弧度制(必修四数学)

合集下载

数学:1.1.2《弧度制》课件(苏教版必修4)

数学:1.1.2《弧度制》课件(苏教版必修4)

2、求弧长:
l R
例1(1)把67°30′化成弧度。
3 ( 2) 把 rad化成角度. 5
1 例2:利用弧度制来推导扇形面积公式S= R, 2
其中 是扇形的弧长,R是圆的半径.
R O S

练习:
1、利用弧度制证明下列公式
(1)l R
2 (2)S 1 R 2
0 (0 ) 写成 2k (k z)的形式 2、把 1440
弧度制和角度制之间的换算:
1 rad 0.01745rad 180 180 1rad 57 . 30 57 18

360°=2 rad 180°= rad
1、弧度制下角的集合与实数集的 一一对应:
正角 正实数
零角
负角

负实数
§1.1.2 弧度制
学习目标:
1、理解弧度制的含义 2、弧度数的绝对值公式 3、会弧度与角度的换算
1 角度制 1度的角等于周角的360
角的度量
弧度制
1弧度:长度等于半径的 弧所对的圆心角
弧度制
l | | R
r r
其中 : 1、l是以角作为圆心角时所对弧的长,r是半径; 2、正角的弧度数是一个正数,负角的弧度数是 一个负数,零角的弧度数是0; 2r 3、圆心角为周角时,l 2r,则 2 r r 4、圆心角为半角时,l r,则 r
小结:
弧度制 角度制 角度
度量单位 弧度
单位规定 等于半径的长的 圆弧所对应的圆 心角叫1 rad 的 角
周角的
1 为1度的角 360
换算关系
π =180° 180 1rad= 57.30 57°18′, rad=0.01745 rad 1°= 180

高中数学必修四第一章1.1.2弧度制

高中数学必修四第一章1.1.2弧度制

(3)弧长公式:l = r
扇形面积公式:S = 1 lr = 1 r(2 其中 l为圆心角 所
22
对的弧长,(0 2)为圆心角的弧度数,r 为圆半径)
单位符号 :rad 读作:弧度
B
l =r
1rad
Oo r
A
C
l = 2r
2rad
A
r
Oo
AOB=1rad
AOC=2rad
一般地,正角的弧度数是一个正数,负角的弧度数 是一个负数,零角的弧度数是0.
如果半径为 r的圆的圆心角所对的弧的长为 l,那么,
角的弧度数的绝对值是:
=l
注:
r
(1)用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,
但量数相同(都是0)
(2)用角度制和弧度制来度量任一非零角,单位不 同,量数也不同。
角度与弧度间的换算
360 = 2rad 180 = rad
把角度换成弧度
1 = rad 0.01745rad
180
把弧度换成角度
1rad
=
180
57.30
=
5718'
例1 按照下列要求,把67°30′化成弧度。
2
=
1l 2
R
nR
nR2
l = ,S =
180
360
S扇 = S圆 2
= r 2 = 1 R2 = 1 l R
2 2
2
例5 计算:
(1)sin ;(2)
tan
4
6
(3)cos
3
小结
(1) 180 = 弧度;
2 )“角化弧”时,将
将 乘以 180 ;
n
乘以 180

新人教版必修四第一章第一节弧度制课件

新人教版必修四第一章第一节弧度制课件



2
(k Z )
6)已知0 2 , 且与7终边相同,求
7).已知P x|2k x (2k 1) , k Z , Q x | 5 x 5 求P Q
例3:利用弧度制推导扇形的公式:
1 1 S lr r 2 2 2
变式1: 已知扇形的周长为10cm, 面积为4cm² , 求扇形的中心角.
变式2:当扇形的中心角为600,半径为10cm,求扇 形的弧长及该弧所在的弓形面积
变式3 :已知一扇形的周长20cm,当扇形的中心角为 多大时, 它有最大的面积 ? 并求出这个最大值.
解: 设扇形的中心角为 , 半径为r, 则 20 2r 2r r 20, r 1 2 1 20 2r 2 r (10 r )r 10r r 2 S扇形 r 2 r 2 10 当r 5时, S扇形 25, 此时 2 max 2 (1) 答 : 扇形的半径为5cm,圆心角为2rad时, 扇形面积最大
小结:
1、弧度制的意义——角与实数一一对应;
2、换算公式及方法; 3、弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及应用 作业:课本P9题A 、B组 思考作业:扇形的周长L为定值,问它的圆心 角θ取和值时,扇形的面积最大?最大值是多 少? θ =2,S大=1/16· L2
一、复习回顾
1、1弧度的角 规定:长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1 弧度的角; l
R
2、弧长公式、
l R
3、换算公式
1

180
rad 0.01745 rad
1rad 1)用弧度制写出与300同终边的角的集合; S { | 2k k z} 6 2)用弧度制写出终边在第一象限角的集合;

高中数学必修四任意角与弧度制知识点汇总

高中数学必修四任意角与弧度制知识点汇总

任意角与弧度制 知识梳理:一、任意角和弧度制 1、角的概念的推广定义:一条射线OA 由原来的位置,绕着它的端点O 按一定的方向旋转到另一位置OB ,就形成了角α,记作:角α或α∠ 可以简记成α。

注意:(1)“旋转”形成角,突出“旋转”(2)“顶点”“始边”“终边”“始边”往往合于x 轴正半轴 (3)“正角”与“负角”——这是由旋转的方向所决定的。

例1、若13590<<<αβ,求βα-和βα+的范围。

(0,45) (180,270)2、角的分类:由于用“旋转”定义角之后,角的范围大大地扩大了。

可以将角分为正角、零角和负角。

正角:按照逆时针方向转定的角。

零角:没有发生任何旋转的角。

负角:按照顺时针方向旋转的角。

例2、(1)时针走过2小时40分,则分针转过的角度是 -960(2)将分针拨快10分钟,则分针转过的弧度数是 3π .3、 “象限角”为了研究方便,我们往往在平面直角坐标系中来讨论角,角的顶点合于坐标原点,角的始边合于x 轴的正半轴。

角的终边落在第几象限,我们就说这个角是第几象限的角角的终边落在坐标轴上,则此角不属于任何一个象限,称为轴线角。

例1、30? ;390? ;?330?是第 象限角 300? ; ?60?是第 象限角585? ; 1180?是第 象限角 ?2000?是第 象限角。

例2、(1)A={小于90°的角},B={第一象限的角},则A∩B= ④ (填序号).①{小于90°的角} ②{0°~90°的角}③ {第一象限的角}④以上都不对(2)已知A={第一象限角},B={锐角},C={小于90°的角},那么A 、B 、C 关系是(B )A .B=A∩CB .B∪C=CC .A ⊂CD .A=B=C例3、写出各个象限角的集合:例4、若α是第二象限的角,试分别确定2α,2α 的终边所在位置.解 ∵α是第二象限的角,∴k ·360°+90°<α<k ·360°+180°(k ∈Z ).(1)∵2k ·360°+180°<2α<2k ·360°+360°(k ∈Z ), ∴2α是第三或第四象限的角,或角的终边在y 轴的非正半轴上. (2)∵k ·180°+45°<2α<k ·180°+90°(k ∈Z ), 当k=2n (n ∈Z )时, n ·360°+45°<2α<n ·360°+90°; 当k=2n+1(n ∈Z )时, n ·360°+225°<2α<n ·360°+270°. ∴2α是第一或第三象限的角. 拓展:已知α是第三象限角,问3α是哪个象限的角∵α是第三象限角,∴180°+k ·360°<α<270°+k ·360°(k ∈Z ), 60°+k ·120°<3α<90°+k ·120°. ①当k=3m(m ∈Z )时,可得 60°+m ·360°<3α<90°+m ·360°(m ∈Z ). 故3α的终边在第一象限. ②当k=3m+1 (m ∈Z )时,可得 180°+m ·360°<3α<210°+m ·360°(m ∈Z ). 故3α的终边在第三象限. ③当k=3m+2 (m ∈Z )时,可得 300°+m ·360°<3α<330°+m ·360°(m ∈Z ).故3α的终边在第四象限. 综上可知,3α是第一、第三或第四象限的角. 4、常用的角的集合表示方法 1、终边相同的角:(1)终边相同的角都可以表示成一个0?到360?的角与)(Z k k ∈个周角的和。

2018-2019学年人教A版必修四第1章第2课时弧度制(一)课件(27张)

2018-2019学年人教A版必修四第1章第2课时弧度制(一)课件(27张)

【思路分析】涉及角度与弧度的互化关系和终边相同的角
的概念,其基本公式180°=π弧度在解题中起关键作用.
570 19 【规范解答】(1)∵-570° =-180π=- 6 π, 5π ∴α1= 6 +(-2)·2π,∴α1 在第二象限. π 同理,α2=6+2·2π,∴α2 在第一象限.
3 3 (2)∵5π=5· 180° =108° ,设 θ=108° + k· 360° (k∈Z),则由 23 3 -720° ≤θ<0° ,得-720° ≤108° + k· 360° <0° ,∴-10≤k<-10. 又 k∈Z,k=-2 或 k=-1. 当 k=-2 时,θ=-612° ;当 k=-1 时,θ=-252° . ∴在- 720° ~ 0° 之间与 β1 有相同终边的角是- 612° 和- 252° . 同理,β2=-780° =-60° +(-2)· 360° ,在-720° ~0° 之间 与 β2 有相同终边的角是-420° 和-60° .
3.角度与弧度的换算 π (1)将角度化为弧度:360° =2π rad;180° =π rad;1° =180 rad≈0.017 453 rad. (2)将弧度化为角度: 2π rad=360° ;π rad=180° ;1 rad≈57.3° =57° 18′.
4.特殊角的弧度数
度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 270° 360° 弧 度 0 π 6 π 4 π 3 π 2 2π 3 3π 4 5π 6 π 3π 2 2π
当 α 用弧度制表示时,与 α 终边相同的角 β
的集合为 {β|β = 2kπ + α , k∈Z} ,特别注意: 2kπ , α 都是弧度 制的表示.

北师大版数学必修四课件:1.3弧度制

北师大版数学必修四课件:1.3弧度制

【规范解答】由已知得7θ=2kπ+θ,k∈Z,
即6θ=2kπ,∴ k ,
3
又∵0<θ<2π,∴ 0< k <2
3
∵k∈Z,∴k=1、2、3、4、5
2 4 5 ∴ 、 、、 、 . 3 3 3 3
【典例】(12分)已知一扇形的圆心角是α ,半径是R. (1)若α =60°,R=10 cm,求扇形的弧所在的弓形面积; (2)若扇形的周长是一定值c(c>0),则当α 为多少弧度时, 该扇形的面积最大?
(2)-315°
(3)
11 7
(4)-8
【审题指导】(1)(3)(4)是用弧度制表示角,(2)是用角度
制表示角.判断某角是哪个象限的角时,要注意与 0、 、
2
π、
3 等特殊角进行比较. 2
【规范解答】 (1) 16 4 4 且 < 4 <3 ,所以
3 3 3 2 4 16 与 终边相同是 3 3
第三象限的角.
(2)-315°=-360°+45°= 2
同是第一象限的角.
,所以-315°与 终边相 4 4
(3) 11 2 3 且 0<3 < ,所以
7 7 7 2
11 3 与 终边相同是 7 7
第一象限的角. (4)由π≈3.14得2π≈6.28,4π≈12.56
省去.
②度化为弧度时,应先将分、秒化为度,再化为弧度.
有些角的弧度数是π的倍数的形式,如无特
别要求,不必把π写成小数.
【例1】把下列各角从度化成弧度或从弧度化成度.(不必求 近似值) (1)10° (2)-10°30′ (3)-210° (4)400°
(5)1.5rad
(6)

高中数学必修4弧度值教案

高中数学必修4弧度值教案

高中数学必修4弧度值教案
课题:弧度值
目标:学生能够掌握弧度值的概念,能够转换角度和弧度的关系
教学重点:弧度的定义,角度和弧度的转换
教学难点:角度和弧度的转换
教学准备:教材、黑板、粉笔、教学PPT
教学步骤:
一、导入(5分钟)
老师通过引导学生回顾之前学过的角度的概念,让学生思考什么是角度,并与圆相关联。

二、讲解(15分钟)
1. 弧度的定义:引导学生思考圆周角的度量方式,并介绍弧度的定义为圆周的长度等于半径的角。

2. 角度和弧度的关系:通过示意图和实际问题,让学生理解角度与弧度的转换关系。

三、练习(25分钟)
1. 让学生完成几道简单的练习题,巩固弧度的概念及与角度的转换。

2. 让学生通过实际问题应用角度和弧度的计算方法。

四、总结(5分钟)
老师带领学生总结本节课学到的知识点,并强调弧度值在数学中的重要性。

五、作业布置(5分钟)
布置作业,巩固学生对弧度值的理解和运用。

板书设计:
1. 弧度的定义:圆周的长度等于半径的角
2. 角度和弧度的关系:1弧度=180°
3. 角度和弧度的转换公式:θ(弧度)=θ(角度) × π/180
反思:
通过本节课的教学,学生对弧度值的概念有了更深入的认识,能够灵活运用角度和弧度的转换公式进行计算。

同时,本节课难度适中,但为了更好地巩固和理解弧度值的知识,可以设计更多场景化的问题,提高学生的实际运用能力。

教学设计4:1.1.2《弧度制》教学设计

教学设计4:1.1.2《弧度制》教学设计

《弧度制》教学设计教学内容:《普通高中课程标准试验教科书·数学》必修四第一章:三角函数§1.1任意角和弧度制§1.1.2弧度制课题:弧度制三维目标:1.通过类比长度、重量的不同度量制,使学生体会一个量可以用不同的单位制来度量,从而引出弧度制。

2.理解弧度制的意义,以及任意角的弧度数与弧长半径的关系。

3.能进行角度制与弧度制的互化。

4.通过探究使学生认识到角度制与弧度都是度量角的制度,从而使学生体会到事物之间总是相互联系的。

5.通过总结引入弧度制的好处,使学生学会归纳整理并认识到任何新知识的学习,都会为解决实际问题带来方便,从而激发学生的学习兴趣。

6.通过探究任意角的弧度数与弧长半径的关系,培养学生的合作意识和创新能力。

教学重点:理解弧度制的意义,能进行角度制与弧度制的互化教学难点:弧度制的概念及其与角度的换算课时安排:一课时教学过程一、课前布置任务完成导学案中的自主学习部分,并尝试解决其它部分内容。

二、类比引入1.由姚明的身高引入同一对象有不同的单位表示。

(设计意图是问题来源于实际生活,可以激发学生的兴趣,使得新知识的学习自然亲切)2.在初中几何里,我们学过角的度量,1度的角是怎样定义的呢?角还有没有新的度量方法?(教师顺势引导点明我们这节课要学习的内容,从而引出概念,这样以旧引新,符合学生的认知规律) 三、新知探究1.定义:把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角.用符号rad 表示。

弧度制的定义:用弧度做单位来度量角的制度叫做弧度制 说明:(1)弧度制是以“弧度”为单位来度量角的单位制,角度制是以“度”为单位来度量角的单位制;(2)1弧度是弧长等于半径长的圆弧所对的圆心角的大小,而1度是圆周的 所对的圆心角的大小;1弧度≠1º;(3)弧度制是十进制,它的表示是用一个实数表示,而角度制是六十进制; (4)今后在用弧度制表示角的时候,弧度二字或rad 可以略去不写。

高中数学必修四 第1章 三角函数课件 1.1.2 弧度制

高中数学必修四 第1章 三角函数课件 1.1.2 弧度制
高中数学 必修四
第一章 三角函数
1.1.2 弧度制
【教学目标】 1.了解角的另外一种度量方法——弧度制. 2.能进行弧度与角度的互化. 3.掌握弧度制中扇形的弧长公式和面积公式. 【重难点】 1.对弧度制概念的理解.(难点) 2.弧度制与角度制的互化.(重点、易错点)
新知导学
1.度量角的单位制 (1)角度制 用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制,规定 1 度的角等 1 于周角的 360 . (2)弧度制 ①弧度制的定义
[思路探索] 本题主要考查角度与弧度的换算,直接套用角度与 弧度的换算公式,即度数×1π80=弧度数,弧度数×1π80°=度 数.
解 (1)20°=2108π0=π9. (2)-15°=-11850π=-1π2. (3)71π2=172×180°=105°. (4)-115π=-151×180°=-396°.

α2kπ+π2<α<2kπ+π,k∈Z


α2kπ+π<α<2kπ+32π,k∈2π<α<2kπ+2π,k∈Z

类型一 角度制与弧度制的换算 【例 1】 将下列角度与弧度进行互化.
(1)20°;(2)-15°;(3)71π2;(4)-115π.
解 (1)-1 500°=-1 500×1π80=-253π=-10π+53π. ∵53π是第四象限角,∴-1 500°是第四角限角. (2)∵25π=25×180°=72°,∴终边与角25π相同的角为 θ=72°+ k·360°(k∈Z),当 k=0 时,θ=72°;当 k=1 时,θ=432°, ∴在 0°~720°范围内,与25π角终边相同的角为 72°,432°. [规律方法] 用弧度制表示终边相同的角 2kπ+α(k∈Z)时,其 中 2kπ 是 π 的偶数倍,而不是整数倍,还要注意角度制与弧度 制不能混用.

人教版数学必修四:1.1.2弧度制(学生版)

人教版数学必修四:1.1.2弧度制(学生版)
(4)终边落在第一象限的角平分线上角的集合____________________________________;
(5)终边落在第三象限的角的集合______________________________________________.
四、巩固练习
1.(口答)把下列各角从度化为弧度:
(1)180°;(2)90°;(3)45°;(4)30°;(5)120°;
扇形的弧长公式、扇形的面积公式:
如图,设长度为 的线段OA绕端点O旋转形成角 ( 为任意角,单位为弧度),若将此旋转过程中点A所经过的路径看成是圆心角 所对的弧,设弧长为 ,则 =
若 ,则有圆心角为 的扇形面积为
例3已知扇形的周长为8cm,圆心角为2rad,求该扇形的面积.
例4用弧度制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示下列角的集合:
(1)终边落在x轴上的角的集合________________________________________;
(2)终边落在y轴上的角的集合________________________________________;
(3)终边落在坐标轴上的角的集合______________________________________________;
(1)求圆心角:;(2)求弧长:;
(3)求扇形的周长与面积:.
4:在弧度制下, 角的集合与实数集R之间就建立起一一对应关系:
每一个角都对应惟一的一个实数; 反过来, 每一个实数也都对应惟一的一个角。
三、例题
例1把下列各角从弧度化为度:
(1) (2)3.5
例2 把下列各角从度化为弧度:
(1)252 (2)11 15
课题:§1.1.2 弧度制总第____课时

数学必修四复习

数学必修四复习

yR
奇偶性 周期 对称轴 对称中心
奇函数
x k , k Z 2 (k ,0) k Z
偶函数
T=2π
x k , k Z ( k , 0) k Z 2
(
奇函数
T=π
T=2π
k ,0), k Z 2

8.三角恒等变换公式 余弦两角和差公式: cos(α±β)=cosαcosβ sinαsinβ 正弦两角和差公式: sin(α±β)=sinαcosβ cosαsinβ 正切两角和差公式:
a x1 , y1 , b x2 , y2 a , b 非零向量


1向量的模(长度公式):
2
a b x1x2 y1 y2
设a ( x, y ),则 a x 2 y 2 , 或 a x 2 y 2
2两点间的距离公式: 设Ax1 , y1 、Bx2 , y2 , 则 AB x2 x1 , y2 y1
2.共线向量基本定理:
向量
b 与非零向量 a 共线当且仅当 有唯一一个实数 ,使得 b a
定理的 (1)有关向量共线问题: 应用: (2)证明三点共线的问题: AB BC(BC 0) A、B、C三点共线 (3)证明两直线平行的问题:
AB CD AB // CD 直线AB // 直线CD AB与CD不在同一直线上
高中数学必修四总复习
广州市荔湾区汾水中学杨晖老师制作
1.弧度制:
(1)1弧度的角: 长度等于半径的弧所对的圆心角.
360 = 2 rad 180 = rad

l = r
r O 1rad r

第2节 弧度制

第2节   弧度制

练习: 1.已知扇形的面积为 2 cm2,扇形圆心角的弧度数是 4,则扇形的周长为( ) A.2 B.4 C.6 解D:.设8扇形的半径为 R,则 R2α=2,
∴ R2=1,∴ R=1,
∴ 扇形的周长为 2R+α•R=2+4=6
故选 C
必备新知
2.角度制与弧度制的换算 (1)角度制与弧度制的互化:
角度化弧度
弧度化角度
360°= 2π rad
2π rad= 360°
180°= π rad
π rad= 180°
π 1°=180rad≈ 0.017 45
rad
1 rad=(1π80)°≈
57.30°
必备新知
(2)一些特殊角的度数与弧度数的对应关系:
扇形的面积
παR2
S= 360
α 为弧度数
l= αR
S=
1 2lR
= 12αR2
典例分析:
例 6:(1)6. 如果一扇形的圆心角为 72°,半径等于 20cm,则扇形的面积为( ) A.40πcm2 B.40解c:m(21)扇形C的.圆8心0角π为cm722°= D.80=cm2 (2)扇形的周长为∵6半c径m等,于面20积cm,是 2cm2,则扇形的圆心角的弧度数是( ) (3) 已知一扇形的周∴长扇形为的2面0积cm为,当这个扇=形80π的cm面2,积最大时,半径 R 的值为( )
练习:将下列角转化为另一种形式表示: (1)-18°; (2)130π; (3)67°30′; (4)-2 rad.
典例分析:
例 5:(1)α=﹣ ,则角 α 的终边在( )
A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限
D.第四象限
解:α=﹣ ,与 α 终边相同的角表示为:2kπ

人教版高二数学必修四《弧度制》说课稿

人教版高二数学必修四《弧度制》说课稿

人教版高二数学必修四《弧度制》说课稿一、教材解析1.1 教材背景《弧度制》是人教版高二数学必修四的一篇教材内容,主要讲解弧度制在三角函数中的应用。

通过本节课的学习,学生将会了解弧度制的基本概念、互换公式以及弧度制与角度制之间的关系。

1.2 教学目标•知识与技能目标:掌握弧度制的概念、互换公式和应用技巧,能够灵活运用弧度制解决相关问题。

•过程与方法目标:培养学生的分析问题、解决问题和合作学习的能力。

•情感态度价值观目标:培养学生对数学的兴趣,提升学生的数学素养。

二、教学内容分析2.1 教学内容概述本节课主要内容为弧度制。

弧度制是一种衡量角度的单位,将角度的度量方式替换为圆上弧长的比值。

本节课将重点介绍弧度的概念、互换公式以及弧度与角度之间的转换关系。

2.2 教学重难点•教学重点:弧度的概念、互换公式的运用。

•教学难点:弧度与角度之间的转换关系。

2.3 教学步骤安排Step 1引入引导学生从生活中的实例出发,引入角度的概念,并与日常生活中的度量方式做对比,引发学生对弧度制的思考。

Step 2弧度的概念通过示意图和具体的计算实例,详细介绍弧度的概念,包括弧长、圆心角和弧度的计算公式。

Step 3弧度与角度的转换解释弧度与角度之间的转换关系,引导学生理解互换公式的意义和运用方法。

Step 4弧度制在三角函数中的应用结合实例,展示弧度制在三角函数计算中的应用,让学生体会弧度制的优点和实际价值。

Step 5练习与总结设计一些练习题目,巩固学生对弧度制的理解和掌握程度。

通过学生的练习结果,总结本次课的重点内容。

三、教学方法与手段3.1 教学方法•情景导入法:通过引导学生从生活中的例子出发,激发学生对弧度制的兴趣。

•示范引导法:通过示意图和具体计算实例,引导学生掌握弧度的概念和运用技巧。

•合作学习法:设计合作小组活动,让学生在小组内相互讨论和协作解决问题。

3.2 教学手段•幻灯片演示:使用幻灯片展示示意图、计算公式和练习题,直观明了地呈现教学内容。

人教版高中数学必修四弧度制和弧度制与角度制的换算公开课教学课件共18张PPT

人教版高中数学必修四弧度制和弧度制与角度制的换算公开课教学课件共18张PPT

当堂检测(限时5分钟,满分10分)
2、
-144o
3、-25º 4、 所求扇形的中心角的弧度数为
小结
圆周角度360

算 等价
六十进制 区别
十进制
圆周弧度2
角度制
弧度制
角的度量
三角函数
温故而知新
1、角度制:初中时我们用角度制度量角,1度的角 等于周角的1/360。
周角的 1/360

n° l R
1弧度的概念
如图,把长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做 1弧度的角,记作1rad,读作1弧度.
探究1:深化弧度的概念
思考1:1弧度圆心角的大小与所在圆的半径的大小 是否有关?为什么?
B’ B l=R
1弧度
1弧度l=r O r R A A’
思考2:如果将半径为r圆的一条半径OA,绕圆心旋转 到OB,若弧AB长为2r,那么∠AOB的大小为多少弧度?
2rad
2r
B
r
A O
思考3:如果半径为r的圆的圆心角α所对的弧长为l, 那么,角α的弧度数的绝对值如何计算?
探究2:角度与弧度的换算
解的?
正角
正实数
零角

十进制
负角
负实数
探究3:与扇形有关的公式
思考1:角度制下,扇形的圆心角是n°,则扇形的面积是?
思考2:类比思考1,在弧度制下,若扇形的圆心角是 弧 度,则扇形的面积是?还有其它的表示方法么?
A
r
OS l B
例题讲解
例1 把
解:∵ ∴
化成弧度。
例2 把 化成度。
解:∵ 1rad=
人教版高中数学必修四 弧度制和弧度制与角度 制的换算公开课教学课

高中必修四数学知识点总结

高中必修四数学知识点总结

两角和与差的正弦、余弦、正切的变形运用:
7.辅助角公式:y =asinx+bcosx = a2 +b2 ( a sinx+ b cosx)= a2 + b2 sin(x + ϕ) .
a2 +b2
a2 +b2
8.二倍角公式:
① sin 2α = 2sinα cosα ;
② cos 2α = cos2 α − sin2 α = 2cos2 α −1 = 1− 2sin2 α ;
横坐标变为 1 倍
ω→
y
= sinωx
左移ϕ 个单位
ω →
y
= sinω(x +
ϕ)
纵坐标变为A倍→
y = Asin(ωx+ϕ).
ω
④ 单调性:
y = Asin(ω x + ϕ ) ( A > 0,ω > 0) 的增区间,
把“ωx + ϕ ”代入到 y = sin x 增区间[− π + 2kπ , π + 2kπ ] (k ∈ Z ) ,
2 (-∞,+∞)

当 x=2kπ+3π ymin=-1 2
当 x=2kπ+π,ymin=-1
奇偶
奇函数
T

单调性
[2kπ − π ,2kπ + π ] 递增
2
2
[2kπ + π ,2kπ + 3π ] 递减
2
2
(注:表中 k 均为整数)
偶函数 2π
[2kπ − π ,2kπ ] 递增 [2kπ ,2kπ + π ] 递减
2
2
即求解 − π + 2kπ ≤ ωx + ϕ ≤ π + 2kπ (k ∈ Z) .

新人教A版高一数学必修四第一章 三角函数1.1.2弧度制

新人教A版高一数学必修四第一章 三角函数1.1.2弧度制

[归纳升华] 角度与弧度互化技巧
在进行角度与弧度的换算时,抓住关系式π rad=180°是关键,由它可以得 到:度数×1π80=弧度数,弧度数×1π80°=度数.
1.将下列角度与弧度进行互化: (1)5611π;(2)-71π2 rad;(3)10°;(4)-855°.
解析: (1)5611π=5611×180°=15 330°;
2.5 弧度的角的终边所在的象限为( )
A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限
解析: 因为32π<5<2π,因此 5 弧度的角的终边在第四象限.
答案: D
3.扇形圆心角为 216°,弧长为 30π,则扇形半径为________.
解析: 216°=216×1π80=6π5 ,l=α·r=6π5 r=30π,∴r=25. 答案: 25
(3)如图所示,扇形 AOB 的面积是 4 cm2,它的周长是 10 cm,求扇形的圆心 角 α 的弧度数及弦 AB 的长.
[边听边记] (1)由公式|α|=rl,可知圆的半径变为原来的 2 倍,弧长也变为原 来的 2 倍时,圆心角大小不变;但扇形面积 S=12lr,故面积变为原来的 4 倍.
(2)设扇形的弧长为 l,半径为 r,则 l+2r=40,则 S=12lr=12(40-2r)r=20r -r2,所以 r=10 时,扇形面积最大,此时 l=40-2r=20,圆心角的弧度数 α=rl =2100=2.
π (2)如图,330°角的终边与-30°角的终边相同,将-30°化为弧度,即- 6 ,
而 75°=75×1π80=51π2 ,
∴终边落在阴影部分内(不包括边界)的角的集合为
θ|
2kπ-π6 <θ<2kπ+51π2 ,k∈Z.
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

弧所对的圆心角是α rad。
5. 弧度制与角度制的换算 ① 用角度制和弧度制度量角,零角既是0º 角,又是0 rad角,同一个非零角的度数和 弧度数是不同的. ② 平角、周角的弧度数:
平角= rad、周角=2 rad.
③ 正角的弧度数是正数,负角的弧度数是 负数,零角的弧度数是0.
l ④角的弧度数的绝对值: r
半径是50米,求 AB 的长l(精确到0.1 米)。
解:因为60º = 3 ,所以
3×50≈52.5 .
l=α· r=
答: AB 的长约为52.5米.
例5. 在半径为R的圆中,240º的中心角所对的
弧长为
中心角等于
,面积为2R2的扇形的
弧度。
4 解:(1)240º = ,根据l=αR,得 3
弧度制和弧度制与角 度制的换算
在初中几何里,我们学习过角的度量,1
度的角是怎样定义的呢?
1 周角的 为1度的角。 360
这种用1º角作单位来度量角的制度叫做 角度制 ,今天我们来学习另一种在数学和其 他学科中常用的度量角的制度——弧度制。
1. 圆心角、弧长和半径之间的关系: 角是由射线绕它的端点旋转而成的,在旋 转的过程中射线上的点必然形成一条圆弧,
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
不同的点所形成的圆
弧的长度是不同的, 但都对应同一个圆心角。
AB AB =定值, r r
设α =nº, AB 弧长为l,半径OA为r,
2 r l 2 , n 则 l n , 360 r 360 可以看出,等式右端不含
半径,表示弧长与半径的
比值跟半径无关,只与α的
大小有关。
1 2 1 (2)根据S= lR= αR ,且S=2R2. 2 2
4 l R 3
所以 α=4.
例6.与角-1825º 的终边相同,且绝对值最小 的角的度数是___,合___弧度。 解:-1825º =-5×360º -25º , 所以与角-1825º 的终边相同,且绝对值 最小的角是-25º .
5 合 36
例7. 已知一半径为R的扇形,它的周长等于
所在圆的周长,那么扇形的中心角是多少弧 度?合多少度?扇形的面积是多少? 解:周长=2πR=2R+l,所以l=2(π-1)R. 所以扇形的中心角是2(π-1) rad. 合(
360( 1)


2
扇形面积是 ( 1) R
例1.把67 30'化成弧度.
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
o
例1.把67 30'化成弧度. 例2.把 化成度.
o
例3.计算:
例3.计算:
例4.将下列各角化成0到2的角 加上2k(k∈Z)的形式:
例5.将下列各角化成2k +(k∈Z, 0≤ <2)的形式,并确定其所在的 象限.
例1. 把112º30′化成弧度(用π 表示)。
5 解: (1) 112º30′=112.5× = . 180 8
8 例2. 把 化成度。 5
解:1rad= (
180

)
8 8 180 ( ) 5 5
288
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
例4. 扇形AOB中, AB 所对的圆心角是60º ,
nr 比公式 l 简单. 180
弧长等于弧所对的圆心角(的弧度数) 的绝对值与半径的积.
1 ② 扇形面积公式 S lR 2
其中l是扇形弧长,R是圆的半径。 证明1:设扇形所对的圆心角为nº (αrad),则
n 1 2 S R R 360 2
2
又 αR=l,所以
1 S lR 2
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
单位制;1弧度≠1º;
(1)
(2) 1弧度是弧长等于半径长的圆弧所对的圆心
角的大小,而1度是圆周
1 的所对的圆心角 360
的大小;
(3)弧度制是十进制,它的表示是用一个实
数表示,而角度制是六十进制;
(4)以弧度和度为单位的角,都是一个与 半径无关的定值。
l 4.公式: , r
表示的是在半径为r的圆中,弧长为l的
(l为弧长,r为半径)
⑤ ∵ 360=2 rad ,∴180= rad
∴ 1 =

180
rad 0.01745rad
180 1 rad 57.30 57 18'
6. 用弧度制表示弧长及扇形面积公式:
① 弧长公式: l r
l 由公式: l r r
结论:可以用圆的半径作单位去度量角。
2.定义:
长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧 度的角,弧度记作rad。这种以弧度为单位来 度量角的制度叫做弧度制。 注:今后在用弧度制表示角的时候,弧度二字 或rad可以略去不写。
3. 弧度制与角度制相比: (1) 弧度制是以“弧度”为单位的度量角的单
位制,角度制是以“度”为单位来度量角的
相关文档
最新文档