欣赏无伴奏合唱《牧歌》录像课教案
（公开课设计）人音版七年级音乐上册《牧歌》教学设计
（公开课设计）人音版七年级音乐上册《牧歌》教学设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制人音版七年级音乐上册《牧歌》教学设计课型：歌唱欣赏课教学内容：1、复习上节课所学内容：歌曲《银杯》及相关音乐知识2、学唱欣赏无伴奏合唱《牧歌》3、学习有关音乐知识：音色、无伴奏合唱4、完成实践与创造第二、三题5、继续“学习评价一”教学目标：1、学习演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱歌曲;2、结合欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验四声部合唱中人声音色特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。
初步了解作曲家瞿希贤及主要代表作品。
3、学习了解有关音乐知识，丰富学生音乐视野及理论知识。
教学重点、难点：1、学习演唱《牧歌》时准确把握节奏、前倚音;2、基本掌握本一段体;长调音色特点。
加深体会蒙古族长调与具有长调意境的无伴奏合唱歌曲的艺术魅力。
教具准备：多媒体课件和电子音响设备教学过程：一、导入课题1、复习演唱上节课所学歌曲《银杯》（可以采用两种演唱形式复习）2、提问上节课所学音乐知识：①民歌②长调③短调④一段体⑤滑音记号⑥波音记号3、通过复习导入本课所学内容。
二、欣赏无伴奏合唱《牧歌》1、欣赏前复习歌曲的演唱形式；让学生认真查看图谱:分辨出红色、紫色、绿色、蓝色分别代表的不同声部;辨认同一声部、同一种颜色深与浅的变化，同乐曲力度变化及各声部交错进出的关系，然后初听歌曲《牧歌》第一遍。
2、认识作者瞿希贤：瞿希贤（1919一2008）女，作曲家。
上海人。
自幼爱好音乐。
1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。
新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。
她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。
主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。
初中音乐《牧歌》优质课教案、教学设计
初中音乐《牧歌》优质课教案、教学设计牧歌》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课年级：七年级上课时：一课时教学内容：学唱歌曲《牧歌》，欣赏无伴奏合唱《牧歌》（选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌》）。
教材分析：《牧歌》是一首蒙古族长调歌曲，五声宫调式，一段体（单乐段）结构，旋律优美，音乐上带有舒展辽阔的特征，意境深远，给人留有无限想象空间。
曲调由两个乐句组成，第一乐句旋律在高音区，以“5”为骨干音，唱得悠扬飘逸；第二乐句在中音区，以“1”为骨干音，唱得浑厚平稳，塑造出一望无际辽阔草原的美丽意境。
教学目标：1、研究演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感演唱歌曲，激发学生对蒙古族音乐文化及民族音乐的热爱之情。
2、通过学唱歌曲能够感受、体验蒙古族长调歌曲独特的艺术特点。
3、结合欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验四声部合唱中人声音色特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。
教学重点：用自然舒展的声音唱好《牧歌》。
教学难点：1、准确把握歌曲的节奏；2、长调歌曲演唱时的气息控制；3、二声部合唱。
教学准备：钢琴、口风琴、多媒体课件教学过程：一、视频导入，激发兴趣老师播放视频《蒙古草原》片段，让学生感受内蒙古大草原的美丽景色，并引导学生思考内蒙古的音乐文化。
二、聆听作品，整体感知，突破难点，学唱歌曲1、初听，感受歌曲。
学生发言，分享自己对歌曲的感受。
2、复听歌曲，感知歌曲的速度、节奏、情绪。
老师引导学生注意歌曲的速度、节奏和情绪，帮助学生更好地理解歌曲。
3、再次聆听歌曲，学生小声跟唱歌曲。
老师引导学生注意唱歌时的节奏和气息控制，并让学生跟唱歌曲，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
通过以上教学过程，学生能够更好地感受和理解蒙古族长调歌曲的独特魅力，同时也能够掌握唱好《牧歌》的技巧。
设计意图：在演唱处理环节，通过加入歌词和动作，让学生更深入地理解歌曲的意境和情感，同时感受歌曲旋律和歌词之间的联系，以及动与静的和谐之美。
初中无伴奏牧歌教案
初中无伴奏牧歌教案教学目标：1. 通过学唱无伴奏牧歌《牧歌》，使学生进一步感受蒙古族歌曲的个性和感情色彩，培养学生热爱祖国河山的情感。
2. 通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3. 了解马头琴的音色。
教学重难点：学唱无伴奏牧歌使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：钢琴、影碟。
教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1. 这首乐曲的情绪？感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的壮观场面）2. 你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗？（马头琴）3. 这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族）4. 你对这个民族有多少了解？5. 请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课马头琴音色柔和浑厚，独具特色。
演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。
蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。
肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民，他们常常用自己的歌声来表达自己的生活。
三、学唱无伴奏牧歌1. 教师播放无伴奏牧歌《牧歌》，让学生初步感受歌曲的优美、抒情的情绪。
2. 教师再次播放歌曲，引导学生分析音乐要素，如旋律悠扬、节奏舒展、宽广，速度较慢以及很长的拖音。
3. 教师分析曲式结构，全曲加引子和尾声的变奏曲式结构。
4. 教师分段欣赏歌曲，引导学生感受引子部分的情绪和表达。
5. 教师指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，注意声音的控制，包括音色、音量和音准。
四、创编歌曲律动1. 教师引导学生发挥想象力，根据歌曲的节奏和旋律创编歌曲律动。
2. 学生分组进行创编，并展示给全班同学。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对蒙古族民歌特点的认识。
(花城版)音乐四上第2课欣赏无伴奏合唱《牧歌》教学设计
（花城版）音乐四上第2课欣赏无伴奏合唱《牧歌》教学设计一. 教材分析《牧歌》是一首无伴奏合唱作品，选自花城版音乐教材四年级上册第二课。
歌曲以我国西北民歌为素材，具有浓厚的民族特色和地域风格。
歌曲旋律优美，节奏自由，表现了牧民们在广袤草原上放牧的情景，以及对美好生活的向往。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解无伴奏合唱的特点，感受民族音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、力度等音乐要素有一定的认识。
但无伴奏合唱这一形式对学生而言较为陌生，需要通过教学让学生逐步理解和感受。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生了解无伴奏合唱的特点，欣赏并分析《牧歌》的旋律、节奏、力度等音乐要素。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过学唱《牧歌》，提高学生的合唱水平，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.理解无伴奏合唱的特点，感受其独特的音乐魅力。
2.分析《牧歌》的旋律、节奏、力度等音乐要素，领会民族音乐的风格。
3.准确演唱《牧歌》，注意合唱的协调性和音准。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听《牧歌》，感受无伴奏合唱的魅力。
2.分析法：引导学生分析《牧歌》的旋律、节奏、力度等音乐要素。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.合唱法：分组练习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备《牧歌》音频资料，以便学生多次聆听。
2.准备投影仪，用于展示《牧歌》乐谱。
3.准备合唱谱架，方便学生观看和演唱。
4.准备相关民族音乐的背景资料，为学生提供拓展学习的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《牧歌》乐谱，引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点。
简要介绍无伴奏合唱的概念，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《牧歌》音频，让学生初步感受无伴奏合唱的魅力。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏、力度等音乐要素。
初中音乐冀少版七年级下册第三单元《牧歌 无伴奏合唱》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐冀少版七年级下册第三单元《牧歌无伴奏合唱》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
“音乐是心灵的迸发,它不像化学那样能进行实验分析,对伟大的音乐来说,只有一种真正的特性,那就是感情”柏辽兹的这句话给了我很大的启示,也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想,因而我把具体教学目标实化为:
1 知识目标:能有感情地演唱歌曲前半部分,正确掌握歌曲节奏。
2 能力目标:掌握歌曲节奏和正确情感,感受无伴奏合唱的魅力;
3 情感目标:引领学生了解蒙古族风土人情与灿烂文化,感受和体验其民间音乐的独特风格特点、韵味,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,认识到蒙古族音乐文化的丰富灿烂
2学情分析
作为一位中学生,正处在如诗如梦的年龄,喜欢幻想,崇尚美,追求美,热爱音乐,但偏爱流行音乐,需要我们教师的正确引导,通过对本课的学习,让学生了解有很多适合他们这个年龄段的好听的歌曲,扩大学生们的音乐视野。
在欣赏学唱的过程中,同时受到更深刻的启发,更好的体会歌曲的美,以及蒙古族民歌的音乐特点。
3教学过程
3.1第一学时
新设计
课前,学生分组,查找《牧歌》相关资料。
课间播放歌曲《牧歌》,同学们整齐走进教室。
导入
师:同学们刚才我们听到的那首歌描绘的是哪个地方的景色?
生:回答。
师:今天这节课老师就带大家去蒙古族的大草原看看,听听那里的《牧歌》,课前老师让大家查找这首歌曲的相关资料,咱们边听边整理,听完以后一起分享一下。
(播放音乐欣赏)。
蒙古族民歌《牧歌》教案一等奖
蒙古族民歌《牧歌》教案一等奖《蒙古族民歌《牧歌》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、蒙古族民歌《牧歌》教案一等奖教学目标：1.学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的独特风格。
2.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。
教学内容：从音（歌曲牧歌）、诗（配乐诗朗诵）、画（山川草原）贯穿全文。
重点难点：1.指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单的`长调演唱方式和处理。
2.让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。
课时: 1课时教学过程：一画（略）1. 画面导入，师生问好2.（创设情景激发情趣）今天，我们就一起去草原旅行，从新疆来到蒙古领略草原风光。
如果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。
请同学和我一齐说一遍。
然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。
再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。
还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。
3. 了解一下草原上的生活和歌曲（引导学生说出四大牧场）。
二音（主）1.请同学描绘一下这两首歌曲所表现的画面（说得非常好）。
那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）这两首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧歌》。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
2. 讨论与思考：蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈？3. 学唱《牧歌》及歌中“诺古拉”润腔的独特风格。
4. 欣赏并了解无伴奏合唱《牧歌》。
三诗（略）1. 教师师范配乐诗朗诵《牧歌》。
2. 学生参与，教师评价。
四学生实践及才艺展示1. 民歌与现代流行歌曲（课件）2. 你能唱几首民族风格的歌曲吗？五课堂小结：今天，我们了解了草原上不同民族民歌的一些基本特点。
知道了民歌的不同特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点的不同而形成的。
《牧歌》精品教案2023
《牧歌》教学设计【教材分析】《牧歌》是苏少版音乐六年级下册第二单元《碧野金山》中的第一课时。
这是一首蒙古族长调民歌，由作曲家瞿希贤编曲海默作词。
歌曲为二四拍，F大调，速度偏慢，节奏较自由，整首歌曲为两句是不带再现的一段体歌曲。
旋律朴素，宛转悠扬，将蒙古族连绵悠长的山峦体现的淋漓尽致；歌词分为三段，表达了蒙古族的人民对草原浓浓的热爱与赞美之情；【教学目标】1、知识与技能：认识后倚音，能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受蒙古族长调民歌的特点，认识强弱记号并能够在演唱歌曲时体现出来，了解无伴奏合唱概念；2、过程与方法：通过聆听、模唱学习欣赏歌曲《牧歌》，能对蒙古族的民歌及相关音乐文化产生一定的兴趣，尝试进行无伴奏合唱。
3、情感态度与价值观：能感受音乐中蒙古族人民对自己生活家园的依恋和赞美之情，体会蒙古族人民通过音乐抒发对草原的那种赞美心情。
【教学重难点】重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。
难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。
唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民的幸福和赞美的心声。
【设计理念】本课音乐设计以体验音乐、表现音乐为主线。
以学生为主体、师生互动，将学生对音乐的感知和音乐活动的参与放在重要位置，重视与学生生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
【设计思路】1、民俗风情介绍导入激发探索兴趣（有关蒙古族习俗的介绍及相关文化节日等）2、聆听歌曲感受民俗（聆听歌曲，发现歌曲特殊的地方）3、歌曲模唱声临其境（学一学，唱一唱，对蒙古族长调民歌的特点有深入的了解）4、延伸拓展欣赏聆听不同版本的《牧歌》（感受不同乐器演奏的牧歌，体会不一样的音乐风格）【教学过程】一、民俗风情介绍导入激发探索兴趣师：今天老师要带大家认识一个乐器，先听一听它的声音？（学生：议论）请看大屏幕——出示马头琴的图片1和2；这个乐器的名字叫马头琴，它的构造很奇特，琴头是模仿马的头部的形状，共有两根琴弦。
大家知道人们为什么称它为马头琴吗？它有怎样的故事呢？（请学生先说而后老师做补充） 相传，有位蒙古族少年名叫苏和，有一天他在放羊的途中看到一只刚刚出生的小马驹，苏和担心凶恶的野狼会袭击小马驹。
欣赏《牧歌》教案
欣赏《牧歌》教案教案标题：欣赏《牧歌》教案教学目标：1. 通过欣赏音乐作品《牧歌》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 了解《牧歌》的音乐特点和背景，培养学生对不同音乐风格的理解和鉴赏能力。
3. 提高学生的音乐表达能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
教学内容：1. 介绍《牧歌》的作曲家、创作背景和音乐特点。
2. 欣赏《牧歌》音乐作品，分析其结构、旋律、节奏、和声等要素。
3. 学习演唱《牧歌》的歌词，并进行合唱练习。
4. 鼓励学生进行创作，创作自己的牧歌音乐作品。
教学步骤：引入：1. 制作一份《牧歌》的海报，引起学生对音乐作品的兴趣。
2. 通过问题引导，让学生思考牧歌的含义和特点。
欣赏与分析：1. 播放《牧歌》音乐作品，让学生闭目静听，感受音乐的情感表达。
2. 分析音乐作品的结构，包括引子、主题、副歌等部分。
3. 分析音乐作品的旋律、节奏和和声，让学生理解音乐元素在作品中的运用。
合唱练习：1. 学习《牧歌》的歌词，分发歌词手册给学生。
2. 进行歌词朗读和发音练习，确保学生掌握歌词的正确发音和语调。
3. 分组进行合唱练习，指导学生掌握合唱的节奏和和声。
创作活动：1. 分发乐谱纸和音乐创作工具，鼓励学生进行创作活动。
2. 提供一些音乐创作的技巧和指导，帮助学生展现自己的创造力。
3. 学生完成创作后，进行互相欣赏和分享。
总结与评价：1. 回顾学习内容，让学生总结《牧歌》的音乐特点和自己的学习收获。
2. 进行小组或个人展示，让学生展示他们的合唱和创作成果。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
拓展活动：1. 鼓励学生继续欣赏其他音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
2. 组织音乐会或音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
3. 邀请专业音乐人士或音乐教师来学校进行讲座或指导，进一步提高学生的音乐素养。
教学资源：1. 《牧歌》音乐作品录音。
2. 《牧歌》歌词手册。
3. 乐谱纸和音乐创作工具。
人音版音乐七年级上册 3草原牧歌教案
《草原牧歌》教案教学内容：欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》独唱《美丽的草原我的家》马头琴独奏《万马奔腾》教学目标：1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感，同时也了解内蒙古民歌中的长调民歌和短调民歌的含义。
2、通过欣赏藏族民歌与蒙古民歌还有维吾尔族民歌，让学生更能了解藏族和蒙古族以及我们新疆的维吾尔族歌曲的特点以及这些民族的风土人情。
3、培养学生听辨能力以及通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色，并且对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
教学难点：1、让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。
2、了解内蒙古民歌长调歌曲和短调歌曲的含义以及藏族民歌的特点。
教学过程：一、导入：师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。
”（播放《蒙古人》，边听边观赏草原风光。
）请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。
让我们共同体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（出示课题）《草原之旅—少数民族民歌》1、首先播放《牧歌》问题：当你听完这首歌曲后，请你谈一下你对这首歌曲情绪、风格特征的认识？2、（出示幻灯）（1）、内蒙民歌：分为长调民歌和短调民歌（2）、长调民歌：曲调悠长，节奏自由，篇幅较长，带有浓厚的草原气息，是蒙古族民歌的典型形式（3）、短调民歌：曲调紧凑，节奏整齐，篇幅较短3、给学生讲解关于内蒙古民族的生活风俗：（1）如:奶茶、烤全羊等图片（2）、播放“那达慕”影片那达慕-----那达慕是蒙古语，娱乐或游戏的意思。
蒙古族人民传统的群众性集会。
也是一年一度的盛大节日。
（3）、出示图片：一代帝王------成吉思汗：祭成吉思汗陵是蒙古民族最隆重、最庄严的祭祀活动。
成吉思汗是蒙古族崇敬的民族英雄。
每年阴历 3月21日为春祭。
4、播放马头琴独奏《美丽的草原我的家》并且介绍马头琴：马头琴------拉弦乐器，因琴头雕饰马头而得名，是蒙古族最具代表性的乐器。
(花城版)音乐四上第2课欣赏无伴奏合唱《牧歌》说课稿
（花城版）音乐四上第2课欣赏无伴奏合唱《牧歌》说课稿一. 教材分析《牧歌》是一首无伴奏合唱作品，选自花城版音乐教材四年级上册第二课。
这首歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词，展现了大自然的壮丽和牧民的豪情。
歌曲分为三个部分，第一部分以牧歌的主题展现牧民的生活；第二部分以杜鹃的叫声为引子，展现出大自然的美好；第三部分回到主题，牧民们欢歌笑语，表达出对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但无伴奏合唱这一形式对学生来说可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，使学生逐渐理解和接受。
此外，这首歌曲的旋律较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，教师应针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.让学生了解无伴奏合唱这一音乐形式，培养学生对合唱艺术的热爱。
2.学会演唱《牧歌》，感受歌曲的美妙旋律，提高学生的音乐素养。
3.通过欣赏和演唱，《牧歌》，培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重难点：无伴奏合唱的技巧和歌曲的旋律。
2.针对重难点，教师应进行针对性的讲解和示范，引导学生逐步掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解无伴奏合唱的特点和技巧。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组练习合唱，提高合作意识。
4.利用多媒体手段，播放相关视频，让学生更直观地了解无伴奏合唱。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍无伴奏合唱，引导学生关注《牧歌》。
2.讲解：详细讲解无伴奏合唱的技巧和歌曲的旋律，让学生理解歌曲。
3.示范：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组练习合唱，教师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：对学生的演唱进行点评，强调需要注意的问题。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可设计如下：无伴奏合唱《牧歌》1.无伴奏合唱特点2.歌曲旋律解析3.合唱技巧八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
牧歌初中音乐课教案
牧歌初中音乐课教案1. 让学生了解和感受蒙古族的民歌特色，通过学唱《牧歌》，进一步理解蒙古族音乐的风格和情感表达。
2. 通过欣赏无伴奏合唱《牧歌》，使学生了解蒙古族的风土人情，激发学生对我国民族音乐艺术的热爱。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《牧歌》的学唱2. 无伴奏合唱《牧歌》的欣赏3. 蒙古族民歌特色的相关介绍三、教学重点与难点1. 指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理。
2. 让学生从感性到理性地感受蒙古族民歌的独特韵味。
四、教学方法采用讲授法、示范法、引导法、互动法等。
五、教学过程1. 导入：以一幅蒙古草原的图片引起学生兴趣，询问学生对蒙古族的了解，进而导入本节课的内容。
2. 歌曲《牧歌》的学唱：（1）为学生播放《牧歌》的音频，让学生初步感受蒙古族的音乐风格。
（2）分析《牧歌》的旋律特点，讲解蒙古族民歌的长调演唱方式。
（3）教唱《牧歌》，引导学生用舒展的声音演唱，注意模仿一些简单的长调演唱方式和处理。
（4）分组练习，让学生相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3. 无伴奏合唱《牧歌》的欣赏：（1）为学生播放无伴奏合唱《牧歌》的音频，让学生感受蒙古族民歌的美感。
（2）分析无伴奏合唱的特点，讲解人声表现魅力和多声部效果的美感。
（3）引导学生从感性到理性地感受蒙古族民歌的独特韵味。
4. 蒙古族民歌特色的相关介绍：（1）介绍蒙古族的民歌特色，包括旋律、节奏、演唱方式等。
（2）介绍蒙古族的其他音乐形式，如马头琴音乐、蒙古族舞蹈等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蒙古族民歌的特色和美感，激发学生对我国民族音乐艺术的热爱。
六、课后作业1. 复习《牧歌》，加强演唱练习。
2. 深入了解蒙古族的音乐文化，下节课分享学习心得。
通过本节课的教学，使学生了解和感受蒙古族的民歌特色，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对我国民族音乐艺术的热爱。
欣赏 无伴奏合唱《牧歌》-花城粤教版四年级音乐上册教案
欣赏无伴奏合唱《牧歌》-花城粤教版四年级音乐上册教案《牧歌》是一首非常优美的无伴奏合唱，由国内知名作曲家刘凡先生作曲，王端端先生填词。
此曲旨在表现人与自然的和谐相处，传达一种平和、宁静的心境。
在教学实践中，本文将分享如何使用花城粤教版四年级音乐上册教材，帮助学生欣赏和演唱《牧歌》。
1. 教学目标1.了解《牧歌》的演唱技巧和节奏特点；2.学习合唱技巧和配合能力；3.了解人与自然的和谐相处；4.感受优美的音乐旋律，提高审美素养。
2. 教学内容2.1 课堂欣赏首先，向学生介绍《牧歌》的背景和音乐特点。
可以与学生一起聆听音乐，体会其中的情感表达和节奏特点。
让学生自由欣赏一遍，然后指导学生仔细聆听，感受其中的细节和情感表达。
最后，可以与学生一起分享他们的收获和感受。
2.2 学习歌词和歌曲学生可以跟随教师一起学习《牧歌》的歌词和歌曲。
首先，教师可以向学生讲解歌词的意义，让学生了解歌曲的主题和情感表达。
同时，教师还需要向学生介绍歌曲的节奏和唱法，指导学生如何正确演唱。
可以通过唱段分解、反复练习等方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
2.3 合唱练习在学习歌曲的基础上，将学生分组进行合唱练习。
教师可以根据学生的音乐素养和合唱能力，灵活分组，指导学生进行歌曲的合唱练习。
合唱练习中，教师需要重点指导学生如何配合和协调。
例如，分别指导学生掌握旋律的上下升降，掌握合唱的轮唱、齐唱等技巧，让学生产生同步合作的感觉。
3. 教学方法花城粤教版四年级音乐上册中，教师可以采取多样化的教学方法，帮助学生欣赏和演唱《牧歌》：1.教师示范演唱：教师可以上台向学生示范演唱，演示正确的唱法和节奏，方便学生进行模仿。
2.学生反复练习：学生可以通过反复练习，逐渐掌握歌曲的唱法和节奏特点。
3.分组合唱：通过分组合唱，让学生在小组中配合和协作，提高学生的合唱能力和集体协作意识。
4. 教学评估教师可以通过下列方式进行教学评估：1.考察学生的唱法和节奏：通过点名或随机选取学生进行演唱，考察学生的唱法和节奏是否准确。
初中音乐人音版七年级上册第三单元《欣赏：☆牧歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版七年级上册第三单元《欣赏：☆牧歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中音乐人音版七年级上册第三单元《欣赏：☆牧歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》,感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感,同时也了解音色、无伴奏合唱的含义;初步了解作曲家瞿希贤及主要代表作品。
2、聆听《美丽的草原我的家》,感受蒙古族歌手的音色特点,认识波音记号。
3、聆听《万马奔腾》,感受、体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力,认识了解马头琴的形制及独奏、齐奏的演奏形式。
4.通过欣赏几首内蒙古民歌,让学生感受内蒙古人民对美丽草原的热爱之情,感受内蒙古人民以生长在辽阔的草原上为荣,及对草原、牧人、故乡的深情厚爱。
5.通过欣赏内蒙古民歌以及了解相关音乐知识,使学生了解内蒙古民歌、喜爱内蒙古民歌、热爱民族文化。
2学情分析学生对内蒙古民族音乐了解不多,而且现在的大多数学生对民歌之类的音乐作品不怎么感兴趣,所以对本节课的教学要求就只停留在激起学生的兴趣的层面。
3重点难点教学重点:感受、欣赏内蒙古民歌,激发学生对内蒙古民歌的热爱之情。
教学难点:引导学生感受内蒙古民歌的风格及特点,理解内蒙古民歌所表达的思想感情。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入1、画面播放内蒙古风光幻灯片,学生欣赏感受。
2、提问:同学们知道刚才听到、看到的音乐画面是哪里吗?(指生回答课前了解的内蒙古)3、欣赏一段内蒙古民间风俗场景。
(1)播放一段内蒙古民间风俗场景,让学生们谈感受。
(2)看了刚才画面,同学们,给你印象最深的是什么?(音乐悠长,舞蹈的动作热情奔放,赛马摔跤的场面扣人心弦)。
无伴奏合唱牧歌教案
无伴奏合唱牧歌教案
教案主题：无伴奏合唱牧歌
教学目标：
1. 学会唱一首无伴奏合唱牧歌，并具有良好的节奏感和音准。
2. 熟悉合唱唱法和基本演唱技巧，在合唱时学会与他人协作演唱。
3. 增强学生的音乐审美能力，丰富学生的音乐文化素养。
教学过程：
第一步：介绍无伴奏合唱牧歌的方案和意义，通过音乐欣赏和解析，引起学生对牧歌的热情和兴趣。
第二步：教学唱法和演唱技巧，包括气息控制、音准调节、节奏把握和表情演绎等。
第三步：分组合唱并进行实践演唱，要求学生在演唱时注意协调统一，细致入微，力求做到更加出色的演唱效果。
第四步：对歌曲的各个部分进行逐一分析，通过互动交流的形式，进
一步加深学生对歌曲的理解和体验。
第五步：提高学生音乐表达能力。
通过乐理知识学习，让学生有着更
加深入的音乐思考和理解。
教学手段：
1. 投影仪和录音机。
2. 分组合作，让学生进行实践演唱。
3. 小组和整体讨论，在不断交流中增进对音乐的理解和体验。
评估方式：
1. 合唱演唱效果。
2. 学生对牧歌的理解和审美能力表现。
3. 学习过程中的表现、课堂参与度和学生的综合反应。
教学效果：
通过这次学习锻炼，学生能够对无伴奏合唱牧歌有一个更深入的理解和体验，并且能够熟练掌握牧歌的音乐技巧，从而达到良好的演唱效果。
同时，通过这次教学过程的体验和学习，学生实现了对音乐的更加深刻理解和体验，这种音乐文化扎根于学生的心灵，将伴随着学生的一生。
欣赏无伴奏合唱《牧歌》教案（1）
欣赏无伴奏合唱《牧歌》教案（1）欣赏合唱《牧歌》教案教学目标：1、了解我国蒙古族的风土人情。
感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。
教学重点与难点：1、通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
2、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”的大草原风情吗？这堂课请大家和我一起走进美丽的大草原，去感受一下草原牧歌的魅力，去领略一下蒙古族的风情。
三、新课教学师：每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。
无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。
不信，我们来欣赏一下。
在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌。
牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。
1、欣赏《牧歌》。
从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
）设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。
以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。
2、配乐朗诵《牧歌》歌词。
老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。
3、教师范唱。
学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。
4、介绍蒙古族民歌。
蒙古民歌从音乐特点来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。
欣赏 无伴奏合唱《牧歌》-花城粤教版四年级音乐上册教案
欣赏无伴奏合唱《牧歌》-花城粤教版四年级音乐上册教案简介《牧歌》是一首无伴奏合唱，旋律优美，回旋呼应，节奏感强，表现了广阔的草原和羊群的天真快乐，是中国音乐作品中的经典之一。
该曲曾被收录于第三版《人教版小学音乐》中，如今也被收录在花城粤教版四年级音乐上册中。
本教案旨在通过欣赏《牧歌》，让学生们能够在美妙的音乐中感受快乐与和谐。
教材分析《牧歌》旋律简单流畅，节奏明快，充分体现了快乐、愉悦的情感。
本曲需要逐句逐音地练唱，调整好呼吸和声音的角度，才能达到演唱效果。
适用年级本教案适用于四年级学生，也可根据学生的音乐水平适当调整。
教学目标1.能听懂《牧歌》的旋律和节奏；2.能通过练唱，准确地演唱《牧歌》；3.能通过听唱、编舞等形式，体会《牧歌》带来的快乐情感和美好意境。
教学过程第一课时教案设计1.欣赏《牧歌》，让学生们听一遍音乐，感受音乐的节奏和旋律；2.点播教学视频，模仿人声唱唱跳跳，进一步让学生感受音乐中的动感；3.利用巧妙的编舞方式，让学生们在欣赏音乐的同时锻炼身体，体会音乐和身体的统一。
具体操作1.教师点播《牧歌》，让学生们认真聆听，感受音乐的魅力和美妙；2.播放教学视频，让学生们在教学视频的指引下，跟着模仿人声部分的节奏，一边唱一边跳；3.教师根据学生的情况，利用编舞的方式，让学生们在欣赏音乐的同时练习身体协调能力和良好的形体形态。
第二课时教案设计1.教师与学生一起回顾昨日所学内容，特别是乐曲的旋律和节奏；2.利用编唱的方式，逐个音练习，让学生们掌握曲子的基本演唱技巧；3.利用打板练习，让学生们掌握音乐的节奏感。
具体操作1.教师与学生一起回顾昨天所学内容，特别是乐曲的旋律和节奏；2.为了让学生更好地掌握曲子的演唱技巧，教师利用编唱的方式，将曲子逐个音练习，教学时也可以适当转换曲子的节奏和速度等，以让学生更好地掌握演唱技巧；3.利用打板练习，让学生掌握音乐的节奏感，加深对乐曲的理解程度。
第三课时教案设计1.利用朗读对比的方式，让学生加深对歌词的掌握和理解，增强语感；2.利用双重手拍的形式，让学生保持音乐性和节奏感，进一步加深对音乐的理解；3.利用小组合唱的形式，让学生之间互相合作，一起进一步掌握合唱技巧。
无伴奏合唱牧歌教案
无伴奏合唱牧歌教案教案标题：无伴奏合唱牧歌教案教案概述：本教案旨在引导学生学习和表演无伴奏合唱牧歌。
通过了解牧歌的特点、学习合唱技巧和进行实践演唱，学生将能够培养合唱技能、提高音乐表达能力，并加深对牧歌艺术的理解。
教学目标：1. 了解无伴奏合唱牧歌的定义、特点和发展历程。
2. 学习合唱技巧，包括音准、节奏、和声等。
3. 掌握牧歌的演唱技巧，包括调性、情感表达等。
4. 能够合作演唱无伴奏合唱牧歌，展示个人和团队的音乐表达能力。
教学准备：1. 选取适合学生年龄和水平的无伴奏合唱牧歌曲目。
2. 准备合唱练习和指导所需的音乐素材和资源。
3. 准备音乐播放设备或乐器，以便学生进行合唱练习和演唱。
教学流程：引入：1. 向学生介绍无伴奏合唱牧歌的概念和特点，解释其在音乐中的重要性和表现形式。
理论学习：2. 分享牧歌的发展历程和代表作品，引导学生了解不同地域和文化中的牧歌风格。
3. 解释合唱技巧，包括音准、节奏、和声等，通过示范和讲解帮助学生理解和掌握。
实践演唱：4. 学生分组，每个小组选择一首无伴奏合唱牧歌曲目进行学习和演唱。
5. 指导学生进行声乐训练，包括发声、音准和节奏练习，以提高合唱质量。
6. 引导学生理解曲目的情感表达，通过音乐解读和情感训练，使演唱更具表现力。
团队合作：7. 引导学生在小组内进行合作排练，确保每个成员都能够积极参与和发挥自己的优势。
8. 组织学生进行整体合唱排练，指导他们协调演唱和注意集体音乐表达。
展示演出：9. 安排学生进行小规模的演出，让他们展示所学的无伴奏合唱牧歌。
10. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供反馈和改进建议，以促进他们的音乐成长和团队合作能力。
总结：11. 回顾学生在学习过程中的进步和收获，鼓励他们继续发展音乐兴趣和能力。
12. 总结无伴奏合唱牧歌的学习要点和技巧，激发学生对音乐的热爱和探索欲望。
教学扩展：- 鼓励学生自主学习和演唱其他无伴奏合唱牧歌曲目，拓宽音乐视野。
牧歌 无伴奏合唱-冀少版七年级下册教案
牧歌无伴奏合唱-冀少版七年级下册教案一、教学目标1.了解牧歌的歌曲风格和历史背景；2.学习无伴奏合唱的基本知识和技能；3.通过演唱牧歌，提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二、教学内容1.牧歌的介绍和听歌；2.无伴奏合唱的基础知识；3.《牧歌》的无伴奏合唱实践。
三、教学步骤1. 牧歌的介绍和听歌1.1 介绍牧歌顾名思义，牧歌指以牧场为背景，反映农村生活和乡村爱情的民歌。
牧歌起源于欧洲，历史悠久，也传至东方。
牧歌以抒情、纯朴和优美的旋律著称，深受广大音乐爱好者的喜爱。
1.2 听《牧歌》请播放《牧歌》的音乐录音，让学生们在欣赏过程中感受其音乐特点和情感内涵。
2. 无伴奏合唱的基础知识2.1 什么是无伴奏合唱？无伴奏合唱是指合唱团在演唱时不需要伴奏乐器的演唱方式。
2.2 无伴奏合唱的要点无伴奏合唱要求歌唱表现出简洁、纯净、自由和流畅等多种音乐表现力，具体如下：•合唱团要保证同步；•要注意音准和节奏；•声部演唱要正确均匀。
3. 《牧歌》的无伴奏合唱实践3.1 声部分配将合唱团分为高音、中音和低音3个声部，根据学生的音域和音色特点进行分配。
3.2 合唱实践让学生根据各自的声部演唱《牧歌》，合唱过程中要注意以下细节：•合唱团要保证同步，注意呼吸和音量控制；•要保证音准和节奏；•声部演唱要正确均匀，注意合唱的和谐和整体感。
四、教学评估通过教学评估，检查学生是否掌握了本课程的核心内容和技能。
具体评估方式包括：1.学生的合唱表现；2.学生对于《牧歌》的歌词内容和曲调的理解；3.学生对于无伴奏合唱技巧的掌握情况。
五、教学后记无伴奏合唱是一种高难度的合唱方式，在教学过程中应该注重学生基本功的训练，以及对音乐的认知和感性理解。
本教案的结构设计从背景介绍、理论知识、实践演唱三个方面展开，旨在全面提高学生的音乐素养和合唱技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏无伴奏合唱《牧歌》录像课教案
教学目标：通过欣赏不同版本的《牧歌》，了解蒙古族的长调民歌的特点。
教学重难点：欣赏《牧歌》，激发学生对蒙古族音乐的关注和学习的兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）导入
同学们，蒙古族的民歌，从体裁可以分为“长调”和“短调”两大类。
今天我们来了解长调歌曲。
首先请同学们欣赏一段视频，思考“长调”歌曲有什么特点？
（二）欣赏视频
小结：长调歌曲的旋律深情优美，节奏舒缓自由，字少腔长，有独特细腻的颤音装饰。
刚才我们听到的是用蒙语演唱的长调歌曲《牧歌》。
1954年，作曲家瞿希贤将它改编成了一首无伴奏合唱。
丰富的联想、优美的和声使歌曲更加富有诗情画意。
全曲由引子、第一段、第一段的两个变奏和尾声组成。
下面我们来分段欣赏合唱版的《牧歌》》，首先来欣赏引子，仔细聆听，音乐让你想到了什么情景。
1、欣赏引子
2、小结：引子中极弱的哼鸣音响，展现了一幅辽阔、空旷、遥远、朦胧的草原景象。
接下来让我们欣赏歌曲第一段，请仔细聆听，感受音乐描绘的画面。
3、欣赏第一段
4、小结：这一段音乐的力度与引子相比明显变强，明亮纯净的合唱仿佛一下就把我们从很远的地方带到了跟前，特别有画面感。
下面请同学们欣赏变奏一，你能否听出两个不同的旋律，请注意它们是如何配合的？
5、欣赏变奏一
6、小结：同学们听到了卡农式的复调音乐，先是低声部唱出了舒缓深情的旋律，接着高声部进行了自由的模仿。
音乐从上一段的写景变成了这一段的写人，主题得到了升华。
我们接着欣赏变奏二，请思考这一段与前面哪一段音乐相似，有什么变化？
7、欣赏变奏二
8、小结：这段音乐与第一段比较相似，但力度却比第一段明显变强。
描绘了朝霞洒满辽阔草原时的美好景象，抒发了牧民们对美好生活的赞美。
最后我们来欣赏尾声，仔细聆听并说出你的感受。
7、欣赏尾声
小结：尾声和引子相似，也运用了哼鸣的演唱方法，在结束处极弱的飘逸的高音，给人一种沉醉其中、意犹未尽的感觉。
最后，请大家完整地欣赏《牧歌》。
最后，请大家完整地欣赏无伴奏合唱《牧歌》。
（五）完整欣赏视频
（六）总结
同学们，越是民族的，越是世界的。
我国是一个多民族国家，每个民族的音乐都极具特色。
希望大家课后能够多学习多了解。
愿美好的音乐永远陪伴着你！
同学们，再见！
星期一录。