最新综合实践活动《班级标志我设计》优质课教案公开课教学设计获奖
《班级标志我设计》(教案)-四年级下册劳动苏教版1
2.团队协作：在设计过程中，学生需要与同学们进行沟通交流、分工合作，从而达到共同的目标。这有助于培养学生的团队合作精神，让他们学会倾听、理解和尊重他人，提高人际交往能力。
3.审美鉴赏：学生在设计班级标志的过程中，需要对各种设计元素进行分析和组合，这有助于提高他们的审美鉴赏能力，培养良好的审美观。
4.责任感和劳动意识：学生在设计班级标志的过程中，需要付出一定的努力和时间，这有助于培养他们的责任感和劳动意识，让他们明白劳动的价值和重要性。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级标志设计的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调班级标志设计的重要性和意义。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际和已有知识，注重培养学生的实践能力和创新能力，同时强调团队合作和劳动教育，使学生在轻松愉快的氛围中掌握设计技巧，提升班级凝聚力。
核心素养目标分析
《班级标志我设计》这一节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
1.创新意识：通过设计班级标志的过程，激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力，使他们在日常生活中能够勇于创新，追求卓越。
1. PPT：用于展示教学内容和案例，方便学生理解和模仿。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动班级标志我设计(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动——班级标志我设计一、教学目标1. 让学生了解班级标志的含义和作用，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2. 培养学生的创新意识和设计能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生学会合作、学会分享、学会交流，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 班级标志的含义和作用2. 班级标志设计的原则和方法3. 班级标志设计的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级标志的含义和作用，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 教学难点：如何引导学生设计出具有班级特色、寓意深刻、简洁美观的班级标志。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些具有代表性的班级标志，让学生初步了解班级标志的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 班级标志的含义和作用讲解班级标志的含义和作用，让学生明白班级标志是班级文化的重要组成部分，是班级精神风貌的体现。
3. 班级标志设计的原则和方法讲解班级标志设计的原则和方法，引导学生遵循简洁、美观、寓意深刻的设计原则，运用创意和想象力进行设计。
4. 班级标志设计的实践操作将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织小组成员进行班级标志设计。
要求每组在设计过程中充分讨论、交流，发挥团队合作精神。
5. 作品展示与评价各小组完成设计后，进行作品展示。
全班同学共同参与评价，评选出最佳设计奖、最佳创意奖、最佳团队奖等。
6. 总结与反思对本次综合实践活动进行总结，让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。
同时，引导学生反思自己在活动中的表现，提高学生的自我认知能力。
五、教学延伸1. 开展班级标志设计大赛，鼓励学生积极参与，提高学生的设计能力。
2. 将班级标志应用于班级文化的各个方面，如班级口号、班级服饰等，增强班级凝聚力。
3. 结合学校实际情况，组织学生参加校徽设计活动，培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学反思1. 教师在活动过程中要关注学生的参与度和积极性，及时给予指导和鼓励。
班级标志我设计(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版
班级标志我设计：教学设计教学目标知识与技能：学生将理解班级标志的意义，掌握设计班级标志的基本原则和方法。
过程与方法：通过小组合作和创意设计，学生将提高团队合作能力和创新设计能力。
情感态度价值观：培养学生对班级的归属感和集体荣誉感，增强班级凝聚力。
教学内容班级标志的意义：介绍班级标志的定义、作用和重要性。
设计原则与方法：讲解设计班级标志的基本原则，如简洁性、识别性、寓意性等，以及设计方法。
创意实践：学生进行小组合作，设计具有班级特色的标志。
教学重点与难点重点：班级标志的设计原则与方法。
难点：如何引导学生将班级特色和创意融入标志设计中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、设计案例PPT。
学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示不同班级的标志，引发学生对班级标志的兴趣。
2. 新授：讲解班级标志的意义、设计原则和方法。
3. 实践操作：学生分组，进行班级标志的设计。
4. 展示与评价：每组展示设计的班级标志，进行自评、互评和教师评价。
板书设计班级标志我设计中心：班级标志的意义、设计原则、创意实践周边区域：设计案例、学生作品展示、评价标准作业设计设计一份个人或小组的班级标志。
写一篇关于班级标志设计过程的反思日记。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够充分理解并运用设计原则。
分析学生在设计过程中的参与度和创意表现，思考如何进一步激发学生的创新思维。
评估教学方法和活动安排的有效性，考虑是否需要调整以更好地达成教学目标。
本教学设计旨在通过班级标志的设计活动，培养学生的创新思维和团队合作能力，同时增强他们对班级的归属感和集体荣誉感。
通过实际操作和反思，学生不仅能够掌握设计的基本原则和方法，还能够提升自我表达和批判性思维能力。
教学过程详细说明1. 导入目的：激发学生对班级标志的兴趣，引入本课主题。
活动：通过多媒体展示不同学校、组织的标志，让学生观察并思考这些标志的特点和作用。
小学综合实践活动四年级下册《班级标志我设计》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《班级标志我设计》教学设计课前活动PPT循环播放中国梦的图片。
教师谈话：同学们，你们注意到老师大屏幕上播放了什么吗？学生：中国梦！教师：好！“中国梦”是我们敬爱的习主席所提出的，我们中华民族的的梦想是国家富强，民族振兴，人民幸福！从这些图片也可以看出艺术家们对“中国梦”的美好期盼！同学们，你们有什么梦想呢？谁来说一说。
学生：我的梦想是成为一名医生。
教师：你的梦想很伟大，医生救死扶伤，这是一个伟大的职业！老师祝你梦想成真！学生：我的梦想是成为一名教师。
教师：老师发现，你现在就有了教师的气质！相信你将来一定会成为一名非常棒的人民教师！学生：我的梦想是成为一名科学家。
教师：你的梦想太伟大了！学生：我的梦想是成为一名运动员！教师：老师相信你一定会成功！。
教师：大家的梦想都非常好！老师祝愿大家都能实现自己美好的梦想！下面，就让我们带着自己的梦想进入到今天的课堂，好不好？学生：好！，教师：准备好了吗？学生：准备好了！教师：上课！学生：老师好！教师：同学们好！教师：请坐。
一、情境导入，引出课题PPT出示清华大学的校徽。
教师：请看大屏幕，这是什么？学生：清华大学！教师：这是清华大学的校徽，也就是清华大学的标志。
（或者由生说出）教师：这个标志代表什么意义呢？老师给你解释。
校徽标志采用同心圆的形状，搭配着紫气东来的紫色，整体造型十分有质感。
圆环的形状外缘设计成类似绳索的图案，与众不同的同时又意味着清华人不畏时代的束缚，他们紧紧相连、携手共进的意念。
采用隶书字体，庄重而典雅，与高贵的紫色显得更加协调。
外缘主要包括学校中英文名称以及建校时间，简单明了。
标志的内圆叙写了清华大学的校训，自强不息，厚德载物，让每一个清华人时刻牢记为人处事、立身立命的人生格言。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志教学目标：1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生思考如何设计具有特色和意义的班级标志。
3. 提高学生的创新能力和团队协作能力。
教学重点：1. 班级标志的设计理念和原则。
2. 班级标志的创新方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
2. 如何将班级标志与班级文化相结合，提升班级凝聚力。
教学准备：1. 收集一些国内外优秀班级标志的图片和案例。
2. 准备一些设计工具和材料，如彩笔、纸张等。
教学过程：三、课堂讲解与实践1. 导入：展示一些国内外优秀班级标志的图片和案例，引导学生关注班级标志的重要性。
2. 讲解：讲解班级标志的设计理念、原则和方法，强调班级标志与班级文化的关联。
3. 实践：分组进行班级标志设计实践活动，引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
四、成果展示与评价1. 每组展示自己的设计成果，介绍设计理念和思路。
2. 全体学生对各组的设计成果进行评价，选出最具创意和特色的班级标志。
五、班级标志的实施与推广1. 确定最终选定的班级标志，进行制作和布置。
2. 组织班级活动，如班级标志揭幕仪式，增强学生的集体荣誉感。
3. 推广班级标志，如将班级标志应用于班级文化用品、班级网页等，提高班级知名度。
教学反思：通过本章教学，学生应能够认识到班级标志的重要性，掌握班级标志的设计理念和原则，发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的设计过程和成果，给予及时的指导和评价，提升学生的设计水平和审美能力。
六、班级标志与班级文化的融合教学目标：1. 让学生了解班级标志与班级文化的紧密联系。
2. 引导学生思考如何将班级标志融入到班级文化建设中。
3. 提高学生的文化素养和班级凝聚力。
教学重点：1. 班级标志与班级文化的关系。
2. 班级文化建设的方法和技巧。
班级标志我设计(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 教科版
班级标志我设计（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解班级标志的含义，掌握设计班级标志的基本方法，并能够运用所学知识创作出具有班级特色的标志。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作，培养学生的创新意识和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对班级的归属感和集体荣誉感，激发学生的创造力和审美能力。
教学内容1. 班级标志的意义：介绍班级标志的作用，如代表班级特色、增强班级凝聚力等。
2. 设计原则与方法：讲解设计班级标志的原则，如简洁明了、富有创意等，并介绍设计的基本方法。
3. 班级标志的制作：指导学生如何将设计稿制作成实际的班级标志。
教学重点与难点1. 重点：班级标志的设计原则与制作方法。
2. 难点：如何引导学生将班级特色融入标志设计中，并创作出具有创意的班级标志。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、班级标志设计案例、制作工具等。
2. 学具：设计稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的班级标志，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新授：讲解班级标志的意义、设计原则和方法，引导学生思考如何设计出富有创意的班级标志。
3. 实践：学生分组讨论，每组设计一个班级标志，教师巡回指导。
4. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价，教师给予总结性评价。
5. 制作：根据设计稿，每组制作出自己的班级标志。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的重要性。
板书设计1. 班级标志我设计2. 内容：班级标志的意义、设计原则与方法、制作步骤等。
作业设计1. 个人作业：学生根据自己的设计稿，完善班级标志的设计。
2. 小组作业：每组将设计的班级标志制作成实际的标志，并解释设计意图。
课后反思1. 教学效果：学生对班级标志的意义有了更深入的理解，设计能力和团队合作能力得到了提升。
2. 改进措施：对于设计能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的创意。
综合实践活动课《班级标志我设计》优质课件
(3) 精心绘制 . 写出标志含义说明 书.
4. 8 班 四色名代表：
红色热心 黄色信心 绿色爱心 蓝色恒心 交叉摆放，心形向内代表团结
Bb 八班 花 朵 代 表 我 们 是 一 个 有 Th 命 力 、 和
谐 的班集体。
作业要求 :
为自己的班级设计标志 , 并写出标志含义说明书 。
标志设计的原 则
(1) 构图力求深刻、巧妙、新颖、独特。
(2)图形、符号既要简练、概括 , 又要有艺术 性.
(3) 色彩要单纯、强烈、醒目 .
再见！
班级标志我设计
标志概 念
标志是象征性的：表达事物特
性和类别的一种设计形式。
标志在创意上大致可以 分为
1 、图案型
2 、文字型 可口可乐
3 、综合型
民政 局
标志设计步骤 :
(1) 查阅资（料以四,八收班为集例）信息 , 确定主题 .来自四八班4.8 班
团结 奋 斗
(2) 构思设计 , 不断完善 , 优选方案 .
小学综合实践活动： 设计制作 主题26《班级标志我设计》第2课时【教案】
教学方法
充分利用各种媒体，采取多种方法如观察法、调查法、讨论法等来充分调动 学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
精益求精 方案分享 （约 5 分 钟）
师：同学们，上节课我们通过探究与合作， 了解了班级标志的设计标准，设计过程并 制定了班级标志的设计方案。课下，老师 每个小组对完善后的设计方案进行汇 又建议同学们对设计方案进行了完善。那 报并说明改动的理由。 哪个小组愿意来说一说你们对设计方案在 哪些方面进行了改动？
通过观赏小视频引出创作要求：团结 合作、分工明确，简洁明了，注意卫
小组合作，根据设计方案动手设计班 级标志。设计过程中要注意团结合作、 分工明确，设计的标志要简洁明了， 使用剪刀的时候要注意安全。
展示智慧
互相评价 （约 8 分 钟）
1. 交流制作过程中的经验。
师：同学们，刚才在你们设计的过程中啊，
老师拍摄了一些图片，瞧！（分别展示创 作过程中的精彩图片并进行评价） 同学们，刚才这些是老师的发现，你们还 有什么发现？
小组合作 动手实践 （约 24 分 钟）
2.动手创作班级标志 1）出示小视频，引出创作要求。 师：孩子们，其他班的孩子们也设计了一 个班级标志，他们的标志有一个变身的过 程，想不想看。仔细看，创作要求就藏在 里面。 告诉老师，你看到了什么？
2）小组内完成班级标志的设计。 师：知道了创作要求，接下来我们就要根 据自己的设计方案进行创作了。老师还要 提醒你们啊，使用剪刀的时候一定要注意 安全。我们的创作时间为 20 分钟，创作开 始！ 3）在学生创作过程中，老师利用相机或手 机拍摄精彩的瞬间，如分工明确的，团结 协作的等。
《班级标志我设计》(教学设计)-四年级下册劳动苏教版
班级标志我设计
一、教学目标
本次设计任务旨在让学生了解班级标志的含义和作用，培养学生的创造性思维和美感观念，同时加强学生的绘画能力和手工技能。
通过此任务，学生将学会用简单的制图工具完成简洁明了、富有特色的班级标志。
二、教学重点和难点
本次任务教学重点在于学生的创造性思维和美感观念的培养，教学难点在于如何引导学生抽象地表达班级特色。
三、教学过程
步骤一：了解班级标志的含义和作用
让学生了解班级标志的作用和意义，引导学生思考班级标志应该包括哪些元素，如：班级名字、校徽、班级口号等。
步骤二：收集班级特色资料
要求学生根据班级的特色和特点，收集一些和班级有关的图片、文案等资料，并进行整理。
步骤三：设计班级标志
学生在收集资料的基础上，用制图工具绘制班级标志。
教师可以采用PPT、Word 或者其他绘图软件，引导学生设计班级标志。
这一步主要是开发学生的创造
性思维和美感观念。
步骤四：讨论和修改
学生绘制完成后，进行班级展示。
班级成员可以针对各自的设计进行讨论和修改，改进班级标志的设计。
步骤五：制作班级标志
根据班级成员的讨论和修改意见，教师可以帮助学生将设计好的班级标志制作成海报或者贺卡，为班级增添美好的气氛。
四、教学反思
本次教学任务不但让学生了解班级标志的作用和意义，还培养了学生的创造性思维和美感观念，提高了学生的手工制作技能。
然而，有一些学生对绘图软件的使用不太熟悉，在制图的过程中遇到了一些困难。
因此，教师应该在教学前先简单介绍一下制图软件的使用，提前解决学生在制图过程中遇到的问题，让任务更加顺利和高效。
《班级标志我设计》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校班级标志我设计教学目标：了解标志的设计过程、及设计标准初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学过程：（一）组织教学１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
２．学生摆好用具，集中精力准备上课。
（二）导入新课上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
二、合作探究１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。
3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？4、学生讨论、交流5、教师明确，板书标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
公共标识类标志的颜色具有特定的含义。
（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。
汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
三、学生实践，教师视导：为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
四、作品展示将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。
告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。
综合实践活动《班级标志我设计》优质课教案公开课教学设计
班级标志我设计教学目标：了解标志的特点、设计过程、及设计标准。
初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力和创新意识。
教学重点：认识标志的特点，及其设计方法。
教学难点：运用联想与概括的方法设计标志。
课前准备：教师：课件学生：32开素描纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、组织教学１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
２．学生摆好用具，集中精力准备上课。
二、导入新课出示两张本校学生班级活动的照片，其中一张照片上的同学校服上的校徽被遮挡住了，另一张照片上的同学们的校徽清晰的露出来。
问学生：“你更能确定哪一张照片上的同学是我们洙泗小学的呢？”通过这个问题让学生了解标志的作用。
“如果我们去参加一项活动，是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学，还想让人知道我们是四年级三班的同学？”“那还需要一个什么标志呢？”引出课题，并板书课题——班级标志我设计。
这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
三、欣赏学习、合作探究１、欣赏标志，分析特点。
教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣的标志，如学校、银行、超市、可口可乐、德克士……。
问学生：“你们认识这些标志吗？它们有什么特点呢？”这样标志即激发了学生的学习兴趣，又能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点：主题鲜明、简洁、美观。
2、欣赏标志，总结标志的表现类型。
这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解。
老师根据同学的介绍板书标志的表现形式：文字、图形、综合。
四、明确主题构思班徽1、提出问题，学生讨论回答。
我们要为我们四年级三班设计班徽，该突出我们班的哪些特点呢？什么形象能代表我们班的精神风貌呢？与我们班级有关的文字有哪些？通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。
2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。
3、出示温馨提示：(1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。
五年级下册综合实践活动教案-设计班徽 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-设计班徽一、活动目的班徽是班级的标志，可以展现班级的特点和风貌。
通过设计班徽活动，可以激发学生的创新意识和团队协作精神，同时培养学生的绘画和设计能力，增强学生的集体荣誉感和归属感。
二、活动时间本活动可以安排在学期初的班会中进行，也可以根据班级情况进行灵活调整。
三、活动过程第一步：引入活动在班会中向学生介绍班徽的概念和作用。
同时可以参考一些班徽的图片，让学生了解班徽的样式和设计方法。
第二步：组建班徽设计团队按照学生的爱好和能力，组建班徽设计团队。
每个团队由3-5名学生组成。
第三步：设定班徽设计任务老师向团队介绍班徽设计的任务要求和流程。
要求每个团队在规定的时间内完成班徽设计的以下步骤：1.确定班徽的主题和元素：班徽的主题可以是班名、班训等，班徽的元素可以是校徽、建筑物、动物、果实等；2.设计班徽草图：每个团队根据确定的班徽主题和元素，完成3-5张草图；3.征求班级意见：将班徽草图贴在班级公告栏上，让全班同学投票选择最受欢迎的草图；4.完成班徽设计图：根据班级意见修改草图，完成最终的班徽设计图。
第四步：评选班徽设计方案在完成班徽设计任务后，由老师根据设计的难度和创意性，评选出最佳班徽设计方案。
同时可以根据团队协作、创新意识等方面进行评分，以奖励优秀团队。
第五步：制作班徽将选定的班徽设计方案制作成班徽，并在班级固定位置悬挂。
班徽可以通过班级基金或者学校的公益项目购买。
四、教学反思本活动能够培养学生的绘画和设计能力，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
但是，在实施的过程中，也需要注意以下问题：1.组建班徽设计团队时，应该尽量保证每个团队成员的自愿性，避免出现因为强制性而引起的不满和抵触；2.设计方案的评选要严格公正，充分考虑孩子们的创意性和实际操作难度；3.在实施过程中，应该注重对学生的指导和引导，避免学生在活动中浪费时间和精力。
综合实践活动《班级标志我设计》优质课教案
主题1我们身边的标志活动3：班级标志我设计教材分析：本课是四年级下册主题《我们身边的标志》活动之《班级标志我设计》。
这节课以“了解我们身边的标志”和“我给标志来分类”这两项活动做铺垫，引导学生在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，创作出富有创意的班级标志，提高学生的审美意识和创新实践能力。
综合实践活动强调学生的亲身实践，让学生自己去看一看、想一想、说一说、议一议，大胆构思，大胆想象，启迪学生的思维，培养学生丰富的想象力和创造力。
四年级学生对标志有了初步的认识及了解，已具备了一定的实践能力，通过前面活动“了解身边的标志”的探究，掌握了一些关于标志的基本知识。
本课在学生具备一定认识的基础上，由欣赏其他班级的标志激发创作兴趣，通过模仿88班的班级标志设计理念，和同学展开小组合作学习，展开丰富的想象，亲身实践，创作出富有创意的班级标志。
综合实践课强调学科间的相互渗透、联系、整合，情境教学原理是本课程开发的重要理论基础。
综合实践课程追求一定的学问知识，更注重体验性知识，并且力图促进两者之间的依存与融合，努力实现学科知识在应用中的沟通与活化；追求事实性知识、但更重视方法性知识，并力图体现两者之间手段与目的、基础与升华的统整性，注重知识的体验过程。
只要我们加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。
教学目标：1.情感态度价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
2.能力目标：通过自主探究、小组合作探究等活动提高学生分工合作、与人交往等方面的能力。
3.知识目标：了解标志的设计过程及设计标准。
教学重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用，学会交流，学会制作；教学难点：教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，设计的标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学准备：1.把握教材，了解学生对标志有了初步的认识及了解。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动班级标志我设计(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——班级标志我设计教学目标：1. 让学生了解班级标志的作用和意义，提高他们对班级的认同感和归属感。
2. 培养学生的创新意识和设计能力，学会运用设计技巧和元素进行班级标志设计。
3. 增强学生的团队合作意识，培养他们的沟通和表达能力。
教学内容：1. 班级标志的作用和意义2. 设计班级标志的步骤和方法3. 班级标志设计的实践操作教学重点：设计班级标志的步骤和方法教学难点：班级标志设计的创新和团队合作教学准备：1. 教师准备：介绍班级标志的相关知识，准备设计素材和工具。
2. 学生准备：收集班级的特点和特色，准备设计素材和工具。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍班级标志的作用和意义，让学生了解班级标志的重要性。
2. 学生分享自己对班级标志的理解和认识。
二、新课导入1. 教师向学生介绍设计班级标志的步骤和方法，包括确定设计主题、构思设计元素、选择设计工具等。
2. 学生跟随教师一起学习设计班级标志的技巧和元素，如颜色、形状、图案等。
三、实践操作1. 学生分组，每组确定一个设计主题，并根据主题进行班级标志设计。
2. 学生在教师的指导下，运用所学的技巧和元素进行班级标志的设计。
3. 学生展示自己的设计作品，并进行互相评价和讨论。
四、总结与反思1. 教师对学生的设计作品进行总结和评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提出改进的措施。
教学延伸：1. 学生可以继续完善自己的班级标志设计，并将其应用于班级的各个方面，如班级口号、班级墙报等。
2. 学生可以开展班级标志设计的比赛，展示自己的设计才华和创意。
教学反思：本节课通过班级标志设计的教学，让学生了解了班级标志的作用和意义，培养了他们的创新意识和设计能力。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的设计才华和团队合作精神。
但也存在一些不足之处，如部分学生在设计过程中缺乏创新思维，需要进一步引导和培养。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动班级标志我设计(教案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动班级标志我设计（教案）一、教学背景在三年级学生的学习生活中，综合实践活动是一个非常重要的课程，通过这门课程的学习，学生们可以获得很多的技能和经验，同时也可以增强他们的实践能力和创造力。
因此，本教案主要是围绕2022-2023学年三年级下册综合实践活动班级标志的设计展开。
二、教学目标1.能够了解班级标志设计的基本原则和要素；2.能够应用所学知识，设计出具有创意性的班级标志；3.能够通过实践活动，获得调研、设计、制作等各方面的实际操作能力。
三、教学内容1.班级标志设计的基本概念和原则；2.班级标志的要素和设计流程；3.班级标志的调研、设计和制作实践活动。
四、教学方法1.理论课：教师对班级标志的基本概念和原则进行讲解和演示；2.课堂展示：学生们展示自己的班级标志设计，并进行互动和评论；3.实践操作：学生们进行班级标志调研、设计和制作实践活动，获得直观的实践操作经验；五、教学步骤第一步：介绍班级标志设计的基本概念和原则班级标志是班级的象征，其设计需要遵循一定的原则。
教师先通过PPT和图片等形式向学生们介绍班级标志的基本概念和原则。
第二步：介绍班级标志的要素和流程班级标志要素包括标志的图案、文字、颜色等元素。
教师介绍每一种要素的作用和意义，并向学生们演示班级标志设计的流程。
第三步：学生进行班级标志调研学生们通过实地考察、访谈等方式进行班级标志调研，获取相关信息和素材。
第四步：学生进行班级标志设计学生们在教师的指导下，根据学习的知识和调研获取的素材，进行班级标志的设计。
第五步：学生进行班级标志制作学生们根据自己的设计方案，进行班级标志的制作实践活动。
第六步：班级标志展示和评选学生们将自己制作的班级标志放到展示区，整个班级进行评选和投票，评选出最佳设计方案，并进行表彰。
六、教学评估针对本次教学活动，教师应针对学生的调研报告，班级标志设计方案以及班级标志制作情况进行评估。
《班级标志设计》教案
《班级标志设计》教案教学目标：会用不同的材料为自己的班级设计标志。
教学重点：标志的设计；图文并茂。
教学难点：标志的制作设计，色彩的搭配。
教学方法：欣赏、引导、示范、评价。
教学准备：不同的标志图片、实物投影、橡皮泥、彩纸剪刀等。
教学过程：一、导入动画导入板书：标志二、新授课1、标志和我们的生活息息相关，你还知道有什么样的标志？谁再来分享一下你了解到的知识？那你们在什么地方见到过标志？那你们知道标志有什么作用吗？师：总结：标志是以图形为主，用来传递某种信息的视觉符号.可以指导人们的行动，提醒人们注意或给予警告等。
而且标志非常的直观、简明。
不同年龄，不同水平和不同语言的人都容易接受和使用。
2、欣赏老师收集到的标志，看设计师们是怎么样设计的。
（放课件）你对那个标志印象最深刻？国家节水标志：画面上是什么图案？你觉得有什么寓意？男女厕所标志，你们见过这个标志吗？它们分别表示什么意思？如果是你，你会怎么样设计？欣赏了这么多的标志，那标志有什么共同点呢？板书：图案简洁：（简单直观）可以用几何形、文字、图形等易懂：一看就明白是什么意思易记：有特点、能让人过目不忘美观：突出艺术特点。
色彩要漂亮。
3、游戏：考考你出示三个银行的标志，猜一猜分别是那个银行的标志？你是怎么样猜出来的？以前我们国家的货币是用铜钱，铜钱的形状是外方内圆，而银行是管理钱币的地方，所以借用了钱币外形进行设计，体现了银行这个单位的特色。
4、讨论交流：那我们的班级有什么样的特色，有哪些优点？（生答：勇敢、活泼、爱唱歌、有礼貌、爱学习、爱劳动、、、、、、）板书：我们班级的5、小组内讨论：那开动我们聪明的小脑袋想一想，我们可以用什么形象来完成班级标志的设计？又有什么含意在里面呢？小鸟、展翅飞翔、象征我们同学能够自由自在的成长小树苗、象征我们能够茁壮的成长。
爱心、我们班的同学都特别的有爱心。
小脚印：象征我们同学踏踏实实，一步一个脚印前行、、、、、、三、教师演示设计标志四、欣赏学生作品说一说，你认为那一款设计的好，好在哪里？能看出是什么造型吗？来充分开动你的小脑袋，想象一下。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动班级标志我设计(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——班级标志我设计课程背景：综合实践活动是《全日制义务教育课程计划》中规定的必修课程，是小学阶段课程体系的重要组成部分。
本课程旨在通过一系列的实践活动，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
班级标志设计活动，是四年级下册综合实践活动的一个组成部分，旨在培养学生的设计能力、团队协作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解班级标志的设计原则和设计方法，掌握设计的基本技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对班级的归属感和集体荣誉感，提高学生的创新意识和审美能力。
教学内容：1. 班级标志的设计原则：简洁明了、富有创意、易于识别、体现班级特色。
2. 班级标志的设计方法：了解班级特色，确定设计主题；进行创意构思，画出设计草图；进行色彩搭配，完成标志设计。
3. 班级标志的设计技巧：如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些著名的标志，如奥运会标志、企业标志等，让学生欣赏并说出他们的特点。
2. 引导学生思考：这些标志为什么能给人留下深刻的印象？他们有哪些共同的特点？二、新课讲解1. 教师讲解班级标志的设计原则和设计方法。
2. 教师通过实例讲解，让学生了解如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
三、小组活动1. 学生分组，每组选择一个组长，负责组织和协调小组的活动。
2. 各小组根据班级特色，确定设计主题，进行创意构思，画出设计草图。
3. 各小组进行色彩搭配，完成标志设计。
四、作品展示与评价1. 各小组展示自己的设计作品，并简要说明设计理念和设计过程。
2. 其他小组和教师对作品进行评价，提出改进意见。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 过程评价：观察学生在小组活动中的参与程度、协作能力和问题解决能力。
2022年人教小学美术三下《我们班级的标志》教案 (公开课获奖)
《我们班级的标志》参考教案课时：1课时学习领域：设计*应用造型*表现教学目标：1.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重难点：1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。
2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。
教学准备：教具：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸、彩泥及陶土。
实物投影。
学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。
教学过程：活动一：从我校“班班有特色，人人有特长〞的二课活动特色入手，启发学生思考：用什么来代表自己班的特色呢？引出课题：我们班级的标志活动二：欣赏优秀的标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中的图形是如何表达设计意义的。
分类别欣赏标志的图形 [实物投影展示]具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。
具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形那么表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。
“中国铁路〞是中文工和人的组合，“美国柯达胶卷〞和“日本制帽公司〞是英文变形。
通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导学生理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。
活动三：根据本班特色，引导学生讨论：什么样的图案才能表达我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
六年级下册综合实践活动说课稿-班级标志我设计 全国通用
六年级下册综合实践活动说课稿-班级标志我设计一、课程背景在六年级下册的综合实践课程中，学生需要设计并制作一个班级标志，这是一项非常有趣和有挑战性的活动。
学生将学习到关于设计和创新的知识，以及如何将自己的创意发挥到最大程度。
通过这项活动，学生将可以在团队中合作，开发和提升自己的创造力和想象力。
班级标志的设计和制作要求学生充分考虑班级的个性、学科特点和学生的喜好。
这项活动旨在鼓励学生在设计中获得成功，并为班级做出突出的贡献。
二、教学目标•学习如何设计和制作一个符合班级特点的标志•开发和练习创造力和想象力•学习如何与团队合作并提高沟通技巧•促进学生的个人成长和自我认知三、教学内容本课程将涵盖以下内容：1.设计一个适合班级特色的标志在设计过程中学生可以考虑班级的文化特征、学科特点、个人喜好等方面，通过收集资料和思维导图的方式来确定设计方向。
2.了解标志的颜色和形状语言学会如何运用颜色和形状的视觉语言来表达设计中所要传达的信息和意义。
3.利用现代技术创新制作标志学生可以使用计算机和手机等现代技术创新工具，来加速制作过程，同时也能够学会一些简单的图形设计软件的使用。
4.控制成本的有效方法学生可以学会一些控制制作成本的方法，如使用廉价但品质优良的材料等方法，以达到高品质和低开销的双重标准。
四、教学方法1.讲授知识：老师将教授一些基本的设计和制作知识，如颜色搭配、图形设计等。
2.课堂讨论：老师将引导学生进行课堂讨论，探讨如何确定班级标志的设计方向，并给出一些参考意见。
3.制作练习：学生将进行一些小练习，以加深对设计和制作的理解。
4.团队协作：学生将被分成小组进行设计，以提高协作和沟通能力。
5.展示评价：学生将在课堂上展示自己的设计，老师和同学将进行评价，提供改进建议。
五、教学评价学生将会展示他们的设计作品和制作过程，老师和同学将进行评价，并提供改进建议。
老师将根据学生的设计能力、创造力、沟通能力等综合素质进行综合评价。
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班级标志我设计教学设计
教学目标：
了解标志的特点、设计过程、及设计标准。
初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力和创新意识。
教学重点：
认识标志的特点，及其设计方法。
教学难点：
运用联想与概括的方法设计标志。
课前准备：
教师：课件
学生：32开素描纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学
１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
２．学生摆好用具，集中精力准备上课。
二、导入新课
出示两张本校学生班级活动的照片，其中一张照片上的同学校服上的校徽被遮挡住了，另一张照片上的同学们的校徽清晰的露出来。
问学生：“你更能确定哪一张照片上的同学是我们洙泗小学的呢？”通过这个问题让学生了解标志的作用。
“如果我们去参加一项活动，是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学，还想让人知道我们是四年级三班的同学？”“那还需要一个什么标志呢？”引出课题，并板书课题——班级标志我设计。
这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
三、欣赏学习、合作探究
１、欣赏标志，分析特点。
教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣的标志，如学校、银行、超市、可口可乐、德克士……。
问学生：“你们认识这些标志吗？它们有什么特点呢？”这样标志即激发了学生的学习兴趣，又能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点：主题鲜明、简洁、美观。
2、欣赏标志，总结标志的表现类型。
这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解。
老师根据同学的介绍板书标志的表现形式：文字、图形、综合。
四、明确主题构思班徽
1、提出问题，学生讨论回答。
我们要为我们四年级三班设计班徽，该突出我们班的哪些特点呢？什么形象能代表我们班的精神风貌呢？
与我们班级有关的文字有哪些？
通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。
2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。
3、出示温馨提示：
(1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。
(2)、根据自己的构思，画出草图，然后小组交流，优化设计方案。
(3)、尽量体现标志的特点：主题鲜明、简洁、美观。
(4)、制作完成后，请简单写出设计说明。
三、学生实践，教师视导：
为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
四、作品展示、拓展延伸
1、将同学创作的作品先在小组内交流评选，在到讲台前对全班同学做介绍说明，师生共同评价，用投选票的方式选出最佳设计，确定为本班的班级标志。
2、师：这个代表着我们四三班共同理想和愿望的标志诞生了，我们可以把它用在什么地方呢？学生回答问题，激发集体荣誉感。
五、课堂小结：
同学们，短短一节课的时间，我们学会了设计班级标志，生活中有很多企业、店铺和集团都需要标志，你会不会为他们设计代表他们的标志呢？让我们带着自信，放手设计，老师期待你们的成功！
六、板书设计：
班级标志我设计
特点：主题明确简洁美观
表现形式：文字图形综合。