西南师大版二年级语文下册《文 第五单元 13 等我也长了胡子》教案_14

西师大版二年级下册语文
《等我也长了胡子》教案
教材分析
《等我也长了胡子》是西师版小学语文二年级下册第五单元的开篇之作，这是一首构思巧妙、寓意深刻的儿童诗，全诗共分为五节。

诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩，想成为爸爸的天真愿望，写出了孩子内心深处对一个好爸爸的最真切的期盼。

作者并不从正面点动身，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自身的小朋友相处的生动画面，与实际生活画面形成强烈的对比，自然流露出自身的情感和内心需求。

整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯洁的希望，读起来饶有趣味。

学情分析
我班大多数小朋友的家长都是在外打工，小朋友长期不在他们的身边，而他们对小朋友们的需求也不甚了解，反而却不住的要求小朋友要达到这样那样的要求，所以的小朋友们不但不能达到他们的要求，甚至还可能出现逆反心理，所以课文里的“爸爸”所做的一切，也正式我们现在的小朋友想要的。

教学目标
知识目标:：掌握本课的生字，会写8个字。

理解词语的意思。

能力目标:：能正确流利有感情地朗读课文。

联系生活实际，说说自身喜欢怎样的爸爸。

情感目标:：能大胆的表达自身的意愿并写出来。

教学重难点
重点：掌握本课生字词。

有感情的朗读课文，体会“我”的美好愿望。

突破方法：引导学生自主识字，通过同桌互动和各种游戏掌握生字新词；通过多种方式的朗读，理解课文内容，体会“我”的美好愿望。

难点：写一写相对爸爸说的话。

突破方法：理解课文内容，了解“我”喜欢的爸爸，联系生活实际，让学生说一说自己喜欢怎样的爸爸，再写一写想对爸爸说的话。

教学准备：
教师：PPT、教学生字卡片、“大头儿子小头爸爸”视频片段，课前安排同学先把自身想对爸爸说的话写下来。

同学：写好自身想要对爸爸说的话。

教学课时
两课时。

教学过程：
第一课时：
课时目标：
1、学习掌握本课新词，积累词语。

2、初步理解课文。

知道：汤锐为什么想长胡子？汤锐长了胡子想干什么？
教学过程：
一、谈话导入
1、师：每个人心中都有一些美好的愿望，你们心中有美好的愿望吗？说出来大家听一听。

（学生们说一说自己的愿望）
2、揭题：老师认识一个小男孩，名字叫汤锐，他也有一个愿望，什么愿望呢？（学生有感情地读课题）
3、读了这个课题你有什么问题要提吗？
4、板书课题：等我也长了胡子.
设计意图：通过谈话，让同学们随着对未来美好愿望的畅想融入了课堂。

通过对课题质疑，激起学生的求知欲。

二、初读课文，学习生字。

1、学习生字
（1）根据自学提示一，自读课文圈出生字，借助拼音或同桌互助自学生字，读准字音。

（2）个别反馈，集体纠错。

（3）通过开火车、闪卡片等游戏巩固生字。

（4）初步理解字义，组词造句。

2、把生字放回课文，读通课文。

（1）自读课文，注意读准字音。

（2）同桌互读，相互纠正生字的读音。

（3）反馈纠错。

设计意图：这一环节，书让学生先读，字让学生先认，把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人。

三、朗读课文，解决问题。

1、学生回顾课前自己提出的问题，根据自学提示二，分组解决问题。

2、小组反馈，师相机板书。

3、总结：汤锐当了爸爸会带孩子去探险，会给孩子讲最有趣的故事，还会带孩子去动物园。

像汤锐这样的爸爸是一位怎样的爸爸？（板书：好爸爸）
四、课堂小结。

通过今天的学习，你有什么收获呢？（学生反馈）
五、拓展练习。

你喜欢什么样的爸爸？
第二课时
课时目标：
1、有感情的朗读课文，深入理解课文内容，体会诗人的情感。

2、联系生活实际，说说自己喜欢怎样的爸爸，写出自己想对爸爸说的话。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。

1、播放《大头儿子小头爸爸》的视频片段，学生欣赏。

2、让学生联系视频内容说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸。

3、引导：谁能谈谈自己的爸爸？（学生联系生活实际说一说，指名回答。

）
4、激趣：今天我们继续学习儿童诗《等我也长了胡子》（板书课题）
设计意图：借助多媒体，创设情境，练联系实际说说自己的爸爸，激发学生继续学习可问的兴趣。

二、复习生字，指导书写。

1、出示生字胡、蚂、险、教、蜘、骗、喊、搬、趣、瞪。

2、学生说一说如何把这些字写漂亮。

教师重点强调：“教”左右同宽，注意穿插；“事”的横画较多，各部分要写扁些；“趣”是半包围结构，第七画的捺写长一些，里面的“取”要写小一些。

3、学生先描红，然后自由练习写。

4、组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。

设计意图：通过师生交流如何把字写漂亮，在互动中激发学生认真书写的愿望。

三、品读课文，朗读感悟。

1、回顾上节课所学：汤锐当了爸爸会带孩子去探险，会给孩子讲最有趣的故事，还会带孩子去动物园。

2、“我”成为爸爸以后不会做什么呢？
预设:不会打着孩子的屁股喊:“喂，别往上爬！”不会对孩子吹胡子瞪眼睛:“去去，我忙着哪！”不会老是骗孩子说:“等等，下次再去吧！”（板书:不会打瞪骗）
3、说一说:你们喜欢什么样的爸爸？
四、仿写课文，激发兴趣。

1、过渡:学到这里，我们都知道了作者想要一个这样的好爸爸:会带孩
子去探险，不会打孩子，会给孩子讲最有趣的故事，不会瞪孩子，还会带孩子去动物园，不会骗孩子。

你以后想要做一个怎样的爸爸？
2、联系生活实际，学生小组讨论交流，说说自己的想法。

3、引导:课文2～4节诗，作者都是先写好爸爸对孩子做的事情，再写现实的爸爸是如何做的。

下面，请同学们仿照课文的写法，把自己想对爸爸说的话写出来。

（1）出示练习:我要_____________。

我一定不_____________。

（2）学生按照练习，写一写自己的想法。

（3）学生完成后展示小诗，师生点评。

设计意图:引导学生联系实际，说一说自己要做一个怎样的爸爸，写一写想对爸爸说的话，表达自己的感情，引发共鸣，培养学生的表达能力和爱创作能力。

四、课堂小结。

教师小结:同学们，听了你们创作的小诗，老师觉得做你们的孩子真幸福啊！回家后，你们要课文以及自己写的小诗读给你们的爸爸、妈妈听一听。

板书设计
13 等你也长了胡子
会带孩子不会
去探险打
讲故事瞪
去动物园骗
做个好爸爸。