8、记叙文阅读细节描写之心理描写

在进行心理描写时应该注意的问题
1、应符合人物的身份、年龄等特征，写出 其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的 个性特征。
总结
今天我们一共学了描写心理活动的几种方法：内心独白法、幻
《难忘的一天》
行为体现法
一个人的内心的波动，往往能够通过人物的 神态、行为向外传达出来。
行为体现法
例如：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸
的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目光又从四面八方
慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！
”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来
《穷人》
讲练结合：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到 试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿 到手以后，我一看不及格，很是伤心。
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？
讲练结合：
• 范文：
看着那一张张试卷，我的手不禁颤抖起来，不停地在心里念 叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发 慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”
《荷花》
梦幻再现法
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙 被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺 着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突 然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几 只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。 就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。 （安徒生《卖火柴的小女孩》）
在《争吵》这篇课文的这个片段中，“只是……绝不……”的想 法表现出作者虽然没有承认错误，但在心理已经开始懊悔，不愿继续 伤害朋友了的这种复杂心理变化过程。
在进行心理描写时应该注意的问题
•
3、与人物的外貌、语言、行动、神情等方
面紧密结合。
环境衬托法
环境衬托法，即用对景物的描写来反映人物心理。 人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描 写，也能反映人物的内心。
三、环境衬托法
例：表演过后，邓爷爷还亲 切地问了我的年龄。我说刚满 十岁。邓爷爷听了，赞许地再 一次和我握手，并对身边的人 说：“计算机的普及要从娃娃 抓起。”离开展览馆，我兴奋
四、行为体现法
一个人的内心的波动，往往 能够通过人物的神态、行为向 外传达出来。
四、行为体现法
例如：我的语气缓和下来 ，轻轻地问：“怎么才能知道爸 爸的生日呢？”像获得赦免一样 ，那一双双躲闪的目光又从四面 八方慢慢地回来了。先是一两声 ，继而就是七嘴八舌了：“问爸
讲练结合：
• 如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写， 该怎样进行？
• • 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿
到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
讲练结合：
• 示例：
•
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的
网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看
国
心 理描写
风
思达
目录
01 明确定义 02 写法技巧 03 注意事项 04 进阶训练
明确定义
一、明确定义
•心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘 密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格
表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
写法技巧
内心独白法
（一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言 形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有 些像自言自语。
标志：表示心里想法的词语 “我想”、“我心里嘀咕着”、“我 思索着”作提示……
内心独白法
例：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说 什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那 也活该,我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
《可贵的沉默》
在进行心理描写时应该注意的问题
1、应符合人物的身份、年龄等特征，写出其 在特定环境中的心理活动，从而表现人物的个性 特征。
在进行心理描写时应该注意的问题
•
例如：《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天
寒。”这里特定环境是寒冷的冬天，卖炭翁身上衣衫单薄，本来是希
梦幻再现法
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人 在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而 这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容 详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
二、幻觉描写法
例：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳 光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是 我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在 那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 我昨夜做的好梦……
到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声
和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎(好像) 看见，仿佛听到等）
环境衬托法
环境衬托法，即用对景物的描写来反映人物心理。人 物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写， 也能反映人物的内心。
环境衬托法
例：表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁 。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算 机的普及要从娃娃抓起。”离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上 。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘 不了肩上担负的责任。
望冬天不冷，但是为了能多卖一些炭，只能希望天更冷一些。卖炭翁
的艰难处境和复杂的内心活动深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。
在进行心理描写时应该注意的问题
•
2、要注意情境变化中，人物心理的相应变化。表现
出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
在进行心理描写时应该注意的问题
例如:我心想：“我只是防御，绝不还手。”毕竟是心理有事 ，老师讲的功课我一句也没有听进去。