幼儿园中班科学活动说课稿——《找空气》PPT

四、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主体的原则，从激发幼儿的探索兴趣入 手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态。我 的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作
（一）活动导入部分 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 谜语： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。 （空气）
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（二）说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根 据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了如下目标： 1．感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2．使幼儿对探索自然现象产生兴趣。
（三）说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科 学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作 为重点。 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水 平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面 作为此次活动的难点。 二、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进 行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如 下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 三、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心 中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动 的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操 作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、 自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。
（二）活动基本部分 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然 后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察，自 主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做 了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生， 并将自己看到的现象说出来。
幼儿园中班科学活动说课稿——《找空气》
各位评委老师大家好！ 我是XX 幼儿园的教师XXX。今天我说课的内容是中班科学活动《找空气》。我说课
的内容主要围绕以下几个方面： 一、说活动内容 （一）说活动内容地位 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物
与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生 机都是因为有空气的存在.中班孩子开始对空气发生兴趣，空气到底在哪？孩子们很想 和空气交朋友，于是我组织了科学活动《找朋友》。为孩子们提供了丰富的材料，让孩 子通过眼、耳、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从 而萌发爱科学的情感。