语文A版四年级上册21比金钱更重要教学设计、反思
《比金钱更重要》教案
《比金钱更重要》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生理解故事的主要内容，体会比金钱更重要的东西。
（2）学会生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用课文中的句子进行表达的能力。
（2）培养学生学会与人分享、乐于助人的品质。
3. 情感目标：（1）让学生认识到金钱并不是生活中最重要的，还有比金钱更重要的东西，如亲情、友谊等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事的主要内容，体会比金钱更重要的东西。
（2）学会生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用课文中的句子进行表达。
（2）学会与人分享、乐于助人的品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 案例教学法：分析故事中的案例，引导学生从中吸取经验和教训。
四、教学准备1. 教材：《比金钱更重要》课文文本。
2. 课件：故事情节图片、生词卡片、重点句子。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示故事情节图片，引导学生关注故事主题。
（2）邀请学生简单分享他们对金钱的看法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，学生朗读并记忆生词。
（2）教师选取重点生词，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
（2）学生讨论：故事中的主人公为什么认为比金钱更重要？5. 情感体验（1）教师引导学生换位思考，体会主人公的情感变化。
（2）学生分享自己的感受，培养乐于助人的品质。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调比金钱更重要的东西。
7. 课后作业（1）学生回家后向家长分享故事内容，谈谈自己的感受。
（2）家长参与评价，关注学生的情感变化。
《比金钱更重要》教案
《比金钱更重要》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节描写来理解人物形象。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感恩他人的情感。
（2）引导学生认识到友谊、诚信等品质比金钱更重要的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，把握人物形象。
（2）引导学生认识到友谊、诚信等品质比金钱更重要。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现课文中的奥秘。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引出本课主题。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
4. 分析课文结构：引导学生了解课文结构，把握作者表达手法。
5. 细节描写分析：通过分析课文中的细节描写，理解人物形象。
6. 小组讨论：让学生围绕课文主题展开讨论，培养批判性思维和创造性思维。
7. 总结课文：引导学生认识到友谊、诚信等品质比金钱更重要。
8. 布置作业：让学生通过课后作业巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“友谊、诚信等品质比金钱更重要”的作文。
3. 进行小组讨论，总结课文中的启示，准备课堂分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
比金钱更重要教案教学设计
比金钱更重要教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解金钱与情感、友谊的关系，认识到金钱并非生活中最重要的东西。
2. 培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
3. 引导学生从故事中感悟人生哲理，学会关爱他人。
二、教学内容：1. 课文《比金钱更重要》的主要内容，友谊、金钱与人生价值观的体现。
2. 分析故事中人物形象，理解友谊的可贵。
3. 讨论金钱与情感、友谊的关系，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重点：1. 理解课文内容，感悟友谊的可贵。
2. 分析故事中人物形象，体会金钱与情感、友谊的辩证关系。
四、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟人生哲理，树立正确的价值观。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
五、教学过程：1. 导入新课：以谈话方式引导学生思考金钱在生活中的重要性，引出本课课题《比金钱更重要》。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受友谊的力量。
3. 精讲细读：分析故事中的人物形象，引导学生理解金钱与情感、友谊的关系。
4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对金钱与友谊的认识，以及在生活中如何关爱他人、乐于助人。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供进一步的学习指导。
六、教学准备：1. 课文《比金钱更重要》的文本材料。
2. 相关的人物角色图片或卡片。
3. 讨论问题指南和评价表格。
4. 书写和绘图材料，以供学生创作和表达。
七、教学方法：1. 互动讨论：通过小组活动和全班讨论，鼓励学生主动参与和分享意见。
2. 角色扮演：让学生通过扮演故事中的人物，更深入地理解情节和角色心理。
3. 写作和绘画：引导学生通过写作和绘画来表达自己对故事的理解和感受。
4. 思维导图：使用思维导图帮助学生组织和展示他们对故事情节和主题的理解。
八、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的参与程度和合作态度。
2. 写作和绘画作品：评估学生的创作内容、表达清晰度和创意思维。
3. 思维导图：检查学生对故事情节和主题的理解深度和逻辑性。
课文《比金钱更重要》教案范文
一、教案基本信息《比金钱更重要》教案范文课时安排：1课时（45分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解课文《比金钱更重要》的主要内容和中心思想。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，教育学生珍惜亲情和友情。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握主人公的情感变化。
2. 学会珍惜亲情和友情，培养正确的人生观和价值观。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生对课文主题的思考和感悟。
二、教学方法采用问题驱动法、情景教学法和情感教学法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学准备1. 课文《比金钱更重要》文本及配套插图。
2. 教学多媒体课件。
3. 教学卡片或黑板。
4. 学生作业本。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体课件展示课文插图，引导学生观察并思考：“图片中的人物在做什么？他们之间有什么关系？”2. 阅读理解（10分钟）a. 课文讲述了怎样的故事？b. 主人公小明的情感变化是怎样的？c. 你觉得课文中的爸爸为什么说“友情比金钱更重要”？3. 讨论交流（10分钟）a. 你觉得友情和金钱哪个更重要？为什么？b. 课文中的小明为什么改变了态度？c. 你会如何珍惜自己的友情？4. 情感体验（5分钟）学生表演课文情景剧，体验主人公的情感变化，培养学生的情感态度和价值观。
5. 总结反思（5分钟）6. 作业布置（5分钟）学生回家后，写一篇关于“友情和金钱”的日记，反思自己在日常生活中如何珍惜友情。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的情感变化，引导学生在日常生活中践行珍惜友情和亲情的价值观。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分组讨论友情和金钱在生活中的实际例子，分享彼此的经历和感受。
2. 写作练习：让学生写一篇关于“友情和金钱”的作文，表达自己的观点和体会。
课文《比金钱更重要》教案范文
一、教案基本信息《比金钱更重要》教案范文适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会友谊比金钱更重要的道理。
3. 引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
教学重点：1. 理解课文内容，体会友谊的价值。
2. 提高学生的朗读和阅读能力。
教学难点：1. 理解课文深层含义，感悟友谊的重要性。
2. 培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《比金钱更重要》的作者及其背景。
b. 学生齐读课文，猜测课文内容。
2. 初读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师检查学生生字词掌握情况，及时给予指导。
3. 精讲细读a. 教师引导学生分析课文结构，概括文章大意。
b. 学生讨论课文中所阐述的友谊比金钱更重要的观点。
c. 教师举例说明友谊的重要性，引导学生感悟友谊的价值。
4. 小组合作学习a. 学生分组讨论，分享自己对友谊的理解和感悟。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读练习a. 学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
b. 教师指导学生进行分角色朗读，提高朗读效果。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
第二课时：1. 复习导入a. 学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 深入学习课文a. 教师引导学生深入分析课文细节，理解友谊的价值。
b. 学生讨论课文中所提到的关爱他人、珍惜友谊的具体表现。
3. 实践演练a. 教师设计情景剧，让学生扮演课文中的角色，进行表演。
b. 学生表演，教师点评并指导。
4. 课后作业a. 学生根据课文内容，写一篇关于友谊的作文。
b. 家长签字确认，教师批改并给予评价。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
《比金钱更重要》教学反思
《比金钱更重要》教学反思本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镱被弄碎这起小事故，揭示了“人与人之间”，“诚实和信任比金钱更重要”这一道理。
文章的语言朴实，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
我设计的教案以“纸条”为突破口,并从中联系上学期学过的留言条,给了学生自己想,自己写的空间,觉得这是一个重要的延伸点,但是整节课是按老师提问的形式下来,先出纸条,再追查留纸条的原因,最后朗读车主看了纸条后双方的对话,学生的思维被束缚,这是总思路上的缺陷,假如要改善本人以为应该从以下2个细点着手:1、课最后的“除了诚信比金钱更重要以外,还有什么比金钱更重要”这个延伸应该放在课的最前面,出示课题,然后在题目的前面加一个括号,叫学生说说觉得什么比诚信更重要,学生肯定会出现“友情”“时间”“空气”等的答案,学生在上课前对课题充满了好奇,会把自己想的说出来,所以效果似乎要比放到后面去延伸要好。
2、在最前面老师提问:课文那些地方体现了诚信?本来这是一个让学生自己找的问题,结果在具体实行时,为了学生能把眼睛看纸条上去,我只是粗粗带过其他学生找的答案,其实细细去想,诸如有的学生说的“双方的对话”“我撞了车以后主动往回走”这些答案也是诚信的体现,这时其实老师要作一下引导,比如当学生提到“我撞了车以后主动往回走”这个答案时,老师可以反问:“对呀,我撞了车以后,主动往回走,体现出我是个诚实的人,那么我往回走以后我又做了什么事情呢?”引导一下,以致所有的答案都是跟纸条有关系的,既保持课堂的连贯,又伤学生自尊,何乐而不为呢?吃一堑,长一智,就课题一样,比金钱更重要的东西有很多,学生的思维也一样,有时候宁愿改变整个教案,也不可以扼杀属于学生自己的思维。
小四语文《比金钱更重要》教学设计教学目标：1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
《比金钱更重要》教学教案
《比金钱更重要》教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生理解故事内容，了解比金钱更重要的东西。
（2）让学生掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）培养学生通过阅读获取信息的能力。
（2）培养学生用英语进行口头表达和写作的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情、友情等美好情感。
（2）培养学生树立正确的价值观，认识到金钱不是生活中最重要的。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《比金钱更重要》。
2. 教学重点：生词和重点句子的学习和运用。
3. 教学难点：正确理解故事主题，运用英语进行情感表达。
三、教学过程：1. 课前准备：准备课文《比金钱更重要》的PPT和相关的学习材料。
2. 课堂导入：通过讨论金钱在生活中的作用，引出本课的主题。
3. 课文学习：让学生阅读课文，回答相关问题，讲解生词和重点句子。
4. 讨论与思考：分组讨论，让学生分享自己认为比金钱更重要的事物。
5. 总结与反思：让学生用英语表达自己的观点，教师给予评价和指导。
四、课后作业：1. 抄写生词和重点句子，进行口头背诵。
2. 写一篇短文，描述自己认为比金钱更重要的事物。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组讨论和分享，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达和听力理解能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在具体的情境中学习英语，提高学习兴趣。
3. 情感教学法：通过讨论和反思，引导学生关注情感层面，培养正确的价值观。
七、教学资源：1. 课文《比金钱更重要》的PPT。
2. 相关的学习材料，如图片、视频等。
3. 录音机、投影仪等教学设备。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过讨论金钱在生活中的作用，引出本课的主题。
《比金钱更重要》教案
《比金钱更重要》教案一、教学目标1. 让学生理解金钱与情感、友情、亲情之间的关系。
2. 培养学生珍惜情感、友情、亲情，胜过金钱的价值观。
3. 引导学生从故事中感悟人生，懂得珍惜身边人的重要性。
二、教学重点1. 金钱与情感、友情、亲情之间的冲突。
2. 故事中人物的情感变化及其对金钱的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生理解金钱并非生活中最重要的东西。
2. 如何在教学中激发学生对情感、友情、亲情的重视。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个关于金钱与情感的故事，引发学生的思考。
2. 讨论法：分组讨论故事中的人物关系，引导学生分析金钱与情感之间的矛盾。
3. 情境体验法：设计相关情境，让学生换位思考，体验故事中人物的情感变化。
五、教学内容1. 讲述一个关于金钱与情感的故事，引导学生关注故事中人物的情感变化。
2. 分析故事中金钱与情感、友情、亲情之间的冲突，让学生认识到金钱并非生活中最重要的东西。
3. 讨论故事中人物如何处理金钱与情感的关系，引导学生树立正确的价值观。
4. 总结教学内容，强调珍惜情感、友情、亲情的重要性。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题《比金钱更重要》，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：《比金钱更重要》的故事，引导学生关注故事情节及人物情感。
3. 分析讨论：分组讨论故事中的人物关系，分析金钱与情感、友情、亲情之间的冲突。
4. 情境体验：设计相关情境，让学生换位思考，体验故事中人物的情感变化。
5. 总结提升：引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜身边人的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、情境体验等环节的积极参与情况。
2. 价值观理解：通过提问、讨论等方式，了解学生对金钱与情感、友情、亲情之间关系的理解。
3. 情感态度：评估学生在情境体验中对情感、友情、亲情的重视程度。
八、教学拓展1. 开展主题班会：组织一次以“珍惜情感、友情、亲情”为主题的班会，进一步强化教学内容。
《比金钱更重要》优秀教案
《比金钱更重要》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《比金钱更重要》的主要内容，体会故事中人物的情感变化。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析故事中的人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描述，分析人物的心理和情感变化。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的情感态度。
（2）引导学生认识到金钱并非生活中最重要的东西，从而树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《比金钱更重要》的主要内容，体会故事中人物的情感变化。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和主题思想。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物内心活动的描写，体会人物情感的转变。
（2）运用批判性思维和创造性思维，对故事主题进行深入探讨。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受到故事中人物的喜怒哀乐，从而树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文《比金钱更重要》文本及配套练习题。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《比金钱更重要》的作者及背景。
（2）引发学生对金钱与生活中其他价值观念的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节，体会人物情感。
（2）学生通过课文的细节描述，分析人物的心理和情感变化。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
（2）引导学生运用批判性思维和创造性思维，对故事主题进行深入探讨。
《比金钱更重要》教案
《比金钱更重要》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，了解主人公面临的困境和选择。
（2）培养学生阅读理解能力和概括能力。
（3）引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生对故事情节的理解。
（2）运用案例分析法，让学生从实际情况出发，探讨金钱与价值观的关系。
（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到金钱并非人生的唯一追求，还有比金钱更重要的东西。
（2）培养学生树立正确的价值观，关注人生意义和人际关系的建立。
（3）提高学生面对困境时，能坚持自己的信念，做出明智选择的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事内容，把握主人公的内心挣扎和成长过程。
（2）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
（3）树立正确的价值观，关注人生意义和人际关系的建立。
2. 教学难点：（1）引导学生深入剖析主人公的内心世界，理解其面临的选择和困境。
（2）如何让学生在现实生活中运用所学知识，解决实际问题。
1. 导入新课：（1）简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
（2）引导学生关注主人公面临的困境和选择。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事，理解情节，把握主人公的心理变化。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析主人公面临的选择，探讨金钱与价值观的关系。
四、课堂小结本节课通过阅读故事，让学生认识到金钱并非人生的唯一追求，还有比金钱更重要的东西。
引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维，树立正确的价值观，关注人生意义和人际关系的建立。
五、课后作业2. 结合自身经历，谈谈金钱与价值观的关系，以及如何在现实生活中做出明智的选择。
3. 推荐一本关于人生价值观的书籍，简要介绍书籍内容和收获。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读、小组讨论和课堂互动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
《比金钱更重要》教案范文
《比金钱更重要》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
（2）能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）引导学生认识到金钱并非生活中最重要的东西，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文内容：本课讲述了一个关于金钱与亲情的故事。
故事中的主人公在经历了一系列的事情后，终于明白金钱并非生活中最重要的东西，亲情、友情和爱情才是人生最宝贵的财富。
2. 重点词汇：金钱、亲情、友情、爱情、价值观、重要、珍惜等。
3. 重点句型：（1）金钱固然重要，但_____更_____。
（2）我认为_____比金钱更重要。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过向学生展示一张家庭成员的照片，引导学生谈论金钱与亲情的重要性。
（2）学生分享自己的观点，教师总结并板书课题《比金钱更重要》。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 知识拓展：（1）教师引导学生讨论金钱与其他事物的重要性。
（2）学生举例说明，分享自己的经历和感受。
四、课堂练习：1. 填空题：（1）金钱固然重要，但________更________。
（2）我认为________比金钱更重要。
2. 口语练习：（1）小组内进行角色扮演，模拟生活中与他人谈论金钱与亲情、友情、爱情的重要性。
（2）各小组派代表进行汇报，其他同学给予评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固词汇和句型。
（2）写一篇关于“比金钱更重要”的短文，分享自己的观点和经历。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友和家人，了解他们对金钱与其他事物的看法。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与度和合作意识。
小学语文《比金钱更重要》教案设计
小学语文《比金钱更重要》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达能力和合作精神。
学会通过课文内容进行推理和分析，培养思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对金钱和道德的认识，明白金钱不是一切，道德更重要。
培养学生热爱生活，关心他人的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个关于金钱和道德的故事，通过故事让学生明白金钱不是一切，道德更重要。
2.2 生字词学习学习生字词，并能正确书写和运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读或分组朗读课文，理解课文大意。
教师引导学生学习生字词，并通过游戏或练习巩固学习效果。
3.4 理解课文内容教师提问，学生回答，通过讨论和分析，深入理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 口语表达学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，培养口语表达能力。
4.2 写作练习根据课文内容，学生写一篇短文，表达自己对金钱和道德的认识。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，复习课文和生字词，家长签字确认。
5.2 延伸阅读学生可以选择一本与金钱和道德相关的书籍进行阅读，下节课分享阅读心得。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
6.2 作业评价对学生的口语表达和写作练习进行评价，关注学生的理解能力和表达水平。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供课文《比金钱更重要》的文本，确保清晰可读。
制作生字词卡片，帮助学生巩固学习内容。
7.3 角色扮演道具为口语表达练习准备一些简单的道具，增加学生的参与度。
第八章：教学建议8.1 教学方法建议鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和口语表达能力。
创设情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
《比金钱更重要》教案
《比金钱更重要》教案一、教学目标1. 让学生理解金钱与情感、友谊的关系，认识到金钱并不是生活中最重要的东西。
2. 通过故事讨论，培养学生对朋友的关爱和珍惜，以及对生活的正确态度。
3. 提高学生的口语表达能力，学会在交流中倾听、理解他人。
二、教学内容1. 课文《比金钱更重要》的主要内容和情节。
2. 课文中所涉及的友谊、情感、金钱等主题。
3. 针对课文内容进行讨论和思考，提炼出金钱与情感、友谊的关系。
三、教学重点、难点1. 重点：理解课文内容，分析金钱与情感、友谊的关系。
2. 难点：如何引导学生正确看待金钱，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和主题，引导学生理解金钱与情感、友谊的关系。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对友谊、情感、金钱的看法。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更加深入地理解主题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《比金钱更重要》的主要内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容和主题，引导学生理解金钱与情感、友谊的关系。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文内容展开讨论，分享自己的看法。
4. 分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，引导学生深入思考。
5. 案例分析：分析课文中的实例，让学生更加深入地理解主题。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“金钱与友谊”的作文。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解程度，是否能够清晰地表达金钱与情感、友谊的关系。
2. 观察学生在讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和团队协作能力。
3. 审阅学生的作业，评估他们对课文主题的理解深度以及能否联系个人经历进行思考。
七、教学资源1. 课文《比金钱更重要》的文本。
2. 讨论问题指南，用于引导学生进行深入讨论。
3. 案例分析资料，以丰富学生对主题的理解。
4. 作文评价标准，用于对学生的作业进行客观评价。
八、教学准备1. 提前准备课文文本和相关的讨论问题。
《比金钱更重要》的教案
《比金钱更重要》的教案一、教学目标1. 让学生理解金钱并不是生活中最重要的东西。
2. 培养学生珍惜亲情、友情等比金钱更重要的品质。
3. 引导学生正确看待金钱，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 金钱与亲情、友情之间的关系。
2. 如何正确看待金钱，追求比金钱更重要的东西。
三、教学难点1. 让学生深刻理解金钱并非生活中最重要的东西。
2. 培养学生实际操作能力，将所学应用于生活。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受金钱与亲情、友情之间的关系。
2. 案例教学法：分析现实生活中的人物案例，引导学生正确看待金钱。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队合作精神。
五、教学准备1. 教学PPT：包含课程内容、案例分析、小组讨论等环节。
2. 案例素材：选取现实生活中关于金钱与亲情、友情的故事。
3. 小组讨论题：设计具有针对性的讨论题目，引导学生深入思考。
六、教学过程1. 导入新课：以一个发生在身边的真实案例引入，讲述一个人在面临金钱与亲情、友情抉择时，如何坚定地选择后者。
激发学生对课题的兴趣。
2. 案例分析：呈现一个关于金钱与亲情、友情冲突的案例，引导学生关注案例中人物的心理变化。
让学生分组讨论，分析案例中人物在面临抉择时的内心挣扎及其原因。
3. 小组讨论：让学生分享自己或身边人的真实经历，讨论金钱与亲情、友情之间的关系。
引导学生认识到金钱并非生活中最重要的东西，而是亲情、友情等无形财富更加珍贵。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金钱与亲情、友情之间的关系，以及在面临抉择时，应如何正确看待金钱。
七、课堂练习1. 请学生思考自己在生活中是否曾面临过金钱与亲情、友情的抉择，并简要描述当时的情况及自己的选择。
八、课后作业1. 请学生阅读一篇关于金钱与亲情、友情之间的文章，加深对课题的理解。
2. 请学生与家人、朋友分享本节课所学内容，了解他们的看法，并进行讨论。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的反馈情况，了解教学目标的达成程度，为下一步教学提供改进方向。
小学语文《比金钱更重要》教案设计
小学语文《比金钱更重要》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点和价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情、友情等美好情感。
（2）引导学生认识到金钱并非生活中最重要的东西，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析人物性格特点和价值观。
（2）引导学生认识到金钱并非生活中最重要的东西。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引起学生对金钱的初步思考。
（2）引导学生分享他们对金钱的看法。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和运用。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生分析人物性格特点和价值观。
（2）通过案例或故事，引导学生认识到金钱并非生活中最重要的东西。
4. 实践练习：（1）学生运用所学生字词到实际情景中。
（2）学生通过小组讨论，总结课文中的价值观。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于“金钱与幸福”的小短文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关亲情、友情等美好情感的故事或诗歌。
（2）学生通过小组合作，编排一个关于正确价值观的小品或戏剧。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度、发言积极性。
（2）学生小组合作意识、团队精神。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的正确率、书写质量。
（2）拓展作业的创新性、实用性。
3. 学生价值观的转变：（1）学生对金钱的看法是否有所改变。
文档：《比金钱更重要》教学反思
《比金钱更重要》教学反思《比金钱更重要》这篇课文讲述了这样一个感人而又耐人寻味的小故事：“我”在一次驾车行驶中，不小心撞坏了停在路口的一辆车的反光镜，在车主不在的情况下，“我”留下了自己的地址、电话等放在那车的玻璃窗上。
这位车主很感动，并打电话向我致谢。
这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而却由于我和车主彼此拥有的诚实和信任化解了一场纠纷。
在教学本文时，我按照教学设计进行了精心的备课，两课时上下来整体感觉还是很满意的。
课容量的安排比较合理，学生能够对当堂课的内容做到及时的消化。
对于课文重点段的理解和朗读也比较到位，能够领悟到文中的主人公拥有诚信的美好品质。
在讲述课文时，我也曾点化学生，你们希望拥有诚信的人越来越多吗？无疑学生的回答是肯定的。
可当我问他们：“如果你是课文的主人公你会这样做吗？”多数学生的回答又是否定的，此时我迟疑了。
我们做教师的教学这篇课文的目的好像不仅仅是知识性的，理性化的交给学生一些做人的道理，我们更希望能唤起学生的共鸣，让他们也是试着在现实生活中学会诚信。
可孩子们的回答让我困惑了，我试图达到的理想化的目标破灭了。
此刻，我不禁问自己，这样的课文是不是过时了？可转念又一想，不会！这种呼唤人们心底那份纯真和善良的呼声永远也不会过时，永远也不应该过时。
可我们应该如何让学生由初始化的感动逐渐的转变为学生较为自觉的行为呢？似乎这不是我们语文课应该探讨的问题，但它似乎又在时时的困扰着我。
像这种类似的课文我们讲了好像不止一篇两篇，对于主人公的美好品质孩子们也似乎已经达到了不点自通程度，可为什么他们丝毫没有改变自我思想，自我行为的意识呢？遇到类似的问题，孩子们首先想到的是自己，而不是别人。
每当看到这种现象时，做教师的我不禁汗颜。
真的不知道如何让孩子们变得越来越高尚？。
四年级上语文教学反思比金钱更重要_语文A版
《比金钱更重要》教学反思《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，使之具有时代精神，以便学生在现实生活的基础上形成新知识、新概念；同时也要调整课程结构，确立学生的主体地位，改变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，教师应以合作伙伴的身份加入课堂学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息及交流与合作的能力。
作为一篇融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深的文章，教学的重点应放在如何让学生来体验这种人与人之间“诚实与信任”的情感，而不是拘泥于文章内在的逻辑性、严密性。
所以我设想用重点突破的方式来实施教学。
然而在教学中还是有不尽如人意的地方，值得反思。
教学片段师：从文章中找出能说明“我”的诚实和信任的句子，并说说你的理解。
生：我找到了这一句：虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
我从“事故的责任在我”体会到我是个诚实的人。
（这一句是重点句中学生最难以理解的一句。
他能找到并理解非常好，可是理解得不深。
）师：谁能比他理解得更好？生：我从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
”看出我是一个诚实，值得信赖的人。
（分析到点子上了！可是还没有说出理由。
）师：谁还有更好的理解？生：我也看出文中的“我”是个诚实，值得信赖的人，因为红色小汽车是停着的，所以事故的责任应该在我。
（咳！真是没办法。
还是没说出“我”的好品质。
再来！）师：那到底怎样看出“我”是一个诚实，值得信赖的人？学生一片沉默（真是急死人。
）师：我们再来读一读这句话。
学生再次朗读这句话。
师：你有什么新发现吗？生：我想“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”是不是说红色小汽车停得不好。
（太好了！终于说到点子上了。
）师：对！红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米违反了交通规则，事故的责任应该在……学生齐说“他”。
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语文A版四年级上册21比金钱更重要教学设计
21比金钱更重要
教学目标：
（一）知识与技能
1、识字写字，参照“我的词语库“，自主积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，理解文章的内容，并能就感受最深的地方谈谈自己的感受或体会。
（二）过程与方法：
初读感知、朗读感悟、拓展延伸
（三）情感、态度与价值观：
理解课文内容,理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会主人公诚实待人的美德。
教学重点：
理解：“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。
教学难点：
通过朗读课文，感受“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。
教学方法：
讨论交流法、重点突破法、品读法
课前准备：
请学生去搜集一些关于诚实和信任等方面的名言警句；结合名言警句制作一些漂亮、大方的书签；认真使用读书符号预习课文。
教学过程：第一课时
1、谈话揭题，质疑问难。
（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？
（2）钱是我们生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，还有比金钱更重要的东西。
（揭题）（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）
2、自学课文。
（使用读书记号自学课文，）质疑。
3、交流反馈。
（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。
（2）课文告诉我们什么比金钱更重要？（理解“诚实、信任”的意思。
）
4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对照。
5、学习第2、3自然段。
（1）默读第2、3自然段，根据课后思考题2（1）做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？
（2）交流，理解重点词句，相机指导朗读。
A、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。
B、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？
6、一段内容，用上“即使……还是……”赞一赞作者的所作所为。
如：
即使红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。
即使事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。
第二课时
一、直接引入课题：
今天我们继续学习《比金钱更重要》，和老师一块板书课题21、《比金钱更重要》
２、导入新课：
一天深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆绿色小汽车的反光镜。
当时我是怎样想的？怎么做的？
二、学习新知：
1、分析交通事故原因，划分责任。
（1）（默读课文2、3自然段用波浪线找出相关语句。
）（小交警们你认为事故的责任在谁？作者怎样认为？（事故的责任应该在我。
）我又是怎样做的呢？（我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下）。
（a）谁能用动作告诉我们什么叫环顾？“环顾”是什么意思？（向四周看、环视。
）“我”这样做的目的是为了什么？（找到车主给车主赔偿）
(b) 我在四周无人的情况下完全能够溜之大吉，不过我却留下纸条承担责任，想想“我”是怎样一个人？（勇于承担责任的人、诚实的人）
(c)假如你是作者，你会在条上写什么？作者在条上写了什么？（姓名、电话）事故原因到底有哪些？为什么不把这些原因也写进纸条呢？自读1、2自然段用横线画出文章中描写造成这场交通事故的原因的句子。
（引导学生我在第几自然段的哪句话，我认为是什么原因造成这场交通事故的）
过渡语：这是一起比较麻烦的交通事故，造成这次交通事故的原因是
Ａ：天很黑，又有雾，即使有路灯，还是看不清。
（天气原因）
Ｂ：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）
Ｃ：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）
恶劣的天气、车主违章停车加上归心似箭，车速过快的原因造成了这场事故，你认为事故的责任在谁？作者怎样认为？文中是怎样说的？虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
2、为什么不把这些原因也写进纸条呢？
三、析“条”传真情
1.①情境猜测：
车主回来取车，发现左侧反光镜碎了，心想_______。
突然，看到雨刷下压着一张纸条，上面写___，心想：这个人不但______，而且_______，还_______，浮在喉咙口的气一下子消了很多。
又____。
于是车主拿起电话筒，拨通了电话……师引：喂，您好!请问您是xxx吗?我是被撞的那辆绿色小汽车的主人。
生：……
(师与生对话－－生与生自由对话－－指名朗读对话)车主打电话的目的是什么？为什么感谢？自渎4-10自然段找出相关语句）
2、出示9
Ａ我打电话是向你表示感谢的。
Ｂ“你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。
”
Ｃ“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。
你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”
2、分析人物对话：
（师生配合读对话…）除第一句外课文用的都是直接对话，自渎对话体会双方说话的心情想想作者想要表达怎样的情感。
练习读
过渡：从对话中我们明白车主打电话是向我表示感谢的，再读对话思考：
（1、）车主为什么向“我”表示感谢？
（2、）车主从留纸条这个行动中看到了“我”的（）。
（3、）车主从留纸条这个行动中感受到了“我”对车主的（）。
（4、）（ )和( )是无法用金钱买到的。
（5、）车主是个( )的人
小结：一张小小的纸条，了了几个不起眼的文字，却唤起了人与人之间的真诚与友好，让我们感受到了人与人之间的诚实、信任与宽容，—诚实和信任比金钱更重要。
生活中除了“诚实和信任”比金钱更重要。
还有什么比金钱更重要？
句式填空：（）比金钱更重要
三、颗内知识延伸：
1、说说“我”和“车主”各有什么优点值得我们学习？
2、学了本篇课文对你有什么启发？
3、小结：这原本是一起比较麻烦的交通事故，不过“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿；绿色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。
这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。
这是我们为人和处事都要学习的美德
四、拓展学习：
1、在我们身边，有没有哪些朋友在“诚实和信任”方面做得比较好的，请你举例说明。
2、寻找相关诚实和信任这个类的名言警句，将你印象最深的写下来
语文A版四年级上册21比金钱更重要教学反思
21比金钱更重要
《比金钱更重要》是一则交通小故事叙述了两位车主妥善处理反光镱被弄碎这起小事故揭示了“人与人之间”“诚实和信任比金钱更重要”这个道理。
文章的语言朴实但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
我设计的教案以“纸条”为突破口，并从中联系上学期学过的留言条，给了学生自己想自己写的空间，觉得这是一个重要的延伸点，整节课我是在提问的形式下，来从纸条入手，再追查留纸条的原因，最后朗读车主看了纸条后双方的对话，学生的思维被束缚，这是总思路上的缺陷，假如要改善本人以为应该从以下2个细点着手：
1、课最后的“除了诚信比金钱更重要以外还有什么比金钱更重要”这个延伸应该放在课的最前面出示，然后在题目的前面加一个括号叫学生说说觉得什么比诚信更重要，学生肯定会出现“友情”“时间”“空气”等的答案，学生在上课前对课题充满了好奇会把自己想的说出来，所以效果似乎要比放到后面去延伸要好。
2、在分析事故原因时应稍作引导，如当学生提到“我撞了车以后主动往回走”这些答案时老师能够反问：“我撞了车以后主动往回走”体现出我是个怎样的人？那么我往回走以后我又做了什么事情呢？如果这样引导一下，不至于所有的答案都是跟纸条相关系的，既保持课堂的连贯又激发了学生的兴趣何乐而不为呢？
总来说之，吃一堑长一智，就像课题一样比金钱更重要的东西有很多，学生的思维也一样，有时候宁愿改变整个教案，也不能够扼杀属于学生自己的思维。