部编语文一年级上册第八单元教学设计(可编辑修改word版)

带上童真，踏上发现之旅

第八单元结构化模式备课

教材简析

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本

组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有

学问。《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全

文语言浅显易懂，排列整齐而又错落有致，气韵生动，充满

儿童情趣；《乌鸦喝水》是一则经典预言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水-喝不着水-想办法喝水—喝着了水”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察，认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑

筋想办法，才能获得成功。《小蜗牛》是一篇童话，以一只

可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错

过原来的季节，看到下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先

后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

本单元主题是“观察”，教学重点是初步培养学生寻找明

显信息的能力，在第六单元已经交给学生根据问题，圈圈画

画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生继续借助圈一圈，画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。另一个重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了安全没有注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习还要引导学生初步认识自然段，重点每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

口语交际侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流”。语文园地八共安排 5 个板块的内容。“识字加油站”归类识记了 5 个生字，会写“工、厂”两个生字；“字词句运用”扩展积累 12 个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《风》；“和大人一起读”编排的是一则《春节童谣》，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。

二、丛书分析

本单元配套丛书是《雪花的快乐》中的《冬天是个魔术师》《故事王国》和《试试，总有办法》版块。以观察和趣味主题为主，思考主题为辅组织文章。具体分析如下:

《冬天是个魔术师》包含《冬天是个魔术师》《雪》、《小雪人》《冬天的枫树》《树挂》《冰窗花》部分。《故事王国》中呈现既有孩子们熟悉的故事，也有故事新编充满趣味性和哲理。《试试，总有办法》以三则故事传达出思考的重要性，也让孩子们相信遇到困难的时候，办法总是比问题多，培养孩子独立思考的好习惯。

三、学习目标

1、认识 39 个生字和 2 个偏旁；会写 16 个字和 1 个笔画。

2、正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。

3、借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4、通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5、背诵《雪地里的小画家》。

6、拓展积累由熟字构成的 12 个新词，学习写新年贺卡。

7、了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

8、把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

四、实施方案

部编版一年级上册第八单元

第一课时

《雪地里的小画家》+丛书《冬天是个魔术师》

【课型】识字主题课

【教学目标】

1、我会认 10 个生字，能正确书写“竹、牙”等 5 个生字和横折弯钩 1 个笔画。

2、我会正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点：正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点：会写“牙、马、几”等字。

教学过程：

一、激趣导入

1、孩子们，你们喜欢下雪吗？我们来看一组雪景图片。（播放课件）雪景美不美？大雪过后，你们都会干什么呢？动物王国来了一群小画家，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，大家想看吗？这节课我们就一起来学习：《雪地里的小画家》。

2、板书课题，学生齐读。

二、展示目标。

三、学习新知。

（一）、初读课文，整体感知。

1、教师范读，强调：金钥匙告诉我们：听别人读课文时，他读哪个字，我就指着哪个字。

2、自由朗读课文，读完后数一数这首儿歌共有几句话？。

3、交流：儿歌共有 7 句话。

4、指名读，其余评价。

5、齐读儿歌。想一想：雪地里来了几个小画家？它们分别画了什么？完成填空。

（1）、雪地里来了（）（）（）（）四个小画家。（2）、小鸡画（）

小狗画（）

小鸭画（）

小马画（）

（二）、认读词语。

过渡语：课文会读了，词语认识吗？

1、出示带拼音词语。

（1）、指名认读，其余跟读。（2）、齐读。

2、出示去掉拼音词语。同桌互读，会的夸夸他，不会的教教他。

3、开火车认读生字（拼读出来，然后组一个词语）

（三）、学习生字。

接下来让我们一起学习本节课的 5 个生字。

1、出示要学习的五个生字。（带拼音）

（1）、学生挨个拼读。

（2）、去掉拼音读。

2、分析结构。

（1）、这几个字都有什么结构的？

独体字结构：牙、几

（“牙”的第一笔是？最后一笔？“几”的第一笔？最后一笔？）

上下结构：青、它

（出示：字的组成）

利用汉之星平台讲“成”字的结构为：半包围结构。

“成”的笔顺是

（2）给这几个字组词并选词说话。

3、指导书写。

（1）、教师板书：牙、成、青

（2）、描红

（3）、每个字写两个。