孩子学习与成长的思考

孩子学习与成长的思考

（一）教育方法的探究

家庭教育，建议走出单纯说教的误区，还要重视身教和境教。教育孩子，“说”是一种重要方式。但是要让孩子接受。

1、说得有理，有针对性。符合规律，符合孩子实际。

2、说得有力，讲究分寸，符合孩子年龄特点，不要过火。

3、说得精要，抓住重点，可以重复，但不啰嗦。

4、说得新颖，对孩子有新的启发。

家庭教育的重点是“渗透性”，孩子是家庭的一员，与家长接触时间最多，我们队孩子的教育无时不在，无处不在。这种“渗透性”主要表现在两个方面，一是言传身教，二是环境教育。

身教，就是以自己的言行教育影响孩子。要求孩子做到的，自己先要做到。我认识一位家长，她的孩子学习习惯不好，自从这位母亲参加了成人中专的学习以后，每天晚上家里的气氛就变了。妈妈在灯下苦读的精神感染了孩子，再也不用像以前那样总得催孩子了。有时妈妈睡得晚，孩子主动陪妈妈学习，这就是身教的力量。有一句俗语说得特别号：“孩子是家长的影子。”还有人说得更直接：“孩子是家长的再版。”有了身教的基础，再加上有理有节的说教，孩子会服从家长的教育。

境教，就是以良好的家庭环境给孩子积极的教育影响。什么样的家庭环境有利于对孩子的教育呢？1、家庭的精神环境。家庭人际关系和谐，心理气氛融洽。

2、家庭的物质环境。这里指家庭物质生活平实节俭，既保证基本的或较好的生活条件，但也不奢华浪费。

因此，家庭教育，必须走出单纯说教的误区，尤其要重视身教和境教。将三者很好地结合起来，是教育孩子成功的基础条件。

鼓励中长大的孩子，深具自信；宽容中长大的孩子，能够忍耐。

尊重中长大的孩子，懂得尊敬；友善中长大的孩子，满怀仁爱。（二）关注孩子的学习与成长过程

1、关注孩子在学习过程中的努力程度

如果家长始终都能注意到孩子在学习中所付出的努力，有助于激发孩子内在的、持久的学习动力，促进孩子形成自主学习的习惯，在学习过程中即使面对困难，他也会毫不畏惧、设法克服。

2、关注孩子在学习过程中的目标层次。

由于孩子在智力结构和发展水平上是有差异的，其成长环境和各自经历不同，他们在学习上所能达到的程度也是不同的。设立学习目标时一定要根据自

身的情况而定，从孩子的实际出发，帮助孩子确定适当的目标。这样孩子在经过努力后，才更容易获得成功的体验。

3、关注孩子的学习过程需要家长与老师的赏识。

孩子自身是富有潜能的个体，当孩子获得成功，要及时给予鼓励，尤其要鼓励那些取得同样成功但付出更多努力的孩子，赏识的眼光不仅表达了队学生的尊重、信任，还表达了家长与老师的期望，在这种赏识的眼光下能够产生良性循环，使孩子在家长的赏识和鼓励中走向成功。

（三）与孩子沟通的思考

首先是要了解孩子。了解是沟通的前提，平时要善于观察了解孩子的所做所想，看看他近一段时期内有什么变化。家长要倾听孩子的话，了解他们的感受和冲动、喜乐与苦恼。

其次是与孩子交朋友，交流时，你不是长辈，而是孩子的朋友。

再次，尊重和理解是沟通的关键。进入中学的孩子有着强烈的成人感、独立性和自尊心。当家长理解并尊重他们时，就能打开他们的心扉。当着别人的面数落孩子，挫伤孩子的自尊心，这是教育的忌讳。

再是善于捕捉交谈契机

1、孩子取得成绩时，家长与老师要及时的给予表扬，同时提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”，孩子不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标迈进。

2、孩子遇到挫折时，孩子遇到挫折时，家长应马上给予必要安慰，使孩子懂得：失败只是一次人生经历，并不可怕，可怕是失败以后的自卑与沉沦。

3、孩子做了错事时，机智地“诱导”、指出其错误，分析其原因，剖析其危害，点明其教训。亲切的教诲最容易触动孩子稚嫩、无助的心灵。

4、孩子感情受到伤害时，给予必要的关怀爱护，不但能增进感情，而且让孩子感到你可亲、可敬、可信。

（四）学校教育的思考

孩子的学习与成长，学校教育是重要的教育环节，我有以下观点

1、教育理念：让孩子健康快乐地生活与学习，自信自强地成人与成才；满怀希望的孩子是幸福的。

2、学习态度：真、勤、专、思、恒、毅、乐。

3、个性修养：静净心入境，诚沉学有成。

4、学习动力：兴趣和收获；尊严与责任；发展的基础；生存的需要。

相信经过家庭与学校的共同努力，孩子将会越来越优秀。

2014年9月18日