11教师用《纪念白求恩》导学案.doc
纪念白求恩(正稿)导学案
9、纪念白求恩第一课时学习目标：1、掌握议论文的三要素，了解议论文的特点2、掌握文章字词，理清文章的思路重点：议论文的基础知识，理清文章思路难点：论证方法的掌握，道理论证与道理论据的区别知识链接：议论文基础知识：一、议论文定义：是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。
二、.议论文三要素:论点、论据、论证。
(一)论点：是作者对所论述的问题提出的见解、主张或表示的态度。
1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾。
注意：反问句与比喻句不能作为论点论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据1、事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。
如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。
2、道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。
与论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法常见以下几种：1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4.比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。
《纪念白求恩》导学案
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
4．讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
配乐朗诵
简介白求恩
抽查
教师巡视，督促并解答学生的问题。然后随机提问，不要求统一答案，只要有理即可，目的只在于检查学生思考情况。
总结
板书设计：
纪念白求恩
第一层（从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
学习白求恩先生的国际主义精神。
教学
方法
合作探究
教学环节
教学内容
师生活动
导入新课
新授
总结
1．先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：
“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
一、读、练结合，整体感知课文。
1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。
纪念白求恩 导学案(共三个课时)
纪念白求恩导学案（共三个课时）第一课时学习目标1.品味语言。
2.学习白求恩伟大的共产主义精神。
学习重点品味语言的魅力。
一、自主学习1.寻找文中觉得具有表现力的语言。
（1）成语的变化（2）句式的变化设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”有什么作用？双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
”有什么作用？排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”有什么作用？【课上突破】1.本文的中心论点是什么？2.结合课文，谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习？三、课堂检测①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1.用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？2.这段文字的论点是（）A.白求恩同志毫无利己的动机。
B.白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
C.白求恩同志具有国际主义的精神。
D.每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
3.文中画横线的句子是属于哪种问句？4.文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？5.请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。
叙述的句子有：议论的句子有：6.简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系（选作）（答案中一定要有“叙述、议论、基础”六个字，全部不得超过25个字）。
纪念白求恩（第二课时）学习目标1.学习本文夹叙夹议的写法。
2.理解文中对比论证的方法和作用。
学习重点1.学习本文夹叙夹议的写法。
2022年人教部编版语文七年级上册《纪念白求恩》导学案(word版)
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重点】理解文中对比论证的方法及其作用。
【学习难点】理解文中对比论证的方法及其作用。
【学法指导】朗读法、分析法。
【知识链接】论证方法的作用：道理论证:通过引用XXXXX的话,充分有力证明YYYYY观点.增强文章的说服力。
举例论证:通过举XXXXX的例子,具体有力的证明YYYYY观点.从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）比喻论证:把XXXXX比作YYYYY,形象生动、通俗易懂的证明ZZZZZZ观点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
对比论证:通过XXXXX与YYYYY对比,鲜明、有力的证明ZZZZZ观点.使论证更有说服力，增强文章的趣味性。
【预习导航】解释下列词语⑴派遣：⑵狭隘：⑶满腔热忱：⑷漠不关心：⑸纯粹【课堂探究】活动：1文章如何运用对比手法赞扬白求恩精神的? 2说说运用对比手法的好处。
3文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 4本文的语言有什么特色?5主题归纳:【知识小结】1、对比论证，鲜明有力。
2、叙议结合，以议论为主。
3、语言凝练，准确流畅。
首先是成语运用。
其次是流畅的句式。
再次是准确而灵活的遣词造句。
【当堂检测】①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
【好课系列】《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、_________（国籍）共产党员、著名的胸外科医生。
_________（时间）年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。
_________（时间），率医疗队到山西进行战地救治。
_________（时间），白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。
4个月里，行程1500余里，做手术315次。
_________（时间）下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”_________（时间）,延安各界举行了追悼大会,悼念国际友人白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。
”_________（时间）——白求恩逝世一个月后，_________同志写下了这篇文章，初稿写于1939年12月21日,发表在延安刊物《党的工作》上。
原题为《学习白求恩》,后改为《纪念白求恩》。
◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景◆任务二：初读全文，了解大意1.默读课文，扫清字词障碍。
派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁2.试找出每个自然段的重点句，用横线画出，并用“赞扬了白求恩_____________的精神”的句式做批注。
3.思考：各自然段内容要点之间的联系是怎样的？◆任务三：诵读课文，体会情感（一）分析作者的情感态度1.作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句。
《纪念白求恩》导学案(含答案)
《纪念白求恩》导学案（含答案）【学习目标】1．借助工具书和自学辅助资料通读课文。
2．掌握生字词的音形义。
3．了解白求恩的共产主义精神。
自学辅助资料诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，白求恩受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区工作。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒。
由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后的一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
本文是在白求恩逝世一月之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
自主探究1．根据拼音写汉字。
派qiǎn（）狭ài（）满腔热chén （） niān（）轻怕重以身xùn（）职纯cùi（）2．请用成语表达下列几句话的含义。
①心里充满真诚和热情。
（）②态度冷淡，毫不关心。
（）③看到别的事物就改变原来的主意。
（）④接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（）⑤缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）3．《纪念白求恩》一文中心论点是（）A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
【参考答案】1.遣、隘、忱、拈、殉、粹；2.满腔热忱、漠不关心、见异思迁、拈轻怕重、麻木不仁；3.C课堂合作探究一、自学思考题①用浪线划出各段的中心句，并参照中心句归纳各段要点。
②用圆括号标出本文的事实论据，并概括其内容。
③找出文中运用对比的语句，并说说其作用二、深度探究题：本文中的“叙”与一般记叙文中的“叙”有何不同？“叙”与“议”是何关系？课堂达标测评题①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
纪念白求恩导学案
课文《纪念白求恩》导学案一、学习目标二、学习重难点三、预习检测题四、中心思想五、段落划分六、写作手法七、读文感知八、经典语句解读九、预习检测题答案一、学习目标深入理解白求恩同志的崇高精神，包括他的国际主义精神和共产主义精神，以及他毫不利己、专门利人的高尚品质。
通过学习，我们要将这些精神内化于心，外化于行，提升自己的道德修养和人格魅力。
掌握文章中的夹叙夹议、以议为主的写作方法，以及对比论证的技巧。
通过学习，我们要能够运用这些写作方法，提升自己的表达能力和逻辑思维能力。
品味文章中的精彩语言，领悟其中的语感，积累丰富的语言素材。
通过学习，我们要提高自己的语言素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学习重难点深入理解白求恩精神的内涵和时代价值是学习的重点。
我们需要透过文本，体会白求恩同志的国际主义、共产主义精神以及毫不利己、专门利人的品质，理解这些精神在当今社会的意义。
掌握文章的论证方法和语言特点是学习的难点。
文章通过夹叙夹议、对比论证等手法，展现了白求恩精神的伟大，语言精炼、富有感染力。
我们需要仔细品味，理解这些手法和语言特点，以提高自己的阅读和写作能力。
三、预习检测题一、填空题1.《纪念白求恩》的作者是__________，他是一位伟大的__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家。
2.白求恩同志是__________国人，他的主要贡献在于__________和__________。
3.文章中提到白求恩同志是一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人。
二、选择题1.下列哪一项不是白求恩同志的精神体现？（）A.国际主义精神B.毫不利己、专门利人C.对技术精益求精D.个人英雄主义2.文章主要采用的写作方法是（）A.记叙B.议论C.夹叙夹议D.说明三、简答题1.请简述白求恩同志来到中国的原因和主要贡献。
部编语文《纪念白求恩》导学案(精品)
《纪念白求恩》导学案教师用主备：冯燕菊审核：朱永元陈文涛第一课时【学习目标】1.积累词语，正确、有感情的朗读课文。
2.分小组朗读课文，整体感知课文内容。
3.初步了解议论文的文体特征，正确找出文中的论点与论据，理清文章思路。
4.学习对比论证的方法与叙议结合的方法5.学习白求恩的国际主义精神。
【基础部分】1.自默本课的生字新词。
2.解释下列词语的意思。
殉职：狭隘：热忱：拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：鄙薄：3.了解作品人物。
白求恩：【要点部分】文体特征初步感知：一、议论文的定义（什么叫议论文）？：作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
二、议论文的三要素：（论点、论据、论证）1.论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点。
2.论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。
3.论证：就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
初读课文，整体感知默读课文，完成问题：1.找出每一段的重点句。
请用“~~~”标出。
教师引导总结：由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。
）并用“这一段赞扬了……的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。
第４段换个说法：“作者想怎么样？”第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先分后总。
再读课文，小组合作探究，思考以下问题组：1.本文的主要论据有哪些？论据一、“白求恩同志是加拿大的共产党员……以身殉职。
名师素材《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》
教学目标
❝ 1.学会默读课文，学习圈点勾画，厘清文章内容。
❝ 2. 感悟白求恩的人格魅力，引导学生树立乐于奉献的价值观。
教学流程
一、导入：臧克家《有的人》名言导入
二、初读知人
1.读一读，写一写 晋察冀（ ） 派遣（ ） 殉职（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ） 纯粹（ ） 精益求精（
） 鄙薄（
）
2.
连一连，记一记。
拈轻怕重
麻木不仁
精益求精
见异思迁
3.简历制作
姓名：
国籍：
职业：
政治面貌：
来华主要经历：
三、以读悟情
1.朗读第2、3段，勾画出相应语句，填写下表。
2.探究：作者用了什么手法突出白求恩同志的高尚品质？这样写有什么好处？
3.概括：白求恩具有哪些值得纪念的精神品质？在文中找一找。
4.句子赏析
①没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、活动提升
“逆行英雄”征集活动：四人一组，每组推选出你认为最有资格获得“逆行英雄奖”的一个人或者一个集体，并谈谈为什么？
五、作业安排：查阅议论文文体相关知识
要求：用思维导图展现议论文文体知识。
《纪念白求恩》导学案--.doc
、《长
征・七律》等。
预习冇利于自主
诺尔曼•白求恩（1890〜1939）,伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸
学习能力的培养
外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组
成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,
作用：
四、过关检测。
1、根据课文填写词语，反复诵读。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的
人，一个的人，一个的人，一个
的人。
2、精读课文第二段，回答问题
（1）、文屮“真正的共产主义精神”是指：。
（2）、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。
（3）、这一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第句，侧面介绍白求
1、请同学们搜集有关议论和议论文的常识。
1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
派qidn()xun()职狭隘
z\/、
（）拈（）轻怕重热忱（）
• •
鄙薄
• •
（）（）
2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：
热忱：
学以致用，加强
精益求精：
麻木不仁：
理解
漠不关心：
见异思迁：
鄙薄：
拈轻怕重：
⑶阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。
能力提升，学以
致用
白求恩
不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
4、交流点拨，精读课文，深入思考：
⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。
《纪念白求恩》教案和导学案
《纪念白求恩》教案【教学目标】1．掌握文中的生字新词，特别是成语的内涵及其鲜明的感情色彩。
2．学习白求恩同志的共产主义精神。
3．理解议论文中叙的特点以及叙议的关系。
4．掌握运用正反对比的方法摆事实讲道理的作用。
5. 品味本文语言概括而有力的特点。
【教学重难点】1. 叙议结合、以议为主的写法，对比手法的运用。
2. 区分记叙和议论，品味简明生动有力的语言。
【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步体会白求恩精神的内涵。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。
3.收集并阅读白求恩的感人事迹。
课内探究第一课时一、学1. 导入新课。
播放视频，创设情境，引入新课。
2．检查预习。
（1）教师检查、学生自查预习题，共同纠偏解疑。
（2）各学习小组相互交流自主学习课文的初步感受。
3. 自主阅读。
（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】①用浪线划出各段的中心句，并参照中心句归纳各段要点。
②用圆括号标出本文的事实论据，并概括其内容。
③找出文中运用对比的语句，并说说其作用。
（2）自主阅读，圈点批注：学生自由朗读课文，根据学习任务自学课文，进行圈点批注。
（教师在学生个体阅读时巡视）4．小组合作在自主学习的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，进行合作学习。
【要求各组在交流讨论的基础上，用书面的形式对这三题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】。
第二课时二、导1．全班交流。
（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
（2）对各小组的学习结果，集体点评、纠偏，直至达成共识。
2．精讲点拨。
a对学生自主思考题的点拨：（1）找出各段中心句，并参照中心句归纳各段要点。
【点拨方法】所谓中心句，即能体现该段主要内容的句子。
中心句的位置一般在段首或段末，也有的在段中。
【参考答案】第一段的中心句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第13课《纪念白求恩》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（13）纪念白求恩——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
2.写作背景：白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）3.重难字词：派遣．（qiǎn ）热忱．（chén ）拈．轻怕重（niān ）纯粹．（cuì ）精益．求精（yì ）殉．职（xùn ）狭隘．（ài ）晋察冀．（jì ）鄙薄．．（bǐ bó ）4.词语解释派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
【知识小练】1.下列词语中没有错别字的一项是( )A.动机麻木不人另请高明B.植民以身殉职毫不利己C.佩服低级趣味一事当前D.悲痛自私自利满腔热枕2.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )A.狭隘（yì）解放（jiě）微不足道（wēi）B.医疗（liáo）极端（duān）拈轻怕重（zhān）C.鄙薄（báo）纯粹（cuì）漠不关心（mò）D.冀南（jì）派遣（qiǎn）冷冷清清（qīng）3.下列句子中，加粗词语使用不当的一项是( )A.他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部。
纪念白求恩 导学案.doc
13.纪念白求恩导学案课型：研读课学习目标1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民I艮务是共产党的美德学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
.课前学习(初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆)读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
()白求恩是一位怎样的人？请用" --------- 的白求恩“这一句式作答。
答：0()给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答:O读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
()写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1.陌生的字是：( )( )( )( )( )( )( )( )2.不理解的词语是：它在文中的含义是：(1): 0(2): o(3): o(4): o()不SW的句子是第—、、—自然段的第、_________________________ 、、—、—句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
()本文的情感基调是什么？答： o()作者主要赞颂了白求恩的哪些精神？答：。
读文要求：再有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题和写作手法，注意下面的提示。
()作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？这种手法有何作用？完成下列表格：白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术()本文的夹叙夹议是如何体现的？答:0()对课文还有哪些疑惑(迷惑)？提出来。
感到疑惑的还有：知识链接：议论文中记叙和议论的关系：1.议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。
《纪念白求恩》导学案
二次备课第12课《纪念白求恩人》导学案课型：新授课主备人：陈强审核人：巩艳萍学习目标：1. 学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3. 正确认识共产主义精神，激发爱国热情。
教学重点：1. 背诵、理解名句含义。
2. 白求恩的共产主义精神。
教学难点：1.议论性文章的要素。
2.夹叙夹议的写法。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、新课导入“我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！二、预习自测1. 给下列加点的字注音：殉．（）职狭隘．（）热忱．（）派遣．．（）纯粹．（）鄙薄．．（）倔．（）强晋察冀．（）2. 听写词语，同桌互相评改派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁3. 写出下列词语的释义。
殉职：狭隘：漠不关心：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：4. 背景链接诺尔曼·白求恩(1889－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。
1939年10月，白求二次备课恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹，体会他的伟大精神。
2、学习本文夹叙夹议的写作手法，理解其作用。
3、品味本文简洁而富有表现力的语言。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩精神的内涵，并思考其现实意义。
（2）学习本文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
2、难点（1）体会夹叙夹议手法中叙与议的有机结合。
（2）理解文中一些含义深刻的语句。
三、知识链接1、作者简介毛泽东（1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2、白求恩简介白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、字词积累1、读准字音派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）2、理解词义（1）派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
（2）殉职：（在职人员）为公务而牺牲生命。
（3）狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
（4）热忱：热情。
《 纪念白求恩》 导学案
2.根据提示写出相应的词语或成语。
（1）看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。（）
（2）接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（）
（3）原意是指肢体麻木，感觉不灵。课文中指不关心别人，缺乏热情。（）
（4）为公务而牺牲生命。（）
3.议论文的相关知识：
（1）议论文是以发表自己见解和主张的一种文体，其三要素是：、、
3．论点：整篇文章要证明什么问题。
①论点的提出：（提示：考试往往直接体现在原文中）
A．开门见山，开宗明义，提出中心论点。然后证明其正确性、重要性…
B．针对生活现象、作者经历或者故事提出论题，然后通过分析论证，归纳出中心论点。
②位置：标题，文首，结尾。少量也出现在文中。（不能一概而论）
③类型：中心论点—分论点分论点是为中心论点服务的。它的存在以能不能证明中心论点为标准。
4．论据：用什么材料来证明论点（类型及作用）
事实论据：历史事实、故事、现实生活中的事例、现象。
作用：证明了……的论点（结合原文），增强说服力。
道理论据：理论、原理、定理、公式、谚语、格言警句等。
作用：证明了……的论点（结合原文），增强权威性。
5．论证：怎样运用材料来证明论点。
①论证方式：立论---驳论
（2）常用的论证方法有举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证，本文运用到的论证方法有：
4.请分析下列语段的表达方式。
（1）我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。（）
（2）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。（）
（3）每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。（）
12《纪念白求恩》导学案
11《纪念白求恩》导学案【学习目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【学习重点】对白求恩同志共产主义精神的理解。
【学习难点】对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
第一课时【导学过程】一、导入1938年，抗日战争时期。
他，个外国医生，白求恩!为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。
战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。
终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。
"秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。
”他牺牲了，人们为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬他?我们应该从哪些方面向他学习?今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
二、自主学习·预习与交流1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.作者简介毛泽东，字润之，笔名子任，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭1976年9月9日在北东逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家战略家和理论家，中国共优中国人民解放军和中华人民共和国的主要给造者和领导人，诗人，书法家作品有的持人的的人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等，毛泽东的诗词也很有名，例如《沁园春雪》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案班级姓名【学习目标】1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
【学习流程】一、背景介绍及人物简介本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县逝世。
当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。
国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。
白求恩逝世一个月多后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、自主学习1．朗读课文，解决生字词：派遣．（）狭隘．（）满腔热忱．( ) 拈．轻怕重( )以身殉．职( ) 鄙．视( ) 晋．察冀．( ) ( )2．根据词语意思，写出课文中相应的词语( )：指（气量、见识）狭小。
( )：轻视。
( )：热情。
忱，真实的情意。
( )：为公务而牺牲生命。
（）：不值得一提。
（）：接手工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
（）：态度冷淡，毫不关心。
（）：肢体麻木，感觉不灵。
本文指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）：好了还要求更好。
益，更。
（）：看到别的事物就改变原来的主意。
本文指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
3、巩固字词，当堂抽词听写，合上书本和导学案写在听写本上。
三、合作探究1、为什么要纪念白求恩？第一段的重点句是：要点：第二段的重点是：要点：第三段重点句是：要点：第四段重点句是：要点：2．各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：四、迁移拓展试举例说说你说了解的或者你身边的具有白求恩精神的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《纪念白求恩》导学练
教学目标：
1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和
感染力。
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
教学过程
一、向学生介绍相关背景知识。
本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也可以看
作是一篇议论文。
作者简介：
作者毛泽东（ 1893-1976 ），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、
思想家。
二、检查预习：
1．注音：
派遣（）狭隘（）满腔热忱 () 拈轻怕重 ()
．．．．
以身殉职( ) 鄙视 ( )
．．
晋察冀 ( )
．
2．释义：
热忱：热情鄙薄：轻视不足道：不值得一提殉职：为公务而牺牲生命
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的
利益不关心
精益求精：好了还要求更好
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
三、课堂教学
（一）、导入课堂
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思
是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）
2请找出各段的重点句，再归纳各段要点。
讨论并归纳：
第一段的重点句是：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 ?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种
精神。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对
同志对人民的极端的热忱。
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神
第四段重点句是：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的
共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证
明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也
“叙”和“议” ，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，
起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是
怎样夹叙夹议的？
讨论并归纳：
（1）第一段：
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第二段：
可分三层，每一层都是先叙后议。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
（3）第三段：
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教
育。
（4）第四段：
先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
5．文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成下表。
白求恩不少人或一些人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，
见异思迁
讨论：对比方法的好处是什么？
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确
了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍；
从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。