联系观]
高中联系观知识点
高中联系观知识点高中联系观知识点一、什么是联系观？联系观是指人们在认识事物时，不仅要看到事物的本质和特点，还要看到事物之间的相互联系和相互作用。
它是一种综合性的认识方法，能够帮助人们更全面地认识世界。
二、联系观的作用1.帮助人们更全面地认识事物2.促进人们对事物之间相互关系的深入理解3.为解决实际问题提供思路和方法三、高中各学科中的联系观知识点1.语文（1）文学作品中人物关系的分析与解读（2）文学作品中情节发展的分析与解读（3）文学作品中主题思想的分析与解读2.历史（1）历史事件之间的因果关系分析与解读（2）历史事件背后社会、经济、政治等方面的相互影响与制约关系分析与解读3.地理（1）地理现象之间相互依存、相互制约关系分析与解读，如气候和植被、土壤和植被等。
（2）地理现象和人类活动之间相互影响、相互制约关系分析与解读，如城市化和环境污染、农业生产和土地资源等。
4.生物（1）生物之间的食物链、食物网关系分析与解读（2）生物之间的共生、拮抗等相互作用关系分析与解读5.化学（1）化学反应中反应物之间的相互转化关系分析与解读（2）化学反应中温度、压力等因素对反应速率的影响及其机理分析与解读6.物理（1）力学中各种力之间的相互作用关系分析与解读，如万有引力和电磁力。
（2）光学中光线传播和折射规律的相互联系及其应用分析与解读。
四、联系观在高中教育中的实践1.开设综合性课程，促进不同学科知识之间的交叉融合。
2.组织跨科目教学活动，让学生更好地理解不同科目知识之间的联系。
3.鼓励学生进行跨领域研究，培养他们运用联系观进行综合性思考和解决问题的能力。
五、联系观的培养方法1.注重启发式教学，引导学生自主发现事物之间的联系。
2.开展探究性学习活动，让学生通过实践和观察深入了解事物之间的相互关系。
3.组织多元化教育活动，促进学生全面发展，培养他们对不同领域知识的兴趣和理解能力。
4.鼓励学生进行科研项目，让他们通过实践探索事物之间的联系，提高联系观。
联系观的原理和方法论
联系观的原理和方法论联系观是马克思主义哲学的一个重要范畴，它是辩证唯物主义的一个基本原理。
联系观强调一切事物都是相互联系、相互作用的，没有孤立的事物存在。
联系观认为世界上的一切事物都是相互联系、相互作用的，没有孤立的、静止的事物存在。
联系观是辩证唯物主义的一个基本原理，是辩证法的基本观点之一。
联系观的基本原理和方法论对于我们正确看待世界、认识世界、改造世界具有重要的指导意义。
联系观的基本原理是指一切事物都是相互联系、相互作用的。
这是联系观的核心内容，也是联系观的基本原理。
一切事物都是相互联系、相互作用的，没有孤立的事物存在。
事物之间的联系和作用是多方面的、多层次的、多方面的。
在这种联系和作用中，事物不仅相互联系、相互作用，而且相互制约、相互转化。
这种联系和作用是深刻的、复杂的，是事物发展的内在动力和源泉。
联系观的方法论是指我们认识事物和改造事物的方法。
联系观的方法论是以辩证唯物主义为指导，以实事求是为原则，以全面发展为目标，以实践检验为标准，以科学精神为态度，以人民利益为出发点，以解放思想为前提，以改革创新为动力，以文明和谐为追求的一种认识和改造事物的方法。
联系观的方法论要求我们从事物的内在联系和作用出发，全面、系统地认识事物，正确地处理事物之间的矛盾和关系，积极地改造事物，促进事物的全面发展。
联系观的原理和方法论对我们正确看待世界、认识世界、改造世界具有重要的指导意义。
联系观的原理告诉我们一切事物都是相互联系、相互作用的，没有孤立的事物存在。
联系观的方法论告诉我们要从事物的内在联系和作用出发，全面、系统地认识事物，正确地处理事物之间的矛盾和关系，积极地改造事物，促进事物的全面发展。
联系观的原理和方法论是我们正确看待世界、认识世界、改造世界的重要思想武器。
联系观的原理和方法论是马克思主义哲学的重要内容，是辩证唯物主义的基本原理之一。
联系观的原理和方法论对我们正确看待世界、认识世界、改造世界具有重要的指导意义。
联系观的原理和方法论
联系观的原理和方法论联系观是一种重要的认识方法，它是辩证唯物主义认识论的基本原则之一。
联系观强调的是事物之间的内在联系和相互作用，强调事物的发展是由内部矛盾推动的。
联系观的原理和方法论对于我们正确认识世界、把握事物发展规律具有重要意义。
下面我们来详细了解联系观的原理和方法论。
联系观的原理主要包括对立统一、否定之否定和辩证法。
对立统一是联系观的核心原理，它指出事物发展的基本规律是对立统一。
所有事物都是由相互对立的两个方面构成的，而这两个对立的方面又是相互联系、相互作用、相互制约的。
否定之否定是联系观的发展规律，它指出事物的发展不是简单的线性发展，而是螺旋式上升的过程。
辩证法是联系观的方法论，它要求我们在认识事物的过程中要善于分析事物的矛盾运动，善于辨证地看待问题。
联系观的方法论主要包括全面性、历史性和发展性。
全面性要求我们在认识事物的过程中要全面地看待事物的各个方面，不能片面地看待问题。
历史性要求我们在认识事物的过程中要善于把握事物的历史发展轨迹，善于从历史的角度去看待问题。
发展性要求我们在认识事物的过程中要善于把握事物的发展趋势，善于从发展的角度去看待问题。
联系观的原理和方法论对于我们正确认识世界、把握事物发展规律具有重要意义。
我们要善于运用联系观的原理和方法论，善于分析事物的矛盾运动，善于辨证地看待问题，善于全面地看待事物的各个方面，善于把握事物的历史发展轨迹，善于把握事物的发展趋势。
只有这样，我们才能够更好地认识世界、把握事物发展规律，更好地指导实践、推动事业发展。
联系观的原理和方法论是我们正确认识世界、把握事物发展规律的重要指导思想，我们要认真学习联系观的原理和方法论，不断提高我们的辩证思维能力，不断提高我们的实践能力，不断提高我们的创新能力，为推动事业发展做出更大的贡献。
联系观的原理和方法论是我们正确认识世界、把握事物发展规律的重要指导思想，我们要认真学习联系观的原理和方法论，不断提高我们的辩证思维能力，不断提高我们的实践能力，不断提高我们的创新能力，为推动事业发展做出更大的贡献。
联系观的内容
联系观的内容
联系观是指观察物体、现象或情况之间相互关联和联系的能力。
联系观强调的是从整体的角度出发，观察事物之间的内在关系，理解它们之间的相互作用和影响。
联系观应用于多个领域，包括科学、哲学、社会科学等。
在科学领域，联系观帮助科学家们从综合、全面的角度来理解自然界的各个现象和规律，并通过寻找事物之间的关联，来发现新的科学知识。
在哲学领域，联系观则被用于研究事物之间的本质联系、因果关系以及事物的发展和变化规律等问题。
在社会科学中，联系观也被应用于研究社会现象和人类行为。
社会科学家常常通过联系观来分析社会组织、社会结构和社会变迁等问题，以揭示不同因素之间的相互作用和影响。
总之，联系观是一种综合、系统性的思维方式，用于理解事物之间的内在关系和相互影响。
通过联系观，我们可以更好地把握事物的全貌和本质，从而更加准确地认识和解释世界的运行和发展。
高三联系观的知识点
高三联系观的知识点高三是学生生活中一个非常关键的阶段，对于即将面临高考的学生而言，备考是至关重要的。
而在备考期间，联系观是一个需要加强的知识点。
联系观是指学生在学习中注重联系实际问题，明确知识与实际应用的关系，培养解决实际问题的能力。
下面，将详细介绍高三联系观的知识点。
一、联系观的定义与意义联系观即通过学习实际问题，将抽象的知识与实际问题相联系，培养学生解决实际问题的能力。
具体而言，联系观能够帮助学生理解、运用和掌握所学知识，培养灵活运用知识解决实际问题的能力。
在高三备考阶段，联系观能够帮助学生更好地理解各个学科的知识点，提高解决问题的能力，为高考发挥更好的水平奠定基础。
二、联系观在不同学科的应用1. 数学：在数学学科中，联系观是非常重要的。
学生需要能够将数学问题与实际生活联系起来，思考数学知识在实际问题中的应用。
比如，在解决几何问题时，可以将几何问题与实际生活中的建筑、地理等联系起来，从而加深对几何知识的理解。
2. 物理：物理学科中有很多抽象的概念和理论，联系观可以帮助学生将这些抽象的知识与实际问题相联系，从而更好地理解物理的基本原理。
比如，在学习电路中，可以通过实际操作电路，将理论知识与实际问题结合起来。
3. 化学：化学学科中有很多实验操作和化学反应，联系观可以帮助学生将实验和反应与实际问题结合起来，提高对化学知识的理解和应用能力。
三、联系观的培养方法1. 实践操作：通过实际操作，将知识与实际问题相联系。
比如，在学习物理学科时，可以进行一些实验操作，将理论知识应用到实际问题中。
2. 案例分析：通过分析实际案例，将学科知识与实际问题相结合。
比如，在学习历史学科时，可以通过分析历史事件的案例，了解历史知识与实际问题的联系和应用。
3. 跨学科应用：将不同学科的知识点进行整合，解决实际问题。
比如，在解决社会问题时，可以综合运用数学、物理、化学等学科的知识，进行跨学科的应用。
四、联系观的意义与价值联系观的培养能够帮助学生更好地理解、运用和掌握所学知识，培养解决实际问题的能力。
联系观
“我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？” 我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？ 现象联系 本质联系
师傅领进门 修行在个人
外部联系
内部联系
不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，能不撞人吗？ “不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，能不撞人吗？”
必然联系
偶然联系
连一连
鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 城门失火， 太阳东升西落
客观联系的是： 客观联系的是：
课堂巩固： 课堂巩固：
1、下列体现事物是普遍联系的成语典故的有 、 城门失火， ①唇亡齿寒 ②城门失火，殃及池鱼 螳螂捕蝉， ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④刻舟求剑 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④ 、 、 、 、 2、2011年3月11日下午 时46分日本发生规模 强震， 日下午1时 分日本发生规模 强震， 分日本发生规模8.8强震 、 年 月 日下午 引发10米大海啸 海啸预计下午17点 分到台湾 米大海啸， 分到台、宜兰县政府已宣布停止上班、 湾的台东县、花莲县、宜兰县政府已宣布停止上班、上 此外，基隆市的海洋大学、基隆女中晚间停止上课。 课；此外，基隆市的海洋大学、基隆女中晚间停止上课。 这说明 A、世界上任何两个事物之间都是有联系的 、 B、世界上任何事物都与周围事物有联系 、 C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用 、 D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系 、人们可以根据事物固有的联系，
C
B
课堂巩固： 课堂巩固：
3、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一 、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视” 姓同学就因为这“倒霉” 位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了 即将到手的会计职位，因为老板说“ 即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔” 同音，不吉利。这种认识： 同音，不吉利。这种认识： Ａ、夸大了意识对客观事物的反作用 Ａ、夸大了意识对客观事物的反作用 Ｂ、割裂了物质和意识的辩证关系 Ｂ、割裂了物质和意识的辩证关系 Ｃ、否认了联系的客观性 Ｃ、否认了联系的客观性 Ｄ、否认了联系的普遍性 Ｄ、否认了联系的普遍性
唯物辩证法(联系观)原理及方法论资料讲解
唯物辩证法（联系观）1．联系的普遍性联系是普遍的。
世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
这要求我们要用联系的观点看问题.2．联系的客观性联系是客观的。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
联系的客观性要求我们：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3．联系的多样性联系具有多样性。
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。
4．整体和部分的辩证关系整体和部分是相互区别的。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
整体和部分又是相互联系、密不可分的。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
整体和部分辩证关系要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
※（1）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
这就要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；（2）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
总结联系观的知识点
总结联系观的知识点引言联系观是哲学上的一个重要概念，它是指一切事物都是相互联系的，没有孤立的存在，一切事物都是通过相互联系组成一个整体的。
联系观在中国哲学思想中有着悠久的历史，它贯穿了中国古代哲学的全过程，被誉为中国哲学的核心思想之一。
联系观强调了事物之间的联系和相互依存，是中国哲学的一个重要特点。
本文将从联系观的基本含义、联系观的产生背景、联系观的发展演变以及联系观的现实意义等方面进行总结。
一、联系观的基本含义联系观的基本含义是指万物之间是相互联系、相互依存的。
它是对现实世界的一种认识方式，认为世界上的一切都是相互联系的，没有孤立的存在。
联系观强调了事物之间的内在联系和相互依存，强调整体和部分的关系。
联系观主张通过相互联系的方式来认识世界，认识事物的本质和内在规律。
联系观的基本含义是中国哲学的一个重要特点，贯穿了中国古代哲学思想的全过程。
二、联系观的产生背景联系观的产生背景是在中国古代的社会经济文化背景下逐渐形成的。
在古代中国社会中，人们对世界的认识主要是通过对自然界的观察和认识，以及对社会生活的体验和总结。
古代中国自然观念中存在着一种对自然界的整体性、内在联系和相互依存的认识方式，这种认识方式对后来的联系观产生起到了重要的影响。
同时，在中国古代的社会生活中，人们对社会生活的认识也强调了整体性和相互依存的特点，这种认识方式也对联系观的形成产生了一定的影响。
可以说，联系观是在中国古代社会生活和自然观念的基础上形成的一种认识方式，它反映了古代中国社会经济文化的一种特定的认识观念。
三、联系观的发展演变联系观在中国哲学思想中有着悠久的历史，它的发展演变经历了几个阶段。
首先是在中国古代的先秦时期，联系观逐渐形成并得到了初步的表达。
在《春秋》和《战国》时期的诸子百家中，就出现了关于联系观的一些理论。
比如，老子在《道德经》中提出了“道生一，一生二，二生三，三生万物”的观点，强调了一切事物之间的相互联系和相互依存。
体现联系观的成语俗语
体现联系观的成语俗语
体现联系观的成语和俗语有很多，以下是一些例子：
成语：
1、唇亡齿寒：形容双方关系密切，互相依存，一方受到损害，另一方也会感到不安。
2、连锁反应：形容事物之间的相互联系和影响，一个事件的发生会引起一系列相关事件的发生。
3、牵一发而动全身：形容事物之间的相互联系和影响，一个小的变化可能会引起整个系统的变化。
俗语：
1、城门失火，殃及池鱼：形容事物之间的相互联系和影响，一个地方发生的事情可能会影响到其他地方。
2、一人得道，鸡犬升天：形容一个人得到好处后，周围的人也会跟着得到好处。
3、种瓜得瓜，种豆得豆：形容因果关系和结果，一种行为会导致相应的结果。
以上是一些体现联系观的成语和俗语，它们都强调了事物之间的相互联系和影响。
哲学的联系观举例子
哲学的联系观是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。
以下是一些例子来说明哲学的联系观：
1. 生态系统：生态系统中的各个生物种群相互依存、相互制约，形成一个复杂的生态网络。
例如，植物通过光合作用为动物提供食物和氧气，动物的排泄物和尸体则为植物提供养分。
这种相互关系维持了生态平衡，保证了生态系统的稳定运行。
2. 经济全球化：在经济全球化的背景下，各个国家和地区的经济相互联系、相互影响。
一个国家的经济政策和发展状况会对其他国家产生连锁反应。
例如，全球金融危机就展示了各国经济之间紧密的联系。
3. 社交网络：社交网络平台将人们连接起来，形成了一个庞大的社交网络。
人们通过这个网络分享信息、交流观点、建立人际关系。
一个人在社交网络上的行为和言论可能会影响到其他人，从而产生连锁反应。
这些例子都展示了哲学的联系观在不同领域的应用。
它们表明，事物之间的联系是普遍存在的，我们需要认识到这些联系并善于利用它们。
联系观
★联系观1、「联系的普遍性」：联系具有普遍性。
（方法论）要坚持用联系的观点看问题。
2、「联系的客观性」：联系是事物本身所固有的，不以人得意志为转移。
（方法论）①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
3、「联系的多样性」：事物的联系具有多样性。
（方法论）①注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
②一切以时间地点和条件为转移。
4、「整体和部分的辩证关系」：①整体居主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
②部分的变化会影响整体的变化，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
（方法论）①树立全局意识，立足整体，统筹全局，选择最佳方案。
②重视部分的作用，搞好局部，用局部推动整体的发展。
5、「系统优化的方法」：系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
（方法论）要求用综合的思维方法认识事物；要着眼于事物的整体性，要注重内部的有序性和结构的优化。
★发展观1、「发展的普遍性」：世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进与上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（方法论）要坚持用发展的观点看问题。
2、「事物发展前进性和曲折性的辩证关系」：事物发展事前进性和曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的。
（方法论）我们既要对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折和考验。
3、「量变和质变的辩证关系」：事物的发展史量变和质变的统一，量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。
（方法论）积极做好量的积累；要果断地抓住时机，促成质变。
联系观的原理和方法论
联系观的原理和方法论
联系观是一种思维方法论，用于发现和建立事物之间的联系。
它基于系统论的思想，认为一切事物都是相互关联的，没有孤立存在的事物。
联系观的原理主要包括以下几个方面：
1. 一切事物都是相互联系的：联系观认为，一切事物都存在着内在的联系，它们之间相互影响、相互依存、相互转化。
2. 环境是事物联系的背景：联系观强调事物与环境之间的联系，环境是事物存在和发展的背景，事物的变化往往是由环境的变化引起的。
3. 当前事物与历史事物的联系：联系观认为当前的事物不仅与其外部环境有关联，还与历史事物有联系，过去的事物对当前事物产生了影响和制约。
4. 成体系的联系：联系观认为事物之间的联系不是凌乱无序的，而是有一定规律和结构的，事物之间形成了一种体系。
联系观的方法论主要包括以下几个方面：
1. 辩证思维：联系观强调采用辩证思维的方法，即看问题要全面、综合、多角度，避免片面和偏激的观点。
2. 综合分析：联系观倡导综合分析的方法，把事物的各个方面、各个要素联系起来，形成一个整体的认识。
3. 系统思维：联系观要求采用系统思维的方法，即将事物看作一个系统，探寻其中的内部联系和相互作用。
4. 沟通与交流：联系观认为沟通与交流是发现和建立事物联系的重要途径，通
过与他人的交流可以获取更多的信息和观点，从而更好地进行联系观。
总的来说，联系观强调事物之间的内在联系和相互作用，通过辩证思维、综合分析、系统思维和沟通交流等方法，来发现和建立事物之间的联系，从而更全面地认识和理解事物。
联系观教案
联系观教案一、引言联系观教案是一种教学设计方法，它强调教学内容与学生生活、社会实践相联系，以培养学生的实践能力和创新精神为目标。
联系观教案的核心思想是“从生活中来，到生活中去”，即从学生的生活经验出发，引导学生探究问题，解决问题，最终将所学知识应用于实际生活中。
联系观教案的设计需要考虑学生的实际情况，注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，以及关注学生的情感体验。
本文将从联系观教案的设计、实施和评价三个方面进行探讨。
二、联系观教案的设计联系观教案的设计需要考虑以下几个方面：1. 教学目标教学目标是联系观教案设计的出发点和归宿。
教学目标应该明确、具体、可操作，与学生的实际生活和社会实践相联系。
教学目标的设计应该注重学生的实践能力和创新精神的培养，同时也要考虑学生的认知水平和兴趣爱好。
2. 教学内容教学内容应该与学生的生活经验和社会实践相联系，具有实际意义和应用价值。
教学内容的设计应该注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，以及关注学生的情感体验。
教学内容的选择应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，同时也要考虑教学目标的实现。
3. 教学方法教学方法是联系观教案设计的重要组成部分。
教学方法应该注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，以及关注学生的情感体验。
教学方法的选择应该符合教学目标和教学内容的要求，同时也要考虑学生的认知水平和兴趣爱好。
4. 教学评价教学评价是联系观教案设计的重要环节。
教学评价应该注重学生的实践能力和创新精神的培养，同时也要考虑学生的认知水平和兴趣爱好。
教学评价的设计应该符合教学目标和教学内容的要求，同时也要考虑学生的个性差异和情感体验。
三、联系观教案的实施联系观教案的实施需要考虑以下几个方面：1. 教师的角色教师在联系观教案的实施中扮演着重要的角色。
教师应该注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，以及关注学生的情感体验。
教师应该引导学生探究问题，解决问题，最终将所学知识应用于实际生活中。
联系观的原理和方法论
联系观的原理和方法论联系观是一种重要的思维方式和方法论，它在哲学、科学、管理学等领域都有着广泛的应用。
联系观的核心理念是认识事物要从整体和联系的角度来考察，而不是孤立地看待问题。
联系观的原理和方法论对于我们深入理解世界、解决问题具有重要的指导意义。
本文将从联系观的原理和方法论入手，探讨其在不同领域的应用，并提出相应的思考和建议。
联系观的原理主要包括整体性原理、辩证性原理和历史性原理。
首先，整体性原理强调事物的本质是由其内部各要素相互联系和相互作用所决定的，不能孤立地看待某一要素。
其次，辩证性原理强调事物的发展是矛盾的统一和斗争的统一，矛盾是事物发展的动力。
最后，历史性原理指出事物的发展是有历史条件和历史环境的，不能脱离历史来看待问题。
联系观的原理为我们提供了一种全新的思考方式，使我们能够更加全面地认识事物，更好地把握问题的本质。
联系观的方法论主要包括系统思维、辩证思维和历史思维。
系统思维要求我们把握事物的整体结构和内部联系，从整体的角度来看待问题。
辩证思维要求我们善于分析事物的矛盾和发展规律，从矛盾的角度来看待问题。
历史思维要求我们把握事物的历史条件和历史环境，从历史的角度来看待问题。
联系观的方法论为我们提供了一种全新的思维方式，使我们能够更加深入地理解事物，更好地解决问题。
在哲学领域，联系观的原理和方法论对于我们认识世界和理解人生具有重要的意义。
我们可以通过联系观的思维方式，更加全面地认识世界，更好地把握人生的本质。
在科学领域，联系观的原理和方法论对于我们研究自然规律和解决科学问题具有重要的指导意义。
我们可以通过联系观的思维方式，更加深入地理解自然规律，更好地解决科学问题。
在管理学领域，联系观的原理和方法论对于我们分析组织结构和解决管理问题具有重要的启示作用。
我们可以通过联系观的思维方式，更加全面地认识组织结构，更好地解决管理问题。
综上所述，联系观的原理和方法论是一种重要的思维方式和方法论，它在哲学、科学、管理学等领域都有着广泛的应用。
联系观第二框用联系的观点看问题课件
联系的客观性实例
1 2 3
自然界中的食物链
在生态系统中，各种生物之间通过食物关系形成 了一种相互依存的联系，这种联系是客观存在的， 不以人的意志为转移。
社会中的生产关系
在生产过程中，劳动者与生产资料、生产工具之 间形成了一种客观的联系，这种联系决定了生产 效率和质量。
科学实验中的因果关系
在科学实验中，实验条件和实验结果之间存在着 一种客观的因果联系，这种联系可以通过实验验 证和证明。
在实践中取得更好的效果。
04
因果联系
因果联系的定义
因果联系
事物之间的相互作用和影响，其 中一个事物是另一个事物发生的 原因，而另一个事物则是这一事
物发生的结果。
因果联系的特点
因果联系具有方向性，原因必定 在前，结果只能在后，但并不是 所有的事物之间都存在因果联系， 因果联系需要具备一定的条件。
因果联系的判断
用联系的观点看问题对个人和社会的意义
提高个人认知水平
用联系的观点看问题可以帮助我 们提高认知水平，更好地理解自 己和周围的世界，从而更好地把 握机遇和应对挑战。
促进社会和谐发展
用联系的观点看问题可以促进社 会的和谐发展，加强人与人之间 的联系和合作，增强社会的凝聚 力和稳定性。
感谢您的观看
THANKS
联系的客观性与主观能动性的关系
人们在认识和改造世界的过程中， 需要尊重客观联系，从客观存在 的事物出发，依据客观规律去认
识和改造世界。
同时，人们也具有一定的主观能 动性，可以根据事物的固有联系， 改变事物的状态，调整原有的联
系，建立新的联系。
只有正确认识和处理好联系的客 观性与主观能动性的关系，才能
通过学习和理解联系的普遍性，人们能够更好地培养和发展自己的 思维能力，提高分析和解决问题的能力。
联系观的知识点
联系观的知识点
联系观是唯物辩证法的一个重要观点，它强调事物之间的联系和相互作用。
以下是联系观的一些知识点:
1. 联系的普遍性：任何事物都是孤立存在的，但事物之间及事物内部诸要素之间又相互联系，相互影响，相互促进。
因此，联系是普遍的，普遍存在的。
2. 联系的客观性：联系是事物自身固有的，不是主观臆造的，是客观存在的。
人们可以通过观察、实验等方式直接感知事物之间的联系。
3. 联系的普遍性与多样性：事物之间的联系多种多样，有直接联系和间接联系，有必然联系和偶然联系，有内部联系和外部联系等。
不同事物之间的联系也不尽相同。
4. 联系的必然性和随机性：事物之间的联系和相互作用是有必然性的，但也存在随机性。
这是因为事物之间的联系和相互作用受到多种因素的影响，存在不确定性。
5. 联系的发展性与多样性：事物之间的联系和相互作用是不断发展的，新事物不断地产生和壮大。
同时，事物之间的联系也是多样化的，不同事物之间的联系和相互作用方式也不尽相同。
6. 联系的指导性：联系观强调事物之间的联系和相互作用，为我们提供了认识世界和改变世界的重要指导。
我们应该根据事物之间的联系和相互作用，灵活地制定战略和策略，以获得更好的结果。
第七课 联系观
考点三
联系的多样性
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多 原因 种多样的 具体 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联 系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶 然联系等 表现 把握联系的多样性，对于我们正确认识事物 意义 具有重要意义 方法论 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的 要求 各种条件。一切以时间、地点和条件为转移
中国建设实际
当代中国实践 和时代特征
自然界 内部
社会 内部
正确 思想
错误 思想
客观世界内部
主观世界内部
当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史 或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我 们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷 无尽地交织起来的画面…….
——恩格斯
世界是一个普遍联系的有机整体
3、联系的普遍性原理及方法论要求 联系是普遍的，含义。联系普遍性 的表现 方法论要求：用联系的观点看问题， 既要看到事物内部联系，又要看到 事物之间的相互联系。
创境激趣
第一次世界大战期间，法国曾和德国交战。法军一个旅司 令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地下指挥部，不幸的是，他 们只注意了人员的隐蔽，而忽略了某位长官养的一只猫。 当时，德军的一个参谋人员在观察战场时发现：每天早上 八九点钟左右，都有一只小猫在法军阵地后方的一座坟包上晒 太阳。于是他做出了如下判断：一、这只猫不是野猫，野猫白 天不出来，更不会在炮火隆隆的阵地上出没；二、猫的栖身处 就在坟包附近，很可能是一个地下掩蔽部，因为周围没有人家； 三、这只猫是相当名贵的波斯品种，在打仗时还有条件玩这种 猫的决不会是普通的下级军官，据此，他断定那个掩蔽部一定 是法军的高级指挥所。随后，德军集中6个炮兵营的火力，对 那里实施突袭。 事后查明，德军的判断完全正确，这个法军地下指挥所内 的人员全部阵亡。
联系观的原理和方法论
联系观的原理和方法论
联系观是一种重要的思维方式和方法论，它在认识世界、解决问题、推动事业发展等方面具有重要的意义和作用。
联系观的原理和方法论主要包括以下几个方面：
首先，联系观强调整体性思维。
联系观认为世界上的事物都是相互联系、相互作用的，不存在孤立的个体或单一的因果关系。
因此，我们在认识和解决问题时，要注重整体性思维，把握事物之间的内在联系和相互作用，避免片面性和局部性的思维。
其次，联系观强调系统性思维。
联系观认为事物是以系统的形式存在的，系统内部的各个要素之间存在着相互关联和相互作用。
因此，我们在认识和解决问题时，要注重系统性思维，把握事物的整体结构和内部关系，避免片面性和零散性的思维。
再次，联系观强调辩证思维。
联系观认为事物的发展是矛盾的统一体，在发展过程中存在着对立统一的矛盾运动。
因此，我们在认识和解决问题时，要注重辩证思维，把握事物的矛盾运动和变化规律，避免机械性和片面性的思维。
最后，联系观强调实践性思维。
联系观认为实践是认识的来源
和检验的标准，只有通过实践才能认识事物的本质和规律。
因此，
我们在认识和解决问题时，要注重实践性思维，结合实际情况，寻
求解决问题的有效途径和方法。
总之，联系观的原理和方法论为我们提供了一种全面、系统、
辩证、实践的思维方式和方法论，它对于我们认识世界、解决问题、推动事业发展具有重要的指导意义和实践价值。
我们要不断强化联
系观的思维方式，不断提高联系观的方法论水平，不断运用联系观
的原理和方法论，不断推动事业发展，不断提高工作效率，不断提
高工作质量，不断提高工作效益。
联系观的原理和方法论
联系观的原理和方法论联系观是一种重要的思维方法，它指导我们在观察事物时，要善于发现事物之间的内在联系和相互作用，从而深入理解事物的本质和规律。
联系观的原理和方法论对于我们的学习、工作和生活都具有重要的指导意义。
下面，我将从联系观的原理和方法论两个方面进行详细阐述。
首先，联系观的原理是什么？联系观的原理主要包括两个方面，即整体性和相对性。
整体性是指我们在观察事物时要把握事物的整体，而不是片面地看待事物的某一方面。
相对性是指我们要把事物放在相对的环境中来观察，要看到事物与环境之间的相互关系。
联系观的原理告诉我们，事物是相互联系、相互作用的，我们不能孤立地看待事物，而是要把事物放在更广阔的背景中来观察。
其次，联系观的方法论是怎样的？联系观的方法论主要包括两个方面，即比较分析和综合把握。
比较分析是指我们在观察事物时要善于进行比较和分析，要找出事物之间的相同点和不同点，从而深入理解事物的本质。
综合把握是指我们要把握事物的全貌和内在联系，要善于将各种因素综合起来进行分析，从而全面地理解事物的规律和特点。
联系观的方法论告诉我们，要善于比较和综合，要善于从整体和相对的角度来观察事物。
在学习和工作中，我们应该如何运用联系观的原理和方法论呢？首先，我们要善于从整体和相对的角度来观察问题，要善于发现事物之间的内在联系和相互作用。
其次，我们要善于比较和分析，要善于将各种因素综合起来进行分析。
通过联系观的原理和方法论，我们可以更深入地理解事物的本质和规律，可以更全面地把握问题的全貌和内在联系。
总之，联系观的原理和方法论对于我们的学习、工作和生活都具有重要的指导意义。
我们要善于从整体和相对的角度来观察事物，要善于比较和分析，要善于将各种因素综合起来进行分析。
通过联系观的原理和方法论，我们可以更深入地理解事物的本质和规律，可以更全面地把握问题的全貌和内在联系。
希望大家能够运用联系观的原理和方法论，提高自己的思维能力和分析能力，更好地应对各种挑战和问题。
联系观的原理和方法论
联系观的原理和方法论联系观是一种重要的认识方法，它是指在认识一个事物时，不是孤立地看待它，而是把它和其他事物联系起来，从而更全面、更深入地认识它。
联系观是辩证唯物主义认识论的基本原则之一，也是马克思主义哲学的核心之一。
联系观的原理和方法论在实践中具有重要的指导意义，对于正确认识和处理事物之间的关系具有重要的指导作用。
联系观的原理是指在认识事物时，要把它和其他事物联系起来，把它放在它所处的整体中去看待，不是孤立地看待它。
一切事物都是相互联系、相互作用的，它们都是整体的一部分，都受到整体的制约和影响。
因此，要正确认识事物，就必须把它和其他事物联系起来，把它放在整体中去看待，从而更全面、更深入地认识它。
这就是联系观的原理。
联系观的方法论是指在实际认识过程中，要运用联系观的原理，正确处理事物之间的关系，正确认识和处理事物。
具体来说，联系观的方法论包括以下几个方面：首先，要善于从整体的角度去看待事物。
任何一个事物都是整体的一部分，都受到整体的制约和影响。
因此，要正确认识事物，就必须把它放在整体中去看待，善于从整体的角度去看待事物，从而更全面、更深入地认识它。
其次，要善于从相对的角度去看待事物。
任何一个事物都是相对的，都是和其他事物相互联系、相互作用的。
因此，要正确认识事物，就必须善于从相对的角度去看待事物，善于把它和其他事物联系起来，从而更全面、更深入地认识它。
再次，要善于从发展的角度去看待事物。
任何一个事物都是在不断发展变化的，都是在不断向前推进的。
因此，要正确认识事物，就必须善于从发展的角度去看待事物，善于把它放在发展的历史进程中去看待，从而更全面、更深入地认识它。
最后，要善于从实践的角度去看待事物。
任何一个事物都是在实践中产生、在实践中发展、在实践中得到验证的。
因此，要正确认识事物，就必须善于从实践的角度去看待事物，善于把它放在实践中去看待，从而更全面、更深入地认识它。
总之，联系观的原理和方法论在实践中具有重要的指导意义，对于正确认识和处理事物之间的关系具有重要的指导作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观一、选择题1．(2012·济宁质检)一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一起，中国孩子则倾向于牛和草地分在一组。
心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草，所以牛和草地在一起。
这说明( )①联系是有条件的，要具体分析事物的联系②人们的认识会受主观因素的影响③基于主观目的的联系具有随意性④对同一确定对象会产生不同的真理性认识A．②③ B．①② C．③④ D．②④2．(2012·宝鸡质检)2011年11月3日，在距地球343公里的轨道上，“神舟”飞船与“天宫一号”目标飞行器依靠微波雷达、激光雷达和电视摄像机的引导，经历了捕获、缓冲、拉近、锁紧的过程，最终实现连接，形成组合体。
这一对接的成功得益于( )①尊重联系的多样性，善于突破事物的表面联系把握其本质联系②尊重联系的条件性，善于根据事物间固有联系建立新的联系③尊重联系的普遍性，建立任何具体事物间的联系④尊重联系的客观性，根据需要创造联系，建立人为事物的联系A．①② B．②④ C．②③ D．③④3．(2012·西城一模)有经济学家认为，如果一国的消费者是成熟、复杂和苛刻的话，会迫使本国企业努力提高产品质量并不断创新，从而赢得国际竞争的优势。
从哲学角度上看，消费者和企业之间( )A．二者的联系是偶然存在的，具有普遍性B．二者的联系是具体的有条件的，具有客观性C．二者的相互统一推动着事物不断向前量变D．二者的相互对立推动着事物不断出现质变4.下边的漫画《无题》蕴含的哲理是( )①量的积累是质的变化的前提②否定是联系与发展的环节③部分总是整体中的部分④实践是认识的基础A．①③ B．①④C．②③ D．②④5.读漫画《如此“亡羊补牢”》：我国一些企业安全事故频发，却以“拒绝新闻采访”为解决之策。
从哲学上看，这违背了联系的客观性。
下列关于联系的客观性表述正确的是( )①联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移②自在事物的联系在人类产生之前就有，不以人的意志为转移③人为事物的联系呈现“人化”特点，受人的意识控制④无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都不以人的意志为转移A．①②④B．①③④ C．①②③ D．②③④6．“开车时打开空调油耗会增加”，这是很多开车人坚信的“真理”。
其实，这一理论并不完全正确。
有关专家表示，在气温适宜、时速小于60公里时，通过开窗通风会比打开空调更省油，但当时速高于80公里时，开窗会增加车辆风阻，此时，关窗开着空调反而更为省油。
这反映了( ) A．联系的条件性B．联系的普遍性C．联系的主观随意性D．联系的不可改变性7．华盛顿合作规律是指一个人敷衍了事，两个人相互推诿，三个人则永无成事之日。
人与人的合作不是人力的简单相加，而是要复杂和微妙得多。
这说明( )①个人与集体是不可能统一的②要注重系统内部结构的优化趋向③系统内的诸要素之间是相互联系和相互作用的④系统内部各要素的优化组合会使整体的功能具有趋向弱化的特征A．②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．唐代韩愈认为：读一部书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，构出精义。
这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。
这表明读书要( )A．掌握系统优化的方法 B．坚持理论联系实际C．做到解放思想D．坚持实事求是9．提到细菌，人们首先想到的就是“杀！杀！杀！”在我们眼中，它是很多疾病的元凶。
实际上，多数情况下，人体内的细菌都会保持“和平共处”的原则，菌群之间也存在生态平衡关系，它们之间也有一条特殊的生物链。
如果这个生物链在某些情况下被打破，我们就会生病。
由此可见( )①联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性②部分的功能及其变化会影响整体的功能③只有把事物和系统的各个部分、要素联系起来进行考察，才能形成对这一事物的正确认识④只有注重系统内部结构的优化趋向，才能使整体功能得到最大发挥A．①② B．①②③ C．①③④ D．①②③④10．“一头狮子带领一群绵羊，准能战胜一只绵羊带领的一群狮子。
”这句名言蕴含的哲学道理是( )A．系统内部结构的优化对整体功能起决定作用B．整体的性能对部分的状态起决定作用C．领袖人物对历史的发展起决定作用D．关键部分的功能有时对整体的功能起决定作用11．近海是海洋水产资源、矿产资源、盐业资源、交通资源、海洋能源、旅游资源最集中，开发效益最大的区域。
因此，全面实施海洋综合管理，有序、有度地开发利用海洋资源，对于海洋的可持续发展，提高海洋防灾减灾能力，加强国防建设，均具有重要作用和深远意义。
这启示我们( ) A．把握好关键部分也就把握好了整体B．要掌握系统优化的方法，着眼事物的整体性C．关键部分的功能及其变化决定着整体的功能D．正确的认识来源于系统优化的方法12．在机械设计中有一个“等强原则”，即设计一个机器零件要使每一个部分强度相等，这样机器零件的各个部分会达到同等的使用寿命，才不会因一个部分先报废而使其他完好的部分浪费。
“等强原则”所蕴含的哲学道理是( )A．要重视系统内部结构的优化趋向 B．事物运动是有规律的C．部分构成整体，部分决定整体 D．必须实现资源合理配置13、2006年以来全球有数十亿蜂群死亡，严重威胁到农作物的收成。
研究发现，导致蜂群大量死亡的原因很多，其中为增产而滥用杀虫剂是主要原因。
从联系的观点看，上述事例表明①事物的联系随条件的改变而改变②人的实践活动不能改变事物原有的联系③人为事物的联系是主观的，自在事物的联系是客观的④建立人为事物的联系，要以尊重自在事物的联系为前提A．①②B．②③C．①④D．③④14、（2013 全国大纲卷32）18世纪的产业革命开启了人类社会工业化历程，许多国家通过工业化，极大地促进了经济增长，同时也产生了环境污染等生态问题。
有学者据此把工业化比喻为一把双刃剑。
从唯物辩证法看，工业化与环境污染之间的联系①是客观的，因而与人无关②是必然的，不可改变③是具体的，因时因地而异④是变化的，因势而变A．①②B．①③C．②④D．③④15、管理学中有个“米格－25效应”：苏联研制和生产的米格－25喷气式战斗机，所使用的许多零部件与美国战机相比要落后得多，但由于在整体设计时对各零部件进行了更为协调的组合设计，从而产生了意想不到的效果，该战斗机因其优越性能广受世界各国青睐。
这启示我们在处理复杂工作时要( )。
①学会运用综合的思维方法认识事物②重视系统内部结构的优化趋向③具体问题具体分析④树立创新意识，敢于否定一切传统A．①② B．②③ C．③④ D．①④16、杰克·韦尔奇(美国通用电气公司总裁)在其20年CEO生涯中，总结了一条用人规律并称之为“活力曲线”：一个组织中，有20%的人为最好，70%的人为中间状态，10%的人为最差。
善于用人的领导是，用两头带中间。
这一“活力曲线”蕴含的哲学道理是( )。
A．部分对整体起决定作用 B．整体功能始终大于局部的功能C．要树立全局观念，办事情从整体着眼D．利用要素之间的关系，发挥关键部分的作用二、非选择题17．(26分)阅读下列材料，回答问题。
2012年3月16日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，确定《政府工作报告》重点工作部门分工。
会议强调，政府工作千头万绪，必须统筹兼顾，突出重点，特别要抓好涉及全局的关键性工作，抓好体现中央重大战略决策要求的重要工作，抓好涉及广大人民群众切身利益、受到社会广泛关注的工作。
(1)国务院常务会议确定《政府工作报告》重点工作部门分工体现了什么哲理？(10分)(2)运用“整体与部分相互关系”的道理回答，政府为什么要特别抓好涉及全局的关键性工作。
(16分)18.材料：十八届中央政治局2012年12月31日进行第二次集体学习。
习近平总书记强调，要加强宏观思考和顶层设计，更加注重改革的系统性、整体性、协同性；改革开放又是一个系统工程，必须坚持全面改革，在各项改革协同配合中推进，要更加注重各项改革的相互促进、良性互动，整体推进，重点突破，形成推进改革开放的强大合力。
结合材料，简述习总书记的讲话是如何体现系统优化的方法的。
（15分）联系观参考答案1．解析：③错误，基于主观目的的联系，是根据实践的需要而建立的人为事物的联系，同样具有客观性，而不是随意性；④错误，对同一确定对象的真理性认识只有一个。
答案：B2．解析：从材料所给出的“依靠”、“经历了”、“实现连接”、“形成组合体”等关键词可以看出，“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器的成功对接不是偶然的，而是在把握了事物的本质联系、创造了对接条件的基础上实现的，①②正确。
任何两个具体事物间的联系是有条件的，③错误；④中“创造联系”的说法错误，否定了联系的客观性。
答案：A3．解析：A项错误，联系具有普遍性和客观性；C、D两项错误，消费者和企业之间是对立统一的关系，二者相互对立与统一，推动着事物的发展。
答案：B4．解析：此题考查发展与联系的观点。
漫画反映了一个一个地通过障碍，可见量变与质变的关系，故①正确；通过三个人作为一个整体共同努力，可见整体与部分的关系，故③正确。
答案：A5．解析：无论是人为事物的联系还是自在事物的联系都具有客观性，③观点是错误的，A项正确。
答案：A6．解析：开窗省油或是开空调省油与车速有关，这体现了联系的条件性。
答案：A7．解析：个人是部分，人与人的合作发挥好，能够推动事物的发展；如果人与人不能很好地合作，则会阻碍事物的发展，说明了要素之间是相互联系和相互作用的，要注重内部结构的优化趋向。
①说法错误，个人和集体是可以统一的，在我国，个人利益和集体利益、国家利益在根本上是一致的；④说法错误，系统内部各要素的优化组合会使整体的功能发挥得更好。
答案：A8．解析：韩愈所倡导的读书方法，强调把握各部分的内在逻辑，提出纲要，构出精义。
这体现了系统优化的方法。
B、C、D三项与题意不符。
答案：A9．解析：题中强调的是对细菌的看法，运用比较法不难看出，①可以选；细菌维持着生物链，体现部分与整体的关系，选②③；而题中强调细菌保持“和平共处”的原则，生物链不能打破，否则就会生病，体现了系统优化，故选④。
答案：D10．解析：题目中狮子的作用起到关键性作用，体现了部分功能对整体功能的发挥起到决定性影响，故选D项。
答案：D11．解析：题目表述海洋开发的重要性，A、D两项答案明显错误，C项答案不符合题意，故都排除。
答案：B12．解析：“等强原则”涉及整体与部分的功能发挥问题。
D项是从经济学角度分析材料寓意的，不符合题干哲学道理的规定性；B项的观点正确，但与题意不符；C项观点夸大了部分的作用，是错误的。