普通心理学 第四讲感觉和知觉

（二）不同感觉的相互作用
1、不同感觉的相互影响
其它感觉能使视觉发生变 化：噪音、轻觉能使听觉发生变 化：断续的闪光能使声音的响 度产生起伏变化。
2、不同感觉的相互补偿
某种感觉系统机能 的丧失而由其它感觉系 统的机能来弥补。
3、联觉
指一种感觉引起另一 种感觉的现象。 最常见的是色听联觉。 “温暖的颜色”、“甜蜜 的声音”、“明快的曲 调”、“尖酸的气味”等 等。
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知觉的相似性原则
（三）知 觉 闭 合 原 则
闭合原则
知 觉 的 连 续 原 则
主 观 轮 廓
主 观 轮 廓
对象与背景
知觉的选择性
（三）知觉的理解性
指人以知识经验为基础对感 知的事物加工处理，并用语词加 以概括赋予说明的加工过程。
看看她是什么人
（四）知觉的恒常性
人的知觉映像在一定范围内 不随知觉条件的改变而保持相对 稳定的过程。
形状的恒常
明度的恒常
大 小 的 恒 常
六、知觉的种类
（一）空间知觉 （二）时间知觉
（二）时间知觉
• 概念：对客观事物和事件的连续性 和顺序性的反映。 • 对时间的分辨：视觉：1/10—1/20 秒；触觉：1/40秒；听觉：1/100秒。 • 对持续时间的估量：1秒左右的时 间主观估计最准确。
时间知觉
– 时间知觉的依据
• 根据自然界的周期性现象。 • 有机体各种节律性的活动。 • 借助计时工具。
单眼线索：结构级差
双眼线索：晶状体的调节
当眼睛聚焦一个很近的物 体时，晶状体就会发生弯曲； 当看远物时，晶状体就比较扁 平。
双眼线索：辐合
当我们看较远的物体时，双眼 视线是平行的。但注视30米之内的 物体时，双眼向内侧汇聚，以对准 物体。
双眼线索：双眼视差
由于人的两只眼睛相距约6厘米， 它们接收到的物体外部形象总是略 有差别。当双眼的视网膜像被统合 成一个完整的形象时，三维的立体 视觉就产生了。
说 明


知觉是一种直接反映，它要求 适宜刺激直接作用于人的感官。 知觉是客观世界的主观映象。 知觉是对客观事物的整体反映。
讨论：
1、如果反映了事物的所有 属性和各个方面，能不 能称为知觉？
讨论：
2、“盲人摸象”是感 觉
还是知觉？ 3、对墙壁的颜色的反
映是感觉还是知觉？
（三）感觉与知觉的关系
• 当两个刺激物按一定空间间隔 和时间距离相继呈现时，看到 从一个刺激物向另一个刺激物 的连续运动称为动景运动。
自主运动
人在注视暗环境中一个微 弱的、静止的光点片刻后感觉 到光点在来回移动的现象称为 自主运动。
诱导运动
由于一个物体的运动而使其 相邻的一个静止物体产生运动的 印象，叫诱导运动。
（四）错觉
2、差别感受性：对最小差 别量的感觉能力。
（二）感觉阈限
感觉阈限是测量感受 性大小的指标。 1、绝对感觉阈限是指刚刚 引起感觉的最小刺激量。 2、差别感觉阈限是指刚刚 引起感觉差异的最小刺激量。
说 明
1、感受性反映了人对刺激的感觉 灵敏程度。通常，通过感觉阈限 来测量。
2、不同的人对刺激物的感觉能力 （即感受性）是不同的。甚至同 一个人在不同时期，感觉能力也 不一样。 3、人的感觉能力可以通过训练加 以改变。
第四章 感觉和知觉
一、感觉和知觉的概述 （一）感觉的含义
感觉是人脑对直接作 用于感觉器官的客观事物 的个别属性的反映。
说 明


感觉是一种直接反映，它要求适 宜刺激直接作用于人的感官。 感觉是客观世界的主观映象。 感觉所反映的是客观事物的个别 属性，而不是事物整体和全貌。
（二）知觉的含义
知觉是人脑对直接 作用于感觉器官的客观 事物的各个部分和属性 的整体的反映。
触 觉
一只蜜蜂翅膀从1厘米高处落在你的面颊
温冷觉
皮肤表面温度有摄氏1度之差既可觉察
四、感觉的相互作用
（一）同一感觉的相互作用 1、感觉适应
由于刺激物对感受器的持 续作用，从而使感受性发生变 化的现象。 使感受性提高的叫暗适应， 使感受性降低的叫明适应。
2、感觉对比
感觉对比是指感受器接 受不同刺激而使感受性发生 变化的现象。 （1）同时对比 （2）继时对比
人在特定条件下对客观事 物必然产生的某种固定倾向的 不正确的知觉。
你敢说它方方正正？
你敢说它正正直直？
你敢说它圆圆满满？
睁大眼睛，到底有没有黑点？
缪勒—莱耶错觉
大小错觉
• ：箭形错觉
冯特错觉
左尔纳错觉
佐尔拉错觉
感知与教学
一、观察及观察力的培养 二、直观教学的基本形式 三、遵循感知规律，促进直观教学
思考：知觉组织原则是如何被应 用于工程设计的？
工程心理学家必须使设备在设计 上适合人的感官和运动神经的容量。 例如，显示器必须易于知觉，控制器 必须易于操作；电梯中的按钮纵向排 列等等。
这些图说明了知觉的什么特点？
（二）知觉的选择性
指人根据当前的需要，对客 观刺激物有选择地作为知觉对象 进行加工的过程。
二、直观教学的基本形式
（一）实物直观 （二）模象直观 （三）言语直观
三、遵循感知规律，促进直观教学
（一）根据学习任务的性质， 灵活运用各种直观方式。 （二）运用知觉的组织原则， 突出直观对象的特点。 （三）教会学生观察方法，养 成良好的观察习惯。
一、观察及观察力的培养
（一）观察的含义
是有目的、有计划的知觉，是知 觉的高级形式。
（二）观察的品质
1、观察的目的性 3、观察的精细性 2、观察的客观性 4、观察的敏锐性
（三）观察力的培养
1、明确观察的目的与任务
2、制定周密的观察计划 3、具备观察的必要知识 4、掌握一定观察方法 5、学会观察记录 6、观察后及时归纳与总结
1、都是人脑对当前客观事物的反映。 2、感觉是对物体个别属性的反映， 而知觉是物体整体属性的反映。
3、感觉是知觉的基础，知觉是感觉
的深入。
二、感觉的种类
（一）外部感觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉、 肤觉。
（二）内部感觉
运动觉、平衡觉、机体觉。
三、感觉的测量
（一）感受性 感受性是指人对刺 激物的感觉能力。 1、绝对感受性：刚刚能觉察 到的最小刺激量的能力。
讨论：
感受性与感觉阈限 之间是什么关系？ 感受性与感觉阈限之 间的关系是反比关系。
小资料：人类重要感觉的绝对阈限
感觉类别 视 觉 绝对阈限 晴朗的夜空中可以见到30英里外的烛光 安静条件下可以听见20英尺外手表的滴答声
听 觉
味 觉
一茶匙糖溶于2加仑水中可以辨别出甜味
嗅 觉
一滴香水扩散到三个房间的套房
五、知觉的基本特征
（一）知觉的整体性 （二）知觉的选择性 （三）知觉的理解性 （四）知觉的恒常性
（一）知觉的整体性
知觉的整体性是指根据自己 的知识与经验，把直接作用于感 官的不同属性、不同部分的刺激 信息作为整体反映的过程。
知觉的组织原则
1、接近原则 2、相似原则 3、连续原则 4、闭合原则
知 觉 的 接 近 原 则
（三）运动知觉
（一）空间知觉
人对物体的形状、大小、 距离、方位等空间特性的知觉。
单眼线索：遮挡
单眼线索：线条透视
单眼线索：空气透视
单眼线索：阴暗和阴影
单眼线索：运动级差
如果你现在向窗外看，头部从一边 向另一边转动，你会发现，随着你视线 的移动，近处的物体在视野中似乎移动 了相当大的距离，而远处的树木、房屋、 电线杆移动很小，天边的山或天上的云 几乎不动。
– 影响时间知觉的因素
• 活动内容。 • 经验。 • 人的兴趣和情绪。
（三）运动知觉
人对物体空间位移的知觉。
似动现象
概念：似动是指在一定的时间和空 间的条件下，人们在静止的物体间 看到了运动，或者在没有连续位移 的地方，看到了连续的运动。 包括： • 动景运动 • 自主运动 • 诱导运动
动景运动