作文修改专题讲解：文章不厌百回改

作文修改专题讲解：文章不厌百回改

好文章是写出来的，好文章也是修改出来的。我们不会修改文章，就如同会穿衣却不会系扣子。如果一个人衣服的扣子以及身上的装饰品系的乱七八糟，那岂不是很滑稽。我们的作文也一样，如果过只知道把他写出，却不会修改其中的问题。那么这样一篇作品都不算是好作品。我们在写文章的时候，有时候精力不集中，或者由于自己的书写习惯不正确，经常出现错字、漏字的现象，这样就造成了词不达意、意思表达不准确的问题。在该停顿的时候没有停顿，一句话该结束的时候没有结束，或者通篇都是一种标点符号。这种问题也是我们的文章会比他人文章逊色不少。所以我们在写完文章后，其实我们的工作远远没有结束。我们还需要认真的检查我们的作品。查漏补缺，使我们的文章更加精彩。要想到我们任何一个伟大的作家，他的作品也是经过千辛万苦的修应该才得来的。曹雪芹批阅十载，增删五次才得《红楼》一篇。成语“一字千金”的来历吗？据《史记》记载,《吕氏春秋》编成以后,吕不韦把它放在咸阳的城门上,张榜宣布:谁能给这部书增删一个字,就将得到千金的赏赐。修改文章的重要性由此可见一斑。王安石的一句“春风又绿江南岸”也在修改多次才得来的。所以好文章要不厌百回改。

怎么修改我们的作文呢？，我们作为小学高年级的学生，对写作知识有一定的了解，在写文章的时候自己应该从以下几个方面来修改：

1、看看作文的格式是否正确。那么现在要求的格式有哪些呢：标题正中间；段首

空两格……

2、卷面是否整洁。即我们的作文有没有大面积的涂改的情况；字迹是否工整清晰；

修改符号要使用正确。

3、标点符号使用正确。短暂停顿用顿号，长时停顿用逗号，一句话结束用句号，

多句并列的分句用分号；有疑问的时候用问号，发表感叹的时候有叹号，内容

省略有省略，解释说明有破折号,说话引述用引号，说话总结引起冒号，。

4、要求无错别字。对于学过的字尽量不要出现错字。

5、内容是否符合题目要求。这一项是我们在修改作文重要的一项，也是我们反思

总结文章写得好与不好的依据。

6、当我们写得内容有转折的时候，要注意过渡。过渡要求贴切自然。

7、要注意我们分的段落要使我们的文章的意思要清晰。简言之，层次是否清晰。附标点符号的用法及作用：

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）

③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）

（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”

例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

（八）省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。”