初中生物校本研修的案例修订稿
初中生物教研活动案例集(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高生物教师的教学水平和教研能力，促进生物学科的发展，我校生物教研组定期开展教研活动。
以下为近期几期教研活动的案例集。
二、活动案例1. 案例一：基于核心素养的初中生物教学策略研讨活动时间：2021年9月活动主题：探讨如何基于核心素养开展初中生物教学活动内容：（1）教研组长带领教师学习《初中生物课程标准》中关于核心素养的要求。
（2）教师分享在教学过程中如何培养学生核心素养的实践经验。
（3）教研组集体研讨，总结出适合我校学生的核心素养培养策略。
活动效果：通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，为今后的教学提供了指导。
2. 案例二：初中生物实验教学研讨活动时间：2021年10月活动主题：探讨如何提高初中生物实验教学效果活动内容：（1）教师分享实验教学中的成功经验和存在的问题。
（2）教研组集体研讨，针对问题提出改进措施。
（3）邀请生物实验专家进行现场指导。
活动效果：本次活动提高了教师对实验教学的重视程度，为提高实验教学效果奠定了基础。
3. 案例三：初中生物课堂观察与反思活动时间：2021年11月活动主题：如何进行有效的课堂观察与反思活动内容：（1）教师分享课堂观察与反思的经验。
（2）教研组集体研讨，探讨课堂观察与反思的方法。
（3）邀请教学专家进行现场指导。
活动效果：本次活动使教师们认识到课堂观察与反思的重要性，提高了课堂观察与反思的技巧。
4. 案例四：初中生物课程资源开发与应用研讨活动时间：2021年12月活动主题：如何有效开发与应用生物课程资源活动内容：（1）教师分享课程资源开发与利用的经验。
（2）教研组集体研讨，探讨课程资源开发与利用的策略。
（3）邀请课程资源开发专家进行现场指导。
活动效果：本次活动促进了教师对课程资源的认识，提高了课程资源开发与利用的能力。
5. 案例五：初中生物教学评价改革研讨活动时间：2022年1月活动主题：探讨如何进行初中生物教学评价改革活动内容：（1）教师分享教学评价改革的实践经验。
初中生物校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高生物教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组决定开展校本教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，提升教师教育教学水平，推动生物学科发展。
二、活动目标1. 提高教师对生物新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间相互学习、交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师课堂教学水平，提高生物教学质量。
4. 深入开展课题研究，促进教师科研能力的提升。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课主题，围绕教材、教法、学法等方面进行研讨。
（2）教师分享教学经验，共同探讨教学难点、重点。
（3）制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 教学研讨（1）开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示。
（2）课后进行评课，分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
（3）针对教学中的热点、难点问题进行研讨，共同寻找解决方案。
3. 课题研究（1）教师根据自己的教学实际，选择研究课题。
（2）成立课题研究小组，明确研究目标、内容、方法等。
（3）定期开展课题研究活动，及时总结研究成果，撰写论文。
4. 教学资源建设（1）收集整理生物学科相关教学资源，如课件、教案、试题等。
（2）建立校本资源库，方便教师查阅和使用。
（3）鼓励教师开发个性化教学资源，丰富教学内容。
四、活动实施1. 组织保障成立生物教研组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 时间安排每月开展一次校本教研活动，每次活动时间不少于2小时。
3. 参与人员全体生物教师参与活动，鼓励其他学科教师观摩学习。
4. 活动形式采用讲座、研讨、观摩、课题研究等多种形式。
五、活动评价1. 教师评价通过教师自评、互评、领导评价等方式，对活动效果进行评价。
2. 学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度。
3. 教学质量评价通过考试成绩、学生作业等指标，评价活动对教学质量的影响。
2024年初中生物教师校本研修总结范本（2篇）
2024年初中生物教师校本研修总结范本为了提高自己的教学水平，我参加了2024年初中生物教师校本研修。
通过这次研修，我深刻认识到了科学教育的重要性，也学到了一些新的教学方法和策略。
以下是对这次研修的总结和反思。
首先，我认识到了科学教育对于学生的重要性。
在这次研修中，讲师强调了科学教育的培养能力、科学思维和科学素养。
他们提到，科学教育能够培养学生的观察力、实验能力、解决问题的能力以及自主学习的能力。
这些能力对于学生日后的发展具有非常重要的意义。
因此，在今后的教学中，我会注重培养学生的科学素养，并且多引导学生进行实践和探究活动。
其次，我学到了一些新的教学方法和策略。
在研修中，讲师给我们分享了一些自己在课堂教学中的成功经验。
他们提到了一些有效的教学策略，比如启发式教学、问题导向教学和探究式学习等。
这些策略可以帮助学生主动参与学习，培养他们的解决问题的能力。
我在实践中也尝试了一些新的教学方法，比如利用案例分析、小组合作和多媒体教学等。
这些方法能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
总的来说，我将在今后的教学中更加注重多样化的教学策略，并灵活应用于课堂中。
最后，在这次研修中，我也意识到了教师个人素养的重要性。
作为一名教师，我不仅仅要有扎实的学科知识和教学能力，还要具备良好的教师职业道德和教育情怀。
讲师在研修中不仅仅关注于教学方法，还强调了教师的情感沟通、激发学生学习动机和塑造学生积极思考的态度等。
因此，在今后的教学中，我将更加注重与学生之间的交流和沟通，关注学生的情感需求，并且不断提高自己的教育情怀。
总的来说，参加2024年初中生物教师校本研修对我来说是一个非常宝贵的经历。
通过这次研修，我认识到了科学教育的重要性，并学到了一些新的教学方法和策略。
今后我将注重培养学生的科学素养，灵活运用多样化的教学策略，并提高自己的教师个人素养。
我相信，这样能够提高我的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年初中生物教师校本研修总结范本（2）随着教育现代化的推进和课程改革的不断深化，校本研修作为教师专业成长的重要途径之一，对教师的发展和学校的改进起到了重要的推动作用。
初中生物校本实验教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中生物实验教学越来越受到重视。
实验教学不仅有助于提高学生的实践操作能力，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
为了更好地开展生物实验教学，我校开展了初中生物校本实验教研活动，旨在提高教师的教学水平和实验技能，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对生物实验教学的重视程度，明确实验教学的目标和意义。
2. 提升教师实验操作技能，确保实验教学的顺利进行。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨实验教学中的问题，分享教学经验。
4. 培养学生的实验探究能力，提高学生的科学素养。
三、活动内容1. 实验教学理论培训组织教师参加生物实验教学理论培训，邀请专家讲解实验教学的基本原则、方法和技巧，使教师对实验教学有一个全面的认识。
2. 优秀实验课观摩组织教师观摩优秀实验课，学习优秀教师的教学经验，分析实验课中的亮点和不足，为自身实验教学提供借鉴。
3. 校本实验研讨针对我校生物实验教学中的问题，组织教师开展校本实验研讨活动。
教师们围绕实验教学内容、教学方法、实验器材等方面展开讨论，共同探讨解决问题的方案。
4. 实验教学技能比赛举办实验教学技能比赛，鼓励教师积极参与，提高实验操作技能。
比赛内容涵盖实验操作、实验设计、实验报告撰写等方面。
5. 校本实验课程开发鼓励教师结合我校实际情况，开发校本实验课程，丰富实验教学内容，提高实验教学的趣味性和实效性。
四、活动实施1. 制定活动计划根据活动目标，制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
2. 组织教师参与通过教师会议、班级微信群等渠道，广泛宣传教研活动，确保教师积极参与。
3. 活动记录与总结对教研活动进行详细记录，包括活动内容、参与人员、活动效果等。
活动结束后，组织教师进行总结，分享经验，提出改进意见。
4. 教学反思与实践要求教师将教研活动中的所学应用于教学实践，及时进行教学反思，不断提高实验教学水平。
2024年生物教师校本研修计划范文（二篇）
2024年生物教师校本研修计划范文一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范生物课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
2024年生物教师个人校本研修计划范文（二篇）
2024年生物教师个人校本研修计划范文1.学习初中生物新《课程标准》和现代教育理论，把握新课程变化，继续深入实践新课程理念。
2.以课堂为抓手，在观、评、议课中提升教学技能，提高课堂教学有效性。
3.积极参与活动，拓展视野，获得发展。
二.工作内容(一)个人读书1.学习____版初中生物《课程标准》，领悟《课程标准》变化原因，知晓课程的变化。
完成一篇学习心得文章。
2.学习顾明远主编的《教育心理学》，完成教育案例5篇(二)听评课1.听评课的对象以本校教师为主，每学期至少听____节课。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
(三)参与小组集中研修1.积极参与集体备课活动，并做好相关工作。
2.充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3.学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
4.以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
5.学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6.学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
(四)教育教学经验总结总结主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
三.学习形式1.积极参加校本研修活动，努力解决在新课程改革中遇到的问题。
2.创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。
3.深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。
4.每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期上一节公开教学研讨课。
5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
2024年生物教师个人校本研修计划范文（二）引言教育是一个不断发展和创新的领域，作为生物教师，我们需要不断提升自己的专业知识和教学能力，以适应新时代的教育需求。
初中生物的校本教研(3篇)
第1篇一、引言校本教研是当前我国基础教育改革的重要举措，旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展。
生物作为初中课程的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的科学素养。
本文以我校初中生物校本教研为例，探讨校本教研在生物教学中的实践与探索。
二、校本教研的背景与意义1. 背景随着新课程改革的深入推进，生物教学面临着诸多挑战。
首先，生物学科知识更新迅速，教师需要不断学习、更新知识体系；其次，生物教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣；再次，生物教学评价方式单一，难以全面评价学生的生物素养。
针对这些问题，我校积极开展校本教研，以期提高生物教学质量。
2. 意义校本教研有助于提高生物教师的专业素养，促进教师队伍的整体提升；有助于丰富生物教学内容，激发学生的学习兴趣；有助于改革生物教学评价方式，全面评价学生的生物素养。
三、校本教研的实践与探索1. 构建校本教研团队我校生物教研组由具有丰富教学经验的教师组成，他们分别担任不同年级的生物教学。
为了更好地开展校本教研，我们成立了由教研组长、备课组长和骨干教师组成的校本教研团队。
团队成员共同研究教材、教学方法和教学评价，确保校本教研的顺利进行。
2. 深入研究教材，明确教学目标校本教研团队深入研究教材，分析教材的重难点，明确教学目标。
在研究过程中，我们注重以下几点：（1）关注学生发展需求，把握教材核心内容；（2）结合教学实际，调整教学内容；（3）关注学科前沿，拓展教学内容。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣为了提高生物教学质量，我们尝试以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）探究式学习：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的科学素养；（3）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 改革教学评价方式，全面评价学生生物素养为了全面评价学生的生物素养，我们尝试以下评价方式：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，关注学生的参与度和学习态度；（2）结果性评价：关注学生的知识掌握程度和技能水平；（3）综合性评价：关注学生的情感态度、价值观等方面。
初中生物校本研修案例
初中生物校本研修案例一、案例背景在初中生物教学中，学生的理论研究往往与实际生活脱节，他们对生物知识的应用和实践能力较为薄弱。
为了提高学生的生物研究兴趣，增强他们的实践操作能力，本案例特意设计了一次以校本环境为背景的生物研修活动。
二、研修目标通过本次研修活动，旨在：1. 让学生亲身参与实地观察和探究，提高他们的科学思维和解决问题的能力；2. 激发学生对生物知识的兴趣，增强他们的研究动力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、研修内容与安排1. 主题：校园内的生物多样性调查2. 内容与安排：- 第一天：学生先进行相关理论研究，了解生物多样性的概念和重要性。
- 第二天：组织学生集体实地调查，选择校园内的一个区域进行样本采集与观察，记录不同生物种类的名称和特征。
- 第三天：学生以小组为单位进行数据整理和分析，总结各组的调查结果，并制作调查报告。
- 第四天：学生进行报告展示，分享各组的发现和思考。
四、研修实施步骤1. 研修前准备- 教师准备相关教学材料，包括生物多样性概念、调查方法和数据整理方式等。
- 将学生分为小组，并组织他们合作设计调查方案，确定实地调查区域和采样点。
- 提前联系学校相关部门，确保学生能够安全进出实地调查区域。
2. 实施过程- 第一天：教师进行生物多样性概念的讲解，并引导学生了解其重要性。
随后，学生自主研究相关知识，并提问解疑。
- 第二天：学生按照小组的调查方案，到实地调查区域进行样本采集和观察，记录所见所闻。
- 第三天：学生小组协作，整理和分析各自的调查结果，确定校园内的生物多样性特征，并撰写调查报告。
- 第四天：学生以小组为单位进行报告展示，分享各组的发现和思考，教师进行点评和总结。
3. 研修后评估- 教师根据学生的调查报告和展示情况，进行综合评估。
- 学生互相评价和反思自己的研究和合作表现。
- 教师进行总结和反思，为今后类似活动提供参考。
五、研修效果通过这次校本研修活动，学生们能够实地观察和探索，加深对生物多样性的理解，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
初中生物校本研修的案例
初中生物校本研修的案例校本研修案例：观察植物的生长过程案例简介：本案例主要针对初中生物课程的教学内容，通过观察植物的生长过程，帮助学生理解植物的生命过程和环境因素对植物生长的影响。
案例目标：1.帮助学生了解植物的生命过程，包括种子发芽、根系生长、茎叶形成等。
2.培养学生观察和记录的能力，提高他们的科学认知能力和综合素养。
3.引导学生探究环境因素对植物生长的影响，如光照、温度、水分等。
案例实施过程：1.案例准备：教师准备一些大小适中的塑料花盆和花盆土壤，以及一些常见的植物种子，如豆子、向日葵、小麦等。
2.观察种子发芽：让学生将一些土壤放入花盆中，撒上种子，浇适量的水。
每个学生都可以选择一种植物，并在课堂上观察这个植物的生长过程。
鼓励学生使用放大镜观察种子的外观，并记录每天种子发芽的情况。
3.观察根系生长：当种子发芽后，学生将继续观察植物根系的生长情况。
他们可以使用透明玻璃贴纸将花盆剖开一部分，以便观察根系发展的细节。
鼓励学生记录根系的生长速度、形态以及与土壤的关系。
4.观察茎叶的形成：当植物根系生长到一定程度后，学生将开始观察茎叶的形成过程。
通过观察植物茎叶的形态、颜色、质地等方面的变化，学生可以了解植物如何通过光合作用获取能量，并生长出茎叶。
5.探究环境因素的影响：在观察植物生长的过程中，学生可以尝试改变环境因素，如光照、温度、水分等，观察这些因素对植物生长的影响。
学生可以自行设计实验，并记录实验结果。
6.结束总结：在实施案例的过程中，教师应引导学生进行总结和讨论，回答一些相关问题，如：植物的生命过程是如何进行的？环境因素对植物生长有哪些影响？案例评价：通过这个案例，学生能够通过实际观察和记录来了解植物的生命过程，并探究环境因素对植物生长的影响。
案例设计不仅培养学生的观察和记录能力，还提高了他们的科学认知能力和综合素养。
同时，学生通过实验设计和结果分析，培养了他们的实践操作能力和创新思维能力。
初中生物校本研修的案例
初中生物校本研修的案例初中生物校本研修的案例研修主题：生物在生活中的作用研修方式：理论与实践相结合研修对象：七八年级学生研究背景：由于生物作为副课，学生不太重视，那么通过研究生物在生活中的作用，增强学生研究生物学的兴趣。
研修过程：一、将生物与生活联系起来生物与生活中处处都要用到生物学知识，因此在教学中，我经常将生物学知识应用到生活中。
这样不仅能够将知识灵活应用，还能够提高学生研究的兴趣，同时也能够巩固知识。
例如，在讲“细菌、真菌与食品的保存”时，我首先讲述了防止食品腐败所依据的主要原理，即把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖；然后讨论了生活中食品的保存方法和利用原理；最后思考了如何保存食品。
通过这样的教学，学生不仅知道了食品的保存方法，还知道了为什么需要这样保存食品，同时也能够将所学知识应用于生活中，提高研究的兴趣，激发求知欲。
在讲传染病的时候，我联系实际，讲解了常见的、正在发生的传染病，告诉学生如何预防和保护自己。
通过这样的教学，学生认识到传染病的特点，并且知道如何预防和保护自己，从而更有研究的自觉性。
在讲用药和急救时，让学生学会安全用药和基本的急救常识，这些知识在生活中起着重要的作用。
总之，生物学知识在生活中处处都有用，让学生感受到生物学的重要性和实用性，从而更好地研究。
二、生物与农业生产实践相结合在教学中，我发现生物知识与农业生产联系紧密。
因此，在教学中，我将课本知识与农业生产相结合，让学生将知识应用到生产实践中去。
例如，我讲解了移植秧苗时要带一团土的原因，移植树木要剪一半的叶片的原因，以及树木为什么要输水等等。
通过这样的教学，让学生感受到生物学知识在农业生产中的实用性，从而更加有兴趣地学好知识。
当今世界面临许多重大问题，如人口、环境、粮食和资源问题，这些问题都与生物学有直接关系。
学生对环境问题感触较深，长辈往往会告诉他们河流等的今昔变化。
尤其是自己作为社会中的一员，也能够亲身体验并感悟到保护环境已经刻不容缓。
中学生物学校本教研(3篇)
第1篇一、引言生物作为一门自然科学，具有丰富的知识体系和实践应用。
随着新课程改革的深入推进，中学生物学校本教研越来越受到教育界的关注。
学校本教研是指在学校内部，以教师为主体，以学生发展为本，以提高教育教学质量为目标，通过集体备课、教学研讨、听课评课、课题研究等形式，促进教师专业成长和学校教育教学改革的一种教研活动。
本文将从学校本教研的意义、实施策略和效果评价等方面进行探讨。
二、学校本教研的意义1. 提高教师专业素养学校本教研为教师提供了一个共同学习和交流的平台，有助于教师更新教育理念，掌握新的教学方法和技巧，提高教育教学水平。
通过教研活动，教师可以相互借鉴、取长补短，形成良好的教学氛围。
2. 优化课程资源学校本教研有助于教师深入挖掘教材，开发校本课程资源，丰富教学内容。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，设计具有针对性的教学活动，提高教学效果。
3. 促进学生全面发展学校本教研关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过教研活动，教师可以更好地了解学生，实施差异化教学，促进学生全面发展。
4. 提升学校教育教学质量学校本教研有助于教师反思教学过程，改进教学方法，提高教育教学质量。
通过教研活动，学校可以形成一套科学、有效的教育教学管理体系，推动学校教育教学质量的持续提升。
三、学校本教研的实施策略1. 建立健全教研制度学校应建立健全教研制度，明确教研活动的目标、内容、形式和评价标准，确保教研活动有序开展。
同时，学校要为教师提供充足的教研时间和资源，鼓励教师积极参与教研活动。
2. 强化集体备课集体备课是学校本教研的核心环节。
教师应围绕教学目标、教材内容、教学方法等进行深入研讨，共同制定教学方案。
在备课过程中，教师应注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，实现差异化教学。
3. 深入开展教学研讨学校应定期组织教师开展教学研讨活动，如听课评课、教学案例分享等。
通过研讨，教师可以相互学习、借鉴，提高教学水平。
初中生物主题教研案例(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学越来越注重培养学生的科学素养和实践能力。
光合作用作为生物科学中的基本概念，对于学生理解生命现象、探索生物奥秘具有重要意义。
为了提高初中生物教学质量，本教研组以《植物的光合作用》为主题，开展了一系列教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对光合作用教学内容的理解和把握能力；2. 探索多种教学方法，提高课堂教学效率；3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 光合作用的概念、过程和意义；2. 光合作用的条件；3. 光合作用的产物；4. 光合作用与呼吸作用的关系；5. 光合作用在农业生产中的应用。
四、教研过程（一）前期准备1. 教研组成员共同学习光合作用的相关知识，梳理教学难点和重点；2. 收集和整理光合作用的教学资源，包括课件、实验器材、教学案例等；3. 制定教研活动方案，明确活动时间、地点、内容和人员分工。
（二）教研活动1. 专题讲座：邀请专家对光合作用进行深入讲解，帮助教师提高理论水平；2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和技巧；3. 教学研讨：针对光合作用教学中的难点和重点，进行深入研讨，提出改进措施；4. 实验操作：组织教师进行光合作用实验操作，提高实验技能；5. 教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，分享教学经验。
（三）总结与反思1. 教研组成员共同总结本次教研活动的成果，形成共识；2. 教师针对自身教学中的不足，提出改进措施，并在今后的教学中加以实践；3. 教研组对本次教研活动进行评估，为今后教研活动提供参考。
五、教研成果1. 教师对光合作用教学内容的理解和把握能力得到提高；2. 教学方法更加多样化，课堂教学效率得到提高；3. 学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力得到培养；4. 教研氛围浓厚，教师之间的交流与合作更加紧密。
六、启示与展望1. 教研活动要紧密结合教学实际，关注教师需求，提高教研活动的针对性和实效性；2. 教研活动要注重理论与实践相结合，促进教师专业成长；3. 教研活动要不断创新，探索适合初中生物教学的新方法、新途径；4. 在今后的教学中，要注重培养学生的科学素养和实践能力，提高教学质量。
生物校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科在教学过程中面临着诸多挑战和机遇。
为了提高生物教师的教学水平和学生的生物素养，我校决定开展生物校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对生物学科教学的理解和把握，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的生物教学模式，提高课堂教学效率。
4. 关注学生核心素养的培养，促进学生全面发展。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容（一）集体备课1. 备课时间：每月第一周周五下午2. 备课内容：围绕生物学科的重点、难点和热点问题进行集体备课。
3. 备课形式：分组讨论、主备人讲解、集体修改、形成教案。
（二）教学观摩1. 观摩时间：每月第二周周五下午2. 观摩对象：由教研组长或优秀教师进行公开课展示。
3. 观摩内容：关注教学设计、教学方法、课堂组织、师生互动等方面。
4. 观摩形式：听课、评课、反思。
（三）专题研讨1. 研讨时间：每月第三周周五下午2. 研讨主题：根据当前教学热点和难点问题确定。
3. 研讨形式：主题发言、分组讨论、专家点评。
五、活动实施（一）组织保障1. 成立生物教研组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、形式和责任人。
3. 加强对活动的宣传和动员，确保教师积极参与。
（二）教师参与1. 教师要按时参加活动，认真备课、听课、评课和研讨。
2. 教师要积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
3. 教师要结合自身教学实际，反思和改进自己的教学方法。
六、活动评价（一）教师评价1. 参与活动的出勤率。
2. 教师在备课、听课、评课和研讨中的表现。
3. 教师在教学中的改进和创新。
（二）学生评价1. 学生对课堂教学的满意度。
2. 学生对教师教学方法的认可度。
3. 学生在生物学习中的进步。
生物校本研修反思案例范文5篇
生物校本研修反思案例范文5篇生物的个体发育是指受精卵经过细胞分裂(有丝分裂)、组织分化和器官形成，直到发育成性成熟个体的过程。
下面给大家分享一些关于生物校本研修反思案例范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
生物校本研修反思案例范文1本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。
为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学习、健康成长，切实减轻中小学生负担”要求。
确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：(一)教学目标1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。
2、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
3、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
(二)教材分析本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。
教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。
教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。
(三)学生情况分析高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学习生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然学习爱好更好一点，但是基础依然比较差。
每周课时只有三节，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。
针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
(四)教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
生物校本研修案例成果
生物校本研修案例成果为了提高生物学教师的教学水平和培养学生的科学素养，我们在生物学教研组组织下开展了一次生物校本研修。
本次研修主题为“生物学概念教学与实践探究”，旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，提高教师的科学素养，并以此来推动学校生物学教学的与创新。
下面是本次研修的成果总结。
研修的一周时间中，我们对生物学教研组的教师进行了系统的培训和实践操作。
培训内容包括生物学概念教学的方法与技巧、实践探究的设计与实施等。
通过多种方式的教学示范和互动讨论，教师们对现代生物学的核心概念有了更深入的了解，并学会了如何在课堂上运用这些概念进行教学。
在实践环节中，我们组织了一系列的生物实验和实地考察，让教师们亲自进行操作和观察，从而更好地理解实验原理和科学探究过程。
其中，我们特别组织了一次关于基因转化的实验，通过将外源基因导入细菌中，使其表达相应的蛋白质，并通过荧光显微镜观察到了转基因细菌的绿色荧光。
这次实验让教师们亲身体验了基因工程技术的奇妙之处，也让他们更加明白基因的重要性和应用前景。
除了实验，我们还组织了一次实地考察，带领教师们前往一家专业实验室进行参观。
在实验室里，他们参观了各种先进的生物学实验设备，并听取了专家的讲解。
通过亲眼见证了现代生物学技术的发展和应用，教师们对生物学的兴趣和热情得到了极大的激发。
培训的最后一天，我们进行了一场教学汇报会，教师们将自己所设计的一堂生物学课程进行了展示。
他们充分运用了培训期间所学到的知识和技巧，采用多种多样的教学方法，使学生们更加积极地参与到课堂中来。
通过汇报，教师们不仅提高了自己的教学水平，也交流了彼此的经验和教学心得，为学校生物学教学的改进与创新提供了有价值的参考。
通过本次生物校本研修，我们不仅提高了教师的科学素养，也推动了学校生物学教学的与创新。
教师们学会了如何将生物学的概念教学与实践探究相结合，使学生们能够更加深入地理解生物学知识，并培养了他们的科学思维能力和实验操作能力。
初中生物课例研修报告
千里之行，始于足下。
学校生物课例研修报告《学校生物课例研修报告》一、研修背景作为一名学校生物老师，为了提高教学质量，深化学习先进的教学理念和方法，我参与了学校组织的中同学物课例研修活动。
通过参与课例研修，我进一步了解了生物课的教学设计与实施，并对学校生物教学有了更深化的生疏。
二、研修目标本次研修的主要目标是了解生物课的教学特点，把握生物课的设计与实施方法，提高生物教学的效果和质量。
三、研修内容本次研修包括理论学习和实践探究两个环节。
在理论学习环节，我们系统学习了生物课的教学理念、教学原则以及常用的教学方法和技巧。
在实践探究环节，我们参观了一节优秀的生物课，并进行了争辩和沟通。
四、研修心得通过这次研修，我深刻生疏到生物课教学的重要性和简单性。
生物课是一门理论与实践相结合的学科，需要同学有肯定的动手力量和试验阅历。
因此，在教学中，我应当留意培育同学的实践力量和解决问题的力量。
此外，生物课还存在肯定的抽象性和简单性，需要我对同学进行思维导图或图示解释，挂念他们理解和记忆学问点。
此外，我还学会了一些有效的教学方法和技巧，如情景模拟、案例分析和玩耍教学等。
这些方法可以激发同学的学习爱好和乐观性，提高他们的学第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
习效果和质量。
在课堂教学中，我会依据教学内容和同学的特点，机敏运用这些方法，提高生物教学的趣味性和实效性。
最重要的是，我明确了生物课的教学目标和评价标准。
生物课的教学目标主要包括学问目标、力量目标和情感目标。
在设计课堂教学和评价同学成果时，我要全面考虑这些目标，并进行科学、客观的评价，挂念同学全面进展。
五、研修总结通过这次生物课例研修活动，我对学校生物教学有了更深化的了解。
我明确了生物课的教学特点和设计原则，把握了一些有效的教学方法和技巧。
此外，我还提高了对生物课的教学目标和评价标准的生疏。
我信任，通过这次研修，我的教学质量将得到明显提高，同学的学习效果和爱好也会有所提升。
中学生物校本教研(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，生物学科的教学理念、教学方法、教学内容等都发生了深刻的变化。
为了更好地适应新课程的要求，提高生物教学质量，中学生物校本教研成为推动教育教学改革的重要途径。
本文将从校本教研的背景、目标、内容、方法以及实践效果等方面进行探讨。
一、校本教研的背景1. 新课程改革的要求：新课程改革强调以学生为本，注重培养学生的科学素养和创新能力。
生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教学目标的调整对教师的教学方式和能力提出了更高的要求。
2. 教师专业发展的需要：教师是教育教学改革的主体，教师的专业素养直接影响着教学质量。
校本教研为教师提供了一个交流、学习、反思的平台，有助于教师的专业成长。
3. 学校发展的需求：学校作为教育的基本单位，需要通过校本教研提升教育教学质量，提高学校的社会声誉。
二、校本教研的目标1. 提高生物教学质量：通过教研活动，优化教学设计，改进教学方法，提高生物课堂教学效率。
2. 促进教师专业成长：通过教研活动，提升教师的教学技能、科研能力和教育理论水平。
3. 丰富学校课程资源：通过教研活动，开发校本课程，丰富学校课程体系。
三、校本教研的内容1. 教学研究：包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的研究。
2. 课程资源开发：包括教材、教辅、实验器材等资源的开发与利用。
3. 教师培训：包括教育教学理论、教学技能、科研方法等方面的培训。
4. 学生活动：包括课外活动、社团活动、竞赛活动等。
四、校本教研的方法1. 集体备课：教师集体研讨教学设计，共享教学资源，提高备课效率。
2. 课堂观察：通过听课、评课，分析教学效果，改进教学方法。
3. 案例研究：通过典型案例的分析，探讨教育教学问题，提高教师的教育教学能力。
4. 行动研究：教师针对教学中的实际问题，开展研究，改进教学。
五、校本教研的实践效果1. 教师教学水平提高：通过校本教研，教师的教学设计、教学技能、科研能力等方面得到显著提升。
生物校本教研记录八年级(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，生物学科在教学实践中不断面临着新的挑战和机遇。
为了提高八年级生物教学的质量，促进教师专业成长，我校开展了校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨生物教学的有效策略，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的生物教学策略研究”。
具体内容包括：1. 分析八年级生物学科核心素养的内涵及表现；2. 探讨如何将核心素养融入生物教学过程中；3. 分析当前八年级生物教学中存在的问题及改进措施；4. 交流有效的生物教学策略和方法。
三、教研过程1. 集体备课教研活动开始，首先由教研组长组织全体八年级生物教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析了八年级生物学科核心素养的内涵及表现，并结合具体的教学内容，探讨了如何将核心素养融入生物教学过程中。
例如，针对“细胞的结构和功能”这一章节，教师们认为应从以下几个方面进行教学设计：（1）引导学生关注细胞的结构与功能之间的关系，培养学生的科学思维；（2）通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践能力；（3）结合生活实例，让学生认识到细胞在人体健康中的重要性，培养学生的社会责任感。
2. 课堂观摩为了更好地了解生物教学现状，教研组安排了观摩课活动。
在观摩课后，教师们针对观摩课进行了深入讨论，分析了教学过程中的优点和不足。
（1）优点：教师能够关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计；教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣；注重培养学生的科学思维和实践能力。
（2）不足：部分教师对核心素养的融入不够深入；课堂时间分配不合理，导致部分教学内容无法完成。
3. 教学反思在观摩课后，教师们结合自己的教学实际，进行了教学反思。
通过反思，教师们认识到以下问题：（1）对核心素养的理解不够深入，导致在教学过程中难以有效融入；（2）教学设计缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣；（3）课堂时间分配不合理，导致部分教学内容无法完成。
生物教育研习案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，生物教育作为自然科学教育的重要组成部分，越来越受到重视。
培养学生的核心素养，提升学生的生物科学素养，成为生物教育的重要目标。
本案例以核心素养为导向，设计了一堂以植物生长探究为主题的生物教育研习课程。
二、核心素养与课程目标1. 核心素养：通过本课程的学习，学生能够树立正确的生物科学观念，培养科学探究能力、生物实践能力和团队合作精神。
2. 课程目标：- 知识目标：了解植物生长的基本过程，掌握植物生长的必要条件。
- 能力目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
- 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的责任感和关爱生命的态度。
三、课程内容与实施（一）课程内容1. 植物生长的基本过程：介绍植物从种子萌发到成熟的过程，包括种子萌发、根的生长、茎的生长、叶的生长等。
2. 植物生长的必要条件：分析植物生长所需的水分、阳光、土壤、空气等因素。
3. 植物生长实验探究：设计实验方案，观察植物在不同生长条件下的生长情况。
（二）课程实施1. 导入环节：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解植物生长的基本过程和必要条件，结合实例进行分析。
3. 实验探究：- 实验一：观察种子萌发过程，记录种子萌发的条件。
- 实验二：比较不同光照条件下植物的生长情况，分析光照对植物生长的影响。
- 实验三：比较不同土壤条件下植物的生长情况，分析土壤对植物生长的影响。
4. 数据分析与讨论：引导学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
5. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解植物生长的更多知识。
四、案例反思1. 核心素养的体现：本课程通过实验探究、数据分析、讨论交流等方式，培养学生的科学探究能力、生物实践能力和团队合作精神，体现了核心素养的要求。
2. 教学方法的改进：在课程实施过程中，教师采用了多媒体教学、实验探究、讨论交流等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
初一生物校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初一生物教学的质量，促进教师专业成长，我校生物教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升初一生物课堂教学有效性”的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座和经验分享等形式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、教研活动内容1. 集体备课主题：探究植物光合作用活动流程：（1）主备人介绍教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教研组教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
（3）调整教学设计，形成最终教案。
讨论要点：- 如何将抽象的光合作用过程具体化，让学生更容易理解？- 如何设计实验活动，让学生在动手操作中掌握知识？- 如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果？2. 教学观摩主题：观察植物细胞观摩教师：张老师活动流程：（1）张老师进行课堂教学展示。
（2）观摩教师进行点评。
观摩亮点：- 张老师通过生动形象的语言和图片，将植物细胞的结构特点讲解得非常清楚。
- 张老师设计了有趣的实验活动，让学生在观察中学习，提高了学生的动手能力。
- 张老师注重学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 专题讲座主题：如何有效运用多媒体技术辅助生物教学主讲人：李老师讲座内容：- 多媒体技术在生物教学中的应用优势- 如何选择合适的多媒体资源- 多媒体课件的设计原则- 多媒体教学过程中的注意事项4. 经验分享主题：如何提高生物课堂提问的有效性分享教师：王老师分享内容：- 课堂提问的基本原则- 如何设计有针对性的问题- 如何引导学生进行深入思考- 如何评价课堂提问的效果三、教研活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师对初一生物教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 教师的教学设计能力得到了提升，能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动。
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初中生物校本研修的案
例
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
如何激发学生学习生物的兴趣
-----生物校本研修的案例
李春侠
底庙中学李春侠
研修主题：生物在生活中的作用
研修方式：理论与实践相结合
研修对象：七八年级学生
研究背景：由于生物作为副课，学生不太重视，那么通过学习生物在生活中的作用，增强学生学习生物学的兴趣。
研修过程：
一、将生物与生活联系起来：生物与生活中处处都要用到生物学知识，所以我在上课的时候，经常把生物学知识应用到生活上。
这样，既能把知识灵活应用，又能大大提高学生学习的兴趣，还能够巩固知识。
一举多得，何乐而不为呢例如：在讲“细菌、真菌与食品的保存”时。
首先讲述防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖;然后讨论生活中食品的保存方法和利用原理;最后思考：怎样保存食品于是，他们就知道了食品的保存方法：高温杀菌法、真空法、低温保存、脱水保存、糖渍等。
在以后的生活中，学会保存食物的方法：1、生活中粮食的储存要保持干燥。
2、腌渍腊肉。
3、把食物放入冰箱。
这样，不仅让他们学会了食品的保存方法;还知道了为什么;而且把所学知识应用于生活，可以大大提高他们学习的兴趣，激发他们的求知欲。
在讲传染病的时候，我就联系实际，讲常见的、正在发
生的传染病。
他们的传染源是什么，传播途径是什么，怎样保护好己例如现在倍受关注的甲型 H1N1。
告诉他们要经常用肥皂洗手;把衣服，被子暴晒；要经常开窗通风;如果发现异常，要早报告等等。
学生认识到传染病的特点，并且知道怎样预防、保护好自己。
学生感觉这门学科有用，就会想更好的学习，有利于培养他们学习的自觉性。
在讲用药和急救时，让他们学会安全用药和基本的急救常识，这些知识在生活中起着重要的作用。
总之，这样的例子举不胜举，生活中处处都要用到生物学知识。
让学生感受生物学的重要性，实用性，从而更好的学习。
二、生物与农业生产实践相结合。
在教学中，我发现生物知识与农业生产联系紧密。
所以在教学中，将课本知识与农业生产相结合，才能使学生将知识应用到生产实践中去。
例如：为什么移植秧苗时要带一团土；移植树木要剪一半的叶片；树木为什么要输水等等。
让学生感觉有用，学习起来会更有兴趣，更好的学好知识。
三、生物与环保相结合。
当今世界面临许多重大问题，如人口问题、环境问题、粮食问题、资源问题等都与生物学有直接关系。
学生对环境问题感触较深，长辈往往会告诉他们河流等的今昔变化，尤其是自己作为社会中的一员，也能够亲身体验并感悟到保护环境已经刻不容缓了。
在探讨“人类活动对生物圈的影响”这一章时，学生自然成了驾御课堂的小主人，他们对于环境的认识已经在生活中形成，而不是在学校的课堂上形成的。
正如陶行知先生所说：闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生力。
让学生了解生态系统的破坏情况及其带来的后果;了解环境污染对生物的影响;了解废旧电池对生物的影响等等。
让学生意识到：
破坏生态系统，污染环境，就等于是自取灭亡。
保护生态环境已经刻不容缓。
从我做起，从现在做起，保护好生态环境，就是保护好自己。
四、生物与技术生物与技术相结合。
生物学的发展速度是惊人的，它的每一个新进展与人类生活息息相关。
现在科学家正在研究利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。
科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
如萤火虫与冷光、鸟与飞机、蝙蝠的回声定位与雷达等等。
这些可以让学生提高兴趣，激励他们仔细观察生物，利用他们来发明创造。
除此之外，还可以通过多种渠道，如电视、杂志、网络等，多关心一些生物方面的新进展：试管婴儿、克隆技术、转基因食品、人类基因级计划等等。
让学生感受生物的重要性，生物给人类带来的福音，生物的发展前景。
让同学们从现在开始，认真自觉学习生物学课程，提高自身的生物科学素养。