第四节 活动：电路创新设计展示
2020教科版物理九年级上册3.4活动：电路创新设计展示
第4节活动：电路创新设计展示|教学过程设计|二、进行新课。
（一）设计1：改进小彩灯的连接电路。
学生活动：阅读讨论教材内容，画岀对应的创新电路的 电路图。
1•画教材图3 — 4一2节日彩灯的电路图（见图3-4-1） o师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个 烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡全部熄灭。
提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案 （不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长 它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当英中某只灯丝断 开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其 他小灯泡正常工作。
2.画教材图3-4-3改进的节日彩灯的电路图（见图3 -4-2） o这是一个混联电路，两个两个 的灯泡之间是并联的，然后再 把它们串联起来。
3.拓展：（1）讨论这个创新设汁在生产、生活中的应用。
⑵其他合理的创新设汁（见图3—4一3）。
图3-4-3（二）设计2：回答问题正确显示器。
学生活动：阅读讨论教材内容，画岀对应的创新电路的 电路图。
1.画教材图3-4-4的电路示意图（见图3-4-4） …冏~|1題签案丿3題答案丿4題签案05題答案題答案------------- II_0@3-4-4学生都预习了这节课几个创 新设计，故可以直接让学生分 组展示自己组设计的成果，然 后各组间交流评估。
图3-4-1文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编借•欢迎下载支持.2. 结合以上示意图讨论该电路的工作原理。
解答：如图所示，在纸板的后面有很多导线，把代表每 一道题的曲别针和代表该答案的曲别针连接起来，故当A 点 接触“1题”时，只有B 点接触“1题答案”才能使电路成 为通路，小灯泡发亮；A 点接触“2题”时，只有B 点接触 “2题答案”才能使电路成为通路，灯泡发亮；……3. 拓展：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？（三）设计3：病房呼叫电路。
《活动：电路创新设计展示》PPT课件 教科版九年级物理
课堂小结
1. 判断串并联电路的五种方法：定义法、电流法、拆除法、 短路法、节点法。
2. 设计电路的基本思路：
能：并联
（1）用电器或开关能否独立工作
不能：串联 控制所有用电器：在干路
（2）确定开关的位置
控制某一用电器：在支路
新国标电动车上装有转向灯和蜂鸣器（电铃）,开关拨 至“左”,左转向灯亮、蜂鸣器响;开关拨至“右”,右转向 灯亮、蜂鸣器响。左、右转向灯不能同时亮。
提示：开关为单刀双掷开关， 电铃为共用功能应放干路。
学生活动
学生活动五：设计门铃的电路
某仓库分辨前后门来人的电路为：前门来人闭合开关S1时， 红灯L1亮、电铃响；后门来人闭合开关S2时，绿灯L2亮、电铃响 。 请设计电路图并在实物图中连线。（实物图中电铃上方的两条黑 线为接线头）
； ； ，它们的连接方式是_______； ，它们的连接方式是_______。
【点拨】S1、S2都闭合时，可以用拆除法、电流法、节点法判断连接方式。
【答案】（1）L3 （2）L1 （3）L1、L2、L3 串联 （4）L1、L2、L3 并联
新课教学 生活中的电路设计思路
1.串联设计思路:同时满足，缺一不可 2.并联设计思路:独立工作，单独控制 3.混联设计思路:共用功能放干路，单独功能放支路
学生活动
学生活动一：设计自动检票闸机口的电路
在保定高铁站的自动检票闸机口，乘客需刷身份证，同 时进行人脸识别，两个信息都符合后闸机门（电动机）才自 动打开，检票通过。身份证和人脸识别系统都相当于开关， 信息符合后开关自动闭合。
学生活动
学生活动二：设计智能锁的电路
智能锁正在逐步走进千家万户。如图所示为某款智能锁， 它支持密码与指纹两种认证方式开门，密码正确相当于开关 S1闭合，指纹正确相当于开关S2闭合，开门由电动机完成。
教科版物理九年级上册教案：第三章4活动：电路创新设计展示
教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。
活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。
2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。
2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。
2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。
3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。
学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。
4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。
要求电路有一定的实用性和创新性。
5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。
其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。
六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。
2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。
同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。
2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。
《4活动电路创新设计展示》教案新部编本1
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 4. 活动：电路创新设计展现》教课方案（一）知识与技术一1、娴熟掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计一2、知道电路中是开关的奇特作用让电路丰富多彩、（二）过程与方法教培育学生发现不足改良创新的意识和能力（三）感情态度与价值观学经过设计激发学生的兴趣，提高创建力。
目标二、教课方案教课方式检查方式反省采集家里的电池，电线各样款式的小灯泡发光二小组其余极管，能发出声音信号的”电铃”成立小组的电学实验课下着手小组检查室. 小组达成预约任务：团结协作过关后老任务 1：设计制作简略抢答器任务 2：设计制作回答下列问题正确显师查收指示器导改良任务 3；设计制作简略的防盗报警电路（防备响马从门窗进入）教课过程新课引入：经过前面几节的学习，同学们应当对基本电路都有所认识，今日就请我们的小工程师们展现他们的创新成就。
新课解说：展现报告研究成就------任务1：设计制作简略抢答器解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，1人负责在黑板上画出切合要求的电路图其余小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和长处小组展组怀疑，发现吗？示不足目的：娴熟掌握并联电路的特色和开关的独立作用展现报告研究成就解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，其余小小组展1 人负责在黑板上画出切合要求的电路图示组怀疑，发追问：你们作品的技术核心是什么？现不足目的：认识单刀多掷开关的妙处和问题和答案构成通路是重点。
课件显怀疑：您们的成就可否接受大家的查验？示准备的考学生或教师编制准备三个小题查验，其余学生达成核问题包含找出答案，教师把标准答案交给展现小组，要求他们马一个上团结协作，改正自己成就接受大家查验。
最新精编教科版物理九上《4.活动：电路创新设计展示》教案1
《4.活动：电路创新设计展示》教案一一、教学目标（一）知识与技能 1、熟练掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计 2、知道电路中是开关的神奇作用让电路丰富多彩 （二）过程与方法培养学生发现不足改进创新的意识和能力 （三）情感态度与价值观通过设计激发学生的兴趣，提升创造力。
二、教学设计教学方式检查方式反思收集家里的电池，电线 各种样式的小灯泡 发光二极管，能发出声音信号的”电铃”建立小组的电学实验室.小组完成预定任务：任务1：设计制作简易抢答器 任务2：设计制作回答问题正确显示器任务3；设计制作简易的防盗报警电路（防止盗贼从门窗进入）小组课下动手团结协作其他小组检查过关后老师验收指导改进教学过程新课引入：通过前面几节的学习，同学们应该对基本电路都有所了解，今天就请我们的小工程师们展示他们的创新成果。
新课讲解：展示汇报研究成果------任务1：设计制作简易抢答器讲解员2人（一人讲不清，另一人补充） 2人操作、展示作品 ，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图其他小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和优点吗？目的：熟练掌握并联电路的特点和开关的独立作用小组展示组质疑，发现不足展示汇报研究成果讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图追问：你们作品的技术核心是什么？目的：了解单刀多掷开关的妙处和问题和答案组成通路是关键。
质疑：您们的成果能否接受大家的检验？学生或教师编制准备三个小题检验，其他学生完成找出答案，教师把标准答案交给展示小组，要求他们马上团结协作，修改自己成果接受大家检验。
追问：遇到这样的多选题你们的成果能解决吗？能设计出简单的达到要求的电路吗？体味思考：开关串联时，对电路有怎样的影响？（组内说说）小组展示交流讨论其他小组质疑，发现不足课件显示准备的考核问题包括一个小组1号或2号汇报，抢答：补充讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图预设和事实：学生多数设计的是在门或窗那儿安装一碰触式开关，最简单的一个电铃工作电路。
4.活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动目标通过本次活动，学生将深入掌握电路的基本构成，了解电路的常用元器件，发挥创新思维，设计出自己的电路作品，并通过展示与同学交流探讨，提高对电路知识的理解和应用能力。
2. 活动准备2.1 教师准备1.制定活动计划，明确活动目标和流程。
2.熟悉教材中与本次活动相关的知识点。
3.准备活动用具和材料，包括元器件、工具、多用电表、实验台等。
4.安排电路作品展示和评比的场所及设备，如会议室及对应的投影仪、音响设备等。
2.2 学生准备1.提前阅读电路知识相关章节，了解电路的基本结构及常用元器件。
2.携带常见的元器件、工具，并准备一些素材，如彩带、纸板等，用于创意设计。
3.设计并制作自己的电路作品，并注重审美和实用性。
3. 活动流程3.1 活动开始•介绍活动英文标题：“Circuit Innovation Design Exhibition”。
•引入本次活动主题：“让我们一起来探索电路的奥秘！”•展示教师提供的电路制作样例，以及几张创意设计灵感图。
3.2 制作电路作品1.学生自由组成3~4人小组，展开在活动场地创作。
2.阐述电路的基本构成、电路中常见的元器件等，指导学生们设计出自己的电路作品。
3.教师帮助学生们正确连接元器件，并安排必要的测试环节，如测量电路中某些元器件的电压、电流等。
4.学生在制作电路作品时，可以采用自己的想象和创意，利用各种素材，如彩带、纸板等，使电路作品更加美观。
3.3 展示电路作品1.学生小组按照相应顺序，向全班介绍他们设计的电路作品。
2.演示在过程中，教师指导学生们注意自己的表现，如语言表达、姿态等。
3.学生通过展示与同学合作交流，分享经验和收获。
3.4 评比活动1.设计评比活动，根据设计创意、实用性和美观度等因素进行评估。
2.在评比过程中，教师可以采用自己的评分标准，也可以与学生协商确定评分标准。
3.所有作品完成后，由评委组成的小组对其进行打分。
3.4活动：电路创新设计展示(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(教科版)
教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。
本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。
难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。
学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。
同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。
然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。
4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动介绍本次活动旨在让学生能够通过本学期物理课对电路方面的学习，掌握电路中重要的知识点和技能，通过实际制作电路作品，提高学生的动手能力，锻炼学生的创新意识和科研能力，并展示学生在电路创新设计上的成果。
2. 活动目标•学生能够掌握电路中重要的知识点和技能；•学生能够通过实际制作电路作品提高动手能力；•学生能够通过创新设计锻炼创新意识和科研能力；•学生能够展示在电路创新设计上的成果。
3. 活动步骤3.1 学习课程相关知识通过本学期的物理课学习电路相关内容，了解电路的基本概念、电路的基本元件等知识。
3.2 创新设计学生在了解电路相关知识后，开始进行创新设计，发挥自己的想象力，设计出想要制作的电路作品，要求电路作品可以展示自己的创意和实用性。
3.3 实际制作学生根据自己设计的电路作品进行实际制作，通过动手操作进行电路元件的组装和连接，实现电路作品的功能。
3.4 电路作品展示学生将自己制作的电路作品展示出来，向全班同学展示自己的成果，通过展示评选出优秀的电路作品。
4. 活动评价4.1 评分标准本次活动评分主要根据学生掌握电路相关知识的深度和广度、电路作品的美观程度、作品的创新程度、作品的实用性等因素进行综合评定。
4.2 评分方式每位学生的电路作品将由全班同学进行投票评选，评出本次活动的优秀作品，老师根据学生的电路知识掌握情况和电路作品的实际情况进行评分。
5. 知识点回顾本次活动中涉及的知识点主要包括电路基本概念、电流、电阻、电压、欧姆定律等，参加活动的学生能够通过实际操作掌握电路中的关键知识，对知识点有更深刻的理解和应用。
6. 后续措施为了进一步提高学生的电路技能和科研能力，学校将持续开展电路相关项目研究活动，给学生提供更多的机会进行实际操作和科研实践，进一步提高学生的学术能力和创新能力。
活动：电路创新设计展示(课件)教科版九年级物理上册
第4节 活动：电路创新设计展示
活动设计1：改进小彩灯的连接电路
阅读教材P47第2段，思考问题 问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被
用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。分析：这种彩 灯的电路是怎样连接的？画出电路图。
[答案] 串联 如图所示
问题2：这种电路的缺点是：
(1)小刚同学这样连接的错误是 电__路__会__产__生__短__路_____________。 (2)这样连接可能的危害是 烧__坏__电__源__________________。 (3)请你在图中只改动一根导线(先在不需要的导线上打“×” 再进行改正)，使两灯并联。
[答案](3)如图所示
谢谢大家
[答案] 电路级记：如图所示。STS研究小组设计的电路是 所有的小灯泡串联，若其中一个小彩灯烧坏，则整串小 彩灯也熄灭。若让每两个小灯泡并联起来，则在并联电 路部分电流有两条通路。如果其中一个小彩灯烧坏了， 也不会影响整串小彩灯的工作。
课堂小结
设计电路的基本思想 —— 明确电路的要求或目的 → 确定各用电器的连接方式及相应控制开关的位置 → 画出电路图 → 连接实物电路 → 检验电路是否合乎要求
答：硬__纸__板__后_面__的__连_线__情__况_如__图__所_示__。__根_据__要__求_，__把__电_池__和__小_灯__泡__ _连__接__起_来__，__并_留__出__接_线__头__A_、_B__，_提__问__者_把__接__线_头__A__与__左_排__一__个_曲__别__针__ _接__触__，_表__示__提_出__一__个_问__题__，_回__答__者_把__线__头__B_与__右__排_一__个__曲_别__针__接_触__，__表_ _示__选__出_一__个__答_案__。__只_有__选__择_正__确__答_案__时__，_小__灯__泡_才__亮__，_错__误__时_灯__不__亮_。__ _所__以__设_计__电__路_时__，__把_代__表__问_题__的__曲_别__针__与_相__对__应_的__正__确_答__案__的_曲__别__针_连__ _接__起__来_，__问__题_回__答__正_确__，__电_路__接__通_，__小__灯_泡__亮__，_否__则__，_小__灯__泡_不__亮__。
第4节 活动：电路创新设计展示九年级上册物理教科版
答案 面是怎样连线的？
活动 设计2：回答问题正确显示器
如图所示，左列为问题，右列为答案；提问者用A连接某
个问题，回答者用B连接某个答案；如果回答正确，则灯泡会
点亮。 问题 A
把问题和正确答案用
B
导线连接起来即可。
答案
方案原理：
在硬纸板后，用导线将问题曲别针与其对应的答案曲别
针连接起来，当A、B两端接到同一导线的两端时，形成通路，
提出问题：如果在值班室， 当病人呼叫时，不仅有灯光 显示，还需有声音呼叫，应 当怎样改进呼叫电路？
方案一：
在每个灯泡旁边串联一个电铃。当开关按下时灯亮铃 响，更能引起值班室护士的注意。
方案二：
在干路上串联一个电铃，同样可以实现开关按下时灯 亮铃响这一目的。
方案一：
方案二：
比较两种方案，你认为哪一种更好？
甲、乙两个办公室为了相互传呼方便，需各装一只电铃和开关.
要求任意一方按下自己房间内的开关都能使对方的电铃发声，
且所用电池组装在甲办公室，请在下面的虚线框内设计出符合
要求的电路图.(虚线框中的甲、乙表示甲、乙办公室)
解析：题目中要求电铃独 立工作且互不影响，所以 两只电铃设计要按并联电 路设计，开关要与所控制 的电铃串联.
有电流通过小灯泡，小灯泡就发光。
问题 A
B
答案 还可以怎样改进电路？
该设计不足之处就是， 答错题时灯不亮，不够直 观，如果能改进城答对时 亮绿灯，答错时亮红灯效 果更好。
A
改进方案：将红、绿灯以并联 的方式连接，且各自有控制其 通断的开关，如图所示。
B
活动 设计2：病房呼叫电路
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一 个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电 灯亮。
教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示
教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示作为一位资深的幼儿园教师，我以我的口吻来描述这次的活动设计。
一、设计意图：我设计这次的活动是为了让孩子们能够通过实践的方式，理解电路的基本原理，并培养他们的创新思维和合作能力。
我希望孩子们能够在活动中，亲手搭建电路，体验到电路的运行原理，同时通过创新设计，展示他们的想象力和创造力。
二、教学目标：1. 让孩子们理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合等。
2. 培养孩子们的创新思维和合作能力，让他们能够在团队中发挥自己的特长，共同完成电路设计。
3. 培养孩子们的表达能力和自信心，让他们能够清晰地表达自己的设计思路。
三、教学难点与重点：重点：电路的基本原理，电路的组成，电路的闭合。
难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。
四、教具与学具准备：教具：电路元件（电阻、灯泡、电池等）、电路板、导线、剪刀、胶带等。
学具：每个孩子一份电路元件、电路板、导线、剪刀、胶带等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电路的组成和运行原理。
2. 分组合作：孩子们会被分成小组，每组有一个电路板和一些电路元件。
3. 设计电路：每个小组需要根据给定的任务，设计一个创新的电路，任务可以是点亮一个灯泡、点亮多个灯泡等。
4. 搭建电路：孩子们需要亲手搭建电路，他们会使用导线将电路元件连接起来。
5. 测试电路：孩子们需要测试他们的电路，确保电路能够正常运行。
6. 展示与评价：每个小组需要展示他们的设计思路和电路运行情况，其他小组会对他们的设计进行评价。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合。
难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否能够理解电路的基本原理，他们的创新能力和团队合作能力是否得到了提升。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如设计更复杂的电路，或者尝试不同的电路设计任务。
第4节 活动：电路创新设计展示
第四节活动：电路创新设计展示【学习目标】1．能够组装连接简单的串联和并联电路。
2．用组装的电路探究开关的作用。
3．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。
一、情景导入生成问题如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？其实这些工作我们也完全可以做到，今天这节课我们就来学习“电路创新设计展示”。
二、自学互研生成能力知识板块一组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。
答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。
答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。
因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。
知识板块二组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。
(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。
分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知问题某花园，花草相间，景色宜人，为了保护花草、树林，防止人畜闯入花园，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以足够长的细导线，设计一个值班人员和看护花园的报警器，要求正常情况下，值班室内灯亮铃不响，有人畜闯入花园时，碰到栅栏后会拉断细导线，灯亮同时铃响，请在下面方框内画出你设计的电路图。
3.4活动电路展示训练教科版物理九年级上学期
电铃响，说明两用电器互不影响、能独立工作，即电 灯和电铃应并联，且前门开关控制电灯、后门开关控 制电铃，由电路图可知，只有D符合题意。 【答案】 D
情景迁移练
9 【2023·遂宁】张明同学发现，未戴头盔骑行“共享 助力车”存在安全隐患。于是他设计以下改进方案： 在头盔内加装遥控设备，控制助力车工作电路中开关 S2的通断。骑行前，扫码成功后开关S1闭合，指示灯 L亮，但电动机不工作；从车头取出头盔并戴上后， 头盔内遥控设备遥控开关S2闭合，电动机才通电工作； 若只戴头盔不扫码则无法骑行。
才能正常工作，说明两开关相互影响，不能独立控制 切纸机工作，由此可知，左、右开关和切纸机(电动机) 是串联的，由选项可知，A正确。 【答案】 A
知识巩固练
【点方法】
两个开关串联使用时，两个条件必须同时满足才 开始工作，两个条件只需要一个不满足就停止工作。
知识巩固练
4 【2023·黄冈二模】楼梯感应灯可由声控开关(有声响 时开关闭合)和光控开关(光线较暗时开关闭合)共同控 制，某同学设计并组装了一个楼梯感应灯电路，出现 了以下异常情况：白天有声响时感应灯亮，无声响时 感应灯不亮；晚上无论有无声响，感应灯都亮。经检 查各元件都能正常工作，则下列电路中可能出现以上 异常情况的是( )
门锁M，则开关S1和开关S2应并联共同控制电动机；由 题意可知，在光线较暗时光控开关S3自动闭合，接通 灯泡照明，则灯泡与电动机并联，且只由光控开关S3 控制，综上结合选项图可知，只有D符合题意。 【答案】 D
情景迁移练
11 【2023·哈尔滨段考】小聪为医院病房设计呼叫电路， 在病人需要护理时，闭合床头开关就能及时通知值班 室里的护士。下列最合理的设计方案是( )
第4节活动电路创新设计展示ppt课件
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接 线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把 线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择 正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。 提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时 红灯亮的装置？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
居民楼的楼道里，夜间楼道灯一直亮着会造成浪费。科研人员 用“光敏”材料制成“光控开关”，它能在天黑时自动闭合， 天亮时自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”。它能 在有人走动发出声音时闭合，无人走动时自动断开。请将右图 的“光控开关”、“声控开关”、灯泡用笔画线代替导线正确 连入电路，设计出只有在夜间且有声音时灯才亮的楼道灯自动 控制电路，同时安装一个不受开关控制的三孔插座。
方案一
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
方案二
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
方案一
方案二
[缺点] 干路电流过大，灯两端电压过大。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
活动：电路创新设计展示PPT授课课件
白细胞
血小板
数量
最多
较少
最少
1．成熟的无核， 圆饼状。
形 态 2．含血红蛋白， 功 能 呈现红色， 特征 3．红能细运胞输或氧血气。
红蛋白过少，
会得贫血症。
1．体积比红细 胞大。
2．有核，种类 繁多。
3．有的能吞噬 病菌。
1．体积最小， 没核。
2．可以止血 并加速血
液凝固。
五:血液循环
心脏比停地跳动,促使血液在心脏和全部血 管所组成的密闭管道中循环流动,这一过程 就是血液循环.一昼夜流经心脏的血液约为
注意:若B为毛细血管,除B为肾小球外, A都为( 动脉 ),C都为 ( 静脉 ).除肺部 外,动脉流动脉血,静脉流静脉血.
动脉
毛细血管
静脉
左心室 右心房
主动脉
各级动脉 血动 脉
全身毛细血管 血静 脉
上下腔 各级静脉 静脉
病人 血型 可接受血型
不可接受血型
赵
B
B、O
A、AB
钱 AB AB A B O
血液的组成和功能
血浆 血细胞
白） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉 A
２．心肌壁最厚的是（ ）
３A．. 心左脏心瓣室膜B的. 右作心用室是保C.证左血心液房流D动.右的心方房向 从（ A ）
A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房
感悟新知
知识点 2 回答问题的电路
知2－导
探究活动：怎样连接回答问题的电路？
如图所示，左列为问题，右列为答案；提问者用A连
接某个问题，回答者用B连接某个答案；如果回答正
确，则灯泡会点亮。 分析纸板背后的电路连接情况。
教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示
教案：教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理九年级上册第四章第三节“电路创新设计展示”。
本节课的主要内容包括：了解电路的基本组成部分，理解电路中电流的形成和电路的闭合条件，掌握串并联电路的特点，能够设计简单的电路，并进行创新设计展示。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本知识和电路的设计方法。
2. 培养学生的创新思维能力和实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
难点：电路的创新设计。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电路图、电路元件。
学具：电路图、电路元件、实验工具。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中电流的形成，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
通过示例电路图，让学生理解电路的设计方法。
3. 实践：让学生分组进行电路设计，每组设计一个创新的电路，并展示给全班同学。
4. 讨论：让同学们互相交流自己的设计思路和经验，讨论如何改进电路设计。
六、板书设计板书设计如下：电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。
电路的闭合条件：电路中有电源，电路是闭合的。
串并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，电压分配。
并联电路：电流有多条路径，电压相同。
七、作业设计（1）有两个用电器，一个灯泡和一个电动机；（2）电路中有开关，能够控制用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流只有一条路径。
答案：设计一个电路，包括电源、导线、开关、灯泡和电动机。
将电源的正极与开关相连，再将开关与灯泡和电动机相连，将灯泡和电动机的另一端相连，形成一个闭合的电路。
（1）有三个用电器，一个灯泡、一个电动机和一个电风扇；（2）电路中有开关，能够控制每个用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流有多条路径。
3.4 活动电路创新设计展示 课件 2024-2025学年物理教科版九年级上册
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1. 某小区为了严格控制区分外来车辆出入，装备了门禁系统。 内部人员的车辆可以被自动识别横杆启动，视为自动开关S1闭 合；外来人员的车辆需要门卫人员按动按钮才能将门打开，视 为手动开关S2闭合。两种情况都可以分别将门打开，则该门禁
系统内部电路最接近图中的（ B ）
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2. 在汽车转向灯电路中，要求左转弯时只能左转向灯 亮，右转弯时只能右转向灯亮，不能出现在操作转向开 关时左、右转向灯同时亮的情况。下列设计中最合理的 是（ C ）
的是（ A ）
A
B
C
D
课时同步作业
2. （2023·扬州）物流仓库值班室，当前门来人时灯 亮，后门来人时电铃响。下列电路设计符合要求的是 （D）
A
B
C
D
课时同步作业
易错点：不能正确设计开关的位置
3.（2024·成都七中月考）如图是一种家中常备的烹饪
工具——空气炸锅，使用它时发现：当同时闭合定时
开关S1和温控开关S2时产生热风，仅闭合定时开关S1时 产生冷风，不会只发热不吹风。则其电路可能是下列
答案如图所示
第3章 认识电路
3.4 活动：电路创新设计展示
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知识点 电路设计 设计电路时，其一般设计步骤如下： ①根据设计的要求，确定用电器、开关和电源的连接 方式； ②画出草图后再根据设计要求进行验证； ③符合题目要求后，画出正规的电路图。
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（2023·广元）同学们在进行研学活动时，观察到 某交通路口指挥车辆通行的信号灯由红灯和绿灯组成， 绿灯行，红灯停，以下是他们画出的红绿灯工作时的电 路简图，你认为其中正确的是（ D ）
A
B
C
D
教科版九年级物理上册《活动：电路创新设计展示》知识全解
《活动：电路创新设计展示》知识全解
1.在电路创新设计展示过程中学会电路连接的方法。
本节重点是应用串并联电路知识与生活实际结合，设计一些符合要求的电路。
电路的设计：
(1)用若干个开关控制同一个用电器
要求不管哪个开关闭合,用电器都能工作,那么这若干个开关一定是并联的,并且用电器在它们的干路上。
(2)开关的短路用法
跟某个用电器并联一个开关,起到控制电路的作用。
闭合开关时,被控制的用电器因短路而停止工作;断开开关时,被控制的用电器与其他用电器一起工作。
报警电路就是利用此原理。
用于防盗与防逃。
用电线与电铃并联,断线后电路发声。
(3)单刀双掷开关的应用
①改变电路的连接方式,使用电器由并联变为串联,由串联变为并联。
②方便控制一盏灯,把开关安置在两个不同的位置,随意拨动任何一个开关,都能使灯由亮变熄,由熄变亮。
(4)简单的混联
每个支路上的用电器工作时,总有一个特殊的用电器与它们一起工作,这个特殊的用电器就要安装在它们的干路上。
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我们连接过类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松， 将导致电路开路。 思考：该电路的缺点是什么？ 如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。 提出问题：如何改回答问题正确显示器 展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图 用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接 线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把 线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择 正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时 红灯亮的装置？
三、病房呼叫电路 每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的 一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中 对应的电灯亮。
中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作 人员保管，单把钥匙无法打开，如图所示电路中符合 要求的是（ A ）
五、楼道声光控电路 楼道里，科研人员利用光敏材料制成“光控开关”， 天黑时自动闭合，天亮时自动断开。利用声敏材料制 成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合； 无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用 （如图），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种 D “智能”电路正确的是（ ）
类似楼道声光控电路
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯 光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？
方案一
方案二
四、楼道双连开关灯电路 为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个 长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一 个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过 道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把 灯关掉？