大学校园场地设计案例分析分解

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大学校园规划案例分析 ppt课件

2.线性校园
南北长2千米东西长0.5千米沿学院和展望街构成一条长脊
3.分散的停车场
集中的停车库只占校园一半的停车面积另一半分散在60多处地面停车场大量停车空间不在合理的服务半径内
案例二：厦门大学
• 项目背景
厦门大学（Xiamen University），简称厦大（XMU），是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，是国家 “211工程”、“985工程” 重点建设高校。学校由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于 1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，是国内最早招收研究生的大学之一，被誉为“南方之强”。
• 北京大学是具有百余年历史的名校，主要由燕园校区、昌平校区和医学部校区三部分组成。解放前，北京大学的校址散布在市内的马神庙、沙滩、北河沿等多处。1952年院系调整后，面临着大发展的北京大学迁至原燕京大学校址，迎来了新的发展环境，几经曲折发展形成目前的空间分布格局。
北京大学
• 北京大学的前身(燕京大学)校园规划设计 • 1928年，燕京大学经过一次次空间拓展，燕京大学形成了一套完整的园区，统称燕园，校园用地规模约104公顷。 • 主持燕京大学校园创始规划设计的是美国建筑师亨利.墨菲，他根据现代大学应有的设备和要求，采用中国古典建筑形式和造园艺术的手法，创建了一座美丽的校园。
厦门大学
借助大自然的造化，因地制宜以广场为中心，线性展开一主四从的建筑群楼，成为了厦大校园拓展建设的主要规划思路，以精美的建筑为音符，以开阔的广场为空板，构成了校园设计的主旋律，
楼群主楼群名群贤，寓意厦大群贤备至，左右楼群建筑风格趋于西式，构成与主楼的联系与对比，整个楼群呈现出中式的飞脊彩檐，西式的廊柱，房间，形成中西合璧，恢宏秀丽的身姿，被后人称为嘉庚风格的建筑群落。

校园规划案例分析

配置植物考虑到植物物种多样性，植物布
置应遵循四季景色各异，季相变化明显的原则
主广场
景观大道
图书馆的西面是开敞的校园主广场，连同景观大道，成为校园里一道亮丽的风景
建筑形式和谐统一，又应各富特色
江南大学
江南大学
用地：200公顷
在校生：21000人
位置：江苏无锡毗邻太湖风景区
江南大学蠡湖校区总体规划中沿一条贯穿南北的河流形成线形发展轴线，并沿轴线布置中心生态公园、各教学区与生活区。各功能区彼此以绿带相隔，深入用地的河网以及依势而建的建筑与道路，共同形成了与太湖长广溪风景区融合渗透的指状布局。
将传统园林的借景手法运用其中，对穿过校园的新桥港和小河道加以利用，营造河网，教学、宿舍楼群沿河布置，面向校园西侧的长
广溪与均章山展开，得以饱览美景
江南大学蠡湖校区总体规划中沿一条贯穿南北的河流形成线形发展轴线，并沿轴线布置中心生态公园、各教学区与生活区。
将传统园林的借景手法运用其中，对穿过校园的新桥港和小河道加以利用，营造河网，教学、宿舍楼群沿河布置，面向校园西侧的长
广江溪南与大均学章蠡山湖展校开区，总得体以规饱划览中美沿景一条贯穿南北的河流形成线形发展轴线，并沿轴线布置中心生态公园、各教学区与两生活区区。
7公顷，在校生12000人。主干道不均等分割场地，车行环线包围场地，形式较为简单校园建筑的整体色调采用用灰色，联同远处的青山近处的碧水一起体现水乡风格。
整体化：采用多层次的绿化和建筑体系组成一个完整的大学校园。校园由两条轴线贯穿加强整体性。
生态化：形成大、中、小结合，层层递进的多层次绿化系统。
特色化：校园水网纵横，继承水乡元素体现学校特色。校园建筑的整体色调采用用灰色，联同远处的青山近处的碧水一起体现水乡风格。

(精品)场地设计案例分析

• 莱斯大学Brochstein 亭位于美国莱斯大学内，属于校级的地标式设施。
• 1.槲树林 • 2.风化花岗岩 • 3.榆树林 • 4.喷泉 • 5.图书馆入口 • 6. Brochstein亭 • 7. 亭子周围的广场 • 8. 榔榆树冠 • 9. 草坪
概念构思设计理念
• 设计理念：作为赖斯大学校园里地标似的目的,Brochstein 亭被要求展示景观设计促进社会交流和改善人类生存条件的能力，同时与周边的建筑进行契合。
总结
• 1校园内部场地的设计应该尽可能的保证行为的直达性，不要太过蜿蜒曲折；
• 2要考虑到校园与周边环境如商业街等的结合，不能只把场地设计作为校园的一部分；
• 3保证场地设计的趣味性，可以通过地形塑造、构筑物摆设等来实现。
谢谢
东京大学几何景观
区位分析
• 东京大学几何景观位于东京都府中市东京外国语大学中部，属于校级景观设计。周边被图书馆，大学会馆，事务所以及教学楼所包围。同时这个广场联系着大学的各个方向的人流。
概念构思设计理念
• 设计背景：新的东京外国语大学为日本当地及外国留学生提供了一个取得外国语言研究学位的场所，包括语言学、历史学和世界文化各专业等，这个10.7公顷的项目位于东京市郊一个废弃的军事基地上。
功能定位：设计者希望镜花园能营造出一种宁静、舒适的氛围，为广大学生和教职工提供休息、放松和静静思考的场所，通过种植开花的草本植物，带给大家四季皆有景，季季皆不同的感觉。
整体设计：从周围环境中分离出的这个中庭，保留了一部分树木，并把旁边的树林也纳入进来。再加上将圆形水盘设置在庭园显眼位置，在更多地捕捉被包围空间之外的自然景致的同时，也起到增大庭园空间感的作用。

大学校园案例分析

道路交通流线
规划结构&景观空间
山体水体&绿化系统
交通分析
车行道环绕各区，步行道视线教学区、生活区、运动区间互动的最短距离与车行道相互独立。
• （三）成都中医药大学 ——体现中医特色营造文化校园
• 风水生态人文
• 青龙白虎朱雀玄武——道路湖面河道山体 • 龙穴——山水交汇处——图书馆、药学博物馆 • 虚实相生互相渗透和谐一体
次入口
体育运动区
科研区教学区
学生生活区
文化展示核心资源共享核心
次入口
科研区
次入口
学生生活区
教学区
教学区
体育运动区
行政区
主入口
• 负阴抱阳背山面水 • 天人合一 • 层次结构分明 • 山水景观核心
• 校园场所精神的实质：地域性文化性 • 医学典籍医药宗师 • 中医药发展时间轴
• （四）武汉中南民族大学
宿舍楼
宿舍楼
（二）青山碧水，凤笙和瑞
——山东艺术学院长清校区规划设计
总用地：80公顷
•基地地形呈东西走向的狭长形，被山脉三面环绕、西面临水
•分为东西两个校区，通过地下通道连接
教学楼
宿
运动场
舍
楼
教学楼
教学楼与图书馆
运动场
规划结构
•建筑结合狭长，层带状布局；
•地形建筑组团布置与绿化景观两侧，中心绿化连接各个景观节点
（一）山水孕育的美丽校园
——重庆科技学院大学城主校区概念规划设计
总用地：100公顷
运动场
景观绿化
宿舍楼
教学楼与图书馆
运动场
意境的营造——山、水、城山：尊重场地原有丘陵，创造景观特色。水：在基地核心依山造水，形成全校的生态景观核心。城：将教学区与生活区赋予“城”的概念及城市化的空间形态。

大学校园规划案例与分析

厦门大学
案例三、武汉大学
• 1.区位分析武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，学校占地面积5166亩，建筑面积256万平方米。校园内中西合璧的宫殿式早期建筑群古朴典雅，巍峨壮观，堪称“近代中国大学校园建筑的佳作与典范”，一批武汉大学早期建筑群被国务院列为“全国文物重点保护单位”。如送卿体育馆，樱园老斋舍，老图书馆，半山庐，十八栋。武汉大学法学大楼、经管大楼、外语大楼等标志性建筑群气势雄伟，新老建筑交相辉映，相得益彰。
武汉大学
武汉大学
• 大礼堂和体育馆在运动场东西轴线上下端正。运动场西向山起箕（东西长500米，南北宽200多米）地势骤降，为校区下沉式中心园林地。体育馆在其下方。于是形成贯穿工学院、理学院的南北轴线，及由大礼堂延伸至体育场以西的体育馆的东西轴线，空间呼应，地形错落，章法井然却又十分生动而切合地形。中心区西北侧的狮子山从东、北两个方向可远眺东湖，从东湖亦可见狮子山山顶轮廓，形成以图书馆为主体的另一组建筑群，在北山丘陵地带的狮子山，坐南朝北。图书馆居山顶中央突出；东、西两翼为文学院、法学院，相对矗立；南面学生宿舍抱坡而建。飞檐碧瓦掩映在绿树丛中，使山体显得更加郁郁葱葱、错落有致。
厦门大学
建筑设计特色 • 1.建筑设计整体性 • 2.建筑生态化 • 3.地域化、人文化建筑设计风格 • 4.组团化，网络化
建南楼群矗立在临海的上弘场上，一样的一主四从一样的中西合璧，主楼建南大堂雍容大气，礼堂的四楼设置外廊，登斯楼，可将厦门港湾的豪气美景尽收眼底。建南楼群的四大从楼以礼堂为中心，分东西两侧弧线堆成摆开。利用建南群楼与上弘场的落差，砌造出足以容纳2万人的砌石看台，在砌石看台棕榈与建南楼群的环保下构建出厦门大学最大的运动场和大集会广场，开阔的广场的雄伟的建筑汇合，奏响出一曲天人合一的凝固交响乐。

大学校园场地案例分析

城市地方特色
茶山竹海
重庆永川茶山竹海国家森林公园， 2万余亩连片茶园和5万亩浩瀚竹海连绵缠绕，交相映衬而独具魅力。
职教院校聚集
是中国国际象棋队、中国跆拳道训练基地和中国美术家协会重庆写生基地。有各类职业院校30所，职教学生10.4 万人。
某职教中心新校区
规划地块区位分析
场地位于永川区中心区域，地处永川城区东部的重庆职教基地B2地块，北面临成渝高速公路，南面为36米宽昌州大道和还建房区，西面为重庆经贸校，东面距离150米为80米宽的工业大道，是重庆主城区至永川城区的迎宾大道。
入口大门广场景观主轴升旗广场中央水景信息图文中心密林缙云山脉完整的景观层次
生态水景
信息图文中心
山丘密林
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学校内部一些未建成区域相对荒凉破败缺乏管理，山坡垃圾、杂草较多
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景观系统空间序列成轴线分布，向四周扩散空间感较强，水景不错，山景景观点不丰富。植物分布配置非常好，空间层次感很强，色彩变化较多校园布局教学区与生活区联系紧密，但各组团联系减少校园内建筑造型相对其他学校较生硬、缺乏设计感和活力各功能区应分区明确，但同时也得注意可达性的问题。
山水骨架：
原有水系东西组团山水相依共享生态绿心开放、有机、共生、共融、互促、互补的校区生态网络。
山水骨架： ——生态系统
水体
山地
因地制宜，适地适树
景观序列：
入口大门广场景观主轴升旗广场中央水景信息图文中心密林缙云山脉完整的景观层次
入口大门广场
特色升旗广场
中央水景
景观序列：
劣势：环境噪音问题，用地内部有两条河流和部分水域，地形起伏较多，现状环境比较复杂。

校园广场分析案例[五篇模版]

校园广场分析案例[五篇模版]第一篇：校园广场分析案例校园景观分析1.烟台大学前广场区位分析：烟台大学位于烟台市莱山区，临海的一所中综合类大学，周边有烟台大学文经学院、滨州医学院、山东工商学院还有居民区和商场，地理位置十分优越。

位置分析：校前广场位于烟台大学南端，广场南面试望海路，东面建筑馆，西面是千米长廊，北面是图书馆和综合楼，是一个非常具有代表性的地方，是重要的出入口，人流量极多。

现状分析：优点：1.地势平坦。

2.绿化面积大。

3.交通顺畅。

缺点：1.绿化没有规划，比较杂乱，树种较少。

2.广场太空太大。

3.铺装简单，颜色单调。

4.空间层次感弱，功能划分的过于简单。

5.自行车停车位较乱，缺乏规划。

俯瞰烟台大学前广场2.烟大小树林缺点：1、道路错综复杂，缺乏组织性2、绿化较多，缺乏活动设施3、组织不明确，缺乏统一规范性4、缺乏公共活动硬地，对绿化破坏较大5、没有功能上的区分，使用秩序混乱优点：1.环境优雅，安静2.植物生长茂盛，私密性较好3.位置优越，适合休闲位置分析：烟台大学小树林，位于烟台大学东北部，东有宿舍楼餐厅，西有宿舍楼餐厅，南边教学楼，北边锅炉房；其地理位置优越，有一定的人群，交通顺畅。

我们应做的：在设计中，始终贯彻以人为本的设计原则，实现景观设计的生态化，也就是将生态原则与景观设计相结合，使大学校园与自然相融合。

创造性的利用自然景观，实现景观设计的人性化，根据自然条件，从学生的本能和需求出发，把环境景观改造得更加适合于学生学习、活动和生活。

我所认识的校园景观设计概念：众所周知，大学校园广场既从属于城市广场，又有其独特的校园的属性。

一般来说，城市广场是一个由自然和人工环境所围合而成的三维空间形式，是公众活动的中心，有重点的反应了一个地方的历史文化和艺术面貌的主要场所。

《人性场所》的作者说过：“广场的定义是一个硬质铺装，汽车是不能进入的户外公共场所，其主要功能是漫步，休闲，用餐和观察周围的世界。

校园场地分析

场地内植物搭配：乔木+灌木+地被乔木+地被灌木+地被
30~50cm
大乔木
中乔木
大灌木
灌木
地被
植物分析—缺点
在靠近砖三的建筑旁的植物搭配混乱，处于下层的灌木和植被生长状况一般。大树与建筑物距离不符合规范，树木遮挡了建筑内部的采光。
在场地内部的植物搭配混乱，植物种类多但没有条理。影响景观效果。
每分钟计时，间隔10分钟。
流线分析
深蓝色路线为车辆主要使用道路，浅蓝色路线为车辆次要使用道路。车辆多停放于两个交通节点处，分别为6辆车和4辆车。车辆经过与停留的数量太多，势必对场地景观品质产生严重影响。
7:50 红色粉色黄色 29人 5人4车 4人
8:00 30人 9人1车 3人
该场地存在问题：
• 人流分布过于集中在场地西南及东南部的道路上，而北部大部分场地几乎无人使用，造成人流分布的极不均匀，形成穿越人群较多，而停留人群相对较少的现象。
• 对策：重新划分空间，创造吸引人群停留的空间，并适当增加就坐空间，引导场地内其他积极行为的发生。
该场地存在问题：
• 场地入口处常有车辆停放，阻碍使用者进入场地，同时对视线造成一定干扰。
· 植物分析—总结
1、场地内植物种类较多，植物搭配基本合理有序，但缺少对植物的长期管理，植物显得有些杂乱。 2、场地内植物创造出较为丰富的空间类型，但是不同空间之间确实联系，空间逻辑性不够，且确实供人停留驻足观赏的空间。 3、场地内有长势很好的大树，在改造时可以予以保留，以谦卑的态度来改造场地。
场地外看场地，视线整体来说是较为开敞的，但场地没有可以吸引人停留驻足的，所以场地较为冷清。

学校教学楼场地设计案例分析

场地功能用地分析图
场地周边环境分析
厚德楼西面是三明学院大门入口，北面和东面是校外，南面是篮球场、学生宿舍、礼堂及食堂。对于厚德楼现有的场地周边环境，北面和东面是属于校外场地。南面是篮球场及食堂，厚德楼是静区，而篮球场是动区，所以篮球场不宜直接设置在离厚德楼这么近的场地，这会影响学生的上课。
厚德楼周边环境分析图
场地功能用地分析
根据我下面所做的场地功能分析图可以看出，厚德楼的主要功能是满足学生的教学、活动功能。平时的一些学生活动和一些学术讲座及相关专业的培训可在这里进行。
在厚德楼的南面分别有：停车场地、健身用地（篮球场）、广场用地、居住用地（学生宿舍）、以及娱乐用地（礼堂）。厚德楼的北面是围墙，围墙外是不属于学校的功能用地。原本还没有建厚德楼之前，厚德楼周围的一些用地是不存在的，比如，健身用地即篮球场，居住用地即和广场相结合的学生宿舍，和娱乐用地旁边新建的食堂。
区位分析
三明学院厚德楼，位于三明市三元区荆东村的三明学院北区大门入口的右边。紧邻学生北区宿舍、北区第一食堂、在厚德楼的前面是篮球场，以及祠堂。因为厚德楼位于学校的最北端，又因为其可满足4500人的教学需求。而其他的教学场所不能同时满足学校学生的正常上课，所以南区的学生也必须部分在厚德楼上课。又因为南北区的。很多住在最南端的学生去厚德楼上课走路会比较辛苦。
厚德楼北面的绿化配置图
对厚德楼场地设计的看法
一、对于选择在这个场地建教学楼是相对不合理的。因为相对于北区的学生来说，这个教学楼到北区学生宿舍的距离是很远的。建议在南北区中间建教学楼。但是考虑到学校场地的限制，南北区中间暂时是没有可用于建教学楼的场地。或者在南区新建教学楼以便满足南区的学生都能在南区上课。
厚德楼场地的交通流线分析图场地的绿化与环境景观设施绿化与环境景观设施对场地的生态环境文化环境起着重要作用给场地增加自然的氛围体现场地的气质营造优良的景观效果

校园景观园林设计案例分析

校园景观园林设计案例分析目录1. 案例概述 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 案例概况 (4)1.3 设计目标与理念 (5)1.4 场地分析 (6)2. 设计方案分析 (7)2.1 功能分区与空间布局 (8)2.1.1 教学区域 (9)2.1.2 休闲娱乐区域 (10)2.1.3 体育运动区域 (11)2.1.4 景观文化区域 (13)2.2 动线与人流组织 (14)2.2.1 主要动线设计 (15)2.2.2 人流疏导策略 (17)2.3 植物选择与搭配 (18)2.3.1 树木种植方案 (19)2.3.2 花草配置原则 (21)2.3.3 特色植物运用 (22)2.4 水系与水景设计 (23)2.4.1 水系布局与功能 (24)2.4.2 水景特色及营造 (26)2.5 硬质景观设计 (27)2.5.1 铺装材料及类型 (28)2.5.2 景观设施设计 (30)2.5.3 灯光设计 (31)3. 案例评价 (31)3.1 设计效果评价 (33)3.1.1 视觉效果 (34)3.1.2 功能性满足度 (35)3.1.3 生态效益 (36)3.2 创新点与借鉴意义 (38)3.3 存在问题及改进方向 (38)4. 总结与展望 (40)1. 案例概述本案例分析以校园景观园林设计为例，该校园位于，占地面积约平方米。

该项目旨在通过重新规划和改造现有绿地空间，结合校园历史、文化和功能需求，创建一个宜人、生态健康、具有文化传承的标志性校园景观。

设计注重人与自然和谐共处的理念，加强了园林空间的功能分区，并利用绿色元素营造舒适、活泼的学习氛围。

运用场地优势：充分利用校园原有建筑布局、地形特点和历史遗存等，使其成为景观设计的基调；多元化功能分区：分为休闲、学习、活动、景观四大区域，满足师生多样化需求；生态环保理念：采用本地植物，建设雨水收集系统和绿化带，注重生态平衡和环境保护；文化传承与现代元素融合：设计融入校园文化元素和现代艺术元素，彰显独特地域文化气息。