语文人教版五年级上册场面描写

范例式作文教学：场面描写

闽清实验小学刘钦

教学目标：

1．使学生明确场面描写，通过有针对性的范例学习，具备进行场面描写的能力。

2．学会点面结合写场面的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息。

3．引导学生用心观察生活、思考生活，展现生活中经历的场面。

教学重难点：通过赏析经典场面描写范例，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。

教学过程:

一、欣赏图片，感悟场面。

1.翻开成长的相册，瞧这是庄严隆重的入队仪式，这是快乐温馨的生日party，这是热火朝天的义卖会，像这样在特定时间与地点内，许多人物活动的画面就是场面。这节课，我们就是要学习把这些精彩的场面记录下来，那就是场面描写。

2.大家有没有发现，这两组照片有什么特点呢？全景就是我们场面描写中的——面，特写镜头也就是场面描写中的——点。（板书：面点）

3.这两张都是我们学校义卖会的场景，如果你们只看到特写镜头，会感觉场面的气氛不够——，所以，全景镜头能渲染出场面的气氛。如果只看到全景镜头，你们对这个义卖会了解吗？因此，场面描写要做到点面结合，这样既能渲染气氛，又能突出重点。

二、范例分析，学写点的三种写法。

1．本学期，我们学过一篇课文，里面有一个很精彩的场面描写。

《狼牙山五壮士》为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

①这一个片段运用了什么样的描写方法？哪些是面的描写，哪些又是点的描写？

②这个片段中点的描写有个很大的特点，对五壮士逐一进行描写。（板书：逐一）为什么可以逐一描写呢？③在我们生活中，还有哪些场面像这样的，可以逐一去写点的呢？请看这几张照片，哪个场面可以逐一写点呢？

2.三年级下学期我还学过一个场面描写：

出示：第六册课文《可贵的沉默》片段

铃声响了，开始上课。我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

①请你们自由读读这段话，读完这段话，你觉得这个场面怎么样？（热闹）像这样热闹的场面生活中还有很多，你能说出几个呢？

②热闹的场景中总是有很多的人，那有没有办法逐一去描写他们呢？请看这段话中点的描写，因为场面中的人物多，无法逐一描写，所以作者选取了部分相同表现的孩子进行特写，这也是一种点的描写方法。（板书：部分）

3.前几天，刘老师看到了一个场景并把它写了下来。现在我们来个有奖竞猜，怎么样？谁能猜出刘老师写了什么场面？

你们看这是什么场面呢？（碰瓷）——出示刘老师写的场面图片。这个不好猜吧！没关系，来个容易的，你们猜猜刘老师会用什么方法来写这个场面呢？继续有奖竞猜，刘老师会用什么方法进行点的描写呢？请看——

咦，马路前方有一群人围着一辆轿车指指点点，七嘴八舌地议论着什么呢？我好奇地挤进人群，原来一位中年男子躺在一辆小轿车车底，双腿夹着前车轮，一会儿大声呻吟，一会儿大声嚷嚷着：“你的车碰伤我了，给我三千元，不然，你就别想开车。”哦，原来是个碰瓷的。围观的群众都劝男子不该这样，他就是不听。车主无可奈何，掏出3000元钱递给他，那位男子听到要给他钱，跟打了鸡血似的，迅速地将上半身伸出车底，一把抢过钱，用那脏兮兮地食指在舌头上抹了抹，眉飞色舞地数了起来。围观的路人不禁鄙视地笑了，很多人都掏出相机把这让人哭笑不得的画面拍摄下来。

①谁来读读刘老师写的这个片段？

②刘老师写得怎么样？有点面描写吗？哪是点呢？用了什么方法来写点呢？

③片段中点只写了一个主角对吗？所以还有一种点的描写方法就是重点写主角一个人物。（板书：一个）

④生活还有哪些场景可以这样抓住一个主角进行重点描写的呢？

三、运用写法，牛刀小试。

现在也请你把印象最深的那个场面写下来吧，注意用上点面结合的写法，并根据你的场面选取合适的点的描写方法，写一个片段哦。

四、依据标准，点评习作。

1.出示学生习作，评价。

①是否运用了点面结合的方法②点的描写运用了哪种方法③学习怎样把点写具体，出示老师下水文，引导学生通过描写人物的动作、神态、语言把点写具体。

2.好文章是改出来的，希望大家养成认真修改习作的好习惯，课后把自己的片段再好好修改一下。

板书：

场面描写

逐一

面点部分细致

（渲染）（重点）一个