2014材料作文审题立意(上课)
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想或找出中心问题。
四、怎么办—（二）再重温方法
自主学习
1、抓关键词句法。关键词句（开头句、结尾句、反复出现的 词句）往往是“文眼”，往往蕴含着材料的主旨，因此可以把 它作为把握材料审题立意的突破口。 ②辨明关系入手。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、 主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条 件关系（如继承与创新）、因果关系等。辨明这些关系，有利 于立意构思作文。 ③抓情感倾向法。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向 入手来审题立意。
2、阅读下面材料，按照要求作文。
某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这 样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。 开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心 踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说 道：“终身不敢忘。” 要防微杜渐 谨防失足泥水中 始终洁身自好难能可贵 提高警惕常备不懈 要坚定持久，走好每一步 谨防走错第一步 要善始善终 一失足成千古恨 靡不有初，鲜克有终
一杯冷水和一杯热水同时放冰箱，哪杯先结冰？或许你的答案 性，更能启动考生的发现能力、判断能力、选择 和那个叫姆佩姆巴的中学生大相径庭。他用轻蔑铸成一把利剑，用 能力。 嘲笑磨成一副坚盾，披荆斩棘，终于获得认可，发现了“姆佩姆巴
效应”。如果一个人总是处于不被肯定的环境中，那么他的意志便 会被这个犹如饿狼般的环境一点点蚕食，直至消失。最终平庸取代 了非凡，怯懦退缩取代了勇往直前。每个人都可能成为姆佩姆巴， 但不是每个人都可以逆光展翅，不畏风暴。上帝给了每个人同样的 麦田，然而是否会丰收金灿灿的麦子全然看你能否挺过黎明来临前 的漫漫黑夜。《向前跑，迎着冷眼和微笑》
——[准---深---新切合题意]
审题立意需要训练、需要技巧 踏花归去马蹄香 竹锁桥边卖酒家 蛙声十里出山泉
符合题意的程度
20-16分 15-11分 10-6分
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
10-6分
5-0分
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
学习目标
知识与能力：
1.了解材料作文命题形式的特点。 2.审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
【强化练习】 3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 人生观决定人生命运 玫瑰说：“我只有在春天开花！” 微笑面对每一天 日日春说：“我开花的每一天都是春天！” 心态与生活 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意， 乐观与悲观 确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意 幸福与痛苦 的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
保罗•迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园， 不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天，十分伤 心的保罗走到一条街上，看见一家店铺门口在排队 购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后， 他雇了几个炭工，把庄园烧焦的树木加工成木炭， 送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔 战胜困难，不断超越自己 不小的钱在第二年春天购买了一大批树苗，终于让 只有自己才能拯救自己 自己庄园又新绿滚滚。 其实，在这个世界上，没有绝对的失败。很多 时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自 己。
2、（2011湖南）阅读下面的文字，根据要求作文。 （60分）
某位知名歌唱演员在接受中央电视台采 访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众 说的第一句话是“大家好，我来了！”而现 在她说的是“谢谢大家，你们来了！”
也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你 对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。
4、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 南非开普敦市容美丽，现代建筑与欧式建筑相得益彰。而 市中心却有一架断桥挺立着：桥面在即将达到最高点时戛然而 止，手腕粗的钢筋张牙舞爪地伸着，大大小小的混凝土块七零 八落地挂在钢筋上。这是15年前的豆腐渣工程。计算错误、材 料搀假，使得桥建到一半时轰然坍塌，数名建筑工人当场身亡。 这成为开普敦最大的丑闻之一，全体开普敦人引为莫大耻辱。 政府原计划尽快拆除，忘记不快，重塑形象，而在狱中的建设 局局长及死亡工人的家属都写信建议保留断桥，给城市留下这 个“疤”。最后议会决议：保留断桥，任何人不得拆除。
《用微笑粉刷自己的彩色天空》 《谁打开你的窗》《笑得开心活得潇洒》 《心开则花开》 《一日一春天》《与乐观同行》 《心态决定成败》《态度决定高度》
开头示例 例1、日日春说：“我开花的每一天都是春天。”多么 自信，没有豪言，没有壮语，有的是对生命的尊重， 对人生的执着。保持一种积极乐观的心态，去快乐的 生活，这也正是我们所应该坚持的。 例2 、世上有多少人像材料中的玫瑰那样在等待和碌 碌中磨钝了曾经锐意进取的心？又能有多少人可以像 日日春那样大声的喊出“我开花的每一天都是春天”？ 人生，需要我们带着一颗乐观向上的心去把自己的每 一天都活成传奇！ 例3、曾经有句话这样说：如果你把周围的人都看成天 使，那你就生活在天堂里；如果你把周围的人都看成 魔鬼，那你就生活在地狱里。同样的，如果你能像日 日春那样，把每天都看成春天，那你就永远生活在春 暖花开的季节里。所以，你的态度决定着你的生活。
过程与方法：
通过巩固训练、合作探究掌握单则材料作文审 题立意的方法。
情感态度价值观：
提高辩证思维的能力，学会透过现象看本质。
审题和立意，是考场作文的第一要义。
通篇都扣题，最少四十一； 一看就跑题，最多三十四。
二、新材料作文主要特点
最无益，莫不过丢失了目标的跋涉；最徒劳，莫不过 给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或 忘记了本心的经营。南美原始森林中的土著人每走一段距 提示语，但可 选择一个侧面、一个角度 构思作 离就要停下来呼唤自己的名字，怕的是自己的灵魂被盘根 文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、 错节的枝蔓缠住，脱离了身体。那我们呢？我们面对的是 布满了利益陷阱的水泥森林，不更需要时刻让自己的灵魂 标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作 保持清醒，才能安然前行。《唤醒自己》 或抄袭。撤销话题，强化材料，使试题更具开放
为什么会出现五角星图案？
创造性思维能获得意料不到的成功
4、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
南非开普敦市容美丽，现代建筑与欧式建筑相得益彰。 而市中心却有一架断桥挺立着：桥面在即将达到最高点时 戛然而止，手腕粗的钢筋张牙舞爪地伸着，大大小小的混 凝土块七零八落地挂在钢筋上。这是15年前的豆腐渣工程。 计算错误、材料搀假，使得桥建到一半时轰然坍塌，数名 建筑工人当场身亡。这成为开普敦最大的丑闻之一，全体 开普敦人引为莫大耻辱。政府原计划尽快拆除，忘记不快， 重塑形象，而在狱中的建设局局长及死亡工人的家属都写 信建议保留断桥，给城市留下这个“疤”。最后议会决议： 保留断桥，任何人不得拆除。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
三、材料作文审题中经常存在的问题
名称
材 料 作 文 审 题 4 痼 疾
Baidu Nhomakorabea
类 别
误解材料， 题型不清 抓住一点， 不及其余 抓现象而弃 本质
表 现
或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误 把材料作文的材料看作命题作文的提示。 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意 图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点 就开始作文，造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发， 不能透过现象看本质。
①对待错误—直面错误，牢记耻辱。留“疤”的勇气。 ②警示教育—留下“疤痕”，警钟长鸣。前车之鉴，后行之戒。 ③形象塑造—粉饰过失莫如勇敢面对。负面形象，正面塑造。
五、巩固训练
1、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并 壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其 短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。” 问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后 山，何地不有？” “其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在 告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较 容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住 这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。
3、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只 见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。 刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果 早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好 漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组 成了规则的五角星。
一、导入 宋朝时宫廷举行公务员招考选 拔皇家画师。山水画家宋子房做画 院博士，以“深山藏古寺”的诗 句为题让考生作画。如何作画才能 很好地表现这句诗呢？请同学们思 考并发表自己的意见。
山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
——[基本符合题意]
在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
——[符合题意]
苍郁的群山，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通 到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
脱离材料， 随意而为
不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视 题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥， 作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。
四、怎么办——方法回顾 自主学习
（一）先读懂材料 ——变作文为压缩：
①读材料，识整体。材料至少要读两遍，边读边思考，先从整体上 把握材料内容。
②划要点，抓关键。划出材料的关键词语，找出主要问题。审题的
④寓意揭示法。对于寓言、童话、漫画、故事等材料，须透过 材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由 材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲 理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
合作探究
要求：
1、探究内容 〖强化练习〗第1—2题 、课件第3—4题 2、具体安排 （1）小组讨论 （2）组长将本组有代表性的立意或达成共识的立 意写于黑板上 （3）各组找出发言人，解说本组如此立意的原因 (4)小组间互评，若意见不同可质疑
要学会谦逊 尊重别人才会赢得更多尊重
课堂小结
审题立意的方法 1、抓关键句 2、辨明关系 3、情感倾向入手 4、寓意揭示法
多则材料的审题立意
学习目标
知识与能力：
1.了解材料作文命题形式的特点。 2.审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
过程与方法：
通过巩固训练、合作探究掌握多则材料作文审 题立意的方法。
3、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要 切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边 是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到： “切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开， 儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂 亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核 的轮廓组成了规则的五角星。
关键就是弄清材料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和实质。
③分层次，明关系。在划要点的基础上给材料划分层次，概括层意，
进而分析层次间的关系。如果只完成了“读”和“划要点”两步，
对材料中的各种关系仍然是不清楚的，就再分析层次，概括层意， 弄清层次之间的关系，直到理解主旨为止。
④概括中心，把握实质。在前三步的基础上概括中心，提取中心思
情感态度价值观：
提高辩证思维的能力，透过现象看本质。
多则材料审题立意方法回顾
1、求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则 分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点， 这共同点就是作文的立意所在。 2、求异分析法 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多 则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点 就是这组材料作文的立意所在。 3、辩证分析法 这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有 道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或 否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作 文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。 4、综合分析法 有的多则材料，各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面 的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要 用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的 观点来。
四、怎么办—（二）再重温方法
自主学习
1、抓关键词句法。关键词句（开头句、结尾句、反复出现的 词句）往往是“文眼”，往往蕴含着材料的主旨，因此可以把 它作为把握材料审题立意的突破口。 ②辨明关系入手。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、 主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条 件关系（如继承与创新）、因果关系等。辨明这些关系，有利 于立意构思作文。 ③抓情感倾向法。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向 入手来审题立意。
2、阅读下面材料，按照要求作文。
某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这 样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。 开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心 踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说 道：“终身不敢忘。” 要防微杜渐 谨防失足泥水中 始终洁身自好难能可贵 提高警惕常备不懈 要坚定持久，走好每一步 谨防走错第一步 要善始善终 一失足成千古恨 靡不有初，鲜克有终
一杯冷水和一杯热水同时放冰箱，哪杯先结冰？或许你的答案 性，更能启动考生的发现能力、判断能力、选择 和那个叫姆佩姆巴的中学生大相径庭。他用轻蔑铸成一把利剑，用 能力。 嘲笑磨成一副坚盾，披荆斩棘，终于获得认可，发现了“姆佩姆巴
效应”。如果一个人总是处于不被肯定的环境中，那么他的意志便 会被这个犹如饿狼般的环境一点点蚕食，直至消失。最终平庸取代 了非凡，怯懦退缩取代了勇往直前。每个人都可能成为姆佩姆巴， 但不是每个人都可以逆光展翅，不畏风暴。上帝给了每个人同样的 麦田，然而是否会丰收金灿灿的麦子全然看你能否挺过黎明来临前 的漫漫黑夜。《向前跑，迎着冷眼和微笑》
——[准---深---新切合题意]
审题立意需要训练、需要技巧 踏花归去马蹄香 竹锁桥边卖酒家 蛙声十里出山泉
符合题意的程度
20-16分 15-11分 10-6分
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
10-6分
5-0分
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
学习目标
知识与能力：
1.了解材料作文命题形式的特点。 2.审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
【强化练习】 3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 人生观决定人生命运 玫瑰说：“我只有在春天开花！” 微笑面对每一天 日日春说：“我开花的每一天都是春天！” 心态与生活 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意， 乐观与悲观 确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意 幸福与痛苦 的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
保罗•迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园， 不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天，十分伤 心的保罗走到一条街上，看见一家店铺门口在排队 购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后， 他雇了几个炭工，把庄园烧焦的树木加工成木炭， 送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔 战胜困难，不断超越自己 不小的钱在第二年春天购买了一大批树苗，终于让 只有自己才能拯救自己 自己庄园又新绿滚滚。 其实，在这个世界上，没有绝对的失败。很多 时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自 己。
2、（2011湖南）阅读下面的文字，根据要求作文。 （60分）
某位知名歌唱演员在接受中央电视台采 访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众 说的第一句话是“大家好，我来了！”而现 在她说的是“谢谢大家，你们来了！”
也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你 对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。
4、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 南非开普敦市容美丽，现代建筑与欧式建筑相得益彰。而 市中心却有一架断桥挺立着：桥面在即将达到最高点时戛然而 止，手腕粗的钢筋张牙舞爪地伸着，大大小小的混凝土块七零 八落地挂在钢筋上。这是15年前的豆腐渣工程。计算错误、材 料搀假，使得桥建到一半时轰然坍塌，数名建筑工人当场身亡。 这成为开普敦最大的丑闻之一，全体开普敦人引为莫大耻辱。 政府原计划尽快拆除，忘记不快，重塑形象，而在狱中的建设 局局长及死亡工人的家属都写信建议保留断桥，给城市留下这 个“疤”。最后议会决议：保留断桥，任何人不得拆除。
《用微笑粉刷自己的彩色天空》 《谁打开你的窗》《笑得开心活得潇洒》 《心开则花开》 《一日一春天》《与乐观同行》 《心态决定成败》《态度决定高度》
开头示例 例1、日日春说：“我开花的每一天都是春天。”多么 自信，没有豪言，没有壮语，有的是对生命的尊重， 对人生的执着。保持一种积极乐观的心态，去快乐的 生活，这也正是我们所应该坚持的。 例2 、世上有多少人像材料中的玫瑰那样在等待和碌 碌中磨钝了曾经锐意进取的心？又能有多少人可以像 日日春那样大声的喊出“我开花的每一天都是春天”？ 人生，需要我们带着一颗乐观向上的心去把自己的每 一天都活成传奇！ 例3、曾经有句话这样说：如果你把周围的人都看成天 使，那你就生活在天堂里；如果你把周围的人都看成 魔鬼，那你就生活在地狱里。同样的，如果你能像日 日春那样，把每天都看成春天，那你就永远生活在春 暖花开的季节里。所以，你的态度决定着你的生活。
过程与方法：
通过巩固训练、合作探究掌握单则材料作文审 题立意的方法。
情感态度价值观：
提高辩证思维的能力，学会透过现象看本质。
审题和立意，是考场作文的第一要义。
通篇都扣题，最少四十一； 一看就跑题，最多三十四。
二、新材料作文主要特点
最无益，莫不过丢失了目标的跋涉；最徒劳，莫不过 给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或 忘记了本心的经营。南美原始森林中的土著人每走一段距 提示语，但可 选择一个侧面、一个角度 构思作 离就要停下来呼唤自己的名字，怕的是自己的灵魂被盘根 文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、 错节的枝蔓缠住，脱离了身体。那我们呢？我们面对的是 布满了利益陷阱的水泥森林，不更需要时刻让自己的灵魂 标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作 保持清醒，才能安然前行。《唤醒自己》 或抄袭。撤销话题，强化材料，使试题更具开放
为什么会出现五角星图案？
创造性思维能获得意料不到的成功
4、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
南非开普敦市容美丽，现代建筑与欧式建筑相得益彰。 而市中心却有一架断桥挺立着：桥面在即将达到最高点时 戛然而止，手腕粗的钢筋张牙舞爪地伸着，大大小小的混 凝土块七零八落地挂在钢筋上。这是15年前的豆腐渣工程。 计算错误、材料搀假，使得桥建到一半时轰然坍塌，数名 建筑工人当场身亡。这成为开普敦最大的丑闻之一，全体 开普敦人引为莫大耻辱。政府原计划尽快拆除，忘记不快， 重塑形象，而在狱中的建设局局长及死亡工人的家属都写 信建议保留断桥，给城市留下这个“疤”。最后议会决议： 保留断桥，任何人不得拆除。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
三、材料作文审题中经常存在的问题
名称
材 料 作 文 审 题 4 痼 疾
Baidu Nhomakorabea
类 别
误解材料， 题型不清 抓住一点， 不及其余 抓现象而弃 本质
表 现
或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误 把材料作文的材料看作命题作文的提示。 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意 图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点 就开始作文，造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发， 不能透过现象看本质。
①对待错误—直面错误，牢记耻辱。留“疤”的勇气。 ②警示教育—留下“疤痕”，警钟长鸣。前车之鉴，后行之戒。 ③形象塑造—粉饰过失莫如勇敢面对。负面形象，正面塑造。
五、巩固训练
1、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并 壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其 短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。” 问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后 山，何地不有？” “其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在 告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较 容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住 这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。
3、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只 见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。 刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果 早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好 漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组 成了规则的五角星。
一、导入 宋朝时宫廷举行公务员招考选 拔皇家画师。山水画家宋子房做画 院博士，以“深山藏古寺”的诗 句为题让考生作画。如何作画才能 很好地表现这句诗呢？请同学们思 考并发表自己的意见。
山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
——[基本符合题意]
在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
——[符合题意]
苍郁的群山，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通 到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
脱离材料， 随意而为
不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视 题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥， 作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。
四、怎么办——方法回顾 自主学习
（一）先读懂材料 ——变作文为压缩：
①读材料，识整体。材料至少要读两遍，边读边思考，先从整体上 把握材料内容。
②划要点，抓关键。划出材料的关键词语，找出主要问题。审题的
④寓意揭示法。对于寓言、童话、漫画、故事等材料，须透过 材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由 材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲 理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
合作探究
要求：
1、探究内容 〖强化练习〗第1—2题 、课件第3—4题 2、具体安排 （1）小组讨论 （2）组长将本组有代表性的立意或达成共识的立 意写于黑板上 （3）各组找出发言人，解说本组如此立意的原因 (4)小组间互评，若意见不同可质疑
要学会谦逊 尊重别人才会赢得更多尊重
课堂小结
审题立意的方法 1、抓关键句 2、辨明关系 3、情感倾向入手 4、寓意揭示法
多则材料的审题立意
学习目标
知识与能力：
1.了解材料作文命题形式的特点。 2.审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
过程与方法：
通过巩固训练、合作探究掌握多则材料作文审 题立意的方法。
3、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要 切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边 是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到： “切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开， 儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂 亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核 的轮廓组成了规则的五角星。
关键就是弄清材料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和实质。
③分层次，明关系。在划要点的基础上给材料划分层次，概括层意，
进而分析层次间的关系。如果只完成了“读”和“划要点”两步，
对材料中的各种关系仍然是不清楚的，就再分析层次，概括层意， 弄清层次之间的关系，直到理解主旨为止。
④概括中心，把握实质。在前三步的基础上概括中心，提取中心思
情感态度价值观：
提高辩证思维的能力，透过现象看本质。
多则材料审题立意方法回顾
1、求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则 分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点， 这共同点就是作文的立意所在。 2、求异分析法 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多 则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点 就是这组材料作文的立意所在。 3、辩证分析法 这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有 道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或 否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作 文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。 4、综合分析法 有的多则材料，各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面 的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要 用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的 观点来。