浅谈当前背景下做好幼儿德育工作的三个切入点
德育工作的三个切入点
德育工作的三个切入点作者：管亮云来源：《新班主任》2016年第01期良好的德育工作可以创造和谐的教育活动，让师生处于彼此信任、彼此关怀的美好境界。
德育的和谐在于内心的满足，在于让孩子的心田长出真善美的花蕾。
那么如何做好德育工作呢？读了张万祥老师的《今天怎样做德育——点评88个情景故事》，我找到了德育工作的三个切入点。
德育要从小事做起。
我依照张老师的建议来阅读这本书：读情景故事时不急于翻看后面的内容，而是先思考如果自己身临其境会怎么办；有了自己的想法后，再阅读“这样做”和“点评”部分，以期形成对照。
读着一个个情景故事，我不时对自己说：“这样的事我也遇到过，怎么就没有想到这是很好的德育契机呢？”比如案例25《四年级学生不让一年级的小朋友》，如果是我，肯定会暴风骤雨般批评四年级的孩子，完全不会因涉及众多学生利益而慎重处理。
而书中安老师的做法多么智慧：他先让一年级学生说声谢谢，借以缓和紧张的气氛；再让四年级班长针对“如何关心照顾一年级小弟弟小妹妹”说出自己的看法，这个问题便迎刃而解。
点评中，张万祥老师揭示了出现这一问题的深层原因——青少年情感荒漠化，告诉我们“开展人文教育，培养健康人格、追求人性的完善”是改善青少年情感荒漠化的有效措施。
看着这段话，我开始反思我自身的做法：不仅没有关爱学生，反而加重了他们情感荒漠化的程度。
在我的教育活动中，这样的事太多了，我没有重视这些小事，不仅白白失掉了教育契机，还让孩子们的品德缺陷越来越严重！这本书告诉我们：不要忽略身边的小事，每一件小事都蕴含着宝贵的德育因素，处理小事也需要智慧，我们要善于从小事中总结德育方法。
德育要走进孩子们的心灵。
细细品读此书就不难发现，此书中的教师在处理事件时，要么站在孩子的立场考虑问题，给出最佳解决方案；要么用能够触及孩子心灵的话语、实例疏导孩子们精神的淤塞。
比如案例56，邓洪波老师对陷入考试失利阴霾之中的班长，用心理疏导的方法让孩子明白一次考试的失败并不是大问题，让他知道以后应该如何去做。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展近年来，关于幼儿园教育的热度不断攀升，越来越多的父母开始关注自己孩子的教育问题，因此，幼儿园德育工作的开展也变得越来越重要。
德育是教育的重要组成部分，它贯穿于整个教育过程中，可以帮助幼儿园对孩子的思想、行为和感情进行有效的引导和规范。
下面笔者就幼儿园德育工作的开展进行浅谈。
一、幼儿园德育的重要性1. 建立正确的人生观、价值观和法律观德育是培养幼儿道德品质的重要手段，通过德育工作，幼儿园可以帮助孩子建立起正确的人生观、价值观和法律观。
只有通过德育的引导，才能让孩子在道德上有一个正确的认知和心态，以更健康的心态面对生活和未来。
2. 培养幼儿的自尊心、自信心和自立意识在幼儿园中，孩子处于对世界认知不完整的阶段，如果没有德育的引导，很容易受到外界因素的影响，对自我产生消极的看法和心态。
而正确的德育工作可以帮助幼儿建立自尊心、自信心和自立意识，为其长期的健康发展奠定坚实的基础。
3. 培养幼儿的道德感、责任感和公德心德育工作对培养幼儿的道德感、责任感和公德心起着重要的作用。
在培养幼儿的这些品质方面，幼儿园可以从幼儿的生活起居、游戏活动等方面入手，通过榜样、道德故事等方式对幼儿进行教育和引导，让幼儿在玩耍中学会关注他人，思考别人的利益。
1. 顺应幼儿的发展规律幼儿是人类最基本、最初级的形态，幼儿的发展规律是德育工作开展的基础。
幼儿的生理与心理特性，以及认知和行为的发展阶段，决定了德育的工作内容和方法。
因此，在开展德育工作时，必须要顺应幼儿发展规律，根据幼儿的特点设置相应的目标和要求。
2. 着眼于幼儿的个体差异德育工作对幼儿智力、体力、性格、文化背景、家庭环境等方面差异是非常敏感的，因此，在德育工作中，需要注重幼儿的个体差异，通过个性化的手段进行不同幼儿的德育教育，让他们能够接受适合自己需要的教育。
3. 支持、融合家庭教育幼儿家庭教育是幼儿德育的重要组成部分。
为了更好地发挥家庭教育的作用，幼儿园需要与家长保持良好的沟通和联系，共同协作，合力护育孩子的健康成长。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展随着社会的发展，对于幼儿园德育工作的要求也越来越高。
现在幼儿园德育工作已成为幼儿园教育工作的重要组成部分，通过德育教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯，建立正确的价值观和人生观，从而促进幼儿全面发展。
本文将从以下几个方面浅谈幼儿园德育工作的开展。
一、提高德育工作的重要性认识幼儿园德育工作的重要性不言而喻，通过德育教育，可以帮助幼儿培养正确的生活态度和价值观，锻炼自理能力和社交能力，形成自信心和责任心，为以后的成长打下坚实的基础。
因此，我们要提高德育工作的重要性认识，将其作为幼儿园教育工作的重要组成部分，强化幼儿园德育工作的意识。
二、制定切实可行的德育工作计划幼儿园德育工作需要制定切实可行的工作计划。
我们可以从以下几个方面入手：1.针对幼儿的特点，制定具体的德育教育目标，如培养自理能力、提高思维能力、发展个性等。
2.针对不同年龄段幼儿的需求和特点，设计不同内容的德育教育活动，如游戏、活动、互动等。
3.让家长参与德育工作，配合幼儿园德育教育，密切家园联系，共同关注幼儿健康成长。
三、实施生动有趣的德育教育活动幼儿德育教育的开展需要实施生动有趣的德育教育活动。
幼儿天性好动，通过游戏与活动等方式进行教育，既能增加幼儿的学习兴趣，又能够让幼儿在娱乐中学习，潜移默化地建立正确的人生观和价值观。
同时，通过拼图、积木、画画等活动，可以提高幼儿的智力和动手能力，促进幼儿全面发展。
四、注重幼儿园师资队伍建设德育工作离不开幼儿园师资队伍的建设。
要建立一支高素质、专业化的师资队伍，需要通过持续的培训、进修和交流，不断提高教师的理论水平和实践能力。
同时，幼儿园还需要加强对教师的考核和评价，建立起完善的教师评价体系，从而不断完善幼儿园德育工作。
总之，幼儿园德育工作的开展需要多方面的配合和努力。
通过提高德育教育的重要性认识，制定切实可行的德育工作计划，实施生动有趣的德育教育活动以及注重幼儿园师资队伍建设，我们可以更好地开展幼儿园德育工作，为幼儿的全面发展搭建更加稳固的基础。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是保障幼儿全面发展的一个重要方面，它涉及到孩子们道德、心理、行为等各方面的发展。
在幼儿园的德育工作中，要充分注重细节、注重方法、细心呵护每一个幼儿的成长。
幼儿园德育工作是培养幼儿道德品质和家庭教育不可或缺的一个环节。
12岁之前是孩子心理发展的关键期，机体器官稳定，身心健康，思维发展迅速、逻辑思维能力开始形成，语言发展能力显著提高，理性思维逐渐发展，个性形成初步骨架。
而德育工作，通过捕捉幼儿的各种特点和行为，培养他们的道德价值观，促进社会化成长、人格形成和个性发展。
1.重点突出幼儿的德育发展很大程度上要依靠身边的模范行为和教育环境来促进。
幼儿园可以通过明确培养目标，重点突出培养幼儿品德，积极引导幼儿的品德发展，提高幼儿德育素养。
2.建立规范在幼儿园的德育工作中，需要建立一些行为规范，指导幼儿日常生活和行为方式。
规范化的教育方式是非常有力的引导幼儿行为的方式之一。
3.小品牌管理小品牌管理是指以“品牌意识”为核心，关注孩子的个性特点和优点，塑造自我意识，增强自信心和自尊心，使孩子在成长过程中懂得自我评价和行为规范。
4.心理健康教育在幼儿园的德育教育中，充分发挥心理健康教育的作用，以此为前提，开展幼儿的沟通和表达、情绪认知训练等。
这是保证幼儿德育成长的基础。
5.父母教育家长教育是幼儿园德育工作的延伸。
幼儿园可以充分发挥“家园合作”的作用，不断提高家长的教育意识和教育水平，充分发挥家庭教育在幼儿德育教育中的积极作用。
1.幼儿的认知差异由于幼儿的认知差异，德育教育的效果难以统一，要根据幼儿智力发展的特点，针对性地安排各种寓教于乐的活动，弥补幼儿成长中的差异。
2.幼儿家庭背景的不同由于幼儿的家庭背景和教育环境的不同，德育成效会有很大的差异，需要采用不同的方式去促进家庭环境和家庭教育，使德育教育效果遍及每位幼儿。
3.幼儿德育教育环境的创造幼儿德育教育环境的创造是德育教育的重要方面。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展【摘要】幼儿园德育工作在幼儿教育中起着重要的作用。
本文从制定德育目标和方案、培养良好的品德和习惯、开展专题教育活动、建立家园共育机制、加强师资队伍建设等方面探讨了幼儿园德育工作的开展。
通过这些工作的开展，可以有效提升幼儿的道德素养和行为规范，促进幼儿的全面发展。
未来，幼儿园德育工作应更加注重家园合作、个性化教育和创新教学方法，以更好地适应社会发展的需求，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
幼儿园德育工作的不断完善和提升将促进幼儿园教育质量的提高，为孩子们的未来发展打下坚实基础。
【关键词】幼儿园德育工作、重要性、意义、现状、德育目标、方案、品德、习惯、专题教育活动、家园共育机制、师资队伍、成效、全面发展、发展方向、幼儿。
1. 引言1.1 幼儿园德育工作的重要性幼儿园德育工作的重要性在于，幼儿时期是个体品格养成的重要时期，幼儿园德育工作直接关系到幼儿的个人素质和道德修养。
德育工作可以引导幼儿正确树立人生观、价值观，培养其良好品德和行为习惯，帮助幼儿建立正确的世界观、人生观和价值观。
德育工作还能促进幼儿的社会适应能力和情绪管理能力的发展，培养其良好的人际关系和沟通能力。
通过德育工作，可以使幼儿逐步形成积极向上的心态和态度，提高其自我管理和自我调控的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。
幼儿园德育工作的重要性不言而喻，只有通过全面有序的德育工作，才能真正实现幼儿的全面发展，为他们的未来成长打下坚实的基础。
1.2 幼儿园德育工作的意义幼儿园德育工作的意义在于培养幼儿正确的价值观和品德修养，帮助他们建立积极向上的人生观和世界观。
通过德育工作，可以引导幼儿树立正确的行为准则和社会责任感，培养他们独立自主、自信乐观的品质，为其未来的成长奠定坚实的基础。
德育工作还有助于提高幼儿沟通能力和合作意识，促进他们良好的人际关系和团队合作能力的发展。
德育工作还可以引导幼儿正确处理情绪，培养他们的情商和社交技能，使其能够更好地适应社会环境和未来学习生活。
浅谈如何在幼儿园开展德育工作
浅谈如何在幼儿园开展德育工作德育在幼儿园教育中具有重要的意义，它不仅培养了幼儿的良好品德和行为习惯，还有助于其全面发展。
本文将就如何在幼儿园开展德育工作进行探讨。
一、德育目标的设定德育工作的核心在于明确德育目标。
幼儿阶段的德育目标应以培养良好的品德和社会行为为导向，注重培养幼儿的自律能力、合作意识、责任感等。
同时，在制定德育目标时，应根据不同年龄段幼儿的特点和需求进行科学确定。
二、营造良好的德育环境一个良好的德育环境对幼儿的成长至关重要。
幼儿园应创造丰富的德育资源，如内容丰富的绘本、道德故事、德育活动等，提供幼儿交流和学习的机会。
同时，教师和家长还应积极搭建和谐的家园共育平台，共同关注幼儿的德育成长。
三、德育教学策略在德育教学中，教师需要采用灵活多样的教学策略，以激发幼儿的兴趣和主动参与。
比如，可以通过角色扮演、游戏、小组讨论等方式，让幼儿在思考和交流中体验德育教育的乐趣。
此外，教师还应加强德育评价，建立科学的评价体系，及时发现和纠正幼儿的不良行为。
四、家校合作家长是孩子成长过程中最亲密的伙伴，家校合作对幼儿德育工作的有效实施至关重要。
幼儿园应积极开展家长教育，引导家长树立正确的教育观念，并与家长共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好品德。
此外，教师还应与家长保持密切的沟通和合作，及时反馈幼儿的表现和需要，共同为孩子的德育成长努力。
五、德育活动的开展德育活动是幼儿园开展德育工作的重要形式。
幼儿园可以组织开展形式多样的德育活动，如节日庆祝、德育主题日、助人为乐活动等，通过参与这些活动，幼儿可以在亲身实践中感受到德育的意义，并逐渐形成良好的行为习惯。
六、典型案例的引导幼儿园可以通过引导典型案例来开展德育工作。
教师可以选取优秀的幼儿作为典型榜样，向其他幼儿展示他们的行为和品德，鼓励其他幼儿向这些榜样学习。
同时，在幼儿日常生活中，也要及时关注和表扬幼儿的良好行为，激发他们的积极性。
总之，幼儿园德育工作对幼儿的成长和发展具有重要影响，它不仅培养了幼儿的良好品德和行为习惯，还为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作的开展是幼儿园教育的重要组成部分，也是教育教学工作的重中之重。
幼儿园是孩子们接受第一次教育的地方，对于幼儿园德育工作的开展，需要注重细节、持之以恒，让孩子们在快乐、健康的环境中成长，树立正确的人生观、价值观和行为规范。
下面笔者将从幼儿园德育工作的目标与要求、开展方式和方法、实施过程中的需注意事项等方面进行浅谈。
一、幼儿园德育工作的目标与要求1. 培养孩子的品德素养。
幼儿园德育工作旨在培养孩子们健全的人格，让他们具备明辨是非、懂得感恩等品德素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养孩子的好习惯和行为规范。
幼儿园德育工作要求培养孩子良好的做人原则和行为规范，引导他们养成勤俭节约、尊敬师长、团结互助的好习惯。
3. 培养孩子的社会适应能力。
幼儿园德育工作要求培养孩子们具备基本的社会交往能力，让他们能够融入集体生活、良好与他人合作、和睦相处。
二、幼儿园德育工作的开展方式和方法1. 以身作则。
教师是孩子们心目中的榜样，教师要言传身教，做一个品德高尚、言传身教的人，引领孩子们明辨是非、树立良好的榜样。
2. 贴近生活。
通过生活中的点滴，让孩子们明白做人的道理，例如在生活中讲述助人为乐、诚实守信等道理，让孩子们学会从身边的小事做起，明白做人要诚实、守信。
3. 游戏教育。
通过游戏教育，让孩子们在快乐中接受德育教育，让他们在游戏中学会尊敬他人、遵守规则，明辨是非等。
比如在晨间会议上通过游戏的形式，让孩子们在较为轻松的氛围下学习做人的道理。
三、实施过程中的注意事项1. 个别关爱。
每个孩子都是独一无二的，要根据每个孩子的具体情况，采取不同方式进行德育工作。
对于遇到问题的孩子，要坚持耐心、细心、恒心的原则进行关爱与教育。
2. 家园合作。
家长是孩子成长过程中的重要参与者，幼儿园要加强与家长的联系和合作，做好家庭教育工作，让家校合力，共同助力孩子德育教育工作的开展。
3. 职责明确。
如何开展幼儿园的德育工作
如何开展幼儿园的德育工作我作为一名任职于幼儿园的教育工作者，时常思考如何在日常教学中开展德育工作，以帮助每一位幼儿成长为有品德的人。
在2023年这个时代背景下，我着眼于以下几个方面来探讨如何开展幼儿园的德育工作。
一、培养幼儿的责任感在德育工作中，让幼儿学会承担责任是非常重要的一环。
今天的社会需要有责任心的人来担当更多的重任，在这样的前提下，幼儿园在德育工作中应该特别注重培养幼儿的责任感。
在学校中，我们可以通过提高幼儿的实际参与度来培养他们的责任感。
例如，帮助班级养护宠物或者是参加校园志愿活动，让孩子们可以感受到自己扮演了重要的角色。
同时，我们也可以通过让幼儿自己完成任务来培养他们的责任感。
例如，让孩子们自己养护自己的花盆、打扫自己的学习区域等，这都是能够提高幼儿意识到自己的责任的好方法。
二、关注幼儿园与家庭之间的沟通与配合在实施德育工作中，与幼儿园以及家庭之间的沟通与配合是再重要不过的了。
而在2023年，我们可以借助信息技术手段来更有效地传达信息和沟通。
这包括使用智能手机、社交媒体等网上平台来发布有关育儿方面的问题、重要通知和进行家园互动。
在日常教学中，我们应该维护一个温馨和谐的家园联动，力求幼儿园和父母之间的信任和合作，保护儿童健康成长，为幼儿的成长和发展提供必要的支持和帮助。
三、关注幼儿的爱心爱与和平是人类持续发展的条件。
幼儿园是一个及时开始爱心意识培育的教育平台，因此，我们需要有针对性地为幼儿创造一个充满爱心的环境，让大家的教育成果在成长、生命的相互联系中显现出来。
2023年的德育工作，我们需要从广大家长、社区、社会组织、志愿者的角度出发，鼓励大家多多支持于幼儿生活的爱心，让爱心像种子一样，植根于每个孩子的心中。
结语：德育工作是幼儿园教育不可或缺的一部分，是影响幼儿身心成长、人生道德价值观的重要环节。
2023年的德育工作应该更加注重幼儿爱心、责任感的培养与人际交往的发展。
为我们的幼儿园教育体系提供更好的基础，也为我们未来的社会和谐发展铺路。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是指针对儿童在素质、态度、行为等方面进行的道德教育工作。
幼儿时期是儿童思维、行为、社交能力等各方面发展的关键时期，幼儿园德育工作对于儿童的成长和发展具有非常重要的意义。
一、塑造良好的幼儿道德操守通过幼儿园德育工作，可以培养幼儿的良好道德操守，包括尊重别人、诚实守信、爱护环境等。
在平时的教育中，可以通过各种生活实践和游戏环节，让幼儿逐步了解并领会道德操守的重要性，并培养出良好的道德品质和习惯。
二、培养幼儿的社交能力幼儿在成长过程中，需要逐渐学会与人交往，建立自己的社交网络。
在幼儿园中，可以通过团体活动、互动游戏等形式，让幼儿建立起友谊，学会关心他人、分享和合作。
这些活动可以有效地培养幼儿的社交能力和情感交流能力，形成健康的人际关系。
三、加强幼儿园与家庭之间的沟通家庭是孩子成长的第一堂课，然而由于各种原因，部分家庭的德育教育没有得到很好的开展。
在此情况下，幼儿园德育工作可以起到补充和弥补家庭德育的作用。
同时，幼儿园应该加强与家长的沟通，向家长传达幼儿园德育工作的开展情况，并向家长征求意见和建议，形成合力，共同促进幼儿的成长。
四、关注幼儿的个性发展每个幼儿都有各自的特点和优点，幼儿园的德育工作应该针对幼儿的个性特点和兴趣爱好进行有针对性的开展。
通过调整课程安排和活动设置等方法，让幼儿在有趣的环节中得到成长和锻炼，在全面发展的基础上增强道德素质。
综上所述，幼儿园德育工作是培养良好品质和建立健康人际关系的关键工作。
幼儿园应该重视德育工作的开展，通过多种手段和途径促进幼儿的道德教育，让幼儿在愉快的学习氛围中接受道德熏陶，走向健康成长的道路。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作的开展对于培养幼儿健康成长、良好品德、社会责任感等方面具有重要意义。
在幼儿园的德育工作中，应注重以下几个方面的开展。
德育要注重培养幼儿的情感和道德品质。
通过建立良好的师生关系，教师要用心倾听幼儿的需求，关怀幼儿的情感变化，帮助幼儿建立积极向上的情感，培养幼儿的同情心、友爱心等情感品质。
在日常的活动中，教师要特别注重引导幼儿的道德行为，教育他们明辨是非，培养他们的自律能力和道德观念。
德育要注重培养幼儿的思维品质。
幼儿园应提供丰富多样的活动和游戏，培养幼儿的观察力、思考力、创造力等思维品质。
通过组织探究型活动，教师可以引导幼儿去发现问题、解决问题，提高他们的观察力和思考能力。
在游戏中，教师要给予幼儿足够的自主权，鼓励他们思考和创造，激发他们对新事物的好奇心。
德育要注重培养幼儿的行为品质。
幼儿园是幼儿行为习惯养成的重要阶段，教师要注重规范幼儿的行为，帮助他们养成良好的习惯。
教师要以身作则，引导幼儿爱护环境、尊重他人、遵守规则等良好行为，同时也要及时纠正幼儿的不良行为，帮助他们认识错误并进行自我改正。
在日常生活中，教师要为幼儿创造一个和谐、友善的环境，让他们感受到良好行为的重要性。
德育要注重培养幼儿的社会责任感。
幼儿园应该鼓励幼儿参与公益活动，培养他们的社会责任感。
教师可以组织幼儿参观社区、了解社会，让他们认识到自己身处的社会环境，培养他们对弱势群体的关爱和帮助意识。
教师还可以组织一些社会实践活动，让幼儿亲身体验并反思自己的行为，进而培养他们的社会责任感和公民意识。
幼儿园德育工作的开展对于幼儿的全面发展具有重要作用。
通过培养幼儿的情感、思维、行为和社会责任感，我们能够培养出有健康品德、积极进取、具有社会责任心的年轻一代。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是一项重要的教育任务，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在幼儿园中，德育工作主要包括培养幼儿的品德、习惯、情感、意志等方面的发展，并通过各种形式的教育活动，帮助幼儿培养正确的价值观、行为准则和道德修养。
以下是对幼儿园德育工作开展的一些浅谈。
德育工作要从日常生活中入手。
幼儿的行为习惯的养成离不开日常生活的培养和引导。
幼儿园应该通过制定规范的生活制度，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
比如要求幼儿按时吃饭、午睡、上厕所等，这有助于培养他们的自律意识和自我约束能力。
要注重培养幼儿的社交能力，让幼儿在日常生活中与同伴相处，学会分享、互助、合作等。
德育工作要注重与家庭的合作。
幼儿的道德观念和价值观往往是在家庭中形成的，幼儿园应与家长进行密切沟通和合作，共同关注幼儿的德育教育。
家长是幼儿的第一任教师，他们的言行举止对幼儿的影响非常大，幼儿园应通过家园共育活动，引导家长正确对待幼儿的行为规范和道德教育，形成家园共同推动幼儿的德育发展。
德育工作要注重游戏教育。
游戏是幼儿的天性和主要的学习方式，适度的游戏对幼儿的德育发展具有重要作用。
通过游戏，幼儿能够培养合作意识、竞争意识、自信心等，同时也能够锻炼幼儿的意志力和情感表达能力。
幼儿园应提供多样化的游戏环境和游戏材料，让幼儿在游戏中学会分享、尊重和合作，为幼儿的德育发展提供积极的环境。
德育工作要注重培养幼儿的公民意识。
幼儿园应通过各种形式的教育活动，引导幼儿树立正确的公民观念，教育他们理解和尊重社会规范和公众利益。
幼儿园可以组织幼儿参观社区、学校等公共场所，参与公益活动，培养幼儿的社会责任感和公民意识。
通过这些活动，幼儿能够感受到身边的社会环境，培养他们的社会意识和责任感，为未来的成长奠定良好的基础。
幼儿园的德育工作是一项综合性的任务，需要全体教职员工的共同努力。
通过培养幼儿良好的品德和行为习惯，引导幼儿树立正确的价值观，培养他们的社交能力和公民意识，可以帮助幼儿健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿期是孩子成长发展的关键阶段，也是德育工作的重要时期。
幼儿园德育工作的开展，对培养孩子的良好品德和行为习惯具有重要意义。
在幼儿园，德育工作不仅是一项教育活动，更是一种全面的育人活动，对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
一、德育工作的目标和意义1.1 目标幼儿园德育工作的目标是培养孩子健康、快乐、积极、乐观的人生态度，形成良好的品德、行为习惯和价值观念。
1.2 意义德育工作是幼儿园教育的重要内容和任务之一，对于帮助幼儿树立正确的人生观、世界观、价值观、规范孩子行为和情感、启发幼儿的良好行为和品质，有着重要的意义。
二、德育工作的内容和途径（1）培养孩子良好的品德。
教师通过生动的故事、情景剧、角色扮演等形式，引导幼儿学习做人处世的道理，学会感恩、尊重、友爱，培养孩子正直、诚实、守信、勇敢、自信等优良品格。
（2）塑造良好的行为习惯。
通过游戏、活动等形式，教师引导幼儿养成良好的生活习惯，包括：自理能力、礼貌用语、礼貌待人、团队合作等。
（3）传递正确的价值观念。
教师通过讲故事、制作手工、观看视频等形式，引导幼儿认识正确的价值观念，如尊重劳动、珍惜友情、保护环境等。
2.2 途径（1）情感教育。
教师通过与孩子亲近接触，表现出关怀和温暖，让孩子感受到来自老师和同伴的爱，树立积极的人际关系观。
（2）游戏活动。
幼儿园生活充满了各种游戏和活动，老师可以通过游戏和活动来引导幼儿的行为和品德修养。
（3）学习教育。
在日常教学中，老师可以通过给孩子讲述经验和故事、展示正面典范等形式，引导幼儿学习正确的行为和品德。
（4）环境营造。
良好的教育环境是德育工作的重要途径之一，例如布置文明礼仪环境、道德评比活动等。
三、幼儿园德育工作的实施策略3.1 以身作则，做好氛围营造教师作为幼儿园德育工作的主要实施者，应该以身作则，做孩子的表率。
在日常生活中，要注意自己的言行举止，做到言传身教，成为孩子的良好榜样。
浅谈幼儿园德育教育工作
浅谈幼儿园德育教育工作幼儿园德育教育工作一直是教育界关注的焦点之一。
幼儿园作为孩子们教育的起点，德育教育在其中起着至关重要的作用。
本文将浅谈幼儿园德育教育工作的意义、目标以及实施方法。
在幼儿园教育中，德育教育的任务是培养学生正确的价值观、道德观和行为模式。
通过德育教育，幼儿园可以帮助孩子们建立健康的人生观、世界观和文化观，培养他们良好的行为习惯和社会关系，从而为孩子们今后的成长奠定坚实的基础。
幼儿园德育教育的目标主要有以下几个方面：首先，培养学生的社会责任感。
幼儿园通过开展各种社会实践活动，让孩子们了解社会上的各种问题与困难，引导他们关注社会大众的需求，并激发他们的社会责任感。
其次，塑造学生的健康人格。
幼儿园要注重培养孩子们的品德和情感，引导他们建立正确的自我认知，提高自我价值感和自信心，培养他们积极向上的心态和情感表达能力。
再次，培养学生合作与分享精神。
在德育教育过程中，幼儿园应该鼓励学生之间的合作精神和分享意识，培养他们的团队协作能力，让孩子们学会与他人分享快乐与成果，培养友善与合作的品质。
最后，引导学生培养良好的习惯与行为。
幼儿园需要通过日常的生活习惯和行为规范引导孩子们养成良好的习惯，如整洁、有序、守时等。
同时，幼儿园还应该对孩子们的不良行为进行及时的纠正和引导。
要实现以上目标，幼儿园可以采用多种方式进行德育教育，如以下几点：1. 创设良好的教育环境。
幼儿园应该为学生提供一个充满温馨、和谐和积极向上的教育环境，为学生的德育成长提供有利条件。
2. 培养师生之间的良好关系。
幼儿园教师应该与学生建立起信任和亲近的关系，成为学生德育教育的良好示范，通过真实的行为来教育和引导孩子们。
3. 通过充实活动培养德育素养。
幼儿园可以通过组织丰富多样的德育活动，如社会实践、团队合作的游戏等，培养学生的合作精神、责任感和集体意识。
4. 引导学生进行道德讨论。
幼儿园可以组织道德讨论课，让学生通过互动、分享和讨论的方式来思考道德问题，提高学生的思考和判断能力。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展【摘要】幼儿园德育工作是幼儿园日常教育工作的重要组成部分，其目的是帮助幼儿养成良好的品德和行为习惯。
本文通过对幼儿园德育工作的重要性和定义进行介绍，详细阐述了其目标、内容、方法、实施步骤和效果。
在探讨了幼儿园德育工作的意义、持续改进和展望，强调了其对幼儿全面发展的促进作用。
幼儿园德育工作不仅是一项重要的工作任务，更是关系到幼儿个体和社会发展的关键环节。
通过不断总结经验和改进方法，幼儿园德育工作将在未来发挥更大的作用，为幼儿健康成长和社会和谐稳定做出贡献。
【关键词】幼儿园德育工作、重要性、定义、目标、内容、方法、实施步骤、效果、意义、持续改进、展望1. 引言1.1 幼儿园德育工作的重要性幼儿园德育工作的重要性在于对幼儿全面素质的培养和发展起到至关重要的作用。
幼儿园是幼儿成长成才的重要场所，德育工作是幼儿园教育的核心内容之一。
通过德育工作，可以培养幼儿正确的价值观和道德观，帮助他们建立良好的行为习惯和品格，促进幼儿全面发展。
德育工作不仅是为了培养幼儿良好的行为举止，更重要的是帮助他们树立正确的人生观和社会观，引导他们走向阳光、积极、健康的人生道路。
幼儿园德育工作的重要性还在于对幼儿个性和情感的培养。
在幼儿园阶段，幼儿正处于个性形成和情感发展的关键期，德育工作可以帮助幼儿建立自信、自尊、自爱的情感基础，培养良好的人际关系和合作意识，使幼儿在人际交往和情感表达中得到全面的心理成长。
幼儿园德育工作的重要性体现在它对幼儿整体素质的培养和发展中起到关键性的作用。
通过德育工作，可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们健康的心理和情感，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
1.2 幼儿园德育工作的定义幼儿园德育工作的定义是指通过针对幼儿个体的全面培养和教育活动，引导幼儿形成正确的人生观、价值观和行为规范，促使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展的一项重要工作。
在幼儿园德育工作中，重点围绕培养幼儿的基本品德素养和行为规范展开，帮助幼儿树立正确的人际关系观和社会责任感，培养他们的自我管理能力和社会适应能力。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的素质提高和健康成长具有重要意义。
在德育工作的开展过程中，需要从以下几个方面进行探讨和实践。
培养幼儿的道德品质。
德育工作旨在培养幼儿良好的品德和行为习惯。
幼儿期是道德意识和行为规范形成的关键阶段，幼儿园应该注重对幼儿进行道德教育。
幼儿园可以通过故事、游戏等形式，让幼儿了解和感受到道德的重要性，培养他们积极向上、乐于助人的品质。
加强幼儿的行为规范。
幼儿期是孩子形成良好行为习惯的关键时期，幼儿园应该根据幼儿的特点和需要，制定相应的行为规范，并贯彻执行。
通过制定规章制度、设置行为规范等方式，帮助幼儿树立正确的行为准则，培养公共道德意识和行为习惯。
注重道德教育的思想引导。
幼儿园应该注重对幼儿的思想引导，帮助幼儿树立正确的世界观、价值观和人生观。
运用故事、游戏、讨论等方式，让幼儿了解自己与他人、与社会的关系，培养幼儿的责任心和团队意识。
注重家园合作。
幼儿园德育工作的开展需要与家庭的配合。
幼儿家庭是幼儿启蒙教育的第一任教师，家长要与幼儿园建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的德育教育。
通过家校合作，共同培养幼儿的良好品德和行为习惯。
在幼儿园德育工作的过程中，还需要注意以下几点：要注重德育工作的系统性和整体性。
德育工作是一个系统工程，需要从德育目标、德育内容、德育方法等多方面进行配合和衔接。
要注重德育工作的针对性和个性化。
每个幼儿都是独特的，因此在德育工作过程中要根据幼儿的特点和需要制定相应的德育计划，注重个体差异，做到因材施教。
要注重评价和反馈。
德育工作需要对幼儿的德育水平进行评价和反馈，及时发现问题并加以解决。
评价和反馈可以通过观察记录、家长交流会、班级评议等方式进行。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是对幼儿进行品德培养和道德教育的重要工作。
幼儿阶段是孩子性格、行为习惯形成的关键时期，德育工作的开展对于培养幼儿良好的人生观、价值观和行为习惯至关重要。
下面我将从幼儿德育目标、德育内容、德育方法以及家园合作等方面谈一下幼儿园德育工作的开展。
幼儿园德育的目标是培养幼儿的良好品德和积极向上的道德观念。
幼儿阶段是孩子形成人格和价值观的关键时期，德育目标应着重培养幼儿的自律能力、责任感、友善、守规矩等品德，并引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观。
幼儿园德育的内容应包括纪律教育、公德教育、爱国主义教育、友爱教育、性教育等。
纪律教育是培养幼儿守纪律和自律能力的基础，通过规范幼儿园的生活秩序和行为规范，引导幼儿养成良好的行为习惯。
公德教育培养幼儿珍爱公共设施、尊重他人、爱护环境的意识，培养他们良好的公民意识。
爱国主义教育帮助幼儿树立热爱祖国、尊敬长辈、感恩伟人的情感，培养他们为祖国贡献力量的责任感。
友爱教育培养幼儿相互帮助、团结友爱的品质，培养他们积极向上的人际关系。
性教育是培养幼儿正确性观念和性道德的重要内容，通过启发幼儿对性别差异的认识和尊重，促进幼儿正确处理性问题。
幼儿园德育的方法应注重启发式教育和示范教育。
启发式教育是让幼儿主动参与，通过体验和实践来获得道德和社会价值观的教育方法。
教师可以通过情境创设、角色扮演、游戏等方法，引导幼儿体验到正确和错误行为的后果，以此来启发幼儿的道德意识和行为规范。
示范教育是通过教师的行为和言传身教来影响幼儿。
幼儿非常容易受到教师的示范影响，因此教师要时刻注意自身的言行举止，做一个积极向上、正直诚实的榜样，引导幼儿学习良好的品德和道德观念。
幼儿园德育工作的开展需要家园合作。
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子最早接受德育的地方。
幼儿园和家庭应加强沟通，互相配合，形成合力。
幼儿园可以通过家长会、家长培训等形式，向家长普及德育理念和方法。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展随着社会的不断进步，人们对于幼儿园教育的要求也越来越高，不仅要求幼儿园进行学前教育，还要求幼儿园在德育方面有所建树。
幼儿园德育工作的开展变得越发重要。
德育工作是幼儿园教育的重要组成部分，其目的在于帮助孩子树立正确的人生观、价值观，形成良好的品德修养和行为习惯。
本文将结合实际工作经验，对幼儿园德育工作的开展进行浅谈。
幼儿园德育工作的开展需要有一个科学的指导思想。
幼儿园德育工作是一项系统工程，需要遵循科学的育人规律进行开展。
德育工作的指导思想应当贯彻教育部颁布的新课程标准和幼儿园教育的特点，结合孩子的年龄特点，注重培养和发展孩子的品德、品格以及社会交往技能。
德育工作还应当结合当地的实际情况，针对当地的文化传统和风俗习惯，设计具有地方特色的德育活动，使其更具有针对性和实效性。
幼儿园德育工作的开展需要有优秀的德育师资队伍。
德育师资是幼儿园德育工作的重要保障。
德育师资应当具备丰富的德育知识和丰富的教育经验，能够通过自身言传身教，引导和激励孩子树立正确的人生观和价值观。
幼儿园德育师资队伍的建设应当注重人才培养、激励和引导，通过定期的培训和交流活动，提高德育师资的整体素质和能力水平，使其更加适应社会发展和教育改革的需要。
幼儿园德育工作的开展需要有丰富多彩的德育活动。
德育活动是幼儿园德育工作的具体载体，通过开展各种形式的德育活动，可以有效地促进孩子的德育素养的培养和提升。
德育活动应当贴近孩子的生活实际，倡导积极健康的生活方式、培养孩子的社会责任感和团队合作精神，激发孩子对美好事物的热爱，增强孩子的自我认知和自信心。
通过丰富多彩的德育活动，可以使孩子在玩中学，在学中玩，增强孩子的德育教育体验和成就感。
幼儿园德育工作的开展需要有家校共育的合作机制。
家庭是孩子成长的第一学校，家长是孩子最亲近的引路人。
幼儿园德育工作应当积极主动地与家庭合作，共同育人，形成家校共育的合力。
幼儿园可以通过家长会、家庭访问、家庭作业等形式，加强学校和家长的沟通和交流，倡导家校联手、共同育人的理念，共同为孩子的德育工作而努力。
以礼仪教育为切入点 加强幼儿德育教育工作
一、幼儿礼仪教育和德育教育的关系
（一）礼仪教育体现德育教育的实践性 从德育教育的组成部分看，知、情、意、行都是其不可或缺 的组成要素，而在这四个部分中，教育工作者往往会将“知”作 为侧重点，忽视“行”的重要性。在一部分教师看来，如果幼儿明 白了相关的道理，就会主动地规范自己的行为。实践证明，即使 幼儿在懂得一定道理后，通常也不会主动地将其落实到行动 中。如果教师往往注重对幼儿进行德育养成训练，幼儿就很难 在“行”这一方面有较大突破。 礼 仪 教育 属 于“知 行 合 一 ”的 教育 内 容，它 比 较注 重 幼 儿 良 好行为 的 养 成 ，这 恰 好 可以 改 变德 育 教 育 实践 中 重 视 知 识 传授而忽略行为养成的不足。教师对幼儿实施礼仪教育，能
从礼仪的本质来看，礼仪是一种内在的道德要求，能够展 现出个人的品德素养。换言之，礼仪能够反映出个人的思想道 德、精神面貌等综合素质，是个人德 形式，不注重优化德育内容和改进德育方法，进而影响到了幼 儿对于德育思想和行为方式的学习。想要提高幼儿德育素质， 使其接受良好的德育教育熏陶，将礼仪教育融入德育教育实践 是比较有效的途径之一。
二、礼仪教育的必要性
幼儿教育改革工作正如火如荼地进行着，它对改善幼儿教 育方法提出了更高的要求，也对幼儿德育教育工作提出了更细 致的标准。礼仪教育作为幼儿教育不可或缺的组成部分，是德 育教育实践的重中之重。将礼仪教育融入幼儿园德育教育实 践，不仅能够推动礼仪教育创新发展，还能帮助幼教工作者达 成德育目标，帮助幼儿养成良好的学习习惯。
浅谈如何在幼儿园开展德育工作
浅谈如何在幼儿园开展德育工作摘要：我国在教育事业发展中始终坚持着“先树人再育人”的思想理念，主要是认为学生只有具备适应自身和社会发展的品格和素养，才能真正成为被社会所需要和重视的优质人才。
基于此，当前幼儿教育领域中教师加强了德育教育的力度，旨在通过合理科学的“立德树人”教育方式，帮助幼儿在思想意识形成的关键时期，养成良好的道德品质和精神素养，从而为幼儿后期的成长与发展奠定坚实的基础。
本文就幼儿园一日生活中如何高效开展德育工作，展开了全面性和科学性的分析，希望可以给予我国幼儿教育事业改革和发展些许启发和帮助。
关键词：幼儿教育；立德树人理念；德育工作；开展策略引言：幼儿园开展德育工作的主要目的是帮助幼儿养成良好的道德品质，并相伴于幼儿今后的成长与发展过程中，进而助其成为对社会对国家有所贡献的高质量后备人才。
为此，教师需要从幼儿教学思想和教学方式上做好全面的更新和创新工作，以便为德育教育工作的开展创造有利的前提条件。
基于此，教师首先要认识针对幼儿开展德育工作的重要性，其次要探索和找寻当前幼儿园德育工作开展中存在的问题和不足，最后结合幼儿身心发育的特点及学习的实际情况，创造出最为适用、高效和全面的德育教育新方式。
1.幼儿教育中做好德育工作的重要性人的成长与树的生长极为相似，如果树木在树苗时期不进行修剪和养护，就无法生长为参天大树，人也是一样在年少时如果没有获得良好的思想教育，就极易走上歪路和歧途。
因此，幼儿教育阶段中开展德育教育工作，对幼儿的身心发育和行为养成起到了极为重要且必要的意义[1]。
例如，幼儿长期生活在“衣来伸手饭来张口”的环境下，将会逐渐丧失独立性和自主性，这就导致幼儿在今后的生活和成长中会出现，依赖性较强和承受能力较差等心理和思想问题。
针对幼儿的此类问题，幼儿教育就可以将德育工作的重点，放在培养幼儿独立自主品质方面，帮助幼儿逐渐养成良好的自主、自理、自立、自强的优秀品行。
由此不难发现幼儿德育教育工作的开展，是现代幼儿教育改革的方向更是立德树人教育理念践行的途径，所以幼儿教育相关工作者必须切实从幼儿的实际情况出发，致力于创新德育教育工作的方式，以此为幼儿营造出轻松、高效和愉悦的德育学习环境。
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浅谈当前背景下做好幼儿德育工作的三个切入点幼儿园张淑贞【摘要】幼儿期是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期，但是当前独生子女所处的家庭环境，使许多孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识。
因此在幼儿时期进行品德教育，培养良好的行为习惯，对幼儿一生的发展更具有十分重要的现实意义。
幼儿教师应该形成高尚的师德，同时抓住日常生活中的每一个细小环节，积极培养幼儿良好习惯，在此基础上加强与家长的沟通，形成教育的合力，共同为幼儿形成良好的品德奠定坚实基础。
【关键词】幼儿独生子女德育教育合力泰戈尔说：儿童是诗，是歌，是睡梦中的天使。
的确，在儿童的世界里本来应该只有天真单纯，活泼可爱，但随着幼儿社会性的发展，外界环境逐渐影响着幼儿的发展，包括幼儿是非观念的重新确立、行为习惯的变形扭曲等等，尤其当前独生子女所处的家庭环境，更对幼儿教育提出了严峻考验。
古人曰：“少成若天性，习惯如自然。
”那么，如何对幼儿进行品德教育，培养其良好的行为习惯呢？一、作一名好榜样，用高尚的师德和人格魅力为幼儿形成良好的品行率先垂范。
“张老师，孩子最听你们的话了，你们说啥就是啥……”在工作中，我们常常能欣慰地听到家长这样说。
毋庸置疑，在3—6岁的孩子心目中，教师确实有着举足轻重的地位，对幼儿有着强大的感召力。
因此，要使幼儿萌生爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的美好情感，养成诚实、自信、友爱、勇敢、讲礼貌、守纪律的良好品德，形成活泼、开朗、乐观、向上的性格，教师本身的人格魅力是重要因素。
正所谓“学高为师，身正为范”，“欲正人者必先正己”，只有品质优良的教师才能培养出优秀的人才。
在儿童的世界里，随处都是课堂，况且模仿又是幼儿园孩子最重要的学习手段，因此就要求幼儿教师时刻注重自己的修养、气质、言行。
教师的一举手一投足、一言一行，乃至一个微笑都将在孩子们心中留下深深的印记。
而那些快乐的老师、温柔的老师、聪明的老师，永远都会是孩子人生的重要向导，成为孩子心中不灭的火焰。
二、做一个有心人，把德育渗透到幼儿一日的生活细节中。
你认为能取得今天的成就，对你帮助最大的是哪所学校？这是记者在采访某位科学家时提出的问题，而他得到的答案是：幼儿园。
这位科学家告诉记者，幼儿园的老师教育他睡觉时要把鞋子摆放好，好东西要大家一起分享，随手关门……而正是这些良好的习惯影响了他的一生。
现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱，日积月累，养成了很多不良习惯。
作一名幼儿教师，绝不能粗枝大叶，应当心细如发，抓住日常生活中的每一个细小环节，积极培养幼儿良好卫生习惯、生活自理能力、自我保护能力，为幼儿拥有较强的生活能力奠定基础。
每一次设计、组织活动，教师应注重综合运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的活动气氛中懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
例如，喝汤时不发出声音，玩具用后及时归位，见到老师和其他小朋友问好……这许多看似不经意的点滴之处，却是对幼儿进行德育的良好契机，教师要善于抓住幼儿园教育环节的各个事例进行随机表扬鼓励，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化地净化孩子的心灵。
如果教师能够作一位“有心人”，对幼儿的品德行为常抓不懈，就会促使幼儿形成稳固的好习惯，从而深刻地影响其一生。
三、建一座心灵桥，让德育在良好的家庭教育和幼儿园教育之间顺利接轨。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。
著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，但是对我影响最深是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可以说，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。
正因如此，家庭环境是幼儿德育的基础部分，是最关键的因素之一。
作为幼儿教师，如何加强与家长的沟通，取得良好的沟通效果，形成教育的合力呢？首先，要充分利用《家园园地》进行宣传。
通过宣传，使家长认识家庭对幼儿良好品德形成的重要性，保持教育的一致性。
宣传应当有的放矢，就具体问题进行针对性宣传。
例如，有的家长认为，孩子还小，只要吃饱穿暖就行了，就连一点孩子力所能及的简单劳动都不肯放手让做，时时刻刻袒护着孩子。
而前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。
”我们都知道，培养幼儿的劳动习惯是幼儿本身发展的需要，只要方法和内容合适，这既是可行的，又是必要的。
因此，我们及时利用《家园园地》，向家长宣传培养劳动习惯的必要性和可行性，使家长从最初的排斥拒绝，到后来的犹豫迟疑，再到最终的完全赞同，进而支持我们的工作。
其次，要积极组织家长活动进行实践。
可以邀请各种职业的家长，到我们的班级来做一次“老师”，请他们向孩子们介绍自己的工作，以及它与人们的关系；还可以请家长从自己的兴趣或职业特点出发，为孩子们设计一个活动，从而使幼儿认识到自己的爸爸妈妈是多么能干，增强幼儿和家长的情感交流，树立家长威信，培养幼儿敬爱家长的情感，也较好地促进幼儿形成自信、开朗的性格。
总之，3—6岁是一个人个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。
因此在幼儿时期进行品德教育，培养良好的行为习惯，对幼儿一生的发展有着不可忽视的作用。
幼儿教师应该形成高尚的师德，同时抓住日常生活中的每一个细小环节，积极培养幼儿良好习惯，在此基础上加强与家长的沟通，形成教育的合力，共同为幼儿形成良好的品德奠定坚实基础。
浅谈幼儿园一日生活中的德育教育幼儿园陈生兰我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。
礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。
现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。
文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。
俗话说：“三岁看小，七岁看老。
”这句话足以体现德育工作在幼儿时期的重要地位。
作为一线教师的我，非常重视德育教育。
现把我的一些做法与各位同行交流：一、一日活动有机渗透，提高实效我们认准“将德育渗透于一日活动之中”的途径，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。
同时，我们根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育入手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，力求使教育落到实处。
我们每周都要求幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食，记录气象日记，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。
每天做早操、逢周一奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行注目礼，并唱起国歌，结束时对着国旗敬个礼，幼儿道德认识和情感深化了。
平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。
午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。
午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，一边穿衣一边唱着“你帮我来梳梳头，我帮你来钮钮扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”，回到厕所照着镜子，自己整理衣服，翻好领子。
我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。
我们在设计教育活动时，必须从知识、智能及品德三方面去考虑，抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。
在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。
在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。
在游戏活动中，我们根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，具体做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。
在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实勇敢的教育。
在运动会、庆祝会、毕业典礼、各种比赛等集体大活动中，帮助幼儿掌握集体活动规则，学会与人交往。
在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育。
在观察、散步、参观、春游、秋游等活动中进行爱护公物的教育。
在活动中教育幼儿是具体实在的、可见的，并且幼儿可从活动中获得行为练习、巩固、易于培养和养成。
习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能成为定型，一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。
我们重视习惯培养的过程，经常反复地进行练习，如：及时收拾好玩具、餐具、用具，午餐做到“三净”，饭前、便后洗手等，天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。
二、发挥榜样作用，以点带面新《纲要》明确指出：幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。
爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。
礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。
如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。
通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。
三、加强家园联系，步调一致家长是孩子的第一任老师，在对孩子启蒙教育中占有十分重要的地位。
由于父母与孩子亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快些，更多些。
所以要培养孩子优良的品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。
因此作为教师要与家长经常保持联系。
教师首先要了解幼儿在家庭中的活动和表现，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施。
同时教师也应向家长介绍幼儿在园内的各方面的表现，宣传幼儿园的教育主张和对孩子品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对孩子进行品德教育，才能使德育工作产生实效。
如我班一个这学期新入园的孩子，由于父母常年在外打工，奶奶一个人既要做农活、做家务，还要照顾一家老小的生活起居以及身患绝症的爷爷。
由于没有人管教，他成了我们班的“五脏娃娃”：头发脏、脸脏、手脏、衣服脏、语言脏。
该幼儿不仅“脏”，他还爱打人，不合群，喜欢偷偷拿其他小朋友的东西。