人类和环境课件
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新教材人教版高中生物选择性必修2第4章人与环境 课件
1 |关注生态工程建设
1.生态工程的概念 人类应用① 生态学 和② 系统学 等学科的基本原理和方法,对人工生态系 统进行分析、设计和调控,或对已被破坏的生态环境进行③ 修复、重建 ,从而 提高生态系统的生产力或改善④ 生态环境 ,促进人类社会与自然环境和谐发 展的系统工程技术或综合工艺过程。 2.生态工程建设的目的:遵循生态学规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染, 达到⑤ 经济效益 和⑥ 生态效益 的同步发展。 3.生态工程的特点:与传统工程相比,生态工程是一类少消耗、⑦ 多效益 、⑧
循环
循环是指在生态工程中促进系统的⑩ 物质迁移 与转化,既保证各个环节的物质迁 移顺畅,也保证主要物质或元素的转化率较高
协调
处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡,需要考虑 环境容纳量
整体
遵循整体原理,首先要遵从自然生态系统的规律,各组分之间要有适当的比例,不同组
分之间应构成有序的结构,通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的。其次,人
1.全球性生态环境问题的影响:对生物圈的 稳态 造成了威胁,并且影响人类 的生存和 可持续发展 。 2.我国应对措施 (1)正确处理 环境保护 与经济发展的关系,践行经济、社会和生态相互协调 的可持续发展理念。 (2)我国政府倡导 生态文明 建设,将“全面协调可持续发展”作为基本国 策。
判断正误，正确的画“ √” ，错误的画“ ✕” 。
(2)生态足迹示意图
a.碳足迹:表示扣除海洋对碳的吸收量之后,吸收化石燃料燃烧排放的二氧化 碳等所需的③ 森林 面积。 b.渔业用地:表示支持水产品生产所需的④ 水域 面积。
c.建设用地:表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人类基础设施所占用 的⑤ 土地 面积。 d.耕地:表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所 需的农田面积。 e.草地:表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积。 f.林地:表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积。 (3)生态足迹的特点 a.生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越⑥ 多 ,对生态和环境的影响就越 ⑦大。 b.生活方式不同,生态足迹的大小⑧ 可能不同 。
部编版四年级语文上册《我们与环境》课件(共17张PPT)
2.判断提出的做法是否简单易行。
讨论示例
塑料污染问题 超市购物时用布袋，不用塑料袋； 外出就餐时，不用塑料打包盒； 做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾； 回收利用一些废旧的塑料制品。
讨论后，选出十项保护环境简单易行 的做法，印成《保护环境小建议十条》， 张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
保护环境小建议十条
6.携带购物袋去购物以避免使用不可 回收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。 8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐 公交车。
9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知 识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放 其他生活垃圾，不乱扔、乱放。
10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少 燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟 排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药， 避免噪声扰民。
口语交际
我们与环境
大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大 家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正 破坏着我们美丽的生活环境。
说一说 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体 健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到 了治理和改善？你最想说什么？
说——围绕话题表达看法，不跑题； 听——判断别人的发言是否与话题相关。
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何 做才能保护环境呢?
A:如果堵车时间长，我们可以提醒 爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾 气排放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐共交 通也可以保护环境。
C:我认为要是不 上学和不上班就好了， 就没有堵车了。
不现实，不能解决实际问题
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
与环境无关，跑题了
事例二：教室里没人时灯也经常开着， 我们该怎么办呢?
最后离开教室的同学要注意关灯。 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
讨论示例
塑料污染问题 超市购物时用布袋，不用塑料袋； 外出就餐时，不用塑料打包盒； 做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾； 回收利用一些废旧的塑料制品。
讨论后，选出十项保护环境简单易行 的做法，印成《保护环境小建议十条》， 张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
保护环境小建议十条
6.携带购物袋去购物以避免使用不可 回收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。 8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐 公交车。
9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知 识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放 其他生活垃圾，不乱扔、乱放。
10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少 燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟 排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药， 避免噪声扰民。
口语交际
我们与环境
大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大 家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正 破坏着我们美丽的生活环境。
说一说 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体 健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到 了治理和改善？你最想说什么？
说——围绕话题表达看法，不跑题； 听——判断别人的发言是否与话题相关。
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何 做才能保护环境呢?
A:如果堵车时间长，我们可以提醒 爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾 气排放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐共交 通也可以保护环境。
C:我认为要是不 上学和不上班就好了， 就没有堵车了。
不现实，不能解决实际问题
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
与环境无关，跑题了
事例二：教室里没人时灯也经常开着， 我们该怎么办呢?
最后离开教室的同学要注意关灯。 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
中图版选修6第一章第一节人类和环境的关系
环境影响人类生活
环境质量直接影响造成危害。
人类对环境的影响
01
02
03
资源过度开发
人类对资源的过度开发导 致生态环境破坏，如森林 砍伐、过度捕捞等。
污染和废弃物排放
工业生产和人类生活产生 大量废弃物，对环境造成 严重污染，如废水、废气、 固体废弃物等。
生态恢复与重建
01
02
03
04
对已经破坏的生态环境进行修 复和重建，恢复其生态功能。
加强生态保护和修复工程，提 高生态系统的稳定性和可持续
性。
推广生态农业和生态旅游，促 进生态产业的发展。
建立生态保护区，保护生物多 样性和自然景观。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 人类对环境的影响
资源过度开发
总结词
人类对自然资源的过度开采和滥用，导致资源枯竭和生态环境恶化。
详细描述
随着人口增长和经济发展，人类对自然资源的需求不断增加，过度开发导致森 林覆盖率降低、水资源短缺、矿产资源枯竭等问题，严重影响了生态平衡和环 境质量。
环境污染
总结词
人类活动产生的废弃物和污染物对环境造成的污染和危害。
能源资源短缺
能源资源如煤炭、石油、天然气等是经济发展的重要基础，但它们的储量和开采量都是有限的。能源资源短缺不仅会 影响能源供应和能源安全，还会对经济和社会发展造成影响。
土地资源短缺
随着人口的增长和城市化的加速，土地资源的供给越来越紧张。土地资源短缺不仅会影响农业生产和发 展，还会对城市规划和基础设施建设造成影响。
地震发生时，建筑物、道路、桥梁等基础设施受到严重破坏，给人们的
生产和生活带来极大的不便。
02
《人口资源与环境》课件
为了激励人们更加积极地参与生态保 护和修复工作，可以建立生态补偿机 制。通过给予生态保护和修复者一定 的经济补偿或奖励，提高其参与的积 极性和可持续性。同时，生态补偿机 制还可以促进生态保护和修复工作的 市场化和社会化运作。
PART 05
人口资源与环境的协调发 展
人口资源与环境政策的制定与实施
1 2
PART 03
资源问题
自然资源概述
自然资源定义
指自然界中能提供人类利用，满 足人类生产和生活需要的各种要
素的总和。
自然资源分类
包括土地、水、森林、矿产等。
自然资源特点
有限性、不可再生性、分布不均 等性。
自然资源的利用与保护
资源利用方式
开采、利用、回收等。
资源保护措施
立法、执法、宣传教育等。
资源可持续利用
城乡结构问题
城乡人口比例失衡，城市 化进程加速，对城市基础 设施、生态环境等方面带 来挑战。
人口素质问题
教育水平问题
教育资源分配不均，教育 水平差异大，影响人口素 质的提升。
健康素质问题
健康状况不均衡，慢性病 、传染病等健康问题依然 存在，影响劳动力生产力 和生活质量。
道德素质问题
道德素质滑坡，社会风气 不良，影响社会稳定和和 谐发展。
在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足需 求的能力。
资源短缺与可持续发展
资源短缺原因
01
过度开采、不合理利用、浪费等。
可持续发展概念
02
既满足当代人的需求，又不损害后代人满足需求的能力的发展
。
可持续发展策略
03
节约资源、保护环境、促进经济与社会的协调发展等。
PART 04
人教版高中地理必修二第六章人类与地理环境的协调发展课件PPT
中国进一步发展面临的问题
▪庞大的人口压力
人口基数大 人口增长快
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
一、走可持续发展道路的必然性
1、人口压力大
中国人口=俄罗斯+美国+日本+英国+德国+法国+ 意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+ 澳大利亚+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典 ＋…………（31个国家总人口）
生存权和发展权。代内公平是在全球范围内实现可持续发展转变的必要 前提。
“给蛇让道”是有必要的。要实现可持续发展必须遵循公平性 原则，它包括人类与其他生物种群之间的公平，即人类的发展不应 危及其他物种的生存。
这种观点是正确的，它符合可持续发展的公平性原则。
人类发展要充分利用自然资源，但这种利用必须以保护环境为前提, 促进资源的可持续利用。因此，这种理解是片面的。
要排放到环境中。
——环境的自净能力
2、环境问题的产生与表现
(1)资源短缺、生态破坏
①产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再 生速度。
②表现：a.资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等 b.生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等
(2)环境污染
①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导 致环境质量下降，形成环境污染。
读P93图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”，完成下列问题。
1．该地区粮食不足，单产不高，不能满足人们生活的需要，扩大耕 地面积可提高粮食产量。
2．人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林 开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如黄土高原地区由于人口增长较 快，对土地的压力较大，农民主要依靠扩大耕地面积来增加粮食产量，主要 采取了向陡坡地、林地、草地要粮的措施，造成植被的破坏，形成严重的水 土流失。
人与自然共同体课件ppt
03
资源过度开发
人类对自然资源的需求不 断增长，导致森林、矿产 等资源过度开发，破坏了 生态平衡。
环境污染
工业生产、城市化等过程 中产生的废弃物和污染物 ，对空气、水体和土壤造 成了严重污染。
生物多样性丧失
人类的土地利用、城市化 等行为，导致生物栖息地 丧失，生物多样性受到威 胁。
自然对人类的影响
04 人与自然共同体的未来
生态文明的构建
生态文明的内涵
生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的 总和，是一种以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣 为基本宗旨的文化伦理形态。
生态文明建设的重要性
生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，是关系党的使命宗旨的重大政治问题 ，是关系民生福祉的重大社会问题。
和可持续发展。
森林保护项目
通过植树造林、森林防火和病虫 害防治等措施，保护森林资源和 生态系统，提高生态服务功能。
企业环保实践
绿色生产
企业采用清洁生产技术和工艺，减少污染物排放 ，降低能耗和资源消耗。
循环经济
企业通过循环利用和再生利用废弃物，实现资源 的高效利用和减量化。
环保投资
企业投资环保产业和技术研发，推动环保产业的 发展和升级。
个人环保行动
节能减排
01
个人在日常生活中采取节能减排措施，如使用节能电器、减少
用水和用电等。
垃圾分类
02
个人积极参与垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干
垃圾分别投放。
绿色出行
03
个人优先选择公共交通、骑行或步行出行，减少机动车排放的
污染物。
06 结语
第一单元-人口与环ppt课件
• ◇经济因素: 价高者得
•
举例：城市中心区交通便利，对商业活动吸引力大，商业活动
愿意付价高于其他经济活动，所以城市中心一般发展商业区
• 直接影响地租高低的因素：距离市中心的远近、通达度
•
（从市中心向郊区，功能区的分布：商业区、住宅区、
工业区）
• ◇社会因素
•
影响住宅区分化的主要原因是：收入（常见原因），知
•
①我国人口多、耕地少，农村多剩余劳动力
•
②1984年推出“允许农民进入小城镇落户”政策
•
③城乡和地区之间巨大的收入差距（根本原因）
第二单元 城市的地域结构 第一节 城市地域功能分区 • ☆知识要点： • 1、城市的三种基本功能区：商业区、住宅区、工业区 • ※难点解析： • ★①功能区的形成：同种经济活动需要的发展条件一致，所以同种
• ※难点解析：卫星城的作用——分散城市的职能，起到大城市人口 分流作用
• 第二节 城市地域功能分区的成因
• ☆知识要点：
• 1、影响城市地域功能分区的因素
• ◇历史因素
• ※难点解析：
•
文化历史较悠久的地区，一般继承和保持城市的原有特色
•
历史较短，以前土地利用形式未形成较大影响的地区，可以完
全改变昔日的土地利用方式
统；化学方面，化学物质会致癌变、致病变；生物方面，病毒、病
菌、寄生虫卵使蚊子大量繁殖，引起疟疾、乙型脑炎等疾病的流行）
• ※难点解析三：社会经济因素范围比经济因素广，经济因素从属于 社会经济因素。
• 2、人口科学文化素质对环境的影响
•
文化素质高，资源观（资源利用充分、同时开发新的资
源）、环境观（发展经济的同时注意环 保）、发展观（可
【课件】人类活动对生态环境的影响 课件 2022—2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
【资料3】1750年，大气中二氧化碳的体积分 数只有大约0.028％，而2016年，这一数值已 经超过0.04％。导致二氧化碳浓度升高的主 要原因是人类对化石燃料的使用、水泥的生 产以及土地利用的变化（如毁林）等。二氧 化碳浓度升高导致全球变暖的原因之一。
25
总量/10亿全球公顷
20
讨论3：未来可采取哪些措施提高 生态承载力？
④防治措施：A.减少二氧化碳的排放：开发新能源，减少化石燃料的燃烧； B.促进二氧化碳的吸收：植树造林，提高森林覆盖率。
二、关注全球性环境问题 1、主要的全球性生态问题
（2）水资源短缺
①形成原因:可利用的淡水资源少，人口剧增和人类活动加剧了水资源污染。 ②危害: 生物的生存受到影响。 ③防治措施: 退耕还林、还草、还湖；加强管理，杜绝污水直接排放。
臭氧层 氟氯烃等化合物使用 空洞
无机污染 水中富含N、P等无机营养
使大气中臭氧含量下降，地表紫外 线增强。
浮游藻类繁殖，水体缺氧，生物大 量死亡。
有机污染 水中富含有机物
异养生物繁殖使河水变黑发臭
重金属 农药污染
重金属、农药通过植物进入食物链。
通过生物富集，高营养级生物体 内浓度高。
二、关注全球性环境问题 1、主要的全球性生态问题
二、关注全球性环境问题 1、主要的全球性生态问题
（4）土地荒漠化
①形成原因: 人类活动使植被的破坏（草原开垦，过度放牧） ②危害: 干旱区、半干旱区等地区的土地退化（土地荒漠化），甚至完全荒漠化，
气候恶化，沙尘暴肆虐。 ③防治措施: 保护草地、植树造林、退耕还林、还草。
二、关注全球性环境问题 1、主要的全球性生态问题
是我国政府倡导生态文明建设的基本原则和重要理念。揭示 了生态系统具有生态价值和经济价值的双重属性，反映了人 与自然之间物质变换的客观规律，为生态文明建设提供了价 值标准和行为准则。
《人口资源环境》课件
发展与趋势
4
发展清洁能源，降低对化 石能源的依赖，提高能源 利用效率。
分类
2
化石能源、可再生能源、
新能源。
特点
3
能量密度高、可利用性强 、对环境影响大。
人力资源
定义
人力资源是指一定范围 内具有劳动能力的人口
总和。
特点
能动性、创造性、智力 性。
开发与利用
提高人口素质、培养人 才、优化人力资源配置
。
重要性
Part
02
资源
自然资源
定义
自然资源是指在一定条件下，能 够产生经济价值以提高人类当前 和未来福利的自然因素和条件。
利用与保护
合理开发利用，保护生态环境， 实现可持续发展。
分类
包括土地、水、森林、矿产等。
特点
有限性、不可再生性、地域性。
能源资源
定义
能源资源是指能够提供能 1
量的自然资源，如煤炭、 石油、天然气等。
人口与环境的关系
人口增长对环境的压力
随着人口的增长，人类活动对环境的破坏和污染也日益严重，包括气候变化、生物多样 性丧失和土地退化等问题。
环境恶化对人口的影响
环境恶化可能导致自然灾害、疾病和食物短缺等问题，对人口的健康和生存造成威胁。
资源与环境的关系
资源的自然基础
资源是环境的重要组成部分，如水、土壤和矿产等，它们的存在和分布受到环 境的影响。
02
人口结构的变化
随着社会经济的发展和人口老龄化的加剧，人口结构也在不断变化。这
些变化会对社会经济发展和资源环境产生影响。
03
人口结构的影响
人口结构的变化会对社会经济发展和资源环境产生影响。例如，老龄化
4
发展清洁能源，降低对化 石能源的依赖，提高能源 利用效率。
分类
2
化石能源、可再生能源、
新能源。
特点
3
能量密度高、可利用性强 、对环境影响大。
人力资源
定义
人力资源是指一定范围 内具有劳动能力的人口
总和。
特点
能动性、创造性、智力 性。
开发与利用
提高人口素质、培养人 才、优化人力资源配置
。
重要性
Part
02
资源
自然资源
定义
自然资源是指在一定条件下，能 够产生经济价值以提高人类当前 和未来福利的自然因素和条件。
利用与保护
合理开发利用，保护生态环境， 实现可持续发展。
分类
包括土地、水、森林、矿产等。
特点
有限性、不可再生性、地域性。
能源资源
定义
能源资源是指能够提供能 1
量的自然资源，如煤炭、 石油、天然气等。
人口与环境的关系
人口增长对环境的压力
随着人口的增长，人类活动对环境的破坏和污染也日益严重，包括气候变化、生物多样 性丧失和土地退化等问题。
环境恶化对人口的影响
环境恶化可能导致自然灾害、疾病和食物短缺等问题，对人口的健康和生存造成威胁。
资源与环境的关系
资源的自然基础
资源是环境的重要组成部分，如水、土壤和矿产等，它们的存在和分布受到环 境的影响。
02
人口结构的变化
随着社会经济的发展和人口老龄化的加剧，人口结构也在不断变化。这
些变化会对社会经济发展和资源环境产生影响。
03
人口结构的影响
人口结构的变化会对社会经济发展和资源环境产生影响。例如，老龄化
《人类对全球环境的影响》PPT课件
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
“绿色和平”组织海洋生物专家保罗·霍斯曼，正在对海滩上 的石油进行检测。这些油污是在密西西比河涨潮时被冲上岸的。
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
“绿色和平”组织海洋生物专家保罗·霍斯曼，正在对海滩上 的石油进行检测。这些油污是在密西西比河涨潮时被冲上岸的。
人类与地理环境的协调发展(共79张PPT)
01
板块一 基础全面梳理 主干扫描 自主导学
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你 的观点
一、人地关系的历史回顾
人地关系思 历史时期
想
人地关系
采集渔猎 崇拜自然 原始的平衡关系
农业文明 改造自然
对抗性 增强，环 境遭到破坏
工业文明
全面不协调，人地矛 征服 自然
盾激化
二、直面环境问题 1．人类与环境的关系
3．黄淮地区冬季霾日数与降水量、相对湿度和风力之间 的关系是( )
A．20 世纪 80 年代之前，风力越小，霾日数越多 B．20 世纪 80 年代之后，相对湿度越大，霾日数越少 C．20 世纪 80 年代之前，霾日数与降水量呈显著正相关 D．20 世纪 80 年代之后，霾日数与风力相关性增强
解析 图中显示，在 20 世纪 80 年代之前，冬季霾日 数与风力呈明显负相关，故风力越小，霾日数越多，A 正 确。注意正相关说明变化一致，负相关说明变化不一致， 相关系数绝对值越大说明相关性越大。
2．影响长江主要污染物入海通量变化的直接因素是
()
A．气温
B．降水
C．径流量
D．污染物来源
解析 图中显示主要污染物入海通量夏秋季多、冬春 季少，刚好与长江径流量变化情况一致，说明直接因素是 径流量。
[2016·石家庄一模]霾是指悬浮在大气中的大量微小尘 粒(如灰尘、粉尘、盐粒等)或气溶胶粒子(如硫酸、硝酸、有 机碳氢化合物等)的集合体，使空气浑浊，水平能见度降低 到 10 km 以下的一种天气现象，能导致空气质量逐渐恶化。 下图示意黄淮地区 1971～2001 年冬季霾日数与降水量、相 对湿度和风力之间的相关系数。据此完成 3～4 题。
(2)理解可持续发展的三个原则时，不要把公平性原则与 共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平， 而后者强调全球一个整体。
卫生学(第9版)PPT课件 人类和环境
（1）一次污染物（primary pollutant） 从污染源直接排入环境，其理化性状没有发生改变的污染物称为一次污染物。
（2）二次污染物（secondary pollutant） 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用，形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏，称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境（secondary environment）：人为活动影响所形成的环境，由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境（由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成）
卫生学（第9版）
卫生学（第9版）
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学（第9版）
（三）物理性因素
主要包括小气候（microclimate）、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
（四）社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学（第9版）
但有的组织器官中化学物含量虽然很高，却未显示出该部位明显的毒作用，此部位被称为贮存库 （storage depot）。
卫生学（第9版）
3. 环境污染物在体内的转化
（2）二次污染物（secondary pollutant） 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用，形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏，称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境（secondary environment）：人为活动影响所形成的环境，由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境（由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成）
卫生学（第9版）
卫生学（第9版）
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学（第9版）
（三）物理性因素
主要包括小气候（microclimate）、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
（四）社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学（第9版）
但有的组织器官中化学物含量虽然很高，却未显示出该部位明显的毒作用，此部位被称为贮存库 （storage depot）。
卫生学（第9版）
3. 环境污染物在体内的转化
环境与健康ppt课件
环境与健康
第一章 环境与健康概述
1
第一节 人类与环境
一、环境的概念 环境(environment)指人类和生物生存
的空间。
2
二、环境的分类
自然环境和社会环境——依属性分类 ➢ 自然环境（natural environment）：人类出 现之前就已客观存在的，可直接或间接影响到 人类生活、生产的一切自然形成的物质及其能 量的总体。包括各种物质(气、水、石、土、生 物)、能量（气温、阳光、引力、地磁）、自然 现象（地震、海啸、火山）等。 ➢ 社会环境(social environment)
31
小结：
第一节 人类与环境，了解环境的分类，掌握 人类与环境的对立统一关系；
第二节 环境污染及其对健康的影响，掌握几 个基本概念，如公害、公害病、二次污染、生 物富集等；理解并掌握环境污染的健康危害。
第三节 环境污染物的健康危险度评价，了解 其评价四步骤。
32
在环境物理、化学和生物因素的作用下， 发生分布或迁移、生物转化、生物富集 和自净作用的全部过程。
11
1、分布或迁移 污染物发生分布或空间位置 的移动。
在非生物环境中，通过物理、化学作用发 生转移。
在生物环境中，污染物通过食物链在各种 生物体内进行转移，使污染物在生物体内 的浓度逐渐提高。
12
非生物环境中转移。
6
第二节 环境污染及其对健康的影响
★一、几个概念
环境污染 ( environmental pollution )：由于人为或自然的原 因，使环境的组成与性质发生改变，扰乱了生态平衡，对人 类的健康产生直接或间接或潜在的有害影响。
公害(public nuisance) ：严重的环境污染，其突出 的标志是许多人因此出现急、慢性中毒或死亡。
第一章 环境与健康概述
1
第一节 人类与环境
一、环境的概念 环境(environment)指人类和生物生存
的空间。
2
二、环境的分类
自然环境和社会环境——依属性分类 ➢ 自然环境（natural environment）：人类出 现之前就已客观存在的，可直接或间接影响到 人类生活、生产的一切自然形成的物质及其能 量的总体。包括各种物质(气、水、石、土、生 物)、能量（气温、阳光、引力、地磁）、自然 现象（地震、海啸、火山）等。 ➢ 社会环境(social environment)
31
小结：
第一节 人类与环境，了解环境的分类，掌握 人类与环境的对立统一关系；
第二节 环境污染及其对健康的影响，掌握几 个基本概念，如公害、公害病、二次污染、生 物富集等；理解并掌握环境污染的健康危害。
第三节 环境污染物的健康危险度评价，了解 其评价四步骤。
32
在环境物理、化学和生物因素的作用下， 发生分布或迁移、生物转化、生物富集 和自净作用的全部过程。
11
1、分布或迁移 污染物发生分布或空间位置 的移动。
在非生物环境中，通过物理、化学作用发 生转移。
在生物环境中，污染物通过食物链在各种 生物体内进行转移，使污染物在生物体内 的浓度逐渐提高。
12
非生物环境中转移。
6
第二节 环境污染及其对健康的影响
★一、几个概念
环境污染 ( environmental pollution )：由于人为或自然的原 因，使环境的组成与性质发生改变，扰乱了生态平衡，对人 类的健康产生直接或间接或潜在的有害影响。
公害(public nuisance) ：严重的环境污染，其突出 的标志是许多人因此出现急、慢性中毒或死亡。
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农药化肥：有机磷、有机氮
其他有机物：氰、酚、塑料、洗涤剂、环境雌激素、 二噁英、持久性有机污染物 （POPs）
14
化学因素
环境化学因素的特点
可通过消化道、呼吸道和皮肤接触 接触时间长，反复接触、终身接触 剂量相对较低 易感性大，包括老、幼、弱 多种污染物同时存在
15
构成环境的要素3
（3）物理因素(physical factor)
自然原因:洪水、地震、风景、火山爆发
硫氧化物SOx 挥发性烃类CHx
氮氧化物NOx 一氧化碳CO 烟尘
重金属化合物Pb， Mn
苯并芘B(a)P
13
构成环境的要素2
损对 害人 的类 化健 学康 物有
燃废气：烟、COx、NOx、SOx 汽车 尾气、火车废气、废渣
金属与重金属：镉、铬、汞、 铅、锌、砷、
被介质容纳和转运的成分或介质中各种无机和 有机的组成成分。
各种环境因素中既有对人体健康的有益因素， 也有对人体健康的有害因素。
原生环境：天然形成的,未受或少受人为因素影响的环境 （primary environment)
有利健康因素
不利健康因素
空气,水,土壤,阳光,微小气候,风光
水、土壤：元素含量异常
环境介质：自然环境中各个独立组成部分中所具有的物质。 三态（气、液、固）-----空气、水、土壤、生物
Living environment Natural environment
Atmospheric sphere Hydrosphere Lithosphere biosphere
Environment
10
构成环境的要素1
（1）生物因素(Biological factor)
微生物 寄生虫 支原体 原虫 生物毒素
环境中能引起健康危害的 的生物病原因子
老传染病与新传染病共存：
➢霍乱、伤寒、鼠疫、炭疽 ➢HIV、疯牛病、非典、禽流感、人-猪链球菌感染
11
生物因素
环境生物因素与人类生存和健康
有益方面
通过食物链获得营养素
人类和环境
Human and environment
1
主要内容
人类环境与生态平衡 环境污染对健康的影响 环境污染的防治
2
第一节 人类的环境
一、环境及其基本构成 1. 环境（Environment）的基本概念
在特定时刻由物理、化学、生物及社会的各 种因素构成的整体状态，这些因素可能对生命机 体或人类活动直接或间接地产生现时的或远期的 影响。（WHO）
3
环境的概念
2. 环境的范围
环境
自然环境 社会环境
大气圈 水圈 生物圈 岩石圈
上层建筑 经济、文化 人际关系 社会心理 城市、交通 家庭 人口
4
自然环境
-----环境介质(environmental media/environmental matrices)
-----环境因素（ environmental factors ）
人物 类理 环因 境素
气象因素：温度、湿度、气流、 气压、热辐射
电磁辐射:雷达站、手机、微波炉、 电磁灶、电视、电脑
电离辐射:X线和γ射线 非电离辐射:红外线、紫外线、激光微波、
超短波、短波、中波、长波 噪声、振动
16
构成环境的要素4
（4）社会— 心理因素 (Social-psychological factor)
促进健康
地方病
8
次生环境：人类活动下形成的环境，环境污染是主要问题 (secondary environment)
保持生态平衡:
破坏生态平衡:
次生环境优于原生环境 次生环境质量恶化
促进健康
引起疾病
9
3. 构成环境的要素
生物因素(Biological factor) 化学因素(chemical factor) 物理因素(physical factor) 社会—心理因素(Social-psychological factor)
食物网(Food web)：
食物链之间彼此交错形成复杂的网状结构
功能：
能量和物质沿着食物链(或食物网)转移流动
22
水
水生浮游生物
鱼贝类
空气
人
昆虫
鸟禽类
土壤
植物
畜类
生物富集作用(bioconcentration)：环境中一些有毒金 属和难分解的有机污染物被生物体吸收后可 在体内蓄积，使其在生物体内的浓度大大高 于环境中的浓度。
政治制度 经济水平 文化程度 生活方式 卫生服务
心理
人类健康
17
构成环境的要素1
二、生态系统与生态平衡
Ecosystem and ecological balance
生态系统
■定义： 生物群落与非生物所组成的自然系统称为生态系统
■要素： 生产者；消费者；分解者；非生物环境
■功能： 能量流动、物质循环和信息传递
Residential environment amusement environment public place environment Environmental factor, such as cosmetics
环境因素（environmental factors）: 是指通 过环境介质的载体作用，或参与环境介质的组 成而直接或间接对人体起作用。
18
生物因素
无机物 有机物 光能 化学能
生产者
一级消费者
无 机 物
无机界（空 气、水、土 壤、太阳辐
射等）
分解者
有机物 矿物质
二级消费者
生态系统四要素及其关系
19
生物因素
生态平衡(Ecoeqilibrium)
环境的概念
生态平衡：在一定的时间内，生态系统中的生产者、消费者
和分解者之间，生物群落与非生物环境之间，物质、能量的输 出和输入，生物学种群和数量，以及各数量之间的比例，始终 保持着一种动态平衡关系，称之为生态平衡。
利用生物和微生物制成药 物防治疾病
不利方面
生物给人类健康和生命带 来威胁
病原生物 、生物性粉尘 可引起疾病
绿化、森林植被起着重要 作用
生物性污染物引起食源性 食物中毒、介水传染病。
12
构成环境的要素2
（2）化学因素(chemical factor)
空
气化
水 土 壤
学 组 成 变
食化
物
人为原因
生活性三废排放 生产性三废排放 交通运输
生态系统健康(ecosystem health)：具有活力、自调
节能力和结构稳定的生态系统称为健康的生态系统。生态系统 健康是人类生存和发展的物质基础，也是人类健康的基础。
20
食物链
食物链和食物网
Food chain/web
21Biblioteka 食物链(Food chain)：
一种生物被另一种生物吞食，后者再被第三种 生物吞食，彼此以食物联接起来的锁链关系
其他有机物：氰、酚、塑料、洗涤剂、环境雌激素、 二噁英、持久性有机污染物 （POPs）
14
化学因素
环境化学因素的特点
可通过消化道、呼吸道和皮肤接触 接触时间长，反复接触、终身接触 剂量相对较低 易感性大，包括老、幼、弱 多种污染物同时存在
15
构成环境的要素3
（3）物理因素(physical factor)
自然原因:洪水、地震、风景、火山爆发
硫氧化物SOx 挥发性烃类CHx
氮氧化物NOx 一氧化碳CO 烟尘
重金属化合物Pb， Mn
苯并芘B(a)P
13
构成环境的要素2
损对 害人 的类 化健 学康 物有
燃废气：烟、COx、NOx、SOx 汽车 尾气、火车废气、废渣
金属与重金属：镉、铬、汞、 铅、锌、砷、
被介质容纳和转运的成分或介质中各种无机和 有机的组成成分。
各种环境因素中既有对人体健康的有益因素， 也有对人体健康的有害因素。
原生环境：天然形成的,未受或少受人为因素影响的环境 （primary environment)
有利健康因素
不利健康因素
空气,水,土壤,阳光,微小气候,风光
水、土壤：元素含量异常
环境介质：自然环境中各个独立组成部分中所具有的物质。 三态（气、液、固）-----空气、水、土壤、生物
Living environment Natural environment
Atmospheric sphere Hydrosphere Lithosphere biosphere
Environment
10
构成环境的要素1
（1）生物因素(Biological factor)
微生物 寄生虫 支原体 原虫 生物毒素
环境中能引起健康危害的 的生物病原因子
老传染病与新传染病共存：
➢霍乱、伤寒、鼠疫、炭疽 ➢HIV、疯牛病、非典、禽流感、人-猪链球菌感染
11
生物因素
环境生物因素与人类生存和健康
有益方面
通过食物链获得营养素
人类和环境
Human and environment
1
主要内容
人类环境与生态平衡 环境污染对健康的影响 环境污染的防治
2
第一节 人类的环境
一、环境及其基本构成 1. 环境（Environment）的基本概念
在特定时刻由物理、化学、生物及社会的各 种因素构成的整体状态，这些因素可能对生命机 体或人类活动直接或间接地产生现时的或远期的 影响。（WHO）
3
环境的概念
2. 环境的范围
环境
自然环境 社会环境
大气圈 水圈 生物圈 岩石圈
上层建筑 经济、文化 人际关系 社会心理 城市、交通 家庭 人口
4
自然环境
-----环境介质(environmental media/environmental matrices)
-----环境因素（ environmental factors ）
人物 类理 环因 境素
气象因素：温度、湿度、气流、 气压、热辐射
电磁辐射:雷达站、手机、微波炉、 电磁灶、电视、电脑
电离辐射:X线和γ射线 非电离辐射:红外线、紫外线、激光微波、
超短波、短波、中波、长波 噪声、振动
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构成环境的要素4
（4）社会— 心理因素 (Social-psychological factor)
促进健康
地方病
8
次生环境：人类活动下形成的环境，环境污染是主要问题 (secondary environment)
保持生态平衡:
破坏生态平衡:
次生环境优于原生环境 次生环境质量恶化
促进健康
引起疾病
9
3. 构成环境的要素
生物因素(Biological factor) 化学因素(chemical factor) 物理因素(physical factor) 社会—心理因素(Social-psychological factor)
食物网(Food web)：
食物链之间彼此交错形成复杂的网状结构
功能：
能量和物质沿着食物链(或食物网)转移流动
22
水
水生浮游生物
鱼贝类
空气
人
昆虫
鸟禽类
土壤
植物
畜类
生物富集作用(bioconcentration)：环境中一些有毒金 属和难分解的有机污染物被生物体吸收后可 在体内蓄积，使其在生物体内的浓度大大高 于环境中的浓度。
政治制度 经济水平 文化程度 生活方式 卫生服务
心理
人类健康
17
构成环境的要素1
二、生态系统与生态平衡
Ecosystem and ecological balance
生态系统
■定义： 生物群落与非生物所组成的自然系统称为生态系统
■要素： 生产者；消费者；分解者；非生物环境
■功能： 能量流动、物质循环和信息传递
Residential environment amusement environment public place environment Environmental factor, such as cosmetics
环境因素（environmental factors）: 是指通 过环境介质的载体作用，或参与环境介质的组 成而直接或间接对人体起作用。
18
生物因素
无机物 有机物 光能 化学能
生产者
一级消费者
无 机 物
无机界（空 气、水、土 壤、太阳辐
射等）
分解者
有机物 矿物质
二级消费者
生态系统四要素及其关系
19
生物因素
生态平衡(Ecoeqilibrium)
环境的概念
生态平衡：在一定的时间内，生态系统中的生产者、消费者
和分解者之间，生物群落与非生物环境之间，物质、能量的输 出和输入，生物学种群和数量，以及各数量之间的比例，始终 保持着一种动态平衡关系，称之为生态平衡。
利用生物和微生物制成药 物防治疾病
不利方面
生物给人类健康和生命带 来威胁
病原生物 、生物性粉尘 可引起疾病
绿化、森林植被起着重要 作用
生物性污染物引起食源性 食物中毒、介水传染病。
12
构成环境的要素2
（2）化学因素(chemical factor)
空
气化
水 土 壤
学 组 成 变
食化
物
人为原因
生活性三废排放 生产性三废排放 交通运输
生态系统健康(ecosystem health)：具有活力、自调
节能力和结构稳定的生态系统称为健康的生态系统。生态系统 健康是人类生存和发展的物质基础，也是人类健康的基础。
20
食物链
食物链和食物网
Food chain/web
21Biblioteka 食物链(Food chain)：
一种生物被另一种生物吞食，后者再被第三种 生物吞食，彼此以食物联接起来的锁链关系