四年级下册语文第一单元知识树(李玲)

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四下各单元知识树

四下各单元知识树
四年级语文下册 各单元知识树
点明本组专题 提出学习要求
导语
口语交际 定春游方案 习作练笔 绘校园景观 语文园地一 宽带网 搜集山水资料
中国作家描绘桂林风光 表热爱之情 写作特点 拓展阅读:浓碧 唐宋诗人 描绘江南美景抒情怀 学习表情达意 2.桂林山水
中国作家描绘溶洞奇观 表热爱之情 3.记金华的双龙洞 按游览顺序记叙
(游记)1.古诗词三首 (来自词)走 遍 千 山 万 水
(游记)
内洞
4.七月的天山
宽带网 搜集山水资料 中国作家描绘边疆风光 表热爱之情 积累语言
(游记)
描写方法
积累写景诗词
语文 四年级下册 第一组 知识树
训练点: 饱览祖国壮丽河山, 体会情感,学习作者表情达意 的方法
义务教育课程标准实验教科书 人教版

人教版小学四年级语文下册第一单元知识树

人教版小学四年级语文下册第一单元知识树
教学目标
1、认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。2、背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》,学习通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。4、பைடு நூலகம்受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5、了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
单元知识树
单元备课
年月日
教学内容
人教版小学四年级语文下册第一单元知识树
课标要求
有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

四年级下册语文知识树

四年级下册语文知识树

•用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文。能复 述叙事性作品的 大意。背诵优秀 诗文60篇课外阅 读总量不少于 100万字。
•课内习作每学年8次 左右。40分钟能完成 不少于400字的习作。
Hale Waihona Puke 习作阅读 口语交际
•与人交流能尊重、 理解对方。 2.乐于参与讨论, 敢于发表自己的意 见。 3.听他人说话认 真耐心,能抓住要 点,并能简要转述。
四年级下册知识树
——人教版小学语文
青龙山学区中心校
滕丽慧
说教材
说课标
说建议
研 说 流 程
具有独立阅读的能力,学 具有日常口语交际的基本能力 能具体明确、文从字顺地表 会运用多种阅读方法。 学会使用常用的语文工具书。初 述自己的意思。 步具备搜集和处理 有较为丰富的积累和良好 学会汉语拼音。能说普通 学会倾听、表达与交流 信息的能力。 的语感,注重情感体验, 话。 能主动进行探究性学习,在实践 能根据日常生活需要,运用 发展感受和理解能力。 认识3500个左右常用汉字。 初步学会文明地进行 中学习、运用语文。 常见的表达方式写作。 能正确工整地书写汉字, 能阅读日常的书报杂志,能初 口语交际 在语文学习过程中,培养爱国主 人际沟通和社会 步鉴赏文学作品,丰富 并有一定的速度 义感情、社会主义思想 交往 自己的精神世界。 学习修改习作。 道德和健康的审美情趣, 能借助工具书阅读浅易 发展个性,培养合作精神,逐步 文言文 形成积极的人生态度和
•准确认读 206个汉字, 会默写152 个生字把字 写得端正、 匀称
识字与写字
综合性学习 的、大家共同
•对 自 己 身 边
关注的问题, 或电视、电影 中的故事和形 象,组织讨论、 专题演讲,学 习辨别是非善 恶。

小学四年级下册语文知识树(全套)精品PPT课件

小学四年级下册语文知识树(全套)精品PPT课件

热爱生命
人教版小学语文四年级下册
高蕾
伸出
扑腾
张望
手指拢住蝴蝶
手极其准确地伸向 一朵月季花
放飞蝴蝶
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”

在花丛中 流畅地走


在小径上做操





人教版小学语文四年级下册
张杰
痛苦难忍 捐角膜 骄 傲
开导我
捐角膜
父亲 捐角膜
母亲

温迪
紧抱外公 语言

对比、反问





人教版小学语文四年级下册
江水
那亚欣
绿





桂林山水甲天下 (总起)
水、山 (分述)
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
(总结)
人教版小学语文四年级下册
那亚欣
金华 罗甸


洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
路途见闻

出洞
三 记 金 华 的 双 龙 洞
人教版小学语文四年级下册
积累古代 名人名言
拓展阅读 习作
口语交际 歇后语
自由想象 推荐一本书
人教版小学语文四年级下册
高蕾
“古时候 有位射箭能手
叫纪昌”
“有一天名医扁鹊 去进见蔡桓公”
人教版小学语文四年级下册
幼龟 受到伤害
黄艳
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍

部编版(统编版)小学四年级语文下册第一单元知识总结

部编版(统编版)小学四年级语文下册第一单元知识总结

第一单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字疏(shū) 附(fù) 捣(dǎo) 谐(xié)藉(jiè) 绮(qǐ)(2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。

蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。

赖:左边是“束”,中间是扁口。

剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。

序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。

藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。

霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。

鹰:广字框下面有两个“亻”。

(3)多音字剥{b ō(剥落)b āo (剥皮) 扎{zℎā(扎针)z ā(扎辫子)zℎá(挣扎)藉{ji è(慰藉)j í(狼藉) 切{qi è(真切)qi ē(切菜) 和{ℎè(应和)ℎé(和好) 旋{xu án (回旋)xu àn (旋风)2.词(1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)近义词疏~稀四时~四季田园~田野惟有~只有低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实华丽~华美独特~奇特率领~带领和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锐利~锋利奇幻~奇异发明~发现真切~真实阔达~开阔确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~细微沉醉~沉迷(3)反义词疏➝密深➝浅无处➝到处肥➝瘦低小➝高大可爱➝讨厌朴素➝华丽独特➝普通辛苦➝安逸吃惊➝镇定傍晚➝清晨慰藉➝打击猛厉➝温柔扫荡➝保护锐利➝迟钝真切➝虚浮阔达➝狭隘复杂➝容易闪闪烁烁➝清清楚楚明洁➝暗淡绮丽➝朴素纤细➝粗壮沉醉➝觉醒(4)词语归类①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去二、佳句积累1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

四年级语文下册第一单元重点知识点归纳

四年级语文下册第一单元重点知识点归纳
反义词:指意思相反的词语, 如“高”和“矮”。
近义词:指意思相近的词语, 如“美丽”和“漂亮”。
掌握近义词和反义词有助于 扩大词汇量,提高语言表达
能力。
在四年级语文下册第一单元 中,学生将学习到更多的近
义词和反义词。
04
句子理解与运用
重点句子解析
句子理解的方法:联系上下文, 理解句子的含义和深层含义。
修辞手法辨析与应用
比喻:通过相似点的比较,使描述对象更加生动形象。 拟人:赋予事物人的特征,增强表达的感染力。 排比:通过三个或以上句子的并列,强调表达的情感或观点。 夸张:通过夸大或缩小的方式,突出表达的效果。
05
段落分析与总结
段落大意概括
段落分析:理 解段落结构, 把握段落大意
总结概括:提 炼段落中心思 想,进行总结
培养学生的语 文素养和人文 素养,提高学 生的综合素质。
03
字词积累
生字词学习
理解生词的含义,能够在语 境中运用。
掌握本单元出现的生字,能 够正确读写。
注意区分形近字和音近字, 避免混淆。
学习生字的笔画顺序和书写 规则。
多音字辨析
读音1:zhī
读音2:zhǐ
读音3:zhì
近义词和反义词
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四年级语文下册第一单元重点 知识点
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汇报人:XX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 单 元 概 述 03 字 词 积 累 04 句 子 理 解 与 运 用 05 段 落 分 析 与 总 结 06 篇 章 阅 读 与 理 解
重点句子的选取:选取文中的关 键句子,如主旨句、过渡句等, 进行重点解析。

四年级下册语文第一单元知识点

四年级下册语文第一单元知识点

四年级下册语文第一单元知识点教材分析:第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文,编者精心地挑选文章,带领孩子们走进祖国的万水千山,感受大自然的美。

在教学中,紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题,让学生感受语言的魅力。

一、词语搭配:奔流不息的江河连绵不断的丘陵直插蓝天的雪峰辽远广阔的草原愉快的旅行波澜壮阔的大海水平如镜的西湖无瑕的翡翠峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山翠绿的屏障连绵不断的画卷盘曲而上的公路好奇的心情蜿蜒的双龙形态各异的石钟乳深黑的石洞巨大的雪峰融化的雪高悬的山涧闪耀的银链盛开的白莲欢快地跳跃清澈的水底五彩斑斓的溪水闪闪的粼光寂静的天山白皑皑的群峰翠绿的原始森林密密的松塔重重叠叠的枝丫细碎的日影幽静的密林五彩缤纷的野花耀眼的霞光绵延的锦缎绚烂的彩虹广阔的土地一道道水纹一块翡翠一只小船一团漆黑十进房子一次旅行一个山脚一番景象走了一转二、词语积累:敬亭山洞庭潭面青螺谙练无瑕波澜攀登山峦泰山骆驼罗列屏障突兀绵延浙江油桐一簇浓淡臀部稍微额角擦伤蜿蜒钟乳石依据上源锦缎山涧溅起绵延马鞍江南玩赏扩散拥挤孔隙仰卧翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂三、四字词语:波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列怪石嶙峋连绵不断突兀森郁峭壁断崖形态万千色彩明丽危峰兀立变化多端绿草如茵花团锦簇星罗棋布引人入胜白皑皑斑斑点点重重叠叠绿树红花云雾迷蒙四、(1)反义词:波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡蜿蜒-笔直高悬-低垂幽静--喧闹(2)近义词:形态万千--姿态万千五彩斑斓--五彩缤纷稍微--略微昏暗--昏黑凉爽--凉快萦绕--缠绕五、好句积累:1)、众鸟高飞尽,孤云独去闲。

【群鸟高飞远去直至无影无踪;寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。

】动中有静,既写眼前景,又抒发作者孤独之情。

2)、望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿,好似白银盘里托着一枚青青的田螺。

】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。

第一单元知识树说教材

第一单元知识树说教材

第一单元知识树说教材尊敬的各位领导、老师:大家好!我说的是人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”的教材内容。

本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。

它将带领我们走进祖国的万水千山。

下面,我将从这4个方面进行阐述。

(1)教材编排的结构特点与知识的整合(2)研读课程标准,确立教学目标、重难点(3)构建知识树的设计思路和设想(4)教材的处理及教学中应注意的问题。

一、教材编排的结构特点与知识的整合1、全册教材的编排是以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。

本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。

导语点明了本组的专题,提出了学习要求。

课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中,前3课是是精读课文,第4课是一篇略读课文。

语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。

2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐,突出重点,加强整合”的教学要求,这三大部分在教材编写中加强了整合性,主要体现在以下三个方面。

(1).导语导学,整合单元内容。

在第一单元教材一开始,书上第一页有一段是这样写的:“祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰……真是江山如画!阅读下面的课文,与作者一起做一次愉快的旅行,去欣赏祖国的大好河山,去体会作者对山山水水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

”这诗一般的语言就是本单元的导语。

它提示了本单元的学习内容,点明专题,布置了学习任务,引导单元学习,激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。

(2).精读与略读课文的联系和整合。

在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”,(江南的山水、溶洞真是奇妙无比,引人入胜。

北国的天山又是一番怎样的景象呢?阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。

四年级下册语文第一单元知识点总结

四年级下册语文第一单元知识点总结

四年级下册语文第一单元知识点总结一、综述四年级下册语文第一单元是一个充满知识与趣味的单元,涵盖了诸多重要的知识点。

本单元的内容涵盖了古诗文、现代文、基础知识等多个方面,旨在帮助学生进一步提高语言理解和应用能力。

通过对本单元的学习,学生可以领略到古代文化的魅力,同时加深对现代文的理解,掌握更多的语文基础知识和阅读技巧。

我们将对第一单元的知识点进行详细总结和梳理。

在本单元中,古诗文的学习是重要的一部分。

学生将接触到经典的古诗,通过学习和理解,感受古代诗人的情感与思想,领略古代文化的韵味。

现代文的学习也是本单元的重点,包括寓言故事、描写景物的文章等,这些文章既有趣味性,又有教育意义。

本单元还涉及语文基础知识的学习,如词语的理解、句子的构造等,这些知识对学生语文能力的提高至关重要。

1. 介绍四年级下册语文第一单元的主题和重点内容本单元选取了一系列描绘自然美景的课文,如山水风光、四季变化等,旨在让学生领略大自然的壮丽景色,感受自然之美的熏陶。

学生在学习过程中,不仅要掌握课文内容,还要学会欣赏自然美景,培养审美情趣。

本单元的重点课文涵盖了生字新词、关键语句和段落。

学生需要掌握课文中的生字新词,理解词语的含义及其在语境中的运用。

学生还要学会分析课文中的关键语句和段落,理解其在表达主题和传递情感方面的作用。

本单元注重语言积累与运用,学生需要通过背诵课文、摘抄优美语句等方式,积累语言素材,提高语言表达能力。

学生还要学会运用所学知识,进行写作实践,提高写作水平。

本单元还注重培养学生的探索发现精神。

通过学习课文中的探索发现故事,引导学生学习科学家们勇于探索、勇于发现的精神,鼓励他们积极观察自然、探究未知,培养科学精神和探究能力。

四年级下册语文第一单元的主题和重点内容在于引导学生感受自然美景的魅力,积累语言素材,培养审美情趣和探索发现精神。

学生在学习过程中要注重知识的积累与运用,培养对自然的热爱和好奇心。

2. 阐述知识点总结的目的和意义阐述知识点总结的目的和意义是四年级下册语文第一单元学习的重要环节。

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人教版小学语文四年级下册第一单元知识树
人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”。

本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。

它将带领我们走进祖国的万水千山。

下面,我将从这4个方面进行阐述。

(1)教材编排的结构特点与知识的整合(2)研读课程标准,确立教学目标、重难点(3)构建知识树的设计思路和设想(4)教材的处理及教学中应注意的问题。

一、教材编排的结构特点与知识的整合
1、全册教材的编排是以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。

本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。

导语点明了本组的专题,提出了学习要求。

课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中,前3课是是精读课文,第4课是一篇略读课文。

语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。

2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐,突出重点,加强整合”的教学要求,这三大部分在教材编写中加强了整合性,主要体现在以下三个方面。

(1).导语导学,整合单元内容。

在第一单元教材一开始,书上第一页有一段是这样写的:“祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰……真是江山如画!阅读下面的课文,与作者一起做一次愉快的旅行,去欣赏祖国的大好河山,去体会作者对山山水水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

”这诗一般的语言就是本单元的导语。

它提示了本单元的学习内容,点明专题,布置了学习任务,引导单元学习,激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。

(2).精读与略读课文的联系和整合。

在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”,(江南的山水、溶洞真是奇妙无比,引人入胜。

北国的天山又是一番怎样的景象呢?阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。

如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

)这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

(3).单元学习活动的贯通和整合。

单元整合不仅体现在课文内容上,还体现在听说读写的语文学习活动上。

为了便于复习检测,在4篇课文后安排“词语盘点”,“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”由精读课文和略读课文中要求认识的词语
组成。

从导语到语文园地,它们都是围绕专题内容,各项活动一以贯之:前面有布置,中间有铺垫,后面有复习、拓展、交流,成为互相联系的整体,全面推进语文各项能力的训练。

二、研读课程标准
确立教学目标、重点、难点
追求高效课堂是每个教师的目标,而课堂高效的前提是对课程标准的正确把握。

因此,我深入研读课标,把课程标准中规定的中年段的教学目标,分解到中年段四年级下册教材第一单元中,于是,根据我对课程标准和教材的理解,结合学生的认知水平,确立了本节课的教学目标和教学重、难点。

教学目标:
(1)认识24个生字,会写29个生字,能正确读写48个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵有关课文,能用自己的话说说诗句的意思。

(2)学习按游览顺序进行叙述的写作方法,了解作者的语言表达特点,积累优美的好词佳句。

(3)感受祖国山川的自然美,培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重、难点:
(1)通过诵读、品味词句,积累语言,从中学习作者的表达方法。

(2)引导学生学习按游览顺序的记叙方式来描绘景物,激发学生热爱大自然的情感。

为了完成这些教学目标,在教学中,我积极倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生参与热情,鼓励他们主动探索、主动思考,让课堂成为学生展示自我、培养创新能力的舞台,这样,才能落实课程标准,培育出新一代创新人才。

三、构建知识树的设计思路
深入解读课标方能提纲挈领,明晰知识脉络方能整体把握。

因此,在深入研读课标,解读阶段目标,完整、详细地梳理好本单元知识结构的基础上,我精心设计并用字词突出本单元的知识点,绘制了第一单元教材知识树。

现在大家看到的就是第一单元教材知识树。

四、教材的处理及教学中应注意的问题
1、古诗词三首
它包括两首古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》和一首词《忆江南》。

学习这三首古诗词是使学生通过对诗词的诵读和欣赏,领会诗中运用的拟人、比喻、对比、反问的修辞方法,体会作者孤寂、怀才不遇、喜爱、赞美江南山水的感情,激发学生爱美的情趣,受到美的熏
陶。

在教学这三首古诗词时,要引导学生通过看注解、边读边想像画面等方法,背诵古诗词,感知诗词大意。

另外,教师可以讲讲词与古诗不同,因为词这种交流形式,是学生在教材中第一次接触,也可以把搜集到的其他的词再来读一读。

2、桂林山水
课文是按照总—分—总的结构方式来组织安排材料的。

开篇引用“桂林山水甲天下”作为全文总起句,接着运用排比、对比、比喻的写作特点,分别描绘了漓江的水静、清、绿,桂林的山奇、秀、险的秀丽风光,最后以“舟行碧波上,人在画中游”作为全文的总结句,使得全文结构严谨,浑然一体,给人以美的享受。

在教学时,要注意引导学生学习“把……比作……”的形象的描写方法,发现排比句式的主要特点,把这种方法运用到自己对身边的一两处景物的描述中。

对笔画较多、字形结构复杂的生字,要让学生在看清字形的基础上认真书写。

3、记金华的双龙洞
本课作者按游览的顺序,非常有条理地描绘了溶洞的奇观。

首先写了去双龙洞路上的风光,接着写双龙洞洞口,来到洞外,再写怎样通过孔隙来到内洞,最后写出洞,激发了学生热爱大自然的情趣。

教学时,要引导学生学习按游览的先后顺序记叙的方法,阅读中引导学生体会关键词句在表情达意上的作用,感受作者遣词造句的特点。

4、七月的天山
这篇课文作者用移步换景的描写方法,把美丽的边疆风光重点从天山的水、树、花这三个方面展现了天山的美,,写出了独具风韵的天山之夏。

另外课文中还有许多优美的排比比喻的句子,可以让学生抄下来,积累好词佳句。

5、语文园地一
(1)本次“口语交际”是“走,我们去春游”。

其目的是启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。

这个交际的侧重点是制定春游计划,要求学生在策划中进行语言的交流,最后把大家意见统一起来,形成班级的春游方案。

(2)本次“习作”要求是写校园的一处景物。

教师要着重引导学生要按一定顺序,抓住校园内一两处重点景物来写,把语句写通顺。

(3)“我的发现”以对话的方式对本单元课文的表达方式做了回顾和总结,其目的是使学生感受运用排比句式的表达特点,模仿例句练习说话,这也是本单元的一个训练点。

(4)“日积月累”选编了5句描写自然风光的古诗名句,要求学生通过诵读懂得大概的意思,在初步感知后,让学生可以通过反复朗读,直至背诵,还可通过抄写帮助记忆。

(5)本次“宽带网”安排的内容是围绕本组专题搜集祖国锦绣河山图片资料,使学生对祖国名山大川有更广泛的了解。

在教学当中要注意指导学生将搜集到的资料进行整理。

这样的知识树将本单元的知识脉络更加清晰、形象、直观,一目了然地展示了本单元知识点之间的联系及具体的知识点,能够让学生明确学习的内容和要求。

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