初中英语阅读课操作流程

初中英语阅读课教学流程与教学课例

会昌实验学校王久荣

一、教学流程与操作要求

（一）、预习检查

课前下发预习任务，主要是翻译词组与句子。其中不包括全部生词，让学生在阅读过程中还有猜测环节。

（二）、课前热身

设计与阅读内容相关的情境性活动，注意生词的复现，从而巩固生词。主要采取小组活动，这样既巩固了词汇，同时也为阅读做了铺垫。

（三）、任务阅读

1、读前活动（Pre-reading activities ）

学生可根据标题或课本中的插图猜测课文内容；教师可根据阅读材料设计判断正误题（T\F），让学生先判断再速读课文检查。

2、阅读活动（While- reading activities ）

（1）、速读（Fast reading ）

教师设计简单的任务。如What' s the article about Who is Lucky 或提供每段的小标题，让学生通过选择的形式放在正确的段落。还可设计简单的T\F

问题。弓I导学生通过跳读（获取特定信息的阅读）快速完成任务，从而整体理解文早大意。

（2）、细读（Careful reading ）

任务设计：回答问题、选择题、填表、T\F问题等；文字字面理解任务。包括学生找出重点词组句子，讨论理解。对于难以理解的知识点在导学案中体现。

女口：Being blind, deaf, unable to walk, or use your hands easily is so

mething that most people cannot imagine. 此句中“being …”是动名词做

主语。谓语动词用单数。“…that most people cannot imagi ne ” 是定语从句，修饰

something。

3、课后活动(Post reading activities

（1）、对文章观点及问题的讨论、复述、分角色表演，完成所写文章等。

（2）、学生的总结（小组合作）：学习所得，语言知识等。

（3）、拓展阅读：老师可选择一篇或几篇相关内容的文章，设计任务，学生带任务阅读。这是对阅读技巧及语言知识的巩固性检查。

（四）、拓展写作

根据本课的阅读课文，可采用不同的形式：如仿写、提示性写作、变式写作等。

（五）、展示交流

给学生展示和交流的时间和舞台，让每组学生展示自己的观点、方法、成果, 自由的与老师、同学进行交流。

（六）、归纳总结

通过进行一系列的活动，让学生进行总结，形成一定的学习策略。

（七）、达标检测

针对学习内容，进行及时的练习，从而达到学以致用，扎实落实教学目标。

Unit 7 I ' II send you a photo of lucky.

阅读课导学案案例【学习目标】：

1、知识目标：理解掌握课本中出现的重点词句。

2、能力目标：掌握阅读和写作技巧。

3、情感目标：

A:学生积极参加与他人合作和交流，培养合作精神。

B:通过阅读文章，让学生学会遇到问题时的处理方法，并学会勇敢面对生活

【教学重难点】

教学重点：理解掌握clean up, hunger, homeless, cheer up, give out, vo

lun teer, bank

教学重难点：掌握阅读技巧，获取信息：理解掌握词组。

自主先学

（一）试翻译下列短语

1. _____________________ 立即，马上___________________________

2.帮助某人解决困难 ___________________

3.不能做某事_______________

4.使某人高兴起来 __________________

5. 我将寄给你一张Lucky的照片。

6. 我很感谢你资助“动物助手”。

二•学习过程：

1、检查预习情况。

2、Presentation

Look at the scree n. Show some pictures and teach the new words: d isabled bli nd deaf don atio n appreciated un able.

3、任务阅读

(1)、Fast reading

Read this letter quickly, the n an swer these questi ons.

1. Is the article a letter or o note

2. What ' s the article about

3. Who is Lucky

4. What ' s wrong with Liz

(2)、Careful reading

Task 1

Read paragraph 1 carefully, the n an swer these questi ons.

1. What is “Animal Helpers ”

has Lucky done

Task 2

Read paragraph 2 carefully, the n fill in the bla nks.

Bei ng ____ , ______ , ______ to walk or use your hands easily is som

eth ing that most people ______________ . But there are many people w

ho face these ________ , and I am one of them. Because I can't use my

arms or legs well, no rmal things like_______ the telepho ne, ope ning

and ______ doors or ______ t hings have always _____ d ifficult for me. T

hen one day last year, a frie nd of ___ said that she would like to __

__ me ____ . She said she ____ talk to “ _________________ " to see if it w ould be _______ for me to get a _________ trained dog. She also thought

a dog might ______ m e _____ . I told her that I love ani mals and that

rd love to have a dog.

Task 3

Read the last three paragraphs, the n write dow n T or F .

1. After si x weeks of training with a dog at “ Ani mal

Helpers ” , Liz was able to bring him home.()

2. Lucky is an amaz ing cat.()

3. It ' s very important that this organization runs out

of mon ey.()

4. L ucky is clever and eve n un dersta nds some difficult words lik e

“ upstairs ” .()

(3)、Post readi ng

1. U se in formatio n in the letter to make true sen ten ces by match ing t he differe nt parts.