最新综合实践活动《班级标志我设计》优质课教案公开课教学设计获奖

班级标志我设计教学设计

教学目标：

了解标志的特点、设计过程、及设计标准。

初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。

激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力和创新意识。

教学重点：

认识标志的特点，及其设计方法。

教学难点：

运用联想与概括的方法设计标志。

课前准备：

教师：课件

学生：32开素描纸、水彩笔、油画棒。

教学过程：

一、组织教学

１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。

２．学生摆好用具，集中精力准备上课。

二、导入新课

出示两张本校学生班级活动的照片，其中一张照片上的同学校服上的校徽被遮挡住了，另一张照片上的同学们的校徽清晰的露出来。问学生：“你更能确定哪一张照片上的同学是我们洙泗小学的呢？”通过这个问题让学生了解标志的作用。

“如果我们去参加一项活动，是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学，还想让人知道我们是四年级三班的同学？”“那还需要一个什么标志呢？”引出课题，并板书课题——班级标志我设计。

这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。

三、欣赏学习、合作探究

１、欣赏标志，分析特点。

教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣的标志，如学校、银行、超市、可口可乐、德克士……。问学生：“你们认识这些标志吗？它们有什么特点呢？”这样标志即激发了学生的学习兴趣，又能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点：主题鲜明、简洁、美观。

2、欣赏标志，总结标志的表现类型。

这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解。老师根据同学的介绍板书标志的表现形式：文字、图形、综合。

四、明确主题构思班徽

1、提出问题，学生讨论回答。

我们要为我们四年级三班设计班徽，该突出我们班的哪些特点呢？什么形象能代表我们班的精神风貌呢？

与我们班级有关的文字有哪些？

通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。

2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。

3、出示温馨提示：

(1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。

(2)、根据自己的构思，画出草图，然后小组交流，优化设计方案。

(3)、尽量体现标志的特点：主题鲜明、简洁、美观。

(4)、制作完成后，请简单写出设计说明。

三、学生实践，教师视导：

为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。

四、作品展示、拓展延伸

1、将同学创作的作品先在小组内交流评选，在到讲台前对全班同学做介绍说明，师生共同评价，用投选票的方式选出最佳设计，确定为本班的班级标志。

2、师：这个代表着我们四三班共同理想和愿望的标志诞生了，我们可以把它用在什么地方呢？学生回答问题，激发集体荣誉感。

五、课堂小结：

同学们，短短一节课的时间，我们学会了设计班级标志，生活中有很多企业、店铺和集团都需要标志，你会不会为他们设计代表他们的标志呢？让我们带着自信，放手设计，老师期待你们的成功！

六、板书设计：

班级标志我设计

特点：主题明确简洁美观

表现形式：文字图形综合