校园文化的德育意义

校园文化的德育意义

校园文化建设对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质极为重要。在基础教育的改革中，我们充分认识了校园文化的德育意义，逐步把校园文化建设作为学生德育工作的重要环节和途径。

一、营造校园文化氛围，激发学生对校园生活的兴趣

兴趣是知识的源泉，也是最好的导师。培养学生的学习兴趣，是调动学生学习的积极性、主动性的有效方法，也是形成学生良好的学习习惯的有效途径，营造良好的校园文化氛围，对激发学生热爱校园生活的兴趣尤为重要。

首先，加强校园文化基础设施的投入，使学校在“硬件”上先上水平，改善当前相对落后、陈旧的现状。学校要重视校容校貌，使师生生活在优雅怡人的环境中。例如，建造标准化的教学综合楼、多媒体教室，校园内种上各种花草树木，绿化、净化、美化校园环境，努力使学校成为一个花园式的单位。另外，开辟校园广播、电视台实践基地，配备标准的电教室、微机室、自然实验室、图书室、荣誉室、艺术室、少先队活动室等，完善各种教育设施，设立多功能展示板、宣传橱窗等，使校园文化建设在物质方面得到保证和促进。

第二，加强校园文化建设，要在“软件”上下工夫。在当前市场经济条件下，学生在认知方面出现了模糊性和摆动性，所以要加强思想政治教育、理想教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。校园中丰富多彩的活动，会充实和发展学校德育工作，影响改造校园文化。良好的校园文化是一种潜在的教育力量,影响着学生道德观念、崇高思想和积极向上的人格精神的形成。

第三，在校园文化建设中突出“文化”特色，即坚持以科学技术文化为主体，以思想文化交流为基础内容，培养学生的科技意识，全面提高他们的素质和水平。通过开展各类竞赛、科技发明、文体娱乐等活动，突出校园建设的“文化”特色。

二、确立具有特色的文化环境，积极拓宽学生的知识视野

前英国首相丘吉尔曾说：“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”学校的环境有着潜移默化的作用，学生生活在一个良好的文化环境中，能拓宽学生的知识视野，有助于身心的健康发展，有助于良好行为习惯的养成。因此，学校要依据情况打造具有本土特色的校园文化建设，精心设计每一个角落，使校园处处是“课堂”，使学校的每一面墙壁都会说话。我们的学校是三幢四层教学楼，每一楼、每一层、每一处都依据年级不同设立了色彩鲜艳、形色各异的文化展板，内容涉及了传统美德、励志感恩、安全文明等丰富多彩的内容，学生置身于这样的环境中汲取了大量的精神营养，陶冶了高尚情操。

三、充分发挥学生的主体作用，促使学生成为学校的主人

把主动权交给学生，让学生当家作主，使学生明白工作、学习并不是老师家长的事，而是自己的事。只有这样，才能调动学生的积极性，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。我们的做法是：1.实行班干部轮流制，人人都有当班干部的机会，班内的事放手让学生干，让他们各司其职。这样做的目的，是让学生都参与班级管理，从中得到学习和锻炼，潜在能力得到发挥，整体素质得到提高；

2.发挥少先队大队部的核心作用，让队员主动参与组织、策划各种主题活动。如，自办黑板报、宣传栏、主持各种大队会、自觉组织清明节扫墓活动、主持“校园是我家，如何去爱它”主题活动等；

3.放手让学生组织学习竞赛。如，“大队长”竞选、劳动技能大赛等；

4.学生自己安排值日，学会自己管理自己；

5.在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生参与到教学的全过程之中。

四、以爱国主义教育为主线，使学生树立崇高的理想和远大抱负

实践证明，兴趣靠培养，方向靠引导，只有对学生的思想、兴趣爱好进行正确的引导，才能使少年儿童的身心健康成长。因此，我们把爱国主义教育贯穿于整个教育过程，使学生在轻松自如的学习生活中产生激情，树立起崇高的理想和远大的抱负。

（一）开展国旗下的讲话活动。

每周一升旗仪式，在庄严的国旗下，开展“一周一主题”活动，讲话者既有领导、老师，也有校外辅导员和学生。讲话内容有国旗、国歌等知识，有中国悠久的历史、现代化建设取得的伟大成就，还有革命故事等。使学生知道没有共产党就没有新中国。通过国旗下讲话的活动激发学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情，同时培养了学生的自信心和表达能力。另外，可以把单一的升旗仪式变成形式多样化的活动，在升旗前加入“介绍旗手事迹” 一项，在全校开展“争当光荣小旗手”活动，捕捉每一位孩子的闪光点，鼓励孩子们积极参与升旗活动，提高他们的自信心。

（二）开展专题教育活动。

如，二、三月份以“爱心献他人，孝心献父母”为主题内容开展“娃娃挺大肚”体验活动；四月份定为爱国主义教育月，开展“发扬光荣传统，学习前辈精神”系列活动；五月份以“劳动能手大比拼”为主题开展劳动竞技比拼活动；六月份开展丰富多彩的文艺竞赛活动；等等。

（三）抓好行为礼貌教育。

定期组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生一日规范》，做好考核，强化自我约束力。学生的操行评定工作，要结合学生课内课外、校内校外表现，先由班内小组评议，发挥集体教育作用，然后由教师核定，最后交由家长阅读。

（四）以身边人物为榜样，树立标兵。

学校在校内树立学习标兵、精神文明标兵、学雷锋标兵、劳动能手小标兵、体育锻炼标兵等，号召同学们向他们学习，提高自己的思想品质和文化素质，做生活的主人。校外以身边的英雄人物为榜样，通过他们的英雄事迹，学习他们助人为乐、舍己为人的精神。

五、寓德育于服务和环境熏陶之中

后勤部门围绕“教学为中心”，坚持服务育人，严守职业道德，用良好的言行影响学生和教育学生，在校园环境美化建设上，要充分渗透思想教育。鼓励学生多参与社区教育活动，如“挑战主持人”、“体验交警叔叔的一天”、“今天我当家” 等活动。另外，继续开展好军（警）校共建文明活动，广泛开展喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的少先队活动，建设以社会新风尚和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化。

最后，学校还要注意加强监督机制和信息反馈。对校园文化中的不良倾向或言行，要随时发现，及时纠正、教育、批评，坚决杜绝一切不良现象的发生。■