青岛版科学六年级登上月球教案
青岛版科学六年级上册19登上月球教学设计
师：1959年，苏联科学家利用无人驾驶火箭飞过月球的背面进
行拍照，使人们了解了月球的全貌。从那以后人们越来越想登上月球终干在10年之后，1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船成功地登上了月球，实地进行了考察
学生回答问题。
学生考虑，小组讨论并回答。
学生进行辩论是否有证据支持，理由是否充分。
登上了月球，我相信在不久的将来，到月球上旅游、到月球上去生活一定会成
为现实。我们要努力学习，热爱科学，努力去探索大自奥秘然、探索宇宙的奥秘，让这一天旱目到来。
学生大胆猜测、自由发言
其他的学生可以进行用你的理由驳斥猜想同学的观点。
学生回答问题。
学生进行辩论是否有证据支持，理由是否充分。
预设：学生对月球的知识准备不足，不敢去幻想
活动二：人类对月球的认识经历了一个漫长的过程此活动包括两方面的内容一是教科书以五幅图的形式向学生展示了人类对月球的基本认知过程方面，学生可以感受到人类对月球的探索一直没有停止过；另一方面，学生也可以感受到科学进步给人们的生活带来的变化。教科书精选了和学生生活经密切联系的神话故事，如“嫦娘奔月”，同时还展示了三幅科学家探索月球密的图片，分别是伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河，科学家用人造卫星拍摄的月球照片，人类借用宇宙飞船登上了月球。这四幅图片按人类识月球的进程进行了精心安排，体观了科学探索的一般过程，是一个简约过程有利干提高学生对科学本身的认识，科学研究的过程是不断逼近真理，完善认识的过程，也是科学家探索的过程二是教科书出示了中国月球探测计划资料卡，展示了中国月球测计划的三个实施阶段。这是中国继截人航天飞机飞入太后，实施的叉一个重要的航天探索计划，对于激助学生进行科学探索，提高学生的研究兴趣具有重要的促进作用。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1《登上月球》教学设计【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
【教学过程】一、学生通过收集资料，整理资料，自主学习，汇报交流，了解人类认识月球的历程。
二、学生通过登录网站自主学习了解月球概况。
三、学生了解人类探月的目的及意义，了解我国的探月计划。
四、根据前面了解到的月球概况，分析登月准备携带的物品。
【教学目标】科学探究目标：1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。
在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的过程和结果。
情感态度价值观目标：1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。
2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。
4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一定能探索月球甚至太空更多的奥秘。
鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。
科学知识目标：1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。
2．了解人们各个阶段对月球的认识差异。
六年级科学上册第4单元19登上月球教案2青岛版
六年级科学上册第4单元19登上月球教案2青岛版六年级科学上册第4单元 19 登上月球教案2青岛版一、教材分析：月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，同时通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
“登上月球”以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。
教科书以第一人称的形式，展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持学生的探究欲望，激发科学学习兴趣，又提高学生的应用知识探索未来的能力。
二、教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
三、教学过程：【一】谈话导入，引发探究师：地球是我们人类唯一的家园，它是那么美丽，那么富有生命，将来有一天，如果人类要到另一个星球上去居住的话，你首先想到的会是哪个星球？生：月球（木星、金星……）师：老师也想到月球上去居住。
（板书：月球）那到目前为止，你对月球有哪些了解呢？学生交流。
师：看来月球不愧是地球的邻居，我们已经不那么陌生了。
你还想了解月球的哪些情况呢？生回答，师板书：（1）月球是什么形状？（2）月球离地球有多远？（3）月球上有什么？（4）月球上有引力吗？（5）月球的最高温度与最低温度是多少？（6）月球上有生命吗？……【二】整理信息，自主探究（一）月球的基本情况师：下面你准备用什么方法来解决问题？生：查资料、请教别人。
师：查资料是一种很好的学习方法。
老师再提示一下：不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划啦，同时还可以把你的一些新发现记下来。
2024年青岛版科学六上《登上月球》课件.
2024年青岛版科学六上《登上月球》课件.一、教学内容本节课我们将学习青岛版科学六年级上册《登上月球》一课，具体章节为第三章“宇宙探索”，第2节“神秘的月球”。
内容涉及月球的起源、结构、表面特征以及人类探月活动，特别是我国嫦娥探月工程的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解月球的起源、结构、表面特征，掌握人类探月的基本历程，理解我国嫦娥探月工程的意义。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理信息的能力，提高观察、思考、分析问题的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙科学的热爱，培养学生的国家荣誉感，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：月球的起源、结构、表面特征，人类探月历程及我国嫦娥探月工程。
难点：理解月球的表面特征及其形成原因，掌握我国嫦娥探月工程的关键技术。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、月球模型、地球仪、探月视频。
学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国嫦娥五号探月任务的图片和视频，引发学生对月球的兴趣，提出问题：“月球上有什么？我们如何登上月球？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解月球的起源、结构、表面特征，记录关键信息。
3. 讲解与互动：教师结合PPT课件，讲解月球的起源、结构、表面特征，引导学生参与讨论，解答学生疑问。
4. 实践活动：学生分组，利用月球模型、地球仪等教具，模拟探月过程，观察月球表面特征，分析其形成原因。
5. 例题讲解：针对月球表面特征，讲解相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 月球的起源、结构、表面特征2. 人类探月历程3. 我国嫦娥探月工程七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的月球”为主题，绘制一幅月球表面的图画，并简要介绍其特征。
2. 答案：图画中应包含月球的正面和背面，表现出月球表面的环形山、月海等特征。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
六年级科学上册《19 登上月球》教案 青岛版
《19 登上月球》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类探索宇宙的历史。
2、认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
（二）过程与方法1、培养学生搜集整理信息的能力。
2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
（三）情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。
2、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重点了解人类探究宇宙的历程及意义。
三、教学难点知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的改进而深化。
四、课时安排0.5课时。
五、教学准备人类探索宇宙历程、人类探索月球的历史、空间科学的应用等相关文字资料；人类探索宇宙的视频、图片等。
六、教学过程情景导入：人类是怎样他探索月球的？新课讲解：一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计7页word
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
青岛小学科学六上《19登上月球》word教案(2)
《登上月球》教学设计青岛人民路第一小学孟庆艳【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）二、抛砖引玉，提出开放的研究问题1.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服……）这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？2.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。
三、因地制宜，提供开放的探究资料1、瞧!这是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。
2024年青岛版科学六上《登上月球》课件.
2024年青岛版科学六上《登上月球》课件.一、教学内容本节课我们将学习2024年青岛版科学六年级上册《登上月球》单元。
具体内容包括教材第四章《宇宙探索》的4.1节“月球探测”，4.2节“月球表面”，以及4.3节“探月之旅”。
通过学习，学生将了解月球的基本特征，人类探月的历史和未来计划。
二、教学目标1. 让学生掌握月球的基本知识，了解月球的表面特征和宇宙探测的意义。
2. 培养学生运用科学方法，通过观察、分析、推理等探究月球奥秘的能力。
3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，培养他们的创新意识和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：月球表面的地形特征及其对探月任务的影响。
教学重点：月球的基本知识、人类探月历程、月球探测技术。
四、教具与学具准备1. 教具：月球探测车模型、月球表面地形图、宇宙飞船模型等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球探测车模型，引导学生思考：“你知道月球吗？月球上有哪些奥秘等待我们去探索？”2. 新课导入：讲解月球的基本知识，包括月球的起源、直径、轨道等。
地形特征，如陨石坑、山脉、平原等。
4. 例题讲解：讲解人类探月历程，介绍我国嫦娥系列探测器，引导学生了解探月技术的发展。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析月球探测的意义，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 月球基本知识：月球起源、直径、轨道等。
2. 月球表面特征：陨石坑、山脉、平原等。
3. 人类探月历程：苏联、美国、中国的探月任务。
4. 探月技术：嫦娥系列探测器、月球探测车等。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，让学生设计一个探月任务，并说明其目的和意义。
2. 答案：学生设计的探月任务合理，能够说明目的和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月球的基本知识和探月历程有了更深入的了解，但在分析月球表面地形特征时，部分学生还存在一定困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读有关宇宙探索的书籍，提高他们的科学素养，培养探索精神。
青岛版科学六年级上册登上月球教案
青岛版科学六年级上册《登上月球》教案教学目标：一、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有效信息，能创生新的信息；能斗胆想象；能用逻辑推理的方式探讨月球外部条件之间的联系。
二、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探讨的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探讨中的问题。
3、熟悉月球的概貌。
教学进程：课前交流一、早就听说咱班同窗超级伶俐，擅长动脑，此刻咱们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我明白月球是地球的卫星。
学生：我明白月球本身可不能发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我明白月球围绕地球转。
学生：我明白日食和月食的成因。
学生：我明白月相转变的规律。
教师：看来咱班同窗个个都是爱学习的好小孩，把握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更出色的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称，古称太阴，是咱们地球的邻居，它漂亮而又神秘，这节课就让咱们一路探讨月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想明白月球是什么样子的。
学生：我想明白月球有多大。
学生：我想明白月球离咱们多远。
学生：我想明白月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是那个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想明白人在月球上能生存吗？教师：其实咱们能够把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同窗真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时刻讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：咱们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：咱们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
新青岛版小学科学六制六年级上册19.《登上月球》教学设计
《登上月球》教学设计【教材分析】《登上月球》是青岛版六年级上册第四单元《太阳、地球和月球》单元的第六课时。
月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了初步了解。
本课以认识月球的概况为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过创设情景，提出问题，引导学生思考月球的特点和探月历程。
通过搜集关于月球的资料准备石块、玻璃弹珠、细沙等材料来丰富学生对月球的认识，为课上交流探究奠定基础；第二部分活动过程，通过交流整理课前搜集的信息形成统一认识，并且认识到交流也是一种重要的学习方式。
了解月球的相关知识，开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。
再通过交流、讨论、模拟“环形山”形成的活动，让学生了解月球环形山的成因之一，并能用实验的方法来论证科学猜想。
再通过对课前搜集到的资料进行有效的梳理，对航空航天发展史有一个初步的认识。
让学生感受到人类对月球的探索一直没有停止过以及科技进步给登月带来的变化；在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，以活动主题，启发学生根据教科书中展示的和自己搜集的有关月球概貌的相关知识，研究去月球旅行应该做哪些准备，启发学生从不同的角度思考月球旅行计划，引导学生充分设想困难，着力解决困难，努力培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
第三部分拓展活动，通过对“搜集宇航员在太空生活的有关资料”“论证人类在月球居住的可行性”两个问题的研究，将探究活动延伸的到课下，进一步引导学生对月球进行深入的研究。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过不断启发，努力培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力，提高学生对“科学一-技术一社会”三者关系的认识。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》精品教案
拓展学习资源，形成更多、更深的学习体验。
板书设计 我要上月球 古时候：
神话 ３００多年前：
望远镜环形山﹛大小 现在：
登月将来亲自去解开宇宙的更多秘密，创造属于我们的时代。
浩瀚的宇宙等待着你。
月时代通过不懈努力取得的丰硕成果。
让我们自豪的是，两年前，我国的探月工程也取得辉煌的战果。
高度 胸部高 头高 坑的大小（打） 大（）小（）大（）小（） 结论７、友情提示：
（１）、小组分工：
小组长分工。
１人记录，１人操作，１人把沙盘抹平，１人观察高度，其他人观察。
（２）、注意安全。
（３）完成实验后由小组长举手报告。
四、模拟实验，交流发现。
１、学生动手实验，师巡视指导。
２、交流：
哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？（利用视频展示台上前根据实验记录表汇报）还有哪一组也想到前面来汇报？。
（请２－３组进行汇报，及时进行表扬评价。
）学生汇报学生汇报过程中出示实验记录表。
通过模拟环形山实验图片增强了所授知识直观性，有利于学生理解知识。
来照一照沙盘上的坑，观察影子的变化，看看什么角度看到的沙坑最明显，记录员。
填表３ ３、交流实验现象 师：
好，同学们都做得很认真，下面我们来交流一下各组的发现。
六、海洋探险。
飞天登月，再识月球。
１、从古时候起，人们一直渴望飞上月球。
人类的登月梦想实现了吗？２、美国１９６８年宇航员乘坐阿波罗号飞船登上月球。
我们就跟着阿波罗号来一次我要上月球吗？（课件播放阿波罗号登月视频）（板书课题：
我要上月球） ３、亲历了月球之旅，有哪些新的发现？看图。
学生观看视频 播放阿波罗号登月视频 知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不管进步，为人类探究月球提供了支撑。
青岛版小学科学六年级上册《19、登上月球》精品教案
19登上月球一、教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能及时扑捉生成的新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
二、教学过程：（一）激趣导入，引发探究。
猜谜语马上就要登上月球了，我们应该做哪些准备呢？（学生汇报）（二）整理信息，自主探究一、认识月貌1、我们的准备合不合适呢，这就要求我们进一步了解月球。
2、关于月球你还想了解它哪些方面的知识？（师根据生的回答板书）在探究之前老师有一个温馨小提示，谁来读一读。
3、看到你们刚才讨论的这么热烈，就知道你们已经有答案了。
在汇报之前老师也有要求，同学们可要听好了1、其他同学汇报时要认真倾听，发现问题及时指出，知识点有遗漏时，及时补充。
2、尽量做到汇报内容不要重复。
哪个小组来分享一下你们的讨论结果。
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
同学们能想象出38.4万千米有多远吗？打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5千米的速度步行到月球，昼夜不停地走需要9年。
坐时速80千米的火车也需要80天，乘时速1000千米的飞机也需要16天。
师：看来38.4万千米确实是一个天文数字。
接着交流。
生：我们还了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。
师：月球上的环形山大都以科学家的名字命名，谁知道月球上第一座用中国人名字命名的环形山？生：万户山师：今天老师就带来了一段视频资料，让我们一睹为快。
相信在不久的将来也会有用咱们同学名字命名的环形山。
哪个小组继续交流生：我们了解到月球上的温差很大，向着太阳的一面温度可达120摄氏度以上，背向太阳的一面温度可达-180摄氏度以下。
师：(板书：－180℃ 120℃)我们这里夏天热不热？生齐答：热。
六年级上册科学教案第四单元登上月球第2课时∣青岛版(六年制,三起)
《登上月球》教案教学目标1.指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2.激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3.在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
教学重点指导学生学会利用各种途径收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
教学难点培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
教学方法自主探究法、归纳总结法课前准备多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表课时安排第2课时教学过程一、导入新课师：通过上节课的学习，我们对月球已经有了一定的认识，关于月球的诗歌和故事有很多，谁能说一说关于月兔的故事？月中有兔的记载最早出现在屈原的《天问》中，意思大概是这样的：月亮呀，你有何功德，圆缺周始却始终长生不老，你清清静静，为什么还养了一只兔子呀？谁能说说和月亮有关的诗句？从这些诗歌和故事中，我们不难了解到，自古以来，人们就特别关注月球，那么月球到底有那些奥秘，人们都是怎么来探索月球的呢？今天我们继续来探究这一课《登上月球》板书课题。
[设计意图：通过故事导入，能激发学生探究的兴趣，为后面的探究做好情感铺垫。
]二、新课学习（一）人类登月的历程师: 从遥远的古代开始，人类就对月球感兴趣，幻想着有朝一日能登上月球。
但由于当时的科学技术很不发达，这个愿望一时难以实现，所以就编了好多关于月球的传说，你都知道哪些有关月球的传说?生汇报师；谁能给大家讲一个?生讲故事。
师: 这些传说表现出人类对月球的美好向往。
正是这种向往，激励着人类对月球的执着的探索。
后来随着科学的发展，你知道是谁开创了人类对月球进行科学探索的先河的吗? 谁搜集到了这方面的资料?生: 意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河。
1610 年，伽利略，首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观察，但只是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的整体面貌。
六年级科学上册教案 - 第四单元《19. 登上月球》 青岛版
《登上月球》教学设计【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
教学重难点重点认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
难点激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】【一】谈话导入，引发探究师：同学们，在静谧的夜晚，抬头仰望天空，你能看到什么？（一闪一闪的星星，美丽的月亮）师：那就让我们一起来欣赏一组美丽的月色吧！师：月亮这么美，你对它了解多少呢？学生交流师：看来月球不愧是地球的邻居，我们对它已经不那么陌生了。
你还对它的哪些问题感兴趣呢？（边说边板书：月球）（1）月球是什么形状？（2）月球离地球有多远？（距离）（3）月球上的温度是多少？（4）月球上有生命吗？（5）月球的表面是什么样子的？（6）月球上有引力吗？ ......【二】整理信息，自主探究（一）月球的基本情况师：下面你准备用什么方法来解决问题？生：查资料、请教别人。
师：查资料是一种很好的学习方法。
我们不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划，同时还可以把你的一些新发现记下来。
青岛版科学六年级登上月球教案
19.登上月球【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）二、抛砖引玉，提出开放的研究问题1.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服……）这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？2.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。
三、因地制宜，提供开放的探究资料1、瞧!这是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。
下面请组长来领取相关资料，各组同学在组长的带领下对自己最感兴趣的内容进行研究，并把收获填写到“探月卡”中，时间允许也可以涉及月球其他方面的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19.登上月球
【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》
【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【教学目标】
1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】
多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表
【教学方法】自主探究法、归纳总结法
【教学过程】
一、投石激水，激发学生的探究兴趣
古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）
二、抛砖引玉，提出开放的研究问题
1.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服……）
这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？
2.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，
这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。
三、因地制宜，提供开放的探究资料
1、瞧!这是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。
下面请组长来领取相关资料，各组同学在组长的带领下对自己最感兴趣的内容进行研究，并把收获填写到“探月卡”中，时间允许也可以涉及月球其他方面的知识。
2、汇报交流
A.概貌：
（1）大小、距离
（2）没有大气——风、声音、氧气
（3）引力——体重换算，跑跳
（4）环形山——同学们，在我们地球上山是什么样的？（图片）你能从月球模型上找出环形山吗？
（5
球时，就发现了月球上大片阴暗的区域，并将这些区域命名为“海”。
（6）陨石坑——怎样形成的？地球上有陨石降落，为什么没有像月球上那样的陨石坑？
B. 历程：
（1
（2）万户——世界上第一个试图用火箭飞天的人，为了纪念这位勇敢的探索者，月球上有一处环形山以他的名字命名。
（3）阿姆斯特朗——人类对月球的探索经历了（贴：嫦娥奔月—伽利略——人造卫星——登月），探索太空是人类古已有之的梦想，是人类共同的事业！让我们一起来回顾1969年人类首次登上月球时那激动人心的一刻吧（视频1969）
（4）中国神舟号——中国自99年以来，从“神舟一号”到“神舟七号”七艘飞船、七次飞跃，我国载人航天的速度和效率令世界称奇，令亿万中国人倍受鼓舞。
四、回归生活，实现教学时间、空间的开放
1、通过对月球知识的研究，这些东西我们能不能携带登月？（解决开课时学生对携带物品的疑问）
2、装备好了，但是到目前为止登上月球的是大洋彼岸的美国人，不过可喜的是我们自己的探月工程也已经进入了实施阶段，“嫦娥一号”已经直奔月球，把宇航员送上月球也指日可待。
下面让我们一起回眸那令亿万中国人为之振奋——嫦娥一号直奔月球（视频）。
3、嫦娥一号的备用星“嫦娥二号”也于2010年10月1日在西昌卫星发射中心发射成功。
但中国的探月之路还很漫长，未来“嫦娥三号、四号、五号……”需要在座的同学去探索、去实现，让我们从现在起积淀自我，做好准备，迎接挑战，好吗？
【板书设计】
登上
没有大气、风、氧气、声音
引力：1/6
月球概貌环形山
月海：伽利略
陨石坑
温度
探月历程：嫦娥奔月—伽利略—人造卫星—登上月球。