八年级科学大气压强教案
八年级物理下册《大气压强》教案
八年级物理下册《大气压强》教案一、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。
2. 让学生掌握大气压强的计算公式，能进行简单的计算。
3. 培养学生实验操作能力，通过实验现象，深入理解大气压强的特点。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 大气压强的概念2. 大气压强的计算公式3. 大气压强的特点4. 实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大气压强的概念及计算公式。
（2）大气压强的特点。
（3）实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用。
2. 教学难点：大气压强的计算公式及其应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考大气压强的概念和特点。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受大气压强的存在和作用。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，激发学生的合作意识和探究精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的一些现象，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生思考大气压强的存在。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、计算公式及其特点。
3. 实验演示：马德堡半球实验，让学生直观地感受大气压强的作用。
4. 实验操作：水银气压计的使用，培养学生实验操作能力。
5. 案例分析：分析大气压强在生活中的应用，如天气预报、登山等。
6. 课堂练习：运用所学知识，解决一些与大气压强相关的问题。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调大气压强的概念、计算公式及其应用。
8. 作业布置：巩固所学知识，进行相关练习。
六、教学策略1. 情境教学：通过生活实例和现象，引导学生认识和理解大气压强的概念和作用。
2. 实验教学：利用实验设备和现象，让学生直观地感受大气压强的存在和特点。
3. 案例分析：提供典型例子，让学生学会将物理知识应用于实际问题的解决中。
4. 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
《大气压强》教案(精选8篇)
《大气压强》教案（精选8篇）《大气压强》教案篇1“大气压强”教学设计“发觉法”“做中学”“思中学”“说中学”“练中学”是新课改中常见的词汇，其侧重点各有不同，但其内在的宗旨都是自主、合作、探究，都是为了实现课堂互动，让同学欢乐学习、学会学习。
由于水银对人体有害，“大气压强”一节的试验多为讲解试验，增加了教学的难度，应当怎样把握教材，实现师生互助，达到教学目标呢？下面谈谈我的做法。
对于本节的教学，对同学提出课前预习要求：1.依据课文的描述，做一做皮碗试验和水杯试验，初步体会试验原理、产生问题；2.观看生活中与大气压有关的现象。
课堂上，我将其分为四部曲：一、课题的引入──设置问题、激发爱好；二、问题的探究──得出概念、试验测量；三、问题的拓展──联系实际、深化研讨；四、总结和归纳──形成结论、体会方法。
详细的处理方法：一、课题的引入──设置问题、激发爱好同学们在家里做了试验，你是怎样做的？你有什么想法？（大约2分钟的发言时间）老师对讲得好的进行表扬，对讲得不怎么好的进行鼓舞，调动乐观性。
二、问题的探究──得出概念、试验测量（一）大气压强概念的得出1.同学做皮碗试验（如图1），思索是什么力气吊起了钩码？在老师的引导下分析缘由：除了皮碗和钩码，就只有空气！这个力气肯定来自空气。
那为什么要挤压皮碗呢？同学会谈许多的想法，然后老师进行动画分析讲解（图2），得出a中大气对皮碗有向上的压力f；b中大气对皮碗有向右的压力f，在f的作用下，玻璃和皮碗间产生一个摩擦力f，f等于皮碗和钩码的重，从而得出大气压强的概念。
2.能证明大气压强存在的还有哪些实例？鼓舞同学发言，确定同学的发言后，请两位同学分别演示书上的“水杯试验”和“鸡蛋试验”，再一次分析缘由。
3.老师指出：能证明大气压强存在的事例许多，但最早证明大气压强存在的是马德堡半球试验。
通过多媒体介绍奥托·格里克和马德堡半球试验，然后请同学上台演示，同学踊跃争取动手，此时，可趁机提问：①怎么做这个试验？②为什么要将里面的空气抽掉？试验完毕后，再请同学讲讲：为什么会有那么大的力气？说明白什么？鼓舞同学勇于探究，科学求证，大胆实践。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大气压强的教案（优质15篇）教学工作计划能够帮助教师及时发现教学问题，进行调整和改进，以满足学生的学习需求。
最新初二物理大气压强教案5篇
最新初二物理大气压强教案5篇初二物理大气压强教案（精选篇1）一、地位和作用：是压强概念的巩固和延伸，也为下一章学习“气体浮力”作必要的准备。
本节内容是在学生比较熟练掌握了压强，液体的压强的基础上进行的，为某些知识的转移和类比作了铺垫。
本章内容的编排是在认识大气压强存在的基础上，步步深入，循序渐进的，因此符合初二学生的心理特点和认知规律。
二、教学目标：结合学生特点和大纲要求确定了本节课的教学目标。
知识目标：1．知道什么是大气压强，能说出几个大气压强存在的事例。
2．理解大气压强产生的原因。
3．会用大气压强解释简单的现象。
4．知道大气压强的值是托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为１０５帕。
能力目标：培养学生实验、观察、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维，培养学生从实验研究思考获得知识的能力。
思想目标：让学生掌握由实验探讨物理知识的认识过程，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。
三、教材重点和难点处理：1．大气压强的存在是重难点。
依据：教学目的和其在教材中的作用，学生基础和思维水平。
处理：做好演示实验，使学生通过直观现象感知大气压的存在。
2．托里拆利实验及原理是难点。
依据：教材只要求像课本中那样简单说明大气压强支持着玻璃管内的水银柱就行，而学生难于理解和接受。
处理：利用演示实验与水柱类比突破此难点。
四、教材的看法：课本以马德堡半球实验引入新课，尽管故事很吸引人，但是由于文中已解释原因，对部分预习过的学生来说，已经失去神秘感，没有了悬念。
如果教师以此实验引入，这部分学生满足于已有的答案，不能最大限度调动他们的积极性，集中他们的注意力。
因此我采用取硬币的思考题，由于学生没见过，因此每个同学都积极思考，却又得不出正确答案，因此好奇心更大，观察实验更仔细、认真。
五、教学方法：演示实验、学生实验、多媒体、启发式引导等多种教学法。
教学过程中重点突出学生的主体地位，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探索，教师因势利导。
八年级科学大气压强教案
八年级科学大气压强教案一、教学目标：1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。
2. 让学生掌握大气压强的测量方法，学会使用气压计。
3. 让学生了解大气压强与天气、海拔等的关系，知道大气压强的应用。
二、教学重点：1. 大气压强的概念。
2. 大气压强的测量方法。
3. 大气压强与天气、海拔等的关系。
三、教学难点：1. 大气压强的测量方法。
2. 大气压强与天气、海拔等的关系。
四、教学准备：1. 教材《八年级科学》。
2. 气压计。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如吸管喝饮料、抽水机等，引导学生思考大气压强的存在和作用。
2. 新课：介绍大气压强的概念，讲解大气压强的测量方法，如使用气压计。
3. 实验：让学生亲自使用气压计测量大气压强，观察大气压强与海拔、天气等的关系。
4. 总结：通过实验和讲解，让学生了解大气压强的概念、测量方法和应用，以及大气压强与天气、海拔等的关系。
5. 作业：布置有关大气压强的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 让学生了解大气压强的历史发现，如马德堡半球实验。
2. 引导学生思考大气压强在实际生活中的应用，如气象预报、登山等。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生自己总结大气压强的概念、测量方法和应用。
2. 强调大气压强与天气、海拔等的关系，提醒学生在日常生活中注意观察。
八、课后作业：1. 完成教材上的练习题。
2. 收集有关大气压强的应用实例，下节课分享。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生对大气压强的掌握程度。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实验操作，评价学生对大气压强的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的科学素养。
3. 关注学生在生活中的实际应用，培养他们的实践能力。
十一、教学延伸活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨大气压强在自然界和日常生活中的其他应用实例。
八年级物理下册《大气压强》教案、教学设计
3.撰写一篇关于大气压强在生活中的应用的小论文，字数在500字左右。要求学生结合所学知识，分析大气压强在日常生活中的具体实例，并阐述其原理。
4.收集与大气压强相关的趣味知识或科学史话，以手抄报、PPT或视频等形式展示，增强学生对物理学科的兴趣。
5.结合本节课所学内容，尝试解答以下思考题：
-为什么在高原地区，水沸腾的温度会降低？
-大气压强对飞机飞行有什么影响？
-解释为什么在炎热的夏天，轮胎的气压会升高？
作业布置要求：
1.作业内容要注重实践性和探究性，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。
八年级物理下册《大气压强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气压强的定义，了解大气压强与高度、温度、湿度等的关系。
2.学会使用气压计测量大气压强，并能够正确读取数据。
3.掌握利用大气压强进行物体受力分析的方法，能够解释生活中与大气压强相关的现象。
4.了解大气压强对人类生活、生产的影响，提高学生对物理知识应用于实际的意识。
4.归纳总结：通过总结大气压强的相关知识，培养学生概括、归纳的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大气压强现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.使学生认识到物理知识在解决实际问题中的重要作用，增强学生的社会责任感。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，提高学生面对问题的自信心。
4.通过合作学习，培养学生的团队协作精神，增进同学之间的友谊。
5.引导学生关注环境保护，了解大气压强与气候变化的关系，培养学生的环保意识。
八年级科学大气压强教案
八年级科学大气压强教案第一章：大气压强的概念与测量1.1 教学目标了解大气压强的定义和意义学习如何使用气压计测量大气压强1.2 教学内容引出大气压强的概念，解释大气压强对生活和科学实验的影响介绍气压计的原理和操作方法进行气压计的使用实践，记录和分析不同环境下的气压数据1.3 教学活动引入讨论：为什么吸管能吸饮料？讲解大气压强的定义和意义演示气压计的使用方法学生分组实践，使用气压计测量不同环境下的气压1.4 作业与评估学生完成气压计使用记录表，包括测量时间和地点、气压值等评估学生对大气压强概念的理解和气压计使用的准确性第二章：大气压强与高度的关系2.1 教学目标探究大气压强与高度的关系理解大气压强随高度变化的规律2.2 教学内容介绍大气压强与高度的关系理论进行实验，观察和记录不同高度下的气压变化2.3 教学活动讲解大气压强与高度的关系理论安排实验：在不同的高度（例如楼层高度）使用气压计进行测量2.4 作业与评估评估学生对实验原理的理解和实验数据的准确性第三章：大气压强与天气的关系3.1 教学目标了解大气压强与天气的关系学习如何通过气压变化预测天气变化3.2 教学内容介绍大气压强与天气的关系，解释气压变化对天气的影响学习如何通过气压计读数预测天气变化3.3 教学活动讲解大气压强与天气的关系，提供实例说明学生观察和记录气压计的读数变化，尝试预测天气变化3.4 作业与评估学生完成气压与天气观察表，记录气压读数和对应的天气情况评估学生对大气压强与天气关系的理解和预测的准确性第四章：大气压强的应用4.1 教学目标了解大气压强的应用，探索大气压强在日常生活中的重要作用4.2 教学内容介绍大气压强的应用实例，如吸管吸饮料、抽水机等分析大气压强在实际生活中的作用和意义4.3 教学活动讲解大气压强的应用实例，进行演示实验学生讨论大气压强在日常生活中的应用，提出实例并进行解释4.4 作业与评估学生完成大气压强应用实例报告，描述实例和解释其原理评估学生对大气压强应用的理解和描述的准确性5.1 教学目标进行拓展思考，鼓励学生提出问题并进行探究5.2 教学内容鼓励学生提出问题，进行拓展思考和探究5.3 教学活动鼓励学生提出问题，进行讨论和思考5.4 作业与评估评估学生对学习内容的掌握和拓展思考的深度。
《大气压强》教学设计(优秀6篇)
《大气压强》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《大气压强》教学设计（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教科版八年级物理下册教案9.4大气压强
教案：教科版八年级物理下册 9.4大气压强一、教学内容1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 气压的变化：探讨气压随海拔高度、温度等因素的变化规律。
3. 气压与液体压强的关系：分析气压对液体压强的影响，以及液体压强与气压的相互关系。
4. 气压在生活中的应用：介绍气压在各种实际场景中的应用，如呼吸、打气、吸管等。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握其计算方法。
2. 了解气压的变化规律，能解释相关现象。
3. 理解气压与液体压强的关系，能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的变化规律，气压与液体压强的关系。
2. 教学重点：大气压强的概念，气压在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、液体压强计等。
2. 学具：笔记本、尺子、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示实验，让学生观察到气压的存在，如用气压计测量不同海拔处的气压值，观察气压的变化。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，解释气压的计算方法，探讨气压的变化规律，分析气压与液体压强的关系。
3. 例题讲解：举例说明气压在生活中的应用，如呼吸、打气、吸管等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些有关气压和液体压强的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论气压在生活中的应用，并提出新的应用设想。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 大气压强的概念及计算方法。
2. 气压的变化规律。
3. 气压与液体压强的关系。
4. 气压在生活中的应用。
七、作业设计a. 为什么在高山上呼吸会困难？b. 为什么打气时，气筒会发出“咔咔”的声音？c. 为什么用吸管能吸起饮料？2. 请举例说明气压在生活中的应用，并提出一个新的应用设想。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过演示实验、知识讲解、例题解析、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了大气压强的基本知识，并能运用所学知识解释生活中的现象。
八年级科学大气压强教案
八年级科学大气压强教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解大气压强的概念；（2）掌握大气压强的测量方法；（3）了解大气压强的应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验现象，培养学生的观察能力和思维能力；（2）学会运用控制变量法研究大气压强与高度的关系。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学的热爱和探究精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大气压强的概念及测量方法；（2）大气压强与高度的关系。
2. 教学难点：（1）大气压强的测量方法；（2）大气压强与高度的关系的实验探究。
三、教学准备：1. 实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、水槽、气球等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引入本节课的主题——大气压强；（2）通过提问方式，激发学生对大气压强的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解大气压强的概念；（2）介绍大气压强的测量方法；（3）讲解大气压强与高度的关系。
3. 实验探究：（1）分组讨论并设计实验方案，探究大气压强与高度的关系；（2）各小组汇报实验结果，进行交流分享。
（2）强调大气压强在生活中的应用和重要性。
五、课后作业：1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题；2. 调查生活中应用大气压强的实例，下节课分享。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对大气压强概念、测量方法和大气压强与高度关系的掌握程度。
2. 实验操作：通过观察学生在实验中的操作技能和解决问题的能力，评估学生在实验探究环节的表现。
3. 情感态度：通过学生在课堂上的参与程度和课后作业的完成情况，评估学生对科学探究的热情和合作精神。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实验操作的准确性。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更有效地传授知识，提高学生的学习兴趣和科学素养。
八、拓展活动：1. 邀请气象专家进行专题讲座，让学生更深入地了解大气压强在气象学中的应用。
《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)
《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)下面是收集的《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)，以供借鉴。
《大气压强》教学设计1教科版八年级下册物理第九章第四节《大气压强》教学设计（1课时）一、内容及其分析本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压强其核心是大气压强的测量，理解它关键就是要以实验为基础。
分析内容。
学生已经学过压强以及液体压强，本节课的内容大气压强就是在此基础上的发展。
由于它还与压力有密切的联系以及与流体的压强有重要的联系，所以在本学科有承上起下的地位，并有重要的作用，是本学科压强的核心内容。
教学的重点是大气压强的测量，解决重点的关键是实验。
二、教学目标1、知识与技能：（1）知道大气压强的存在。
（2）了解大气压强产生的原因。
（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
2、过程与方法：（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究过程。
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3、情感、态度、价值观：（1）培养实事求是的科学态度。
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
三、教学重点、难点1、重点：大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。
2、难点：托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。
四、教具：广口瓶、鸡蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、矿泉水瓶、水杯、纸板、水、红色水、玻璃管、烧杯。
五、教学过程一、课题的引入──创设情景、激发兴趣（教师通过覆杯实验和饮料瓶变形实验引入新课）（师）：同学们看过魔术表演吗？喜欢魔术表演吗？今天老师给大家表演两个小魔术，大家一定仔细看，观察我是怎么做的，记住你看到的现象。
（演示实验）瓶吞鸡蛋和覆杯实验。
鸡蛋放在瓶口，进不去，老师用手向下压，还是进不去，将点燃的酒精棉球放进瓶中，鸡蛋置瓶口后顺利进入小口径的瓶中；将纸片盖在空瓶口，倒置，放手后纸片掉落，将纸片盖住装满水的杯子，迅速倒置后放开手水不流出------这两个奇特的现象马上抓住了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。
大气的压强教案（通用13篇）
大气的压强教案大气的压强教案（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大气的压强教案，欢迎大家分享。
大气的压强教案篇1课时：1课时教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例．2．会用大气压强解释简单的现象．3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小．教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水．教学过程：一、引入课题现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验．演示课本图11—2、11—3实验．演示前说明做法．让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？二、大气压强分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的．向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的．上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强．人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因．讲述大气压强产生的原因．板书：一、大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．三、大气压强有多大1．马德堡半球实验表明大气压强很大．2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值．演示托里拆利实验，边做边讲．让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm．让学生思考并试着回答：(1)水银柱上方是真空还是空气？(2)是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强．3．大气压强的值引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强．p=ρgh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa．用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的．板书：2．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa．讨论：大气压强能支持760mm高水银柱，如果把玻璃管内的水银换成水，大气压强能支持多高的水柱？水银密度是水的13.6倍，所以水柱的高度应为水银柱高的13.6倍，13.6×760mm≈10m．即大气压强约等于10m高(三层楼高)的水柱产生的压强．介绍大气压发现的历史：抽水机为什么只能把水抽到10m．讨论：大气压为什么没有把我们压瘪？四、讨论“想想议议”．先猜后演示．再讨论原因，教师归纳、解释．五、布置作业1．课本中本节练习题1、2．2．课本中本章后的习题3．3．阅读章后的“大气压发现的历史”．大气的压强教案篇2学习目标1、知道大气压与人类生活的关系，了解测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位，了解抽水机的工作原理及生活中利用大气压的现象2、观察跟大气压强有关现象，感知大气压的客观存在;观察演示实验现象，感知大气压的大小和单位;通过观察感知人类是如何利用大气压的。
大气压强教学设计(共7篇)
大气压强教学设计（共7篇）第1篇：大气压强教学设计大气压强一、教学目标：1.体验大气压强的现象。
2.探求测量大气压强的方法。
3.培养学生观察、思考、分析和概括问题的能力以及应用知识解决简单问题的能力。
4.培养学生勤于动手和积极的探究精神。
二、教具准备：学生四人一组，分别自带熟鸡蛋一个，矿泉水一瓶，钉子一个，玻璃杯一只，小水桶一个；实验室准备：吸钩若干，广口瓶，小茶壶一个，水槽，胶皮管，酒精棉，火柴，试管，玻璃皿等。
三、教学实录：一、引入新课师：同学们都知道，人生活在大气中。
那么，大气有哪些特征呢？生：大气有质量，大气有密度，大气有压强……师：大气有压强吗？如果有，我们生活在大气中，为什么一点感觉也没有呢？（点评：新颖的提问激发学生的求知欲。
）（说明：学生分组做以下实验：（1）用吸钩模拟马德堡半球实验；（2）“覆杯”实验；（3）“瓶口吞鸡蛋”实验。
实验过程中教师可以引导学生“拓展实验”。
如可以将吸钩上下拉，斜着拉，看能不能拉开；可以将装满水的杯侧放，再观察水还会不会流出来；不装满水，再观察水会不会流出来。
）师：（组织学生分小组讨论实验中观察到的现象）气体到底有没有压强？气体如果有压强，那么气体的压强有哪些特点？生：气体有压强。
生（A）：将两个吸钩放在一起，不挤压，很容易拉开；挤出里面的空气后，用很大劲拉也拉不开。
说明外面大气存在压力，所以拉不开。
生（B）：将玻璃杯倒满水，用硬纸片压在杯口，倒过来水和纸片都不往下掉。
说明外面有大气压力“托住”纸片，所以纸片掉不下来。
生（C）：给广口瓶加热，冷却后，瓶口的鸡蛋会自然被吞进去。
这是因为外面的气体压强大于里面的气体压强，把鸡蛋压进瓶中。
师：生活中，还有哪些现象可以说明大气存在着压强？生：将一摞书放在气球上，往气球里吹气，气球就能顶起书；吸盒装饮料时，纸盒会变形；还有拔火罐……（点评：学生举的例子越多越好，旨在培养他们善于观察生活的良好习惯。
）师：大气压强有什么特点？生：和液体一样，向各个方向都有压强。
人教版八年级9.3大气压强教学设计
（4）设计富有挑战性的问题，引导学生运用大气压强知识解释生活中的现象，巩固所学知识。
（二）教学设想
1.课堂教学：
（1）创设情境，导入新课：通过展示生活中与大气压强相关的实例，如抽水机、吸管吸饮料等，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
-结合课堂所学，解释生活中至少三个与大气压强相关的现象，并简要说明其原理。
2.实践操作与应用：
-设计并完成一个小实验，如制作一个简易气压计，测量不同海拔高度或气温下的大气压强，并记录数据。
-分析实验数据，讨论大气压强与海拔高度、气温等因素的关系，撰写实验报告。
3.深度思考与探究：
-阅读拓展资料，了解伯努利原理在航空、水利工程等领域的应用，并撰写一篇不少于300字的读后感。
-对学生的练习情况进行点评，指出共性问题，提醒学生注意。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
-通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，总结大气压强的相关知识。
-让学生用自己的话表述大气压强的定义、影响因素、测量方法等。
2.教学内容归纳
-大气压强的定义及其与海拔高度、气温等因素的关系。
-伯努利原理及其在生活中的应用。
3.教学评价：
（1）采用过程性评价，关注学生在课堂讨论、实验操作、课后作业等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
（2）注重学生自评与互评，培养学生自我反思、合作交流的能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观气象站、飞机场等地，了解大气压强在实际生活中的应用，增强学生的实践体验。
（2）鼓励学生开展小课题研究，深入探究大气压强相关的科学问题，提高学生的科学素养。
初二物理大气压强教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能（1）了解大气压强的概念和单位；（2）掌握大气压强的测量方法；（3）了解大气压强的应用。
2. 过程与方法（1）通过实验探究，观察大气压强的现象；（2）通过合作学习，分析大气压强的成因；（3）通过讨论，理解大气压强的应用。
3. 情感、态度和价值观（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养他们的观察、分析能力；（2）引导学生关注生活，学会运用所学知识解释生活中的现象；（3）培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 大气压强的概念和单位；2. 大气压强的测量方法；3. 大气压强的应用。
教学难点：1. 大气压强的成因；2. 大气压强的应用。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、托里拆利实验装置、水银、玻璃管、广口瓶、细管、细砂、硬纸片、注射器、皮碗、米尺等；2. 学生：皮碗、细管、细砂、硬纸片、注射器等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过多媒体展示一些与大气压强有关的生活现象，如吸管吸饮料、注射器抽液等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 学生讨论，教师总结：这些现象都与大气压强有关。
二、新课讲解1. 教师讲解大气压强的概念和单位，通过实例说明大气压强的作用。
2. 学生理解大气压强的概念和单位。
三、实验探究1. 教师演示托里拆利实验，引导学生观察实验现象，思考大气压强的成因。
2. 学生分组进行实验，观察现象，分析大气压强的成因。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调大气压强的概念、成因和应用。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答，教师总结：我们学习了大气压强的概念、成因和应用。
二、新课讲解1. 教师讲解大气压强的测量方法，通过实例说明测量方法的应用。
2. 学生理解大气压强的测量方法。
三、实验探究1. 教师演示利用注射器测量大气压强的实验，引导学生观察实验现象，思考实验原理。
2. 学生分组进行实验，观察现象，分析实验原理。
人教版八年级9.3大气压强教学设计
2.利用气压计进行实际测量，锻炼学生实际操作能力和数据分析能力。
3.通过小组讨论、交流，提高学生合作学习的能力，培养学生的问题发现与解决能力。
4.引导学生关注生活中的大气压现象，培养学生学以致用的意识。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解大气压强的概念及其与海拔高度、气温等因素的关系。
2.掌握气压计的使用方法和数据分析技巧。
3.能够运用大气压知识解释生活中的相关现象。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生通过观察、实验、思考等方式探究大气压强的相关知识。
（2）运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受大气压的存在和作用。
2.设计一份关于大气压强的实验方案，要求至少包含三个不同海拔高度或气温条件下的气压测量实验。学生需要详细记录实验过程和数据分析，以培养他们的实验操作和数据分析能力。
3.完成课后练习题，包括选择题、填空题和解答题。练习题主要针对本节课的教学重难点，帮助学生巩固大气压强的概念、影响因素和应用等方面的知识。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检验学生对大气压知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
4.教学拓展：
（1）组织学生进行课外实践，如参观气象站、进行户外气压测量等，增强学生的实践操作能力。
（2）鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解大气压在航空、气象等领域的应用，提高学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（3）讲解：对大气压强的概念、影响因素等进行详细讲解，帮助学生理解并巩固知识。
（4）应用：让学生运用所学知识解释生活中的大气压现象，提高学生的知识应用能力。
八年级下册大气压强教案
八年级下册大气压强教案第一章：大气压强的概念教学目标：1. 让学生了解大气压强的定义和单位。
2. 让学生理解大气压强的来源和作用。
教学内容：1. 大气压强的定义：大气压强是指大气对物体单位面积上的压力。
2. 大气压强的单位：帕斯卡（Pa）。
3. 大气压强的来源：地球引力作用下，大气层对物体产生的压力。
4. 大气压强的作用：支持物体、产生风、影响天气等。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考大气对我们的生活有哪些影响。
2. 讲解大气压强的定义和单位。
3. 通过示例演示大气压强的作用。
4. 小组讨论：让学生探讨大气压强在自然界中的作用。
第二章：大气压强的测量教学目标：1. 让学生了解气压计的原理和构造。
2. 让学生学会使用气压计测量大气压强。
教学内容：1. 气压计的原理：利用气体的压强与体积的关系来测量大气压强。
2. 气压计的构造：气压计通常由一个玻璃管、一个气球和一个刻度盘组成。
3. 使用气压计测量大气压强的方法：将气压计放在开放的空间，读取刻度盘上的数值。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考如何测量大气压强。
2. 讲解气压计的原理和构造。
3. 演示如何使用气压计测量大气压强。
4. 学生实践：让学生分组使用气压计测量大气压强，并记录数据。
第三章：大气压强与高度的关系教学目标：1. 让学生了解大气压强与高度的关系。
2. 让学生理解大气压强随高度变化的原理。
教学内容：1. 大气压强与高度的关系：随着高度的增加，大气压强逐渐减小。
2. 大气压强随高度变化的原理：随着高度的增加，大气层的厚度减小，导致大气压强减小。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考为什么高山上空气稀薄。
2. 讲解大气压强与高度的关系。
3. 通过图表展示大气压强随高度变化的数据。
4. 小组讨论：让学生探讨大气压强随高度变化对生物的影响。
第四章：大气压强的应用教学目标：1. 让学生了解大气压强的应用。
2. 让学生学会运用大气压强的原理解决实际问题。
初中物理大气压强教案
初中物理大气压强教案初中物理《大气压强》教案篇1一、教学目标(一)知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压存在的事例。
(二)理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
(三)知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为105帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强。
(四)培养学生的观察、实验、分析能力。
二、教学重难点本节教学内容的重点是:感知大气压强的存在。
本节教学内容的难点是:理解托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法的思路和等效替代的方法。
三、教学准备教师：玻璃杯、硬纸片、试管一根、长约两米的玻璃管一根、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥皮的鸡蛋一个、镊子一个、注射器一个、托里拆利实验装置一套、打火机一个。
学生：皮碗(每两人一对)四、教学方法(一)示范法：教师给出示范，进行具体操作演示。
(二)谈话法：师生间进行交流对话。
(三)自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究获取新知识。
小组讨论法：学生围绕主题分成小组进行讨论，再得出结论。
五、教学过程(一)复习提问师：如右图浸入液体中的物体是否受到液体对它压强?生：受。
师：液体内部向什么方向有压强?生：各个方向。
师：液体内部压强产生的原因是什么?生：液体受重力、具有流动性。
(二)引入新课师：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，地球上的物体(包括人)都浸在其中。
提问：浸入空气中的物体是否受到大气产生的压强呢?请学生用皮碗模拟马德堡半球实验。
出示课前已经抽好气的马德堡半球，让学生使劲拉但不开，打开气阀，球内进入空气后却很容易拉开。
师：马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
板书：“大气对浸在它里面的物体产生的压强，叫大气压强;简称大气压或气压。
”(三)授新1、请学生讨论、并列举出生活中有关大气压存在的实例。
用一次性注射器做试验，把进气口密封后，拉注射器时很费力。
再一次证明大气压的存在。
初二物理大气压强教案
初二物理大气压强教案【篇一：初二物理《大气压强》教学设计】12批注⑴用问题引入，发挥学生的想象力，锻炼学生的推理能力，培养发散思维能力；实验引入增强学生学习兴趣，激发求知欲。
⑵通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解．⑶课外活动促进学生知识巩固，培养学生实践能力。
3【篇二：八年级物理下册 9.3 大气压强教案 (新版)新人教版】9.3《大气压强》【教学目标】知识与技能：1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。
2、了解大气压强的大小及测量方法。
3、了解抽水机的工作过程和工作原理。
过程与方法：1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。
2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。
3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。
情感态度与价值观：1、培养实事求是的科学态度。
2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学过程】一、实验导入，激趣设疑。
1、请同学们来看小魔术，吞蛋实验，观察思考原因，边演示边设疑：我将怎样做呢?鸡蛋到哪里去了?你可知道其中的奥妙?2、覆水实验：用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水．设疑：水会不会流下来?大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来?设疑：水为什么没有流出来?是失去重力了吗?我的特异功能将水吸住了吗?学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关?设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既使学生自发产生强烈的求知欲，又抓住他们的注意力．创设一种学生要学、想学的情境。
体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力．二、播放动画，引人入境。
屏幕广播，辅以绘声绘色地讲述：千百年来人们对大气压的认识经历了漫长的过程，最初人们并不承认它的存在。
直到1654年法国奥托．格里克做了验证大气压存在的经典实验。
他将两个金属半球紧密结合在一起，抽光空气，达到真空，而外面有空气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重点
一定量气体的压强和体积的关系
难点
活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理
教具
演示
离心泵模型，活塞式抽水机挂图
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一．复习上节课的有关点。
1 气压跟高度的关系。
2 气压计
3 沸点与气压关系。
4 标准大气压。
二．新课讲授
1 出示挂图。
(1)学生阅图，讲述工作过程。
（简介：人呼吸过程）
6 简单介绍打气筒的构造和原理。
三．小结
四．练习：本节《同步训练》
五．作业：阅读P172：《大气压发现的历史》
回答问题
讲述人呼气吸气过程
演示
杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．固体压强计算公式？ 2、液体压强计算公式？
二．新课教学
1．大气压强存在
①演示：如右图
②演示：马德堡半球实验
③结论：上面两个实验证实了大气压的存在
④什么是大气压强：大气由于受到重力而对浸在它里面的物体有压强，大气各个方向都有压强。
(2)讲明吸取式抽水机靠大气压把水从低处送到高处。
2 出示离心泵模型。
(1)让学生先观察，老师模拟演示。
(2)师生共同分析工作过程和原理。
3 计算1标准大气压能支持多高的水柱。(从而明白离心泵的吸水扬程)
4 选用最适合的设备(依需要和具体条件)。
5 一定量气体的压强和体积的关系：
温度不变，气体的体积越小，压强越大，体积越大，压强越小。
3．想想议议：先讨论后演示P163图11-6。
四．小结、练习
五．布置作业
第周 星期第节年月日
课题
第三节 大气压的变化（第2课时）
执教
教学
目标
1 知道大气压强随高度的增加而减小。
2 知道测大气压的仪器和水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大气压。
3 理解液体的沸点跟气压的关系，并能用此关系解释一些简单现象。
2．大气压强的大小
①讲述：P163图11-5托里拆利实验，大气压可以维持760mm水银柱。
②计算760mm水银柱产生的压强
解：
③大气压强值为1.01×105Pa
④学生讨论：大气压强能支持多高的水柱：
计算：
大气压强能支持10.3m高的水柱
三．讨论
1．大气压这么大，为什么没有把我们压扁？
2．解释大气压现象：塑料挂衣钩、吸饮料、呼吸、吸药液等。
第周 星期第节年月日
课题
第三节 大气的压强（第1课时）
执教
教学
目标
1 知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。
2 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3 知道大气压强的值是山由托里拆利实验而测定。
重点
理解大气压强的原因。
难点
能用大气压强的知识解释一些现象。
教具
三．小结
四．练习P167 1、2
五．作业：本节《同步训练》
阅读并归纳
观察现象并归纳得出结论
阅读
解释现象
第周 星期第节年月日
课题
第三节活塞式抽水机和离心泵 气体的压强跟体积的关系（第3课时）
执教
教学
目标
1 常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。
2 了解一定量气体的压强和体积的关系，打气筒的构造和原理，压缩空气的应
4 一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。
演示实验：（P166图11-11）现象：学生表述
结论：(学生归纳)气压减小时水的沸点降低。
结果：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。
5 理解气压与沸点的关系，学生阅书：P167第一段。
6 利用大气压与沸点的关系解答简单现象，如高压锅，高山煮蛋等。
二．新课讲授：
1．大气压随高度的增加而减小。
(1)看图11-9，生归纳总结。
(2)结论：离地面超高，大气压越小。
(3)测出某点大气强，就可知道当地的高度。
2．测定大气压，气压计：
水银气压计，托里拆利实验装置。
无液气压计，介绍构造及原理。
3．标准大气压的定义：把等于760毫米汞柱的大气压。
1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕（约105帕）。
重点
理解液体的沸点跟气压的关系。
难点
用有关大气压的知识解释简单现象。
教具
演示
铁架台、酒精灯，烧瓶，温度计，烧杯，水。
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问：
1．马德堡半球实验，证明：______________。
2．托里拆利实验，测出：_______________。
3．760毫米汞柱= _________帕。