2020—2021年幼儿园中班秋学期游戏总结
2024年中班下学期游戏总结范本（2篇）
2024年中班下学期游戏总结范本____年中班下学期游戏总结____年中班下学期，我们中班的游戏活动丰富多样，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以下是对这个学期游戏活动的总结，共____字。
一、游戏活动的目标和意义游戏是儿童成长过程中不可或缺的一部分，通过游戏，孩子们可以增强自身的认知能力、动手能力和团队合作能力，培养其创造力和想象力。
在中班下学期的游戏活动中，我们重点关注培养孩子们的社交能力和合作精神，让他们学会与他人交往、分享、尊重和倾听。
二、游戏活动的内容和安排1. 美食之旅在这个游戏中，孩子们通过制作简单的小点心，学习了食物的制作过程和食物的名称。
在游戏中，孩子们分组合作，共同完成食物的制作，并在最后分享自己制作的成果。
通过这个游戏，孩子们不仅增强了自己的动手能力，还学会了分享和合作。
2. 探索世界通过卡片游戏的形式，孩子们了解了世界各个地方的特色和文化。
他们可以从卡片中了解到各个地方的名胜古迹、风土人情等信息，并通过小游戏的形式进行小组竞赛。
通过这个游戏，孩子们扩展了自己的知识面，增强了对不同文化的理解和尊重。
3. 艺术创作在艺术创作的游戏中，孩子们可以根据自己的想象力和创造力进行绘画、手工制作等活动。
通过这个游戏，孩子们提高了自己的艺术表达能力，培养了自己的创造力和想象力。
4. 运动竞技通过各种运动竞技的游戏，孩子们锻炼了自己的体能和协调能力。
他们可以体验到运动的乐趣，并在游戏中培养了竞争意识和团队合作的精神。
5. 惊险探险在惊险探险的游戏中，孩子们可以扮演探险者的角色，解开各种谜题和难题，寻找宝藏。
通过这个游戏，孩子们锻炼了自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，培养了勇敢和冒险的精神。
三、游戏活动的效果和收获通过这个学期的游戏活动，孩子们获得了很多的收获，包括以下几个方面：1.社交能力的提升：通过各种合作游戏，孩子们学会了与他人交往、分享、尊重和倾听。
他们学会了团队合作，体验到了团队协作的乐趣。
2024年幼儿园第二学期中班游戏总结
2024年幼儿园第二学期中班游戏总结在2024年的幼儿园第二学期中，我作为这个班级的中班班主任，我们开展了一系列丰富多彩的游戏活动。
通过这些游戏，孩子们不仅拥有了快乐的游戏体验，还培养了他们的认知、动手能力和社交技能。
下面是我对这些游戏活动的总结，希望能对今后的工作有所帮助。
一、角色扮演游戏角色扮演游戏是中班孩子们最喜欢的一种游戏形式。
我们给孩子们提供了各种不同的角色扮演道具，比如医生、护士、消防员、厨师等。
孩子们身穿对应的服装，扮演起这些角色的时候，他们展现出了无比的热情和想象力。
这些角色扮演游戏不仅调动了孩子们的动手能力和合作能力，还激发了他们对不同职业的兴趣。
二、智力游戏智力游戏对中班孩子们的认知和思维能力的培养具有重要意义。
我们组织了一系列的智力游戏，比如拼图、堆叠积木、记忆卡片等。
这些游戏不仅能让孩子们培养专注力和观察力，还能锻炼他们的手眼协调能力和思维逻辑能力。
在这些游戏中，孩子们通过不断尝试和摸索，不知不觉中提高了自己的智力水平。
三、团队合作游戏团队合作游戏对于中班孩子们的社交技能和合作精神的培养非常重要。
我们组织了一些团队合作游戏，比如传球游戏、拉绳游戏等。
这些游戏需要孩子们相互配合、共同解决问题，从而培养了他们的团队意识和沟通能力。
在这些游戏中，孩子们学会了尊重他人、倾听他人的意见，不断提高了与他人相处的能力。
四、音乐游戏音乐游戏是中班孩子们最喜欢的一种游戏形式之一。
我们组织了一些简单的音乐游戏，比如音乐椅、音乐接力等。
这些游戏不仅让孩子们感受到了音乐的美妙，还学会了按照节奏行动和与他人协调。
在音乐游戏中，孩子们充分展示了自己的激情和活力，增强了对音乐的喜爱。
五、户外游戏户外游戏对中班孩子们的身体素质和大运动能力的培养非常重要。
我们经常带着孩子们外出进行一些户外游戏，比如追逐游戏、接力游戏等。
这些游戏让孩子们在户外活动中释放自己的能量，提高了他们的体力和协调能力，同时也让他们感受到大自然的美好。
幼儿园中班班级游戏总结范文（精选8篇）
幼儿园中班班级游戏总结幼儿园中班班级游戏总结范文（精选8篇）幼儿园中班班级游戏总结1一转眼，一学期又将要接近尾声，小朋友们就快升入大班了。
游戏活动也在不断地改变与完善，在经过一次次的反思和研讨游戏活动以后，无论在游戏的组织和开设上，还是在幼儿游戏过程中的表现上，都看到了一些改进的地方，当然也看到了一些不足之处，对于不足之处能尽量和幼儿一起探讨，寻求最佳的解决策略，对于好的地方我们都要不断的延续下去，并找出适合本班小朋友特点的游戏开设方法，针对本学期开展的各项游戏活动，我有很多的感想。
一、游戏进行时本学期我班开设了很多游戏，《春天和夏天》的主题活动丰富多彩，但我发现孩子们对“创意坊”的折纸活动情有独钟，折纸游戏风靡一时。
在语言活动《竹篱笆和牵牛花》后孩子们特别是女孩子喜欢上了牵牛花，于是带领孩子学折牵牛花，在折出了许多五颜六色的牵牛花后，附图（一），孩子们对折纸游戏的兴趣依旧不减。
中班幼儿想象力比较丰富，在掌握了一定的折纸技能之后，有的幼儿会自己创造出一些形状，于是我继续提供一些纸，给幼儿一定的自由空间，让他们自由的创作，感受自己折纸的乐趣。
孩子们的作品越来越丰富，不断的吸引着一向对手工活动不太感兴趣的男孩子，每次在“创意坊”总能看见孩子们专注地用纸折出小船、飞机、小狗、小鱼等等。
我发现孩子们刚开始在游戏的时候，由于能力的差异，有的能力强的幼儿一下子就折好了，可是能力较弱的幼儿的完成率就较低。
于是“小老师”又产生了，我发现幼儿的合作、互助意识也在逐步增强，孩子们碰到不会的步骤时，会三三两两一起研究，能力强的幼儿还能帮助能力较弱的幼儿。
以此同时，“鲜花店”里的鲜花也是用折叠的方式展开着，附图（二）不管是女孩子还是男孩子，在学会了一定的折纸技能后，都在尝试折叠花朵，并将一朵朵美丽的纸花黏贴在树枝上。
二、游戏材料投放中而我们的花瓶也不简单，将竹韵坊中多余的小竹筒，刷上颜料，孩子们尽情想象装饰、勾画，一个个“花瓶”就这么诞生了。
中班幼儿游戏年度总结(3篇)
第1篇一、前言游戏是幼儿的天性，也是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
本年度，我园中班幼儿在游戏活动中表现出了极高的热情和创造力。
现将本年度中班幼儿游戏活动总结如下：二、游戏活动开展情况1. 游戏活动种类丰富本年度，我园中班幼儿参与的游戏活动种类繁多，包括角色扮演、体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
这些游戏活动旨在培养幼儿的想象力、创造力、合作意识、规则意识等多种能力。
2. 游戏活动形式多样游戏活动形式多样，包括集体游戏、小组游戏、个人游戏等。
通过不同形式的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体、培养兴趣、提高技能。
3. 游戏活动与教学相结合我们将游戏活动与教学内容相结合，让幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。
例如，在角色扮演游戏中，幼儿扮演医生、护士、警察等角色，通过游戏学习相关知识；在体育游戏中，幼儿通过跳跃、奔跑等活动锻炼身体。
4. 游戏活动注重个体差异在游戏活动中，我们关注每个幼儿的兴趣和特长，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。
对于个别幼儿，我们进行针对性指导，帮助他们克服困难，提高游戏技能。
三、游戏活动成果1. 幼儿身心健康得到提高通过游戏活动，幼儿的身心得到了全面发展。
他们在游戏中锻炼身体，增强体质；在游戏中学习知识，提高智力；在游戏中培养情感，塑造人格。
2. 幼儿合作意识、规则意识增强游戏活动培养了幼儿的合作意识，让他们在游戏中学会与他人沟通、协调、合作。
同时，游戏活动也让幼儿认识到规则的重要性，增强了他们的规则意识。
3. 幼儿创造力、想象力得到提升游戏活动为幼儿提供了广阔的想象空间，让他们在游戏中发挥自己的创造力。
通过角色扮演、手工制作等活动，幼儿的想象力得到了极大的提升。
4. 幼儿社交能力得到提高游戏活动让幼儿在游戏中学会与人交往，提高社交能力。
他们学会了倾听、表达、沟通，为今后的成长奠定了基础。
四、游戏活动反思1. 游戏活动组织需更加合理在游戏活动中，我们发现部分游戏活动组织不够合理，导致幼儿参与度不高。
幼儿园中班学期游戏活动总结（通用9篇）
幼儿园中班学期游戏活动总结幼儿园中班学期游戏活动总结（通用9篇）经历了有意义的活动后，我们一定都积累了不少宝贵的经历，可以把这些感想记录在活动总结。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班学期游戏活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班学期游戏活动总结篇1丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力是《幼儿园教育指导纲要》中艺术的目标之一。
幼儿的创造想象能力也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很容易发挥自身的创造性和观察能力，加上教师提供自由的表现机会，鼓励幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到发展和提高。
现将幼儿本学期的表现总结如下：一、在折纸和剪贴画活动中教师反复演示、耐心讲解，增强幼儿的知识技能和观察能力。
在最初的活动中，要培养幼儿创作的兴趣和折纸的技能。
根据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很牢固，更不可能过目不忘，需要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在观察中掌握方法、步骤。
在手工教学中，我们一般采用先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确掌握折纸的方法、步骤，在难点的地方教师要反复的演示、指导。
比如：黄菊在折纸时，记忆力非常的不好，教师讲过好多遍他仍然记不住，而且理解能力也不是很强，有时手把手的教他三、四遍，让他自己折的时候他还是不会，此时，就要求教师要耐心、反复的给他讲，使他理解、掌握方法。
这样不仅不会让孩子对折纸活动失去兴趣、更不会让幼儿觉得很难，使幼儿轻轻松松的学到知识。
剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有一定的动手能力才能操作，但相对于折纸难度不高，要求幼儿对图形有一定的了解和掌握。
因此，在剪贴画中教师要尽可能多的出示画面，丰富幼儿的图形拼摆知识和方法。
一般在剪贴画的活动中，我们制作出好多的画面，供幼儿来选择、制作，以次来丰富幼儿脑海中的画面。
而且，在剪贴画的过程中，胶水的运用也是应该注意的，幼儿在刚开始接触胶水时，不知道多少是适量，往往不是多了，就是少了。
幼儿园中班放学期游戏运动总结范文（精选15篇）
幼儿园中班放学期游戏运动总结幼儿园中班放学期游戏运动总结范文（精选15篇）幼儿园中班放学期游戏运动总结篇1游戏是为了寻求愉快而自愿参加的一种运动，但幼儿游戏决不是纯真感到上的愉快，而是伴有生命充足感的愉快。
游戏是幼儿主动自愿的运动，游戏是幼儿的本性，幼儿游戏不是在外强制的环境下进行的，而是幼儿出于本身的兴趣与愿望自发自愿主动进行的运动。
幼儿游戏的类型许多，本学期我们班创设了角色游戏和晨间自选运动，此中包括奶茶屋、小超市、医院、跳房子、踩高跷等游戏。
下面对我们班本学期的游戏运动作一总结。
一、角色游戏角色游戏突破了传统教导中幼儿处于被动、静止状态的场所场面，不是教师把知识奉告幼儿，让幼儿被动、静止地接收，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的情况分外是各类运动资料，让幼儿在和情况的相互作用中主动地获得成长。
本学期，我们创设了"小超市"、"人民医院"、"七彩奶茶屋"等，幼儿在游戏历程中，体验到了售货员、大夫、病人、顾客等等不合角色，在角色的饰演历程中，幼儿开脱对本班先生，熟悉情况的依赖性，有了更广阔的想象、发明和创造的空间。
幼儿间的互助交往更为主动、积极，探索和办理问题的才能获得很大的进步。
二、晨间自选运动除了角色游戏，晨间自选运动也是幼儿在园游戏的一部分。
它是幼儿园一日教导教授教化运动的开始，因而要精心组织每日的晨间运动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极开心地参加，每天都有新劳绩。
为了让幼儿轻松开心的进行晨间运动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。
如：有的幼儿喜欢跳格子、有点喜欢拍球，都可以让她自由选择。
三、游戏评价岂论是角色游戏照样晨间自选运动，我们都邑在运动停止落后行总结评价。
评价的方法有许多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿本身评价，由先生辅导迷津等。
幼儿的自主评价主要是勉励幼儿把本身在游戏中的所见所闻、感想感染体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师的勉励性言语来勉励幼儿的"你搭建的楼房可真高，可以向人人介绍一下你的搭建经验吗?"由幼儿主动评价的"我发明了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?"又如：以教师的全面评价为主的"本日哪一组小朋友摒挡玩具最快?"等等。
幼儿园中班游戏活动总结5篇
幼儿园中班游戏活动总结5篇幼儿园中班游戏活动总结1为了使幼儿体、智、德、美全面进展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们仔细贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期依据我班幼儿健康进展需要和体育熬炼需求，推动幼儿园体育及〔其它〕工作的不断地深化。
让孩子们在游戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作技能、制造技能。
在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锐利的、没有危急性的材料。
利用安全的无棱角的器来进展幼儿的上、下肢能量和身体协调等多种素养，激发幼儿的练习爱好。
更主要的是能很好的培育幼儿在活动中的合作技能，为以后的合作活动打下基础。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和援助，使技能强的孩子得到进一步提高，使技能弱的孩子能在其原有基础上得到进展。
在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。
对于那些活动技能差的幼儿，我们应在言语上和情感上予以鼓舞和支持。
如在“摘果子”的游戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得胜利的体验。
在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。
所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的爱好，学会珍惜体育器材。
通过游戏使孩子的身心得到健康的进展。
每一个孩子都有无限进展的可能性，我们应努力创设符合幼儿新奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面进展。
幼儿园中班游戏活动总结2记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自我。
幼儿园中班游戏开展总结幼儿园中班学期总结
幼儿园中班游戏开展总结幼儿园中班学期总结
幼儿园中班游戏开展总结:
在这个学期里，我们开展了许多有趣的游戏活动，让孩子们在玩耍中快乐地学习和成长。
以下是我们在中班阶段开展的几个重要的游戏活动总结：
1. 游戏名称：认识颜色
游戏目的：教导孩子们认识不同的颜色，提高他们的观察力和注意力。
游戏内容：我们在课堂上准备了许多有不同颜色的物品，然后向孩子们展示这些物品，并让他们说出物品的颜色。
游戏效果：通过这个游戏，孩子们学会了认识和区分不同的颜色，并且增加了他们的词汇量。
2. 游戏名称：形状快乐消消乐
游戏目的：帮助孩子们认识不同的形状，并提高他们的观察力和思维能力。
游戏内容：我们在游戏中使用了一些形状卡片，并要求孩子们根据卡片上显示的形状，将相同形状的卡片配对消除。
游戏效果：通过这个游戏，孩子们学会了认识和区分不同的形状，并且锻炼了他们的观察力和记忆力。
3. 游戏名称：数数小达人
游戏目的：帮助孩子们学会数数，并提高他们的数学概念和集中注意力的能力。
游戏内容：我们在游戏中使用了一些计数物品，并要求孩子们将这些物品按照数量进行排序和计数。
游戏效果：通过这个游戏，孩子们学会了数数，提高了他们的数学概念，并且锻炼了他们的集中注意力的能力。
通过以上的游戏活动，我们帮助孩子们在玩耍中学习各种知识和技能，使他们更加快乐和自信地成长。
同时，我们也借此机会培养了孩子们合作、观察和思维能力。
在未来的学期中，我们将继续进行有趣和富有教育意义的游戏活动，为孩子们的成长创造更多的机会和乐趣。
幼儿园中班学期游戏活动总结（通用3篇）
幼儿园中班学期游戏活动总结（通用3篇）幼儿园中班学期游戏篇1一、因地制宜，为孩子创设优越的活动情况。
幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更杰出，户外运动必须包管。
首先，依据幼儿园户外运动形式多样的特点，抉择户外运动的设备、东西、资料必须多样化，能力激发孩子的兴趣，满足孩子的实际必要。
例如：我们应用废旧纸箱做好了“战斗兵”，孩子们分外喜欢，而且熬炼了幼儿爬的才能。
不一会儿人人又将它酿成了捉迷藏的好对象，马上场地上充溢了孩子们的欢笑声。
看来东西不必要“多”，而是必要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是先生们的聪明才智和对幼儿的正确引导。
其次，可以适当添置民间游戏的东西。
我们为孩子们的户外活动筹备了很多的民间自制资料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等……同时依据不合年龄段孩子的必要，应用废旧物品自制了不合功能的运动东西。
如：小班孩子喜欢色彩鲜艳、可爱的玩具资料。
我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。
中、买办孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的游戏运动。
我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了……再次，因地制宜，创设有趣的游戏情景。
操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，买办的孩子比赛攀梯摘果子;还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。
不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的运动是让孩子享受户外运动的愉快历程。
当游戏设施与周围情况相融应时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中。
二、角色饰演，增加对体育运动的兴趣开展户外运动，一般以体育游戏为主，依据天气环境、幼儿身心成长特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些活动量较小的游戏，如角色游戏。
这种游戏类型可以激发幼儿对体育运动的兴趣，从而达到熬炼身体、加强体质的目的。
如：我们开展的活动稻草比赛，在运动前我们给孩子们进行了乔装装扮-——戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，游戏目的是让孩子们演习翻、割、捆、搬、运的动作以及耐心。
2024年幼儿园中班游戏总结（5篇）
幼儿园中班游戏总结一、指导思想：根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、具体目标：1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。
5、初步学习游戏评价。
三、具体措施：1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。
2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
5、和平行班互换游戏。
本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。
现总结如下：一、晨间活动：我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。
幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、自选游戏：根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。
游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。
对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。
大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。
幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。
使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
幼儿园中班游戏活动总结5篇
幼儿园中班游戏活动总结5篇第1篇示例：幼儿园中班是孩子们在成长过程中非常重要的一个阶段，这个阶段的孩子们开始具备了一定的自理能力，也开始对周围的环境和人展示出更多的好奇和探索欲望。
为了更好地促进幼儿的身心发展，丰富他们的生活经验，我们开展了一系列丰富多彩的游戏活动，下面我将就此进行总结。
游戏活动是孩子们在幼儿园生活中非常重要的一部分。
通过游戏，孩子们可以感受到快乐和愉悦，也能锻炼他们的身体和智力。
在中班的游戏活动中，我们注重培养孩子们的团队合作意识和交往能力。
在“大家都来做游戏”的活动中，孩子们需要一起协作完成任务，培养了他们的合作精神和沟通能力。
游戏活动还可以促进孩子们的想象力和创造力。
在中班的游戏活动中，我们设计了各种富有创意的游戏，让孩子们可以尽情展现自己的想象力。
在“扮演游戏”中，孩子们可以扮演自己喜欢的角色，创造自己喜欢的故事，让他们可以想象自己是任何一个他们想成为的人物。
游戏活动还可以促进孩子们的身体发展。
在中班的游戏活动中，我们设计了各种有趣的体能活动，例如踢球、跳绳、爬山、游泳等。
这些活动不仅可以锻炼孩子们的身体素质，也可以培养他们的协调能力和耐心。
游戏活动还可以促进孩子们的心理健康。
在中班的游戏活动中，我们注重培养孩子们的情商和自信心，让他们在游戏中感受到成功的喜悦。
通过游戏，孩子们可以释放自己的压力和紧张情绪，增强他们的心理适应能力。
幼儿园中班的游戏活动对孩子们的身心发展起着至关重要的作用。
通过这些游戏活动，我们可以培养孩子们的合作精神、创造力、身体素质和心理健康，让他们在快乐中健康成长。
希望我们可以继续开展更多丰富多彩的游戏活动，为孩子们创造更多快乐的童年回忆。
【2000字】第2篇示例：幼儿园中班游戏活动总结近期在我们幼儿园中班开展了一系列丰富多彩的游戏活动，让孩子们在游戏中学习、成长，增强了他们的身体素质和团队合作能力。
以下是对这些游戏活动的总结：我们组织了“拔河比赛”游戏活动。
中班游戏活动总结(5篇)
中班游戏活动总结（5篇）中班游戏活动总结篇1今天是让幼儿自己选择桌面游戏，只见陶宏宇来到数学区，但又举棋不定的不知道要拿什么，这时曹子琛走过来说：“我们一起玩这个吧？（排序）”“好吧！”于是两人就坐了下来并开始你一片我一片的玩了起来，不一会儿曹子琛大声的说道：“你错了，应该是小狗了。
”“小花也可以的啊。
”“不可以的。
”于是我走了过去：“老师觉得两个人都是对的，但是要看你后面那个放什么了？要不我们按照纸头上的图案来放吧。
”听了我的意见后，两人便重新排列了起来。
这是一个数学的排列游戏，在小班的时候我们就已经让幼儿进行了多种排列的游戏，但多数都是根据老师已定的规律进行摆放或者在规定的地方摆放各种图案。
对于中班的幼儿来说就太简单了，于是在改良后的排列游戏中我们运用了三种基本图案——小花、小狗、爱心，可以让幼儿自主的摆放，当然摆放的要有一定的规律。
案例中陶宏宇与曹子琛的排列都是正确的，只不过陶宏宇在小花与爱心的中间穿插了两只小狗，而曹子琛一直都是用单个的进行排列。
为了让幼儿更好的熟悉老师先让他们降低难度，按照纸上的图案进行排列摆放，当然纸上的排列也是有难易度的，但让幼儿经过了纸上的练习后能更好阔展幼儿的思维以至能更好的玩下面的游戏，才能更好的进行自主排列。
中班游戏活动总结篇2区域游戏是体现孩子们在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。
本学期，我班结合每月的主题活动，根据孩子们的年龄特点为孩子们提供了丰富的区角材料，给他们创设一个宽松、自主、自由的学习环境。
因此我班开设了小巧手（美工区）、我会搭（建构区）、动手动脑（益智区）、图书角、美味厨房（角色扮演）等区角，并坚持每周二到周五开展区域活动。
一、区角的设置1、因为我们幼儿园特殊的环境，没有更多空余的地方来安放我们的区角，我们班就因地制宜的创设出适宜我们教室地理环境的区角，尽量将每个区角独立划分出来，即保证孩子们足够的活动空间，又能满足基本区角的要求，比如：做到区角与区角之间的动静是否适宜，进区路线是否合适等因素。
幼儿园中班游戏总结集合6篇
幼儿园中班游戏总结集合6篇篇一：跳绳游戏总结在幼儿园中班，我们组织了一次跳绳游戏。
这个游戏不仅能锻炼孩子们的身体素质，还能培养他们的团队合作意识和竞争精神。
首先，我们让孩子们排成一列，每个人手里都拿着一根绳子。
然后，他们跟着音乐的节奏一起向前跳，互相按照节奏晃动绳子。
孩子们玩得非常开心，跳得也非常利索。
一些孩子之间还互相交换绳子，增加了游戏的趣味性。
在游戏的过程中，我们鼓励孩子们互相帮助，不计较胜负。
当有一些孩子跳不上绳子的时候，其他孩子会主动伸手帮助他们。
这不仅培养了孩子们的团队合作意识，还增强了他们的友谊。
通过这次跳绳游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了互相帮助与合作。
这对他们的成长有着非常积极的影响。
篇二：辨色游戏总结在中班的一个课堂上，我们组织了一个辨色游戏。
通过这个游戏，我们帮助孩子们认识和区分不同的颜色，培养他们的观察力和注意力。
首先，我们给每个孩子发放了一块不同颜色的纸，然后告诉他们，老师将会叫出一个颜色的名字，他们要迅速站起来。
接着，我们开始报颜色的名字，孩子们听到自己手中纸上所示的颜色时，立刻起立。
这个游戏要求孩子们既要听老师的指令，又要观察自己手中纸的颜色，让他们的视觉和听觉得到锻炼。
通过这个游戏，孩子们积极参与，互相帮助，提高了他们的观察力和注意力水平。
他们也从中学会了区分不同的颜色，对他们的认知发展非常有帮助。
篇三：猜谜游戏总结在中班的一个课堂上，我们组织了一个猜谜游戏。
这个游戏既能提高孩子们的思维敏捷度，又能培养他们的观察力和记忆力。
首先，我们选择了一些简单的谜语，然后逐个将谜底展示给孩子们看，看谁能第一个猜到答案。
孩子们积极参与，脑洞大开地提出各种猜测。
即使没有猜对，也会引发其他孩子的思考，增加了互动的趣味性。
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了思维能力，还培养了他们的观察力和记忆力。
他们学会了用不同的角度思考问题，提高了解决问题的能力。
篇四：拼图游戏总结在中班的一个课堂上，我们组织了一个拼图游戏。
幼儿园中班下学期游戏总结
幼儿园中班下学期游戏总结下学期幼儿园中班的游戏总结本学期，中班的游戏活动经过了精心的策划与组织，涵盖了各个方面的内容，为孩子们提供了全面发展的机会。
通过游戏，孩子们不仅获得了知识，还培养了各方面的能力。
以下是本学期中班的游戏总结。
1. 生活游戏生活游戏是幼儿园中班的重要组成部分，通过模拟生活场景，让孩子们学习生活的技能和规则。
比如家务游戏，孩子们扮演爸爸妈妈，学习如何做家务，如何分工合作。
另外，我们还组织了购物游戏、餐厅游戏等，让孩子们体验到真实生活中的场景，培养他们的生活能力和合作意识。
2. 科学探索游戏科学探索游戏是培养孩子们科学思维和动手能力的重要活动。
我们开展了一系列的探索活动，比如种植小花园、制作手工实验等。
孩子们通过动手操作和观察，学习科学知识，并培养了他们的观察力、思考力和实践能力。
3. 创意游戏创意游戏是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。
我们组织了各种创意游戏，如手工制作、拼图游戏、角色扮演等。
通过这些游戏，孩子们可以自由发挥，培养他们的创造力、想象力和表达能力。
4. 运动游戏运动游戏是培养孩子体格发展和团队合作能力的重要活动。
我们组织了各种体育活动，如足球比赛、绳子跳等。
通过这些游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了他们的协调能力、团队精神和竞争意识。
5. 角色扮演游戏角色扮演游戏是培养孩子们社交技能和情感发展的重要方式。
我们组织了各种角色扮演游戏，比如医生游戏、老师游戏等。
通过扮演不同的角色，孩子们学习如何与他人交流、合作和处理情感，培养了他们的社交能力和情商。
通过以上各类游戏的组织和推行，孩子们在积极的游戏中获得了全面的发展。
他们不仅学到了知识，还培养了各方面的能力，如生活技能、科学思维、动手能力、创造力、想象力、体格发展、团队合作能力、社交技能和情感发展能力等。
总结来说，本学期中班的游戏总结丰富多样，内容全面。
通过游戏，我们培养了孩子们的各方面能力，并且提高了他们的学习兴趣和参与度。
2024年幼儿园中班游戏总结（2篇）
2024年幼儿园中班游戏总结一、导言：2024年，我们幼儿园中班注重游戏的教育，通过各种丰富多彩的游戏活动，旨在促进幼儿身心发展、培养幼儿的社交能力、培养幼儿的观察、思考和创造力。
在这一年中，我们共开展了诸多游戏活动，以下将对一些经典且有效的游戏进行总结与评估。
二、健康游戏：1. 好习惯培养游戏：为了培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，我们设计了一系列的好习惯培养游戏。
比如，我们组织了“小手洗干净”游戏，通过模拟生活场景，引导幼儿学习正确洗手的方法和步骤，培养幼儿的自我保护意识。
此外，我们还开展了“整理玩具有奖励”游戏，通过设置奖励机制，激发幼儿整理玩具的兴趣，培养幼儿的积极性和责任感。
2. 运动游戏：运动是幼儿身心健康发展的重要保障，我们注重在游戏中培养幼儿的运动能力。
例如，我们组织了“小运动员比赛”游戏，通过设置各类运动项目，让幼儿参与竞技，锻炼身体，培养团队合作精神。
此外，我们还组织了一些常规的室内外运动游戏，如跳绳、拔河等，让幼儿充分发泄体能，并通过游戏的方式学习基本的运动技能。
三、社交游戏：1. 合作游戏：合作游戏有助于培养幼儿的团队合作和互助意识，并增强幼儿的解决问题的能力。
我们开展了一系列的合作游戏，如“关键时刻”游戏，通过让幼儿与他人密切合作，解决问题，培养幼儿的合作精神和团队意识。
此外，我们还组织了“搭积木”、“拼图比赛”等团队合作游戏，旨在培养幼儿的沟通和合作能力。
2. 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，可以让幼儿模拟不同的社会角色，了解社会的各种活动，培养幼儿的社会适应能力。
我们在班级中积极开展了一些角色扮演游戏，如“医生和患者”、“店员和顾客”等，让幼儿模拟真实的社会情境，体验和学习相关的社会技能。
四、认知游戏：1. 探索游戏：通过探索游戏，可以培养幼儿的观察和思考能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
例如，我们组织了“寻宝游戏”，通过隐藏宝物，设置线索，引导幼儿进行寻找，培养幼儿观察和解决问题的能力。
2024年幼儿园中班游戏开展总结（2篇）
2024年幼儿园中班游戏开展总结2024年，幼儿园中班游戏开展工作取得了丰硕的成果。
通过全体教师和家长的共同努力，中班幼儿在游戏中增长了知识、提升了能力、丰富了想象力，得到了全面的发展。
在这次总结中，我将对中班游戏开展工作进行回顾和总结。
一、游戏开展的总体情况本学年中班幼儿的游戏开展以学科活动为主线，通过开展各类游戏，培养幼儿主动学习的能力。
以《快乐学习大本营》为主题，贯穿了一年的教育教学活动。
每周设立至少两个学科活动，包括科学、语言、数学和艺术等。
游戏形式多样，有角色扮演、拼图、手工制作等，每周游戏时间为2个小时。
二、游戏开展的亮点和成绩1. 培养幼儿学科认知能力通过游戏开展，幼儿在科学、语言、数学和艺术等学科中得到了全面的发展。
在科学游戏中，幼儿通过观察、实验和探索，培养了对自然的认知能力；在语言游戏中，幼儿通过绘本故事、对话互动等方式，提升了听说能力；在数学游戏中，幼儿通过计数、比较和分类等活动，增强了数学概念的理解；在艺术游戏中，幼儿通过绘画、手工制作等活动，培养了创造力和艺术欣赏能力。
2. 激发幼儿学习的兴趣和积极性通过游戏开展，幼儿在快乐中学习，激发了他们的学习兴趣和积极性。
游戏形式多样化，有趣味性和挑战性。
幼儿在游戏中感受到了成功和成就感，进而产生了对学习的兴趣和渴望。
同时，游戏中还设置了小组合作、竞赛和奖励等机制，促进幼儿之间的互动和合作。
3. 传递社会价值观和道德观念通过游戏开展，幼儿在乐趣中学会了合作、分享和关爱他人。
游戏中设置了团队合作的活动，让幼儿学会了倾听、尊重和合作，培养了团队意识和社交能力。
同时，游戏中还注重让幼儿体验到公平、友善和责任等社会价值观念，培养了幼儿的道德观念和品德素养。
三、存在的问题和改进措施1. 游戏活动设计不够差异化游戏活动设计比较单一，缺乏差异化。
需要根据幼儿的兴趣、发展水平和学习需求，设计多样化的游戏活动，满足不同幼儿的个性化需求。
2. 游戏活动难度不够适宜有些游戏活动的难度不够适宜，可能导致幼儿学习负担过重或者失去兴趣。
幼儿园中班游戏开展总结3篇
幼儿园中班游戏开展总结3篇幼儿园中班游戏开展总结1时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻新《纲要》精神，在教育活动中突出以游戏为主，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。
开学初，我们认真制订了自主性游戏计划，做到游戏与主题的结合，每周有观察的侧重点，并且注重集体教育与个别辅导的有机结合，真正达到通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的发展。
一、结合主题，不断深化游戏内容游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的，幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。
如：在"送你一封信'的主题活动中开展后，引发孩子开展了"邮局'游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来，收到信的孩子就会非常兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的交流和友谊。
虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。
在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的材料，确保活动的顺利进行;另外，教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、鼓励，使幼儿主动去探索，去发现，点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿的创造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。
"伞'主题活动开展时，为了让幼儿对"伞'的基本构造有系统感知，我制作了一张表格：把"伞'特点分成：伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。
中班秋季游戏活动开展总结7篇
中班秋季游戏活动开展总结7篇中班秋季游戏活动开展总结（精选篇1）走进扬州市机关第一幼儿园，你会惊奇地发现，孩子们徜徉在构建游戏区内，通过双手搭建了一件件属于他们童年的“艺术品”，想象力在玩中得到了最大化的释放。
在三楼的活动室，围绕着“我要上小学”主题活动，大班的孩子和爸爸妈妈们正开展着一场别开生面的建构游戏比拼活动。
孩子们从讨论构思图纸，到选择使用多种建构材料，再到合作动手搭建，忙得不亦乐乎;爸爸妈妈们也似乎回到了自己的童年时光，像孩子一样开心地建构与游戏……短短的一个小时，孩子们脑洞大开，充分发挥“爱想象、乐创造”的优势，在原有生活经验的基础上加入自己的奇思妙想，他们搭建的学校有梦幻城堡一样的外墙，有游乐场一样的操场，有立交桥般的过道，还有机器人老师……孩子们的创造力让在场的老师和家长都竖起了大拇指，而爸爸妈妈也在游戏中收获了亲子建构的快乐，更重要的是发现了建构游戏给幼儿发展带来的巨大潜力。
记者了解到，建构游戏是幼儿园最常见的游戏活动，机关一幼的建构游戏以木质积木为主要材料，通过多种渠道收集各种低结构材料，如：纸筒、纸盒、纸板、铁罐、瓶子等，这些平时看起来没有用的东西在孩子们的手中玩出了新高度，在拼拼搭搭的过程中，孩子们学会掌握连接、拼插、接插、围合、盖顶、镶嵌等技能，空间、数量、结构、创造、想象等能力得到提升，并在和同伴共同建构中学会合作，学会交往，学会表达，这就是建构游戏所带来的独特的乐趣和价值。
另外，在课程游戏化背景下，“玩中学，学中玩”被师生演绎得游刃有余。
在大班的集体教学活动《我设计的交通棋》中，肖老师就将玩和学有机地融合在一起。
活动来源于孩子们的区域游戏，肖老师发现孩子们对游戏棋很感兴趣，但总出现孩子多棋少棋的问题，“游戏棋不够玩怎么办?”有的孩子说再买，有的说轮流玩，萌萌说：“我们自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激发了孩子们的热情，他们表示一致赞同这个建议，活动孕育而生。
在活动中，幼儿通过讨论、分享经验，总结出设计棋的要素，教师适时引导，结合最近开展“我身边的交通”主题，讨论出制作交通棋的方法，并重点解决如何用文明与不文明的交通行为来设置前进后退的障碍的方法，孩子们自主讨论交流，自主选择低结构材料制作，有的设计线路，有的制作骰子，有的画起点终点和障碍……在孩子们的通力合作下一盘盘属于他们自己的交通棋完成了，在老师的引导下，全班小朋友检验棋盘设计是否合理并修整，最终在两组孩子的游戏中为创作之旅画上了圆满的句号! 中班秋季游戏活动开展总结（精选篇2）一、从“游戏中的教师”到“游戏中的玩伴”“游戏中的教师”强调的是“教师”的角色。
2021中班游戏工作总结
2021中班游戏工作总结
2021年已经接近尾声，回首这一年，我们中班游戏工作取得了不小的成绩。
在这一年里，我们不断努力，不断探索，不断创新，为中班孩子们带来了丰富多彩的游戏活动，让他们在玩中学，在学中玩，获得了全面的发展。
首先，我们在游戏内容的设计上下了很大的功夫。
我们根据中班孩子的年龄特
点和兴趣爱好，设计了一系列富有启发性和趣味性的游戏活动，如角色扮演游戏、团队合作游戏、创意手工游戏等。
这些游戏不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
其次，我们在游戏活动的组织和实施上也进行了不少的改进。
我们注重游戏的
流程和细节，让每一个游戏活动都能够达到预期的效果。
我们还加强了对游戏活动的监督和评估，及时总结经验，不断完善和提高我们的工作水平。
最后，我们还注重了与家长的沟通和合作。
我们定期向家长们介绍我们的游戏
工作，邀请他们参与到游戏活动中来，让他们了解孩子在游戏中的成长和进步。
我们还鼓励家长们在家中和孩子一起玩游戏，促进家庭和孩子之间的亲子关系。
总的来说，2021年是我们中班游戏工作的一年，我们在这一年里取得了不小的成绩。
我们将继续努力，不断提高我们的游戏工作水平，为中班孩子们带来更多更好的游戏活动，让他们在快乐中成长，健康快乐地度过每一天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020—2021年幼儿园中班秋学期游戏总结
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。
它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。
幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。
下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
一、角色游戏
在角色游戏中，角色是游戏的中心。
幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。
幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。
规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。
如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。
爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什
么就怎么做”。
要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。
用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。
老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。
如：一次，我在娃娃家当“妈妈”一个幼儿当“爸爸”。
早晨起来，我对“爸爸”说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。
”他回来时对我说：“我买了蛋糕。
”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。
开始时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。
此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。
因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。
这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。
例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。
他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。
由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
二、教育区角游戏
教育区角游戏突破-
了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉
幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况
首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《红黄蓝绿》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。
而在《做个好孩子并不难》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。
语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品；在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常建构区是根据主题而定。
三、晨间自选活动
除了角色游戏和教育区角游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。
它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。
为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们
采取了让幼儿自由组合、自由选择。
如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。
因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。
在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
不论是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。
评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。
幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。
”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。
”“你学习了什么新本领？”“为了使下次
游戏玩得更开心，还需要做什么？”等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。
如在分配游戏角色、游戏任务时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。
我们发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。
剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。
沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。
在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。