初三语文总复习专题训练之综合测试题(十八)初中语文

初三语文总复习专题训练之综合测试题（十八）初中语文一、积存与运用(11分)1按要求默写①，直挂云帆济沧海。

〔李白«行路难»〕〔2分〕②有一句诗讲：〝海上生明月，天际共现在〞，苏轼的«水调歌头·明月几时有»中与这句诗意境相似的一句话是。

(2分)③我们所学的古诗词中有的表现豪爽之气，有的表现婉约之风，请各写出一句并标明作者。

〔豪爽〕作者，词句〔1分〕〔婉约〕作者，词句〔1分〕2.〔任选一题，两句都选按第一题记分〕①读一定数量的课外名著是语文学习的差不多要求。

但读书除积存知识外，更重要的是学会摸索。

请你做一个简要的读书札记。

书名作者〔1分〕该著作给你的人一辈子启发〔1分〕②初中时期你一定读过课外名著，请你介绍给大伙儿，哪部名著中的人物给你留下深刻的印象，请写出：书名人物人物性格〔1分〕最能表现人物性格的情节〔1分〕〔3分〕〔1分〕〔2〕读此表后你有哪些感受？AB 〔2分〕②柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。

像这种借景抒情表达心志的文言名篇有专门多。

请联系«醉翁亭记»、«岳阳楼记»和«桃花源记»等篇章中的一篇，以〝小石潭凄寒寂静〞为上句，写出下句使之成为一组对偶句。

〔3分〕一、古诗文阅读〔19分〕阅读下面古诗文，分不回答以下咨询题(一)使至塞上单车欲咨询边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢侯骑，都护在燕然。

4.这是一首王维奉命出使边塞慰咨询将士们的边塞诗，具体表现边塞特色景物的词是具体表现边塞地域的地点是、。

〔2分〕5.〝大漠孤烟直，长河落日圆〞被誉为千古名句。

该诗句表现了如何样的意境？请结合具体的词语作点分析。

意境特点：具体分析：〔3分〕〔二〕因此入朝见威王，曰：〝臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地点千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

〞王曰：〝善。

〞乃下令：〝群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

〞令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

6.下面语句中加点词的意思和用法相同的项有〔〕〔〕(2分)A.宫妇左右莫不私．王B. 时时而间．进不宜偏私．，使内外异法也肉食者谋之，又何间．焉C.王之．蔽甚矣D. 皆以．美于徐公．不惠家贫，无以．致书以观7.用现代汉语翻译下面的句子〔2分〕能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

8.文末讲〝此所谓战胜于朝廷〞，结合全文谈谈齐王能在朝廷上战胜不国的全然缘故是什么。

(2分)〔三〕人一辈子小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。

吾七岁时，诵灵光殿赋，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒凉矣。

然人有坎壈②失于盛年犹当晚学不可自弃。

孔子云：〝五十以学易，能够无大过矣。

〞魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。

曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；……幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。

9.按要求回答：〔2分〕①讲明以下句中加点字曾子七十乃学，名闻．天下。

②依照文中加点字字意组成语老而弥．笃10.用〝/〞给以下文字划出停顿。

〔划三处〕〔2分〕然人有坎壈失于盛年犹当晚学不可自弃11.本段选文告诉我们什么道理？〔用原文回答〕，请结合你的体会简要谈谈。

〔2分〕12.文中讲魏武〔曹操〕〝老而弥笃〞，魏武的诗中就有表现他这种情志的句子，请写出两句。

(2分)三、现代文阅读〔40分〕〔一〕担水劈柴赵万里担水劈柴。

我写下这四个字，时刻又悄然漫过来，年轮又一圈圈被荡开……源远流长的水，生生不息的柴，使历史变得亲切，使生活变得恬适。

我常常在月夜里，一遍遍地吟．咏这四个字，声调高低错落，如哼唱一首古老的民歌，回味悠长。

我想讲，担水劈柴，是生命最优美的姿势。

它集合了女的的阴柔之美和男人的阳刚之美，在不同的年代不同的背景下展现，让我看到村落里袅袅的炊烟和晴空中温顺的雁阵……我喜爱如此的生活，担水劈柴，朴素到仅用这四个字就足以概括了。

我明白，一代又一代的人的根脉，确实是如此在土地上深深地扎稳了……做一个平凡的人，担水劈柴。

守住一颗平常心，担水劈柴。

过一种安静的生活，担水劈柴。

我明白得的幸福，有着两个层次。

①正如佛家所言：禅悟之前，担水劈柴；禅悟之后，担水劈柴。

担水劈柴，安静实在。

安静实在地过生活，心中意足。

我不由自主的想起国画大师李麟庐送给家父的一幅水墨白菜图，画上的题诗是那样的怡然自得：〝菜叶绿，做汤羹；味平淡，趣悠长。

〞担水劈柴，让生命化繁为简，让心境回来平和，让思想过滤杂质，让自己活得轻松而又真实。

用朴素与单纯，开垦生命中最丰美的田园。

生活在都市，我们何尝不是在担水劈柴呢？担岁月之水，劈天地之柴，把平淡的生活过出味道来。

担水，源源不断的汲取营养；劈柴，一分为二的认识世界。

担水劈柴，是一生修炼的功课，让我慢慢地去体悟。

聪慧，一瓢瓢在灌溉；混．沌，被一斧斧劈开。

②从担水劈柴到担水劈柴，心灵慢慢通透，天地更加宽敞，活得更加明白。

〝看淡自己是般假设，看重自己是执著〞。

一个用心生活的人告诉我：从前杜陶渊明，她只是喜爱〝菜菊东篱下，悠然见南山〞的隐逸之趣。

现在她明白了，〝结庐在人境，而无车马喧〞才是真正的超然之境。

正因为有了〝结庐在人境〞的安静坦然，才能有〝菜菊东篱下〞的超脱与浪漫。

经历了一些情况之后，才发觉欢乐确实是源于内心。

一个人的欢乐、安静、取决于心灵所抵达的地点。

那是一个人的旅途，一个人的目的地。

时刻还在静静地流着，年轮慢慢地增加了……13.读完全文，你认为〝担水劈柴〞在文中的具体内涵是什么？〔4分〕14.给文中加点字注音。

〔2分〕吟．咏〔〕混．沌〔〕15文中划线句①〝我明白得的幸福，有着两个层次〞，结合你对文章的明白得，讲讲你对这两个层次的明白得。

〔4分〕16.你认为作者在文中介绍许麟庐的白菜图及题诗有何作用？〔2分〕17.研究划线句②的内容及句式特点，仿写一个句子，使之替代原句。

〔4分〕18.文中作者讲〝一个人的欢乐、安静、取决于心灵所抵达的地点〞，联系下面的材料，写出你对这句话的明白得。

〔4分〕材料一：黄美廉，一位自小因患脑性麻痹而失去肢体平稳感并被夺走发声能力的残疾小姐。

她从小就活在不人异样的目光中，她的成长历程充满了血泪。

然而她没有被这些外在的痛楚击败，毅然面对一切的不可能，终于获得了加州大学艺术博士学位。

在一次演讲中，有人咨询她：〝你从小就长成那个模样，请咨询你如何看你自己？你没有怨恨吗？〞面对如此尴尬咨询题，黄美廉用力透纸背的气概在黑板上写到：〝1、我好可爱！2、我的腿专门长专门美！3、爸爸妈妈那么爱我！4、我会画画！我会写稿！5、我有一只可爱的猫！……〞之后她回过头来定定的看着大伙儿，再回过头去写下了她的结论：〝我只看我所有的，不看我所没有的〞。

掌声响起，笑容在黄美廉的脸上荡漾……材料二：徐本禹，2004感动中国年度人物之一。

出生于山东聊城一个贫穷农村家庭的他，通过努力终于在2003考取华中农业大学经济治理专业的硕士研究生后，却作出了让所有人吃惊的决定：舍弃读研机会，到贵州大方县猫场镇狗吊岩村的岩洞小学支教！历尽辛劳走到现在，有人咨询他是否后悔，他讲〝假如刚开始的时候，不人苦口婆心地劝我走的话，我可能会坚决。

然而，我现在越来越喜爱我的学生，学生也离不开我。

学生都期望我能够在那个地点多呆几年，把他们教上初中。

现在，即使我病倒在讲台上，我也可不能离开那个地点，因为我舍不得这些天真可爱的小孩！纯真无暇，想讲什么就讲什么，想干什么就干什么，无所顾忌。

和学生在一起，我感到专门欢乐！我专门欢乐！因为社会上有专门多好心人在关心着我，而我也在关心着不人！〞遗传与智力的关系①智力是一个诱人的话题，也是科学家和哲学家致力探讨的难题。

人类进展史上，类似爱迪生、达尔文等智力超群的科学家、发明家应该更多，但现实情形是如此的人寥假设晨星，太少了。

②人的智力高低怎么讲与什么相关呢？是否与家庭遗传有关呢？科学家、哲学家众讲纷纭，莫衷一是。

英国人类高尔顿曾调查过300位名人的家史，认为这些高智商的社会名流差不多上家族遗传的。

他讲，4位闻名法学家的亲小孩中，有一个可能成为法学家，假如是一般工人家庭，要4000人中才可能有一个法学家。

③遗传学家托尔曼为验证高尔顿的观点，曾用大白鼠做了一个有味的实验。

第一将白鼠放进迷宫〝考试〞，看谁到里面去后出来最快。

然后选出最〝聪慧〞的雌雄鼠，让其交配生子。

同时选出〝最笨〞的老鼠作对比。

繁育一代，考察一代，7—8代后发觉，〝聪慧〞的鼠生下的子代，一代比一代〝聪慧〞，〝笨〞鼠的子代，那么一代不如一代。

④瑞士生理学家海登，对这些实验老鼠的脑细胞进行化学分析后发觉，〝聪慧〞鼠脑中的DNA比〝笨〞鼠至少．．要高10%。

假如将这种神经多肽的物质，注射到〝笨〞鼠体中，奇迹显现了：笨鼠变得聪慧起来了。

以福尔克为首的几位学者，对245位青青年进行为期7年的跟踪研究，也证明了智力与遗传紧密相关。

⑤只是，也有科学家发觉，尽管是〝聪慧〞的白鼠，假设将其关进小笼子，生活富裕，但无所事事；同时，将另一只〝聪慧〞的白鼠与其它的老鼠生活在一起，〔A 〕有丰富的食物，〔B 〕能够进行游戏活动，尽情享受。

几个月后再进行〝考试〞，结果发觉，每天生活丰富多彩的要比生活呆板无所事事的白鼠〝聪慧〞的多。

教育家凯洛夫曾讲：天赋仅给予一些种子，而不是现成的知识和德性。

这些种子需要进展，而进展必须借助教养和教育才能达到。

⑥中国闻名作家夏衍讲得更富有哲理。

他讲：〝勤能补拙，业精于勤。

许多事实证明，任何人的任何一点成就，差不多上从勤学、勤思、勤咨询中得来的。

〞众所周知，爱迪生在学生时代就曾被老师和家长看成是没有进展前途、不受欢迎的学生，甚至还被学校除名。

但他们发奋图强，都功成名就。

当人们称爱迪生是位天才时，他却用亲身的经历阐述了智力先天和后天的关系。

他讲，〝天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。

〞⑦华罗庚尽管出生在农村，但却成了举世文明的科学家。

达尔文在神学院并非是初中的学生，但经历27载的考察研究，最大限度开发了自身潜在智能，写出了划时代的«进化论»。

木匠齐白石，半路出家学画画，日日磨砺，成了一代国画宗师。

李时珍30年修出了«本草纲目»。

歌德58年终成«浮士德»。

明显，这些都不能用〝遗传〞来讲明。