分 开的局面,并进而推测子细胞染色体的情况。
本章整合
-1-
பைடு நூலகம்识体系构建
本章知识深化
DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题 1.减数分裂与有丝分裂中染色体标记情况分析 (1)减数分裂中染色体标记情况分析 如果用3H标记细胞中的DNA分子,然后将细胞放在正常环境中培 养,让其进行减数分裂,结果染色体中的DNA标记情况如图所示:
由图可以看出,减数分裂过程中细胞虽然连续分裂2次,但DNA只 复制1次,所以四个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态,即DNA分 子为“3H//1H”。
本章知识深化
(2)有丝分裂中染色体标记情况分析 如果用3H标记细胞中的DNA分子,然后将细胞放在正常环境中培 养,连续进行2次有丝分裂,与减数分裂过程不同,因为有丝分裂是复 制1次分裂1次,因此这里实际上包含了2次复制。
本章知识深化
由图可以看出,第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有DNA分 子均呈杂合状态,即“3H//1H”。第二次有丝分裂复制后的染色体上 两条单体中只有一条单体含有3H,即DNA分子为“3H//1H”,而另一条 单体只有1H,即DNA分子为“1H//1H”,在后期时两条单体的分离是随 机的,所以最终形成的子细胞中可能都含有3H,也可能不含3H,含有 3H的染色体条数是0~2n条(体细胞染色体条数是2n)。
人教版高考总复习生物必修二3-4-PPT精选文档
答案：B 评析：本题考查碱基互补配对原则。
知识热点
热点一 DNA分子的结构和相关计算规律
1．DNA分子的结构
(1)基本元素组成：C、H、O、N、P 5种元素。
(2)基本组成单位：4种脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸
由3种小分子化合物构成。
磷酸用“○”表示，脱氧核糖用“ ”表示，含氮碱
基用“▭”表示，三者之间的连接如图
，
其差异是由碱基种类决定的。
必修二 遗传与进化
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
①以上原则及推论仅适用于双链DNA分子的碱基计算， 不适用于单链DNA分子的碱基计算。
②应用上述推论，还可以解决转录时mRNA中相关碱 基数目和比例的计算等问题。
③关于DNA单、双链及RNA判断 若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖则必为DNA； 若A≠T、C≠G，则一定为单链DNA；若A＝T、C＝G，则 一般认为是双链DNA；若出现碱基U或五碳糖为核糖则必 为RNA。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
(3)特异性：不同的DNA分子具有其特定的碱基对排 列顺序，这就是DNA分子的特异性。任何两个不同的基因 (包括等位基因)其差异性就在于基因中脱氧核苷酸序列的 不同，基因中脱氧核苷酸发生变化，该基因将可能会突变 为它的等位基因。
必修二 遗传与进化
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生物
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2．碱基互补配对原则及其推论 (1)原则：A—T，G—C，图示为：
(2)推论： ①腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即 A＝T，G＝C。 ②嘌呤总数与嘧啶总数相等，即A＋G＝T＋C。
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热点一 DNA分子的结构和相关计算规律
1．DNA分子的结构
(1)基本元素组成：C、H、O、N、P 5种元素。
(2)基本组成单位：4种脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸
由3种小分子化合物构成。
磷酸用“○”表示，脱氧核糖用“ ”表示，含氮碱
基用“▭”表示，三者之间的连接如图
，
其差异是由碱基种类决定的。
必修二 遗传与进化
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
①以上原则及推论仅适用于双链DNA分子的碱基计算， 不适用于单链DNA分子的碱基计算。
②应用上述推论，还可以解决转录时mRNA中相关碱 基数目和比例的计算等问题。
③关于DNA单、双链及RNA判断 若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖则必为DNA； 若A≠T、C≠G，则一定为单链DNA；若A＝T、C＝G，则 一般认为是双链DNA；若出现碱基U或五碳糖为核糖则必 为RNA。
必修二 遗传与进化
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(3)特异性：不同的DNA分子具有其特定的碱基对排 列顺序，这就是DNA分子的特异性。任何两个不同的基因 (包括等位基因)其差异性就在于基因中脱氧核苷酸序列的 不同，基因中脱氧核苷酸发生变化，该基因将可能会突变 为它的等位基因。
必修二 遗传与进化
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生物
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2．碱基互补配对原则及其推论 (1)原则：A—T，G—C，图示为：
(2)推论： ①腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即 A＝T，G＝C。 ②嘌呤总数与嘧啶总数相等，即A＋G＝T＋C。
必修二 遗传与进化
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人教版生物必修2-第3章 复习课件
出 基因位于染色体上
。
3、摩尔根的果蝇实验证明了 基因在染色体上 。
大 纲
4、研究表明：染色体由
DNA 和 蛋白质 组成。
版
生 5、格里菲斯的实验结论：加热杀死的S型细菌中，必然含有某 物 种促成R型细菌转化为S型细菌的活性物质——“转__化_因__子__”。
6艾弗里的实验证明了 。 DNA是遗传物质，蛋白质、多糖等不是遗传物质
物繁殖一代,将所得到的大肠杆菌的DNA用同样的
轻 中
方法分离,请参照上图,DNA分子可能出现在试管
三、考点难点精讲
大 纲 版 生 物
·
第五单元
1、艾弗里的实验
（1）设计思路：
将各种物质分离开来，
（2）实验过程与现象：单独观察研究其作用
+DNA酶
·
大 纲 版 生 物
（3）实验结论： DNA是遗传物质，蛋白质、多 糖等不是遗传物质
第五单元
2、噬菌体侵染细菌的实验
（1）设计思路： 将DNA与蛋白质分开，单 独观察研究它们的作用
大 在DNA分子中一条链中A+T的和占该链碱基比率
纲 版
等于另一条链中A+T的和占该链碱基比率，还等于双
生 物
链DNA分子中A+T的和占整个DNA分子的碱基比率。
即： (A1+T1)% = ( A2+T2)% = 总( A+T)% 同理： ( G1+C1)% = ( G2+C2)% = 总( G+C)%
中含有32P的占总数的（ B）
A．2% B．1% C．0.5％ D．50%
第五单元
五、应用能力测试
大 纲 版 生 物
·
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19
碱基计算的一般规律:
1. DNA双链中，互补碱基的数量相等(A=T 、C=G) ；
2.
DNA单链中，互补碱基的数量不一定相等
3.
（A≠ T、C≠ G）
2. 双链DNA分子不互补碱基对的碱基之和的比值为1， 即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
（A+C）/（T+G）=1 即 A+C = T+G
（A+G）/（T+C）=1 即 A+G = T+C
R型细菌 S型菌的DNA
S型菌
R型细菌
S型菌的
R型细菌 蛋白质或荚膜多糖 只长R型菌
R型细菌 S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
5
实验结论：
DNA是使R型细菌产生稳定遗传变 化的物质，DNA是转化因子。
以上转化实验表明：
DNA是遗传物质。
6
三、 噬菌体侵染细菌的实验 （1）噬菌体的结构模式图
DNA
S型菌
光滑，
有荚膜，有毒，可
致死
2
1
肺
炎 双
2
球
菌
的3 转
化
实
验4
过
程
S型活细菌
R型活菌
S型加热
S型加热 R型活菌
混合
小鼠死亡 小鼠正常 小鼠正常 小鼠死亡 3
格里菲思实验的结论是什么?
已经被加热杀死的S型细菌中， 必然含有某种促成这一转化的活性 物质
——转化因子
4
二、 艾弗里确定转化因子的实验
在噬菌体中,亲代和子代之间具 有连续性的物质是DNA,而不是蛋白质, 也就是说,子代噬菌体的各种性状是 通过亲代的DNA遗传给后代的,因此 DNA才是真正的遗传物质。
11
总结：
核酸是一切生物的遗传物 质，核酸包括脱氧核糖核酸（DNA） 和核糖核酸（RNA），绝大多数生 物都是以DNA作为遗传物质的。
沉淀(被感染的细菌 和新形成的噬菌体) --未检测到35S
说明蛋白质外壳并没有进入到细菌内
9
②用放射性同位素32P标记内部DNA
DNA含32P +细菌 离心
的噬菌体 (未标记)
(T2噬菌体颗粒)
--未检测到32P
新形成的噬菌体中
--检测到32P
说明DNA进入到细菌内去了
10
噬菌体侵染细菌的实验表明:
第1节 DNA是主要的遗传物质
1、遗传物质的特点: 1）分子结构具有相对的稳定性 2）能够自我复制，使前后代保持 一定的连续性
3）能够指导蛋白质的合成 ，从 而控制新陈代谢过程和性状 4）能够产生可遗传的变异
1
一.格里菲思的肺炎双球菌转化实验
实验材料： 两种肺炎双球菌
R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒
多 糖 类 荚 膜
（5） 复制特点： 边解旋边复制、半保留复制 17
（6）复制的结构基础：独特的双螺旋结构 碱基互补配对能力
（7）复制的意义：把遗传信息从亲代传给子代， 保持遗传信息的连续性
1、模板:两条母链 （8）必需条件 2、能量:ATP
3、原料:游离的四种脱氧核苷酸 4、酶:DNA聚合酶等
18
关于DNA的复制公式
7.若一个DNA分子含有n个碱基对，则这些碱基对的排 列方式即该DNA分子所携带的遗传信息有4n种。
22
说明基因与DNA关系的实例
（见资料分析）
资料1： 基因是一段DNA。 资料2：基因具有遗传效应。 资料3： DNA中有些片段不是基因。 资料4： 基因能控制生物性状。
基因是有遗传效应的DNA片段
若（A1+ C1）/（G1+ T1） =a
则（A2+ C2）/（G2+ T2） = 1/a
或（A1+ G1）/（C1 + T1） =a
则（A2+ C2）/（G2+ T2） = 1/a
21
5.双链DNA分子中互补碱基对的碱基之和在两条单链中所 占的比例等于在整个DNA分子中所占的比例。 （A1+T1）%=（A2+T2）%= 总（A+T）% （G1+C1）%=（G2+C2）%= 总（G+C）%
20
3. DNA分子其中一条链中的互补碱基对的碱基之和的 比值与另一条互补链中以及双链DNA中该比值相等。
若（A1+ T1）/（G1+ C1）= a 则（A2+ T2）/（G2 + C2）= a
（A+ T）/（G + C）= a
4. DNA分子一条链中的不互补碱基对的碱基之和的比 值是另一条互补链中该比值的倒数。
23
T2噬菌体中 60%是蛋白质
40%是DNA
蛋白质 外壳
T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA7?
噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附 侵入 合成 组装 释放
吸附
侵入别的细菌
释放
侵入
合成
组装
8
（2）实验过程：
①用放射性同位素35S标记噬菌体外壳蛋白质
蛋白质含35S +细菌 离心
的噬菌体 (未标记)
上清液(含T2噬菌体颗 粒) --含放射性物质35S
补
A－T之间形成2个氢键
配
对
情
况
图
解
C－G之间形成3个氢键
16
DNA的复制的过程：
（1）复制的概念：是指以亲代DNA为模 板合成子代DNA的过程。
体细胞： 有丝分裂间期 （2）复制的时间 生殖细胞：减数第一次分裂间期
（3）场所： 主要在细胞核
（4）过程： 解旋 以母链为模板进行碱基配对 形成两个新的DNA分子
一个DNA分子经n次复制后：
1、 DNA分子总数为 2n 个 2、 脱氧核苷酸链数为 2n+1 条。 3、母链始终为 2条 ，占总数的比例为1/2n 4、含母链的DNA分子数为 2个 ，占总数的比例1/为2n-1
5、一个DNA分子中含某碱基m个，DNA复制n次，则需 游离的该碱基个数为 m(2n-1)
P
脱氧核糖 含氮碱基
脱氧核苷酸
14
2、DNA的立体结构特点
1.由2条链按反向平行方 式盘绕成双螺旋结构；
2.外侧：
磷酸、脱氧核糖 交替连接—— 构成 基本骨架；
3.内侧:碱基；2条链来自的碱基通过氢键形成碱基对
15
－A－A－C－C－G－G－A－T－
DNA
碱 基
－T－T－G－G －C－C－T－A－
互
质。
因此DNA是主要的遗传物
12
DNA和RNA的区别：
DNA
RNA
结构
两条核苷酸链构成 一条核苷酸链构成
组成的基 本单位 脱氧核苷酸 核糖核苷酸
碱基 五碳糖 无机酸
A、T、C、G 脱氧核糖 磷酸
A、U、C、G 核糖
磷酸
13
1、DNA的化学组成
元素组成：C H O N P
磷酸
基本单位：脱氧核苷酸 脱氧核糖 含氮碱基
碱基计算的一般规律:
1. DNA双链中，互补碱基的数量相等(A=T 、C=G) ；
2.
DNA单链中，互补碱基的数量不一定相等
3.
（A≠ T、C≠ G）
2. 双链DNA分子不互补碱基对的碱基之和的比值为1， 即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
（A+C）/（T+G）=1 即 A+C = T+G
（A+G）/（T+C）=1 即 A+G = T+C
R型细菌 S型菌的DNA
S型菌
R型细菌
S型菌的
R型细菌 蛋白质或荚膜多糖 只长R型菌
R型细菌 S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
5
实验结论：
DNA是使R型细菌产生稳定遗传变 化的物质，DNA是转化因子。
以上转化实验表明：
DNA是遗传物质。
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三、 噬菌体侵染细菌的实验 （1）噬菌体的结构模式图
DNA
S型菌
光滑，
有荚膜，有毒，可
致死
2
1
肺
炎 双
2
球
菌
的3 转
化
实
验4
过
程
S型活细菌
R型活菌
S型加热
S型加热 R型活菌
混合
小鼠死亡 小鼠正常 小鼠正常 小鼠死亡 3
格里菲思实验的结论是什么?
已经被加热杀死的S型细菌中， 必然含有某种促成这一转化的活性 物质
——转化因子
4
二、 艾弗里确定转化因子的实验
在噬菌体中,亲代和子代之间具 有连续性的物质是DNA,而不是蛋白质, 也就是说,子代噬菌体的各种性状是 通过亲代的DNA遗传给后代的,因此 DNA才是真正的遗传物质。
11
总结：
核酸是一切生物的遗传物 质，核酸包括脱氧核糖核酸（DNA） 和核糖核酸（RNA），绝大多数生 物都是以DNA作为遗传物质的。
沉淀(被感染的细菌 和新形成的噬菌体) --未检测到35S
说明蛋白质外壳并没有进入到细菌内
9
②用放射性同位素32P标记内部DNA
DNA含32P +细菌 离心
的噬菌体 (未标记)
(T2噬菌体颗粒)
--未检测到32P
新形成的噬菌体中
--检测到32P
说明DNA进入到细菌内去了
10
噬菌体侵染细菌的实验表明:
第1节 DNA是主要的遗传物质
1、遗传物质的特点: 1）分子结构具有相对的稳定性 2）能够自我复制，使前后代保持 一定的连续性
3）能够指导蛋白质的合成 ，从 而控制新陈代谢过程和性状 4）能够产生可遗传的变异
1
一.格里菲思的肺炎双球菌转化实验
实验材料： 两种肺炎双球菌
R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒
多 糖 类 荚 膜
（5） 复制特点： 边解旋边复制、半保留复制 17
（6）复制的结构基础：独特的双螺旋结构 碱基互补配对能力
（7）复制的意义：把遗传信息从亲代传给子代， 保持遗传信息的连续性
1、模板:两条母链 （8）必需条件 2、能量:ATP
3、原料:游离的四种脱氧核苷酸 4、酶:DNA聚合酶等
18
关于DNA的复制公式
7.若一个DNA分子含有n个碱基对，则这些碱基对的排 列方式即该DNA分子所携带的遗传信息有4n种。
22
说明基因与DNA关系的实例
（见资料分析）
资料1： 基因是一段DNA。 资料2：基因具有遗传效应。 资料3： DNA中有些片段不是基因。 资料4： 基因能控制生物性状。
基因是有遗传效应的DNA片段
若（A1+ C1）/（G1+ T1） =a
则（A2+ C2）/（G2+ T2） = 1/a
或（A1+ G1）/（C1 + T1） =a
则（A2+ C2）/（G2+ T2） = 1/a
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5.双链DNA分子中互补碱基对的碱基之和在两条单链中所 占的比例等于在整个DNA分子中所占的比例。 （A1+T1）%=（A2+T2）%= 总（A+T）% （G1+C1）%=（G2+C2）%= 总（G+C）%
20
3. DNA分子其中一条链中的互补碱基对的碱基之和的 比值与另一条互补链中以及双链DNA中该比值相等。
若（A1+ T1）/（G1+ C1）= a 则（A2+ T2）/（G2 + C2）= a
（A+ T）/（G + C）= a
4. DNA分子一条链中的不互补碱基对的碱基之和的比 值是另一条互补链中该比值的倒数。
23
T2噬菌体中 60%是蛋白质
40%是DNA
蛋白质 外壳
T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA7?
噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附 侵入 合成 组装 释放
吸附
侵入别的细菌
释放
侵入
合成
组装
8
（2）实验过程：
①用放射性同位素35S标记噬菌体外壳蛋白质
蛋白质含35S +细菌 离心
的噬菌体 (未标记)
上清液(含T2噬菌体颗 粒) --含放射性物质35S
补
A－T之间形成2个氢键
配
对
情
况
图
解
C－G之间形成3个氢键
16
DNA的复制的过程：
（1）复制的概念：是指以亲代DNA为模 板合成子代DNA的过程。
体细胞： 有丝分裂间期 （2）复制的时间 生殖细胞：减数第一次分裂间期
（3）场所： 主要在细胞核
（4）过程： 解旋 以母链为模板进行碱基配对 形成两个新的DNA分子
一个DNA分子经n次复制后：
1、 DNA分子总数为 2n 个 2、 脱氧核苷酸链数为 2n+1 条。 3、母链始终为 2条 ，占总数的比例为1/2n 4、含母链的DNA分子数为 2个 ，占总数的比例1/为2n-1
5、一个DNA分子中含某碱基m个，DNA复制n次，则需 游离的该碱基个数为 m(2n-1)
P
脱氧核糖 含氮碱基
脱氧核苷酸
14
2、DNA的立体结构特点
1.由2条链按反向平行方 式盘绕成双螺旋结构；
2.外侧：
磷酸、脱氧核糖 交替连接—— 构成 基本骨架；
3.内侧:碱基；2条链来自的碱基通过氢键形成碱基对
15
－A－A－C－C－G－G－A－T－
DNA
碱 基
－T－T－G－G －C－C－T－A－
互
质。
因此DNA是主要的遗传物
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DNA和RNA的区别：
DNA
RNA
结构
两条核苷酸链构成 一条核苷酸链构成
组成的基 本单位 脱氧核苷酸 核糖核苷酸
碱基 五碳糖 无机酸
A、T、C、G 脱氧核糖 磷酸
A、U、C、G 核糖
磷酸
13
1、DNA的化学组成
元素组成：C H O N P
磷酸
基本单位：脱氧核苷酸 脱氧核糖 含氮碱基