郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(机能心理学)【圣才出品】

第3章机能心理学

3.1 复习笔记

一、机能心理学概述

（一）机能心理学产生的背景

1．社会背景

（1）美国人的开放务实精神为广泛而快速地接受有用的外来思想和文化准备了条件。心理学作为一门新兴的科学，也会体现和反映美国的这种讲求实效的民族精神。

（2）美国在独立战争之后不到50年的时间里，就实现了资本主义工业化，为科学心理学得到发展提供了必不可少的社会基础和物质保证。

2．哲学背景

（1）实用主义是诞生于美国本土的哲学，是机能心理学的哲学基础。

（2）杜威不仅是美国实用主义哲学的代表人物，而且也是机能心理学的先驱和创始人。因此，他的心理观与其哲学思想必然是一致的。

（3）由于行动和实践在实用主义中具有决定性的意义，所以又称之为实践哲学、行动哲学。反映在心理学上，心理学家们都认为心理学就是要关注心理的作用、功能和效用，认为研究意识的内容不如研究它的效用重要，值得重视的是心理的功能而不是内容。

3．科学背景

（1）机能心理学以查尔斯·达尔文的进化论为科学基础。进化论对美国机能心理学的产生起到了直接的促进作用。

（2）进化论对机能心理学的影响表现在以下三个方面：

①进化论明确提出了人的心理与动物的心理具有连续性的思想。使得人们对人类心理的起源追溯到了动物阶段上，因此许多心理学家和生物学家开始研究动物的心理功能，并将其引进心理学实验中，促进了动物心理学的产生。

②进化论使心理学的目标发生了深刻变化。构造心理学的中心问题是对意识内容进行元素分析，而进化论使心理学家们开始转向了研究人的心理功能，即研究心理对有机体适应环境的效用。

③进化论使个别差异成了心理学的中心研究主题。由于变异是进化的基本规律，所以每个有机体之间必然存在着差异。这样，对个别差异的研究就成了机能心理学家的必然主题。

4．心理学背景

（1）德国实验心理学的科学形式传入了美国，为美国的心理学家们提供了一种科学的思维方式和研究手段，从而为美国机能心理学的产生准备了外部条件。

（2）卡特尔在与高尔顿合作研究中使原有的个别差异思想得到了强化和肯定，进而开创了哥伦比亚学派中的个别差异和心理测量的研究传统，使机能心理学更为贴近实际应用。

（二）机能心理学的先驱人物及其主要学说

1．詹姆斯

（1）实用主义的心理观

詹姆斯认为，心理学的任务就是描述和说明意识状态，并试图弄清楚意识状态的原因、条件和直接后果。

詹姆斯的基本心理观有如下三点：

①意识是生物对环境的适应工具。

②意识是一种有目的、有用途的反应。

③身心平行论的二元论。

（2）意识流学说

①意识流

詹姆斯认为意识既是一个不可分解的整体，同时也是一个持续不断的流动的过程，这就是所谓的意识流，也称思想流或主观生活流。

②意识流的特征

a．私人性

每一个思想必然是某个人的私人意识的一部分。

b．流动性

每一种意识状态只出现一次，不能复返。

c．连续性

意识是连续不断的，不能被分割成片断。

d．选择性

意识总是要对进入其中的许多事件做出选择。

e．有用性

意识可以帮助有机体适应环境。正是这最后一点说明了詹姆斯的心理学在本质上是机能心理学。

（3）本能和习惯学说

①本能学说

a．詹姆斯认为，本能就是在没有预见的情况下能够产生某种结果并且也不需学习就能完成的动作官能。具体而言，本能是一种趋向一定目的的、自动的、不学自会的动作能力或冲动行为。

b．詹姆斯把本能分为三种：感觉冲动、知觉冲动和观念冲动。并把一切心理活动的原因都归结为本能冲动，他是个本能决定论者。

②习惯学说

a．习惯是指人还能够形成新的、类似本能的行为模式。习惯是通过对一项活动不断重复形成的。习惯是神经系统的一种功能。

b．习惯对个人和社会都有好处。

（4）自我学说

作为一个本能决定论者，詹姆斯将自私的冲动作为自我的核心。根据自我在心理生活中的地位与表现，他把自我分为主动的我和被动的我。

①主动的我

主动的我，指一个人所知晓一切的那个东西，是整个意识中的主动要素，是一切其他自我的主人。它在人的心理生活中的重要作用表现在：

a．它是人的一切心理内容的接受者和所有者；

b．它是兴奋的中心，接受不同情绪的震荡；

c．它是意志与努力的来源并且是意志的命令发出的地点。

②被动的我

被动的我是由主动的我派生出来的，指的是一个人要呼之为“我”的或“我的”的一切东西。它包括三个成分：

a．物质的自我；

b．社会的自我；

c．精神的自我。

（5）情绪学说

①詹姆斯的情绪理论认为，情绪体验是我们对于身体所发生的生理变化的感受。

②按照詹姆斯的观点，情绪的产生过程是这样的：对事件的知觉—身体上的变化—情绪体验。即身体变化是介于对事件的知觉和情绪之间的，而不是在最后才出现。如果在对事件的知觉之后没有身体的变化跟随，那么也不会产生任何情绪。

2．霍尔

（1）复演论

①霍尔认为人类个体的一生就是对人类所有进化阶段的重演。

②人体心理发展复演

a．8～12岁儿童的知觉非常敏锐，而道德、信仰、同情、爱情及美感则十分幼稚，此阶段复演了远古人类；

b．少年期知觉敏锐、记忆力强，道德观念快速发展，此阶段复演了中世纪的人类；

c．青年期人性趋于完善，发展极其迅速，此阶段复演了近代风云变幻的人类。

③在童年期，人类仍然有冲动、残酷、邪恶的迹象，这是人类在早期、不太开化的发展阶段所具有的特征。如果这些原始冲动在童年期没有得到表达，就会被带进成年期。因此，霍尔鼓励学校和家庭安排情景，使这些原始冲动得以表达和释放。

（2）问卷法

在研究方法上，霍尔采用了从德国学来的问卷法，对儿童的心理进行系统的调查。

为了保证问卷的科学性，他认为要遵循三条规则：

①通过预测选择问卷题目，并对其归类以形成一个系统的结构；

②要规范问卷的实施程序；

③使用统计方法对结果进行数量分析。问卷法后来成了了解儿童经验和研究心理发展的一种重要手段。