《忆读书》第二课时课件ppt文档

小时候，阅历少，所以觉得《红楼梦》 里的人物令人厌烦。长大了，再读， 尝到了兴亡盛衰滋味,加深了“我” 对生活、对历史的认识。
学习永远 不晚。 JinTai College
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总结
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书 中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理， 这都是从《修身》课本中所得不到的。
四书 部好 分，
—
忆 读 书
第 一 部 分 （ 总 说
第三部分——读好书
多 概读 括书 全， 文读
好 书
）
根据你对课文的理解回答下面的问题。
1.下面关于文章内容的理解,正确的一项是（ C）
A作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的,是舅父教她 怎样读《三国演义》的。 B“在母亲的催促下,含泪上床”,主要是说母亲催促她睡觉,而 她还想读书,于是哭了。 C作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感的书。
选择读书
对于现代的文艺作品， 那些写得朦朦胧胧的、堆砌 了许多华丽的词句的、无病 而呻、自作多情的风花雪月 的文字，我一看就从脑中抹 去；
会挑选 但是那些满带着
真情实感、十分质朴
会比较
浅显的篇章，哪怕只 有几百几千字，也往 往使我心动神移，不 能自已！
选择读书
2.“读书好，多读书，读好书”这句话该 如何理解？
读《三国演义》
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演 义》来，自己一知半解地读了下去……
因为年龄小，《三国演义》中有许多 的字词都不能看懂，所以只能一知半 解地读。 一知半解：知道得不全面，理解得也 不透彻。
读《三国演义》
我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。 第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分 久必合”的结局。
26.忆读书
第2课时
同学们，你最近都读了什么书？有 哪些有趣的情节?或者有哪些令你难 忘的句子？更或者有哪些引起你思 考的内容？和大家交流一下吧。
边读边画
哪些细节描写表现出我读书的感受？
例如:“我”只好带着对于故事下文的无 限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
提示：对书中内容迫切的向往，令“我” 寝食难安。
因为读书深入，完全融入到《三国演 义》中，和书中的人物一起同呼吸， 共命运。
读《水浒》
那部书里着力描写的人 物，如林冲、武松、鲁 智深等人，都有其自己 极生动的性格，虽然因 为作者要凑成三十六天 罡七十二地煞，勉勉强 强地凑满了一百零八人 的数目，我觉得也比没 有人物个性的《荡寇志》 强多了。
林冲
读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对 你有用有好处的书。
课堂小结
作者冰心回忆了幼年、少年时读 书的经历，总结了多年读书的经 验，旨在引导我们懂得“读书好， 多读书，读好书”的道理。
结构梳理
第读
第二部分——多读书、 读书好（以时间为序）
3.根据作者的本意回答以下问题:作者为什么 喜欢读《 水浒传》?
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导 读。B我哭是听故事而不能知下文，有对无限的悬念的向 往而不得的难过。
2.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念…… 作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。
(2)我决定咬了牙……
作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内 心感受。
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读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚 饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国 演义》，我听得津津有味……在母亲的 催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我 听的入了迷。 津津有味：形容兴味特别浓厚。
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读《水浒》
那部书里着力描写的 人物，如林冲——林 教头风雪山神庙一回， 看了使我气愤填胸！
如果不是真的深入读， 了解人物的悲惨命运， 怎能胸中充满了正义 的愤恨，气愤填胸？
读《红楼梦》
《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的 兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼， 都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才 尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一个朝代和家庭的兴 亡盛衰的滋味。
因为读书让“我” “成长”，所以读书是我生 命中最大的快乐。
选择读书
1.作者认为“读书是生命中最大的快乐”，是不 是所有的书都要读？
书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩 的《西游记》，就会丢下烦琐的《封神榜》，看 人物如生的《水浒传》，就不会看索然无味的 《荡寇志》等等。
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故事Leabharlann Baidu节曲折，人物形 象生动，有真情实感。