《珍惜资源节约能源》课程设计.pptx

设问：通过观看以上图片资料同学们发现了什么问题？要解决这些问题我们 应该怎么做呢？
学生：我国面临严峻的资源和能源形势。要解决这些问题我们必须做到珍惜资 源、节约能源。
过渡：随着我国经济的高速发展，对资源和能源的需求迅速增长，合 理开发资源，有效利用能源，是可持续发展的必然要求。2010上海世博会 园区内的各种建筑不仅外形夺人眼球，也如拥有鲜活生命，各种绿色建筑 材料、节能新技术的应用，使得这些美丽的世博场馆实践着我们更环保、 更美好的未来。现在就让我们一起走进世博园感受高科技在节能技术中的 应用。
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既然人均占有量远远少于 世界人均水平，我国自然资源的 利用效率理应远远高于其他国家。 然而实际情况却并不尽然：我国 万元GDP能耗为1．21吨标准煤， 是发达国家的3～11倍（2006 年）； GDP水耗为406立方米， 是世界平均水平的4倍，是先进 国家的8倍（2004年）。
中国人均耕地资源1.484亩，为世界平均水平的42.55%。 中国人均森林资源1.966亩，为世界平均水平的21.84%。 中国人均水资源1927立方米，为世界平均水平的26.25%。 中国人均石油剩余可开采存量为2.099吨，为世界平均水平的7.69%。 中国人均天然气剩余可开采存量为2283立方米，为世界平均水平的7.05%。 中国人均煤炭剩余可开采存量为253.690吨，为世界平均水平的58.6%。
2．说教学目标
本课主要是让学生了解我国所面临的严峻资源形势，让学生在感受和体验的过 程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教 学目标确定为：
（1）知识目标：知道我国面临严峻的资源形势，懂得珍惜资源、节约能源 的重要意义。
（2）能力目标：掌握在日常生活中节约能源的小窍门，做一个节约能手。
（3）情感态度和价值观目标：树立珍惜资源、节约能源的意识，了解到肩负 保护我们共同的家园的神圣使命。
3．说教学重点
教学重点：采取具体措施，珍惜资源、节约能源。
依据：本课的主要内容是通过文字例证让学生了解到珍惜资源的重要性， 引导学生开动脑筋思考、讨论自主探究掌握节约资源和能源的方法，从而 把珍惜资源 、节约能源落实到日常生活中去。
活动一：走进世博会 节能新体验
设问：同学们观看以上视频以后，你有什么感受？
学生：科技的魅力如此巨大，节能原来可以让我们的生活变得如此美好！
过渡：世博会给我们展示了高科技在节能技术中的应用，让我们激动 不已。然而，要想把这些技术做到普及还需要一些时间。严峻的资源和能 源形势，迫使我们“珍惜资源 节约能源”刻不容缓。那么，在日常生活 中，我们又可以探寻那些节约能源的途径与方法呢？就让我们一起走进活 动二节约能源 你我共参与
图二：全国“柴油荒”
2010年10月 以来，全国多地 出现“柴油荒” 的状况。极度有 限的加油量迫使 司机们一个站点 一个站点排队、 等待、加油，将 大量时间耗费在 路途中，既延长 了物流车辆的运 转时间，又增加 了运输成本，还 对交通造成影响。
图三：中国主要资源人均占有量与世界人均占有量比较图
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二、说教材
1．说课题在课程标准中的规定
《思想品德课程标准》的内容明确规定：知道我国的人口、资源、环 境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续 发展的意识。
从这一课程标准出发，本单元的第三节《走科学发展之路》主要强调 树立科学发展观，走可持续发展之路，解决经济发展与人口、资源、环境 的关系问题。讲述三个内容：（1）计划生育；（2）保护环境；（3）珍 惜资源 节约能源。第一目主要介绍计划生育的基本国策，第二目主要介绍 保护环境的基本国策，而第三目“珍惜资源 节约能源”与前两目内容同处 于树立科学发展观，走可持续发展之路的类容范畴，通过文字材料让学生 了解到珍惜资源的重要性，了解生态文明与资源节约型社会的含义与要求。 引导学生开动脑筋思考、讨论自主探究掌握节约资源和能源的方法，从而 把珍惜资源 、节约能源落实到日常生活中去。
《珍惜资源 节约能源》
一、说设计理念 、说教法 4
五、说学法 5
六、说教学过程 6
七、说对教学效果的预测 7
一、说设计理念
在思想品德知识的传授过程中，如果学生没有产生相 应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西， 或仅仅是考试时的答案。只有当学生产生了相应的情绪体 验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并将之 内化为自己的行为准则。因此，在教学中，教师要为学生 营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和 独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体 验，在体验中感悟，这是我设计《珍惜资源 节约能源》 这一教学内容所要遵循的理念。
自主探究法：引导学生学会主动探究、获取知识，让 他们在分析问题和解决问题的过程中实现能力的提高。
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六、说教学过程
1、导入新课（通过图片导入，让学生带着生活体验进入课堂）
图一：2009年春全国旱灾分布图
自2008年11月1日 以来，我国北方大部 地区出现大面积旱情， 截至2月5日，全国有 429万人、207万头大 牲畜因旱灾发生饮水 困难，国家防汛抗旱 总指挥部已于2月5日 宣布启动Ⅰ级抗旱应 急响应。
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四、说教法
（1）本课的教学方法是：体验法、小组合作 学习法和探究法。为实现预设的教学目标， 我将以引导学生体验探究为主，采用小组活 动的形式实施教学。
（2）教学手段：多媒体辅助教学。
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五、说学法
情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂， 引导学生对资源 与能源严峻形势的认识，找到珍惜资 源、节约能源的途径与方法。 小组合作学习法：通过小组合作学习，各成员充分 发挥想象力，探寻生活中节能的途径与方法，培养 自己的合作精神、团队意识和表达能力。
4．说教学难点
教学难点：面对严峻的资源和能源形势，增强学生的忧患意识。
依据：由于生活经验有限，学生对于我国的资源与能源现状关注不够， 突出表现在日常生活中对资源与能源的随意浪费。因此，要使学生在这 方面增强忧患意识显得有些困难。
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三、说学情
如今的中学生普遍缺乏“节约”意识。甚至有部分学 生认为，在物质生活日益丰富的今天，在倡导超前消费的 同时，提倡节约已经过时了；对资源和环境，学生有话可 说，但同时学生又缺乏一种忧患意识。准确了解学生情况， 教学方能有的放矢。