10《创造学思想录》2

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3、读了全文之后请你试着说说创造性思维的含 义（创造性思维是怎样一种思维）
创造性思维就是在思维领域追求“独到” 和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见 解、新的发现、新的突破的思维。也可以说， 创造性思维是指有创见的思维。
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4 解决该解决的问题
科学的东西往往让我们看起来很深奥。但本文并 非如此，因为它充分发挥了语录体的特点，有的用小 故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言， 有的直接说出自己的生活感受。事实上，创造性思维 的道理就在我们身边，也远不止这些，我们也可以根 据自己的理解，说出个子丑寅卯来。下面让大家思考 三分钟，你认为要有所发明创造有所创新，还必须有 哪些思维呢？要求能够举例说明。
在上课之前，我要先给大家一些建议。 希望大家从这一节课开始做一个“高创造性的 学生”，好不好？
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2 相信自己
本文虽然只选了《创造学思想录》中的8条，却 表达了作者的主要观点。请大家速读课文，用一句 话概括作者在文中的看法。
要求：观点要明确，一般是一个短句，肯定句， 不用修辞。
（参考：我们要有创新精神，培养创造性思维。）
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所以说，任何人都拥有创造力，首先要坚信 这一点。关键是要掌握创造性思维的方法。要 在自由的状态中发挥想像，采用打破习惯的思 维方式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大 胆实践。如果能做到这些，你一定会成为一个 富有创造性的人。
对于我们学生要争取做一个高创造力学生， 希望大家要朝这几个方面努力。
用，但如果让我们来写，我们会写得生动得多。
不信，让我们来试一试看，请运用你的智慧，尝
试着选择几个小标题改一改，让它们更生动形象些，
并说说它的含义。如果你认为本身形象生动了，不
须改分工。方法：从我们所学过的诗歌，成语，俗
语，广告语等方面入手。
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2、组织交流。 第一则：放松 修改为（1）有心栽花花不发，无意插柳柳成 荫。 （2）踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 （3）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯 路。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。众里寻 她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
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法国作家罗曼·罗兰有一句名言“我创造，所以
我生存”，他阐明了创造的意义，要想创造就必须培
养创造性思维。
本文就用思想录的形式阐述了创造性思维的特点
和培养创造性思维的方法。每一则都是作者思想的碎
片，智慧的火花。
对于作者的这些思考，你有什么体会呢（比如可
以根据课文中的事例说说创造性思维的特点）？你对
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6 再干点什么
1、阅读语文读本九年级上册第三单元 中《发问的精神》一文。
2、完成探究、练习一、三。
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根据时间确定：任选一个标题续写课文，然 后交流、评价。
如：逆向思维……组合法。 如把橡皮擦和铅笔组合在一起就是现在的铅 笔。 点评：续写的文字也显示出了他们丰富的想 象力和创造力。
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5 雄心在你心中
也许有人会说创造力仅仅属于知名的科学家、 发明家、艺术家和文学家他们，但实际上，在 日常生活中，我们的一些新想法、新做法，一 旦被采纳、经实施往往会取得巨大的社会经济 效益，甚至推动人类社会的前进和发展。
文中的哪些句子还有疑问? 请大家以小组为单位，交
流解决，不能解决的把问题写在纸条上交给老师。稍
后，各个小组选择最喜欢的或感受最深的一则来说。
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3 改名字
1、从课文的内容来看，不难理解的，问题是作
者奥赫不是个优秀的文学家，他的语言只有少数几
个比较典型的词语，不生动形象。比如：本文选了8
则，各有一个小标题。这种形式我们在写作时也在
创造学思想录
罗吉尔·冯·奥赫
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目录
CONTENTS
1 看过去 2 相信自己 3 改名字 4 解决该解决的问题 5 雄心在你心中 6 再干点什么
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1 看过去
江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创 新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱 技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想 录》，你一定会得到很多的启示。
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第二则：造就你自己的规则 修改为：“我的地盘我作主” “我行我素” 第三则：多问几个假若 修改为：“十万个为什么” “十万个天问” 第四则：使用你的想象力 修改为：“悄焉动容，视通万里；寂然凝虑， 思接千载”“精骛八极，心游万仞”“观古今于须 臾，抚四海于一瞬”
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第五则：以不同的方式思考问题 修改为：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 第六则：从你的箱子里走出来。 认为本身形象生动了，不须改。 第七则：看到画面之外。 修改为：“跳出井外” 第八则：顺其自然 修改为： “师法自然”