散文阅读之赏析题.docx
散文类文本阅读 Word版含解析
特色透练4散文类文本阅读一、阅读下面的文字，完成后面题目。
绣朵花儿当补丁张金凤“补丁”是个旧词，已逐渐遥远，也许有一天会从词典中走失。
打补丁在女红冷落的年代几乎成了行为艺术。
但拿不起针线的女子，老一辈人是鄙视的。
我有幸学会针线活，这得益于母亲的教导。
我有一个精巧的针线笸箩，是陪嫁的物品。
针线笸箩是母亲亲手糊制的。
纸糊的针线笸箩像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的笸箩外层用彩色蜡花纸装饰，这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法给生活添点花色。
针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥，小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿。
母亲说，现在很少动手做衣裳，但居家过日子，你用得着这个。
陪嫁针线笸箩是我家乡的风俗，针线笸箩代表了女红，裁裁剪剪，缝缝补补。
可是商品时代，改个裤脚儿都有专门作坊，针线笸箩似乎只是母亲传承风俗的心意而已。
结婚初期，我把针线笸箩作为古董收藏，不久，诚心实意地把它从衣柜深处请出来。
先生的衣服纽扣松了，急忙找出针线笸箩，将那松动的和未松动的扣子，逐一牢牢固定；过了不久，我有件衬衣的纽扣“不辞而别”，幸亏及时发现遗落在地上的它，于是赶紧拿针线“规劝”一番。
此后的日子里，我就端着针线笸箩开始一个家庭妇女缝缝补补的生活。
结婚时的床单是喜庆的凤凰牡丹图，洗出破洞后我也不愿意丢弃，于是寻找花色和质地相近的布片，用细密的针脚给它疲惫的腰身加上武装带。
带补丁的床单，就像我们的婚姻一样，不可能持续新婚的新鲜甜蜜，难免在柴米油盐和烟熏火燎中生出磕磕绊绊，出现一个个隐约的窟窿。
但怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口。
结婚已经二十多年，母亲已离世十余年，但是针线笸箩一直陪伴着我，我越来越珍惜它。
小小的针线笸箩里面蕴含着生活真谛和母亲的祝福。
那一小布袋大小不同的扣子是生活的备胎，有些东西，丢了是找不回来的，你必须另外挑选哪怕逊色一点的及时补上去，就算花色不相同，也可弥补残缺。
高考散文阅读 语言赏析类试1
高考散文阅读语言赏析类试题一、《敦煌》……一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转，早中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘幽幽，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一跟带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。
一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。
洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌，桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱。
从抽带的飘飞里，我听到已故强劲的音乐。
那是生命的狂欢。
生命在洞壁上奔涌了一千年。
赏析本文第五自然段画线的文字。
（6分）二、史铁生《我与地坛》我说不好我想不想回去。
我说不好是想还是不想，还是无所谓。
我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。
很可能是这样：我同时是他们三个。
我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闲着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情来人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。
当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。
但是太阳，他每时每刻都是旭日。
他熄灭着走下山去救尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。
哪一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。
有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
从语言表达的角度赏析下面的句子。
（4分）他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。
三、熊召政《烟花三月下扬州》④古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。
其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详。
西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，便成了扬州的特色。
优秀散文赏析阅读题 含答案
优秀散文赏析阅读题含答案《笑》（散文）冰心/文雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。
门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。
——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
【鉴赏训练】1、《姥姥的端午》王瀛/文十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。
此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月,便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近……端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。
直到某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。
专题20 散文阅读(解析版) Word版含解析.doc
☞基础勤梳理名篇名句不离口1．王安石《游褒禅山记》“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，”，赞美了前人的探索精神；苏轼《赤壁赋》“挟飞仙以遨游，”，寄托了超凡脱俗的浪漫情怀。
2．苏轼《赤壁赋》“驾一叶之扁舟，”，表现了排遣苦闷，听任自然的乐观与旷达。
3．只要我们尽力了，也就没什么可后悔的，正如王安石在《游褒禅山记》中说的那样“，”。
4．古诗文中多有慨叹时光易逝，当珍惜人生的名句，如曹操《短歌行》“，去日苦多”；杜甫《登高》“，百年多病独登台”；陆游《书愤》“塞上长城空自许，”；苏轼《赤壁赋》“盖将自变者而观之，”。
5．面对命运的坎坷，东晋诗人陶渊明选择归隐田园，过着“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
，”的闲适生活；而苏轼则借《赤壁赋》中“吾与子渔樵于江渚之上，，驾一叶之扁舟，”的美句来表达自己豁达的情怀。
【答案】1．以其求思之深而无不在也；抱明月而长终；2．举匏樽以相属；3．尽吾志也而不能至者，可以无悔矣；4．譬如朝露，万里悲秋常作客，镜中衰鬓已先斑，则天地曾不能以一瞬；5．户庭无尘杂，虚室有余闲；侣鱼虾而友糜鹿，举匏樽以相属。
易错成语勤温习1．完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设，实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢．．．．，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。
（亡羊补牢：比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
与下文“萌芽状态”矛盾。
）2．6月15日，中国男足国家队迎来耻辱的一战，面对平均年龄仅21岁的泰国队，中国男足毫无斗志，七零八落．．．．，以1 ：5的悬殊比分输掉比赛。
（七零八落：零零散散，不集中。
不合语境。
）3．China的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”，这一点突出了景德镇瓷器在世界上的地位和影响。
由此可见，曾几何时．．．．，中国是瓷器大国！（曾几何时：时间过去没多久。
不合语意。
）4．在柬埔寨金边举行的第37届世界遗产大会上，新疆天山成功入遗，天山申遗成功，使巧夺天工．．．．的景物成为今年旅游的亮点。
散文阅读复习3语句赏析题
②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
知识引导
提醒：结合句子具体分析
还要注意联系文章的主旨
常见赏析切入点及答题格式：
1．修辞角度（比喻、拟人、夸张、对比、反复等）； 格式：运用了……修辞（要作出具体分析），形象生动地写
出……（被描写对象的特征），表达了……/突出了…… 2 .用词角度（动词、形容词、叠词、成语等） 格式：通过……等词语，生动形象地写出了……的特点（或表达
了……情感、思想） 3. 描写角度 侧面描写，细节描写 ，人物描写（语言、动作、心理、神态、外貌）
格式: 运用……描写，突出了…… /表达了…… /塑造了……
环境描写 ， 渲染了…气氛，烘托人物…心情，表现人物…品
质，衬托文章中心
方法指引
示例 阅读《像蒲公英一样生存》回答
12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
2011年《一颗小桃树》
12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分） ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩 黄的光，嫩红的光。
2009年《向一棵树鞠躬》
12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)晶莹
___通__过__“_洁__白__如_雪__”__“_轻__盈__如_羽__”__“_小__伞_儿__”__等__ _比__喻_，__从__颜_色__、__形_态__、__形_状__等__方_面__描__写_出__了__蒲_公___ _英__果_实__的__特_征__，__表_现__其__富_有__诗__意_般__的__可_爱__。______
2019中考语文现代文阅读—散文专题训练10及解析解析.doc
2019中考语文现代文阅读一散文专题训练10及解析解析闲读梧桐梧桐就在我们住日勺那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽冬j那个拐弯口，整日整夜地与我们对视.它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯.我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来.它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了•闲来临窗读树己成为我生活中日勺一部分了.某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒•入夜，便加了一床被子.果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗极.我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始n勺打击乐.于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇.外祖父是地方上知名的教育家, 两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会.然而，在那史无前例日勺岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽.我无缘见到他老人家, 只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容.我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神日勺.每次站到他跟前，总有一种情思增传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞.浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗.夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了.惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风.这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了. 只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉.阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌.不知怎的I,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合.不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方日勺坦荡.次日醒来，红日满窗，竟是大晴.惦念日勺是那一树黄叶.推开窗极，读到日勺树，竟是一个显山露水日勺甲骨文字.没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的I是虬枝挺干.我的心像是被谁搁上了一块沉重H勺冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了.这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前日勺整个冬季抗争！于是，我读懂了梧桐的寂寞.不是慨叹韶华流逝H勺漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥.服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的I无奈、悲哀起那个年代里的人们.又是一阵熟悉日勺树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓.俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖日勺小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏.此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上.1.“我”三次“临窗读树”，“梧桐”日勺外形及“我”对“梧桐”日勺印象各是怎样的？请简要概括・（6分）2.同样是遭遇“风雨”，“外祖父”和“梧桐”的抉择有什么不同？作者对他们的情感是怎样的？（6分）（1）“外祖父”的抉择：“梧桐”的抉择：（2）对“外祖父”日勺情感：对“梧桐”日勺情感：3.写一段包含下面关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解.（不超过60个字）（3分）自然生命青春阳光4.大量运用短句、恰当使用修辞是这篇文章语言运用上两个比较突出的特点，试任选其一举例分析其表达效果・（2分）参考答案:1、（6 分）2、 （6分）（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命 梧桐的抉择： 任风雕雨蚀从容淡薄 （2）对外祖父的情感 悲哀（可悲） 对梧桐的I 情感：钦佩（敬佩佩服等）3、 （3分）语言流畅即可.示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝 干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来.4、 （2分）只要分析合理、语言流畅即可.① 恩师过世.其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念.于是，我去他家搬回一株昙花.② 也许是对老师日勺感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流.人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在.③ 昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月.自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿, 显示出它对环境的适应.新叶缓慢自旧叶中长出.黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩 师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信.我对花树没有期待，它存 在，我已心满意足.④ 就在寻常一天，竟意外发觉昙花巳垂首含苞了.⑤ 何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落，而是花H 勺讯息.像久别日勺人，传来心花怒放日勺 约会，直教人朝夕亟待.⑥ 久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜.充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临日勺启迪.“梧桐”的外形 我对梧桐的印象 第一次 第二次 躯干粗大伸展叶子繁茂 顽强从容高大 黛青色的轮廓叶叶枝枝簇拥颤起 沉默不求闻达坦荡 第三次虬树挺干一身傲骨⑦那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾日勺翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开.• • • •黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡.它的来临使人震撼，也使人惊惶.有一种漫步而来的绰约，以缓慢的节奏，进入生命最灿烂点，也是最颓废点，没有一丝保留，像爱与死！⑧犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春.然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘, 因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳.⑨它极端美丽.尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，遂自有清雅幽香.香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香, 为一个人.为了此夜，必须是另一朵花，另一种香.永远没有重复，像一段情，或一个名字.⑩它的性格极其刚烈.它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清.(11)它一夜尽情绽放无悔.花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮.但每年花季有如转世，无悔依然.(⑵我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的I疲惫. 本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵.这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪.那不只是物伤其类，更是命运中许多注定日勺无法回转和挽留.(13)生命日勺确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现.花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦.惟有梦醒花凋，方悉前尘过往.我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临.(14)辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里.留下一生的J纪录，其实不过是花与夜的I争辉.5.请你解释文中第⑦段加点词语H勺意思(2分)忍俊不禁：______________________________________________________________________________6.作者写到“我对花树没有期待，它存在，我己心满意足”，继而又说“何等蓦然而来的惊喜”.作者“心满意足”是因为 ____________________________________________________________ —，作者“惊喜”是因为 _____________________________________________________________________ __________________ .( 3 分)7.联系文本，谈谈你对第⑥段中加点句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解・(4分)答:8.文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，这样写的目的J是什么？（3分）答：9.读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟・（4分）答：参考答案5 .忍不住笑.6.昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流.本来对花树没有期待的“我” 发现昙花巳经垂首含苞了.7.“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花, 是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留.8.作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情.9.生命是美好的，也是多彩日勺，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短, 却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命.（大意正确即可得相应H勺分）（答题时注意“双联“）蔷薇几度花丁立梅①喜欢那丛蔷薇.②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着.我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了.这个时节，花开了.起先只是不起眼的I一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑.眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了.我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着.③也顺带着打量从蔷薇花旁走过日勺人.有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去.④看久了，有一些人，便成了老相识.譬如那个挑糖担的老人.老人着靛蓝H勺衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人.他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣.老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当.惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来.呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊.⑤可不是么！匾子里躺着的，正是灶糖.奶黄的，像一个大大的月亮.久远了啊，它是贫穷年代的甜.那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐.只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋R勺，换得掌心一小块的灶糖.伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满H勺.⑥现在，每日午后，老人日勺糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过.不少人围过去买，男日勺女日勺，老的少日勺，有人买的是话亿，有人买日勺是麻畚一一这正宗的手工灶糖，少见了.⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人日勺铜锣敲响.当当，当当当一一好，来了！等待终于落了地.有时，我也会飞奔下楼，循着他日勺铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃.⑧跟他聊天.“老头！”我这样叫他，他不生气，呵呵笑.“你不要跑那么快，我追都追不上了.”我跑过那丛蔷薇花，立定在他H勺糖担前，有些气喘吁吁地说.老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢⑨祖上就是做灶糖RU这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年.天生H勺残疾, 断指，两只手加起来，只有四根半指头.却因灶糖成了亲，他日勺女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的.他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了.⑩“这灶糖啊，就快没了・”老人说，语气里倒不见得有多愁苦.“以前怎么没见过你呢？” “以前我在别处卖的.”“哦，那是南了别处的人了・”我这样一说,老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我.奶黄的月亮，缺了口.他又敲着铜锣往前去，当当，当当当.敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了.-日，我带了相机去拍蔷薇花.老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道:“和这些花儿合个影吧. ”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢.”他就那么挑着糖担子，站着，他H勺身后，满墙日勺花骨朵儿在欢笑.我拍好照，给他看相机屏幕上B勺他和蔷薇花.他看一眼，笑.复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了.我和一墙头的蔷薇花，目送着他.我想起南朝柳愕的《咏蔷薇》来：“不摇香己乱，无风花自飞.”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求.人生最好的状态，也当如此罢.1 .挑糖担的老人具有怎样的品性？（3分）2.第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么？（2分）记忆：____________________________________▲稀奇: _____________________________________▲3.品味文中两处画线句，按要求答题.（5分）（1）赏析句子.（3分）起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑.（2）句中加点的“甜”字好在哪里？（2分）哦，那是甜了别处的人了.4.简析“蔷薇”在文中的作用.（3分）5.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（▲）（3分）A.第③段中写到“有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去”，结合下文看，挑糖担老人属于走得从容、天天来去日勺人.B.第④段中描写老人日勺糖担子，突出了一个“旧”字，暗示了老人做灶糖时间之久，也唤起了“我”对逝去生活的回忆.C.第⑨段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，老人对此感到悲哀.D.文中多处通过老人的“笑”来表现老人H勺心情，比如第⑬段中“老人呵呵笑起来”，第段中“他看一眼，笑”都写出了老人的开心.参考答案：1.（3分）随性自然，不奢望，不强求.2. （2分）记忆：贫穷年代H勺甜（或：贫穷年代H勺幸福和快乐/当年孩子们用破烂换灶糖日勺情景）.稀奇：少见的正宗的手工灶糖.3. （5分）（1）运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花日勺不张扬、素雅.（2）一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐.4. （3分）①作为贯串全文日勺线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格（或：比喻人生最好的状态）；④烘托老人的形象・（每点1分，答出三点即可）5. （3分）C。
散文阅读之赏析题
写作对象的 特点
自身效果
表达效果：自身效果、写作对象、 作者情感
知识归纳1——修辞手法
• (1)比喻： 生动形象 ； 化平淡为生动，化深奥 为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 • (2)比拟： 生动形象，有情趣。 • (3)借代： 生动形象，特征鲜明，简洁 、幽默 。 • (4)夸张：突出本质特征；感情更强烈；生动、 有感染力。 • (5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有 音乐美 ；在内容上， 凝练而又比照鲜明。 • (6)排比： 增强气势；加强感情。 • (7)反复： 强调 。
• 答案 ①运用拟人手法，“相依相偎如为一 体”，生动形象地写出了两棵树的心心相印， 互为依存。②巧妙使用动词，“横射”“筛”赋 予了阳光动感，“筛”极形象地写出了树影的 婆娑斑斓。③长短句、整散句相结合，使 表达错落，有情趣。
•
分析语言：重在局部词句的分析
知识归纳2——语言特色
• 1词语选用：口语 、书面语；文言语、成语、 引用古诗文；词性（动词、形容词） • 2句式选用：长句与短句、整句与散句、陈 述句与感叹句、反问句等 • 3修辞手法 ：生动形象、语言表达有韵味。 • 4语言风格 ：如生动形象、质朴平易、典雅、 含蓄等。
• 答案 ①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮 萍为主体形象，以秋日、风声为背景，全 方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；②运 用拟人的修辞手法，写蒿草“顶”“乱 发”，说浮萍也有“愁绪”，想象丰富， 给无情感的自然景象以人的思想情感，； ③虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到 岁月荣辱、繁华尽处的落寞。
辨析手法：结合文本
• 参考答案
• ①多角度描写。从视觉和听觉的角度细致 入微地描写了母亲纳鞋底的情景，表现出 母亲的勤劳、灵巧。
现代散文阅读题及答案解析范文
现代散文阅读题及答案解析范文谈谈现代散文中国现代散文，发端于伟大的五四新文化运动。
郁达夫曾说：“五四运动的最大成功，第一要算‘个人’的发现。
”正是这种“发现”，沟通了我国新文学和世界现代文学的精神联系，奠定了“自我”在现代散文中的主体地位，激活了“散文的‘心’”，具有划时代意义。
散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。
现代散文石破天惊般的辉煌发展与巨大业绩，是继先秦诸子“百家争鸣”之后散文史上又一次思想、文体的大解放，大突破！在散文里，真实而独特的写作“主体”居于极其重要的地位。
郁达夫所说的“‘个人’的发现”云云，其实指的正是走进散文之中的那个活生生的“自我”。
在郁氏看来，文学作品都是变化了的作家之“自叙传”，散文当然更不例外。
据此他指出：“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。
他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。
散文是一种“实”“虚”结合，因“实”出“虚”的艺术。
所谓“实”，指的是现实生活中的人、事、物、景等真实的客观外物。
写作“主体”生活在社会现实里，处身于这些人、事、物、景的现实生活环绕之中，他自然会有所观照、感应，并产生出一系列的“生理——心理”反映。
因此，在散文中写出这些激活“主体”精神映射的“实生活”来就显得很有必要；它实在是营造作品精神家园不可或缺的“基石”，是构筑整座情感大厦必不可少的“铺垫”。
在散文的“实生活”层面上，作者所做的是“生活运动”。
在这里，“真实”是绝对的要求。
其记写应准确无误，取信后世，力戒虚构编织，矫情伪饰。
散文的这种“纪实性”，是“文体”和读者之间千百年来所达成的一种信任“默契”，是不可率性改动的。
中考专题复习讲解系列：第二讲 中考散文阅读题之赏析类（含答案）
第二讲中考散文阅读题之赏析类一、主要知识点回顾赏析类题目历年来为中考散文阅读的一大考点，包括赏析重点语句、赏析文章写法、分析人物形象等众多方面。
今天，我们一起学习一下相关答题技巧。
一、巧答语句赏析题:（一）答题思路：先判断这个句子的特点，可以从修辞方法、用词、表达方式、散文语言特色等角度入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。
答题格式：角度（如运用比喻修辞手法）+内容（生动形象地写出了或突出了……）表现了（或表达了）……特征（或情感）（二）赏析角度：⑴从修辞角度入手。
一般答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻：这里使用了比喻的修辞手法，将......比作......，生动形象地写出了......的特点，表达出了作者......的情感。
②拟人：这里使用了拟人的修辞手法，将......拟人格化，拟作......，生动形象地写出了......的特点，表达出了作者......的情感。
③排比：这里使用了排比的修辞手法，......、......、......构成排比，句式整齐、增强语气，生动形象地写出了......的特点，表达出了作者......的情感。
④夸张：这里使用了夸张的修辞手法，突出事物......的特征，烘托.....气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。
⑤反问：这里使用了反问的修辞手法，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起读者反思。
⑥设问：这里使用了设问的修辞手法，提出问题，引起读者思考（用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用）。
⑦反复：这里使用了反复的修辞手法，强调所说内容（某种情感或者意思），增强了语气或气势。
句式整齐有序，回环起伏，充满语言美。
（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。
专题13 散文阅读语文试题解析分项汇编(第02期)(解析版) Word版含解析.doc
一、（14届江西师大附中高三上期中）阅读下面的文字，完成后面题。
（21分）银杏郭沫若银杏，我思念你，我不知道你为什么又叫公孙树。
但一般人叫你是白果，那是容易了解的。
我知道，你的特征并不专在乎你有这和杏相仿佛的果实，核皮是纯白如银，核仁是富于营养——这不用说已经就足以为你的特征了。
但一般人并不知道你是有花植物中最古的先进，你的花粉和胚珠具有着动物般的性态，你是完全由人力保存了下来的奇珍。
自然界中已经是不能有你的存在了，但你依然挺立着，在太空中高唱着人间胜利的凯歌。
你这东方的圣者，你这中国人文的有生命的纪念塔，你是只有中国才有呀，一般人似乎也并不知道。
我到过日本，日本也有你，但你分明是日本的华侨，你侨居在日本大约已有中国的文化侨居在日本的那样久远了吧。
①你是真应该称为中国的国树的呀，我是喜欢你，我特别的喜欢你。
但也并不是因为你是中国的特产，我才特别的喜欢，是因为你美，你真，你善。
你的株干是多么的端直，你的枝条是多么的蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀! ②在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。
梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱茏而没有你的庄重。
熏风会媚妩你，群鸟时来为你欢歌；上帝百神——假如是有上帝百神，我相信每当皓月流空，他们会在你脚下来聚会。
的名讳似乎就是“超然”，你超乎一切的草木之上，你超乎一切之上，但你并不隐遁。
你的果实不是可以滋养人，你的木质不是坚实的器材，就是你的落叶不也是绝好的引火的燃料吗?可是我真有点奇怪了：奇怪的是中国人似乎大家都忘记了你，而且忘记得很久远，似乎是从古以来。
我在中国的经典中找不出你的名字，我很少看到中国的诗人咏赞你的诗，也很少看到中国的画家描写你的画。
这究竟是怎么一回事呀，你是随中国文化以俱来的亘古的证人，你不也是以为奇怪吗?银杏，中国人是忘记了你呀，大家虽然都在吃你的白果，都喜欢吃你的白果，但的确是忘记了你呀。
2023届高考语文一轮复习：现代文阅读之散文阅读之思路分析题
2023版高考语文一轮复习：现代文阅读之散文阅读之思路分析题一、阅读下面的文字，完成后面的题。
(16分)今生今世的证据刘亮程①我走的时候，还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。
我们搬去的地方会有许多新东西。
一切都会再有的，随着日子一天天好转。
②我走的时候，还不知道向那些熟悉的东西去告别，不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊。
土墙，你站稳了，千万不能倒啊。
房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮，即使墙皮全脱落光，也在不经意的、风雨冲刷不到的那个墙角上，留下巴掌大的一小块吧，留下泥皮上的烟垢和灰，留下划痕、朽在墙中的木橛和铁钉，这些都是我今生今世的证据啊。
③我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天会需要证明。
④有一天会再没有人能够相信过去。
我也会对以往的一切产生怀疑。
那是我曾有过的生活吗？我真看见过大地深处的大风？更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。
我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声？整个村子静静的，只有那只鸟在叫。
我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃？背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。
我真的有过一棵自己的大榆树？真的有一根拴牛的榆木桩？它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路。
还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光？它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。
在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。
⑤现在，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实。
谁会看见一场一场的风吹旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。
⑥这一切，难道不是一场一场的梦？如果没有那些旧房子和路，没有扬起又落下的尘土，以往的生活——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证？⑦我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。
散文阅读专项训练二——赏析题
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，发人深思。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
养马岛日出
宗璞
①到海边了，便总惦记着看日出。最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。不见太阳，也不辨东南西北。
⑤天边有云层围着。渐渐地，东方红了，由浅到深，红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条。似乎也在盼着太阳。
⑥“快看!快看!”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳!那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面!云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道波都发着红光。
11 但也有一些人送春联送出了雅致。这就与一方民俗有关了。
12 年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。女人们早在厨房帮忙，有什么好菜全搬出来，只见山上走的，地里长的，河里游的，要什么有什么，有什么就上什么，反正香气缭绕，笑语喧哗。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”
散文阅读之赏析题
题型一艺术手法（表达技巧）赏析题题目表述 1. 运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“ ,, ”？3. “,, ”这样写有什么作用（或利处、妙处）？3.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达成效。
4.赏析这段文字（这句话）。
考点1、表达方式表达、描绘、抒怀、谈论、说明。
2、表现手法联想、想象、类比、象征、烘托、对照、衬着、抑扬、托物言志、借景抒怀、虚实联合、动静相衬等3、修辞手法比喻、夸张、拟人、借代、对偶、排比、频频、反问、设问。
4、构造技法（谋（ 1）开头：直截了当总领篇布局）悬念铺垫引出伏笔（2）中间：过渡（承前启后）（ 3）结尾：卒章显志照顾响应升华要旨总结全文言有尽而意无量（ 4）整体：线索首尾圆合首尾照顾，构造谨慎形散神聚层层递进总分构造（总分、分总、总分总）答题要求1、明确回答运用何种表现手法；2、联合手法针对的对象（内容）详细剖析；3、归纳这类手法的作用（不一样手法的相对固定的作用，对构造、内容、要旨的作用）。
答题模式手法＋内容＋成效表述：用× ×手法，写× ×内容，产生了× ×成效，内容上突出了× ×感情（性格，境界，思想等），表达了或深入了× ×要旨。
构造上有××作用。
题型二语言鉴赏品尝题表述方式1、品尝下边的句子，指出其艺术成效。
2、下边两句中加点的表达成效3、或句子的含意是什么？或有什么意？考点1、从遣造句的角度去，包含用、句式，如叠字叠、形容量的用、整句散句、句短句等。
2、从修辞的角度，如：比、人、夸、排比、引用、偶、借代等，些修辞手法自己拥有典型的作用。
如比的作用是化此彼，形象生，想象力丰富；人的作用是化物人，人品化等，切自然。
3、从表达方式的角度，如言抒怀性，言富裕真理4、从言格的角度，如自然淡雅，用工笔写意（如朱自清）；平易冲淡，如周作人，用淡笔写情（如周作人）；雄健，如迅，健之中哲思；，如徐志摩，用意写情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象委婉，如茅盾，用形象表达要旨。
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题型一艺术手法（表达技巧）赏析题题目表述 1. 运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“ ,, ”？3. “,, ”这样写有什么作用（或好处、妙处）？3.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
4.赏析这段文字（这句话）。
考点1、表达方式叙述、描写、抒情、议论、说明。
2、表现手法联想、想象、类比、象征、衬托、对比、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬等3、修辞手法比喻、夸张、拟人、借代、对偶、排比、反复、反问、设问。
4、结构技法（谋（ 1）开头：开门见山总领篇布局）悬念铺垫引出伏笔（2）中间：过渡（承上启下）（ 3）结尾：卒章显志照应呼应升华主旨总结全文言有尽而意无穷（ 4）整体：线索首尾圆合首尾照应，结构严谨形散神聚层层递进总分结构（总分、分总、总分总）答题要求1、明确回答运用何种表现手法；2、结合手法针对的对象（内容）具体分析；3、归纳这种手法的作用（不同手法的相对固定的作用，对结构、内容、主旨的作用）。
答题模式手法＋内容＋效果表述：用× ×手法，写× ×内容，产生了× ×效果，内容上突出了× ×情感（性格，意境，思想等），表达了或深化了× ×主旨。
结构上有××作用。
题型二语言鉴赏品味题表述方式1、品味下面的句子，指出其艺术效果。
2、下面两句中加点的表达效果3、或句子的含意是什么？或有什么意？考点1、从遣造句的角度去，包括用、句式，如叠字叠、形容量的用、整句散句、句短句等。
2、从修辞的角度，如：比、人、夸、排比、引用、偶、借代等，些修辞手法本身具有典型的作用。
如比的作用是化此彼，形象生，想象力丰富；人的作用是化物人，人格化等，切自然。
3、从表达方式的角度，如言抒情性，言富有哲理4、从言格的角度，如自然淡雅，用工笔写意（如朱自清）；平和冲淡，如周作人，用淡笔写情（如周作人）；雄健，如迅，健之中哲思；，如徐志摩，用意写情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
幽默⋯⋯5、从体的角度，如：面与口、普通用与等6、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。
善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
7、从语言表达的丰富内涵角度赏析。
品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。
8、从语言的个性化角度赏析。
个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。
以语言分析人物性格答题模式语言特色╃结合鉴赏角度、结合文本实例分析特色的表现╃效果（表达的情感、哲理 ,, ）高考真题呈现2015广东⑴请结合上下文赏析划线的词语。
(4 分)①徒让邻人的手凝固在半空之中。
②但最终还是迟迟疑疑地走近了他。
答案：“凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理。
“迟迟疑疑”一词写出小狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗之间的隔阂。
2015 北京高⑹本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨考《说起梅花》清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。
”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。
(4分)答案：“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。
“书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。
“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。
并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。
⑷本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。
(6 分)答案：从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。
阐发了梅花所凝聚的名族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。
2015 湖北高⑵文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》考的片段，有何作用？请简要分析。
(4 分)《头脑中的旅行》答案：①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。
②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。
分析：本题是考查句段和引用的作用，其中应更侧重于引用，因为题干中问的是“引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段”，而不是直接说第②段波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，可见这里是一个暗示。
2015 湖南高考《童年随之而去》16.分析文中画波浪线段落景物描写手法。
(5 分)答案：⑴运用比喻 ( 碧波像大匹软缎 ) 、反衬 ( 橹声、水声、语声反衬“异样地宁适) 等手法描写景物，形象生动，动静相宜。
⑵从听觉 ( 橹声、水声 ) 、触觉 ( 风“又暖又凉” ) 、视觉 ( 碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅 ) 描写景物，有声有色，使人如身临其境。
2017 天津高17.题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲考的竹子，是否合乎题旨？为什么？（ 3 分）分析：理解挺拔之姿合乎题旨。
竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。
18.赏析文章末段的文字。
（ 5 分）①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。
②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。
③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。
（从语言角度赏析也可得分）2017 高考课标 II卷4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。
B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。
C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。
D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
分析；主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考查，考查的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。
分析文意要读懂文章，要注意选项对文意、情感、人物的形态的表述是否正确。
2016 高考北22．文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术京魅力。
请举两例并加以分析。
（ 4 分）赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。
濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。
观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。
23．文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以赏析。
（ 6 分）答案：①联想。
从老腔的强调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。
②比喻。
将老腔的强调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。
几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。
④化用古诗句。
如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。
2016 上海高7．第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏考析。
（ 3 分）答案示例：第①段用“自己踩在了自己的骨头上”来比喻“站在干涸的湖底”，表现出痛感的切身、剧烈；用“骨头”突出湖的干涸；骨头是身体的一部分，隐含湖与人不可分割的意思。
这一比喻贴切形象，具有很强的表现力。
11．以第 ? ~? 段为例，评析本文语言运用上的特点。
（ 5 分）答案示例一：作品善用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式，如第 ? 段以四个字数一致的“那些,, ”描绘四幅图画，既有形象的美感，也有形式的美感；多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等，贴切而富有创造性。
这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力，达到以情动人的效果。
答案示例二：作品多用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式，如第 ? 段以四个字数一致的“那些 ,, ”；多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等。
以上这些与作者的强烈情感是一致的。
但我认为写文章不应满足于个人情感的宣泄。
本文在遣词造句中情感注入过多过浓，未加沉淀节制，给人泛滥甚至虚假的感觉，降低了作品的感染力。
2015 上海高8．赏析第（ 8）段中关于老妇人的动作描写的表达考效果。
（ 4 分）答案：通过比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形，用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。
试题分析总结考点 1：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
重要语句和精彩的语句，主要是指：①结构比较复杂、对理解文意有影响的句子；②能帮助准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句；③内涵比较丰富的语句。
答题要求：品味散文语言：语言的含意和作用，思考表达了什么意义，有何表达效果，在结构内容上起什么作用；语言技巧，多从修辞、表达方式和表达技巧方面思考。
考点 2：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
对于散文中的写法及其作用的赏析，一是要充分运用赏析常识作具体分析，分析所用的手法是什么，有怎样的表达效果，并且要紧扣文章主旨；二是要分条陈述，力求有理，分析宁多勿少。
考点 3：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
关于人物形象，要注意从人物的肖像、神态、动作、语言等多个角度去把握他们的精神面貌和性格特征。
关于具体的物，可以是作者所描写的一个具体的事物，也可以指作者通过一组景物的描写所创造的一种意境。
在鉴赏过程中，要注意作者描写的角度的变化、作者所运用的描写手法、所写之物的特点以及作者在其中所寄托的情感。