1米有多长
![1米有多长](https://img.360docs.net/img54/19x5xt4stszercgdfh6zmdcbk38clk9v-41.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《1米有多长》
共1课时
年级:二年级版本:北师大版执教教师:马世亮【教学目标】
1、在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米),能估测物体长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重难点:
1、重点:米的实际意义和米、厘米之间的关系。
2、难点:选择适当的单位表示物体的长度。
【教学过程】
(一)情景引入
师:上节课我们学习了一个长度单位—厘米(cm)。
同学们还记得1厘米大约有多长?你能用食指和拇指比划告诉老师吗?
今天老师带来了一些1厘米长的小棒,请同学们用这些1厘米长的小棒测量数学书的长。(小组合作,汇报)
能不能用这些小棒测量我们教室黑板的长、窗户的宽呢?
1、请每个小组派出一名同学分别用小棒测量黑板的长、窗户的宽。然后谈谈体会。
2、用小棒测量很麻烦,而且不是很准。(师指出测量过程中误差较大)
3、小结:厘米是用来测量比较短的物体的长度,如果要测量教室地面的长,或者比教室长更长的距离,那就需要用到一个比较大的长度单位,那比厘米更大的单位是什么呢?
4、揭示课题:1米有多长
今天,长颈鹿和小乌龟一起去动物游乐场玩,在门前它们遇到了米,会发生什么有趣的事情呢?我们也一起去看看吧。
(二)互动新授
1、认识米
(1)请同学们翻到数学书第53页
动物园里小动物们在开心的玩耍,但是但轮到长颈鹿进门时,却被保安叔叔拦在了门口,到底发生了什么事呢?保安叔叔说:“身高1米以上要买票”.会不会跟这个有关呢?长颈鹿和小乌龟身高都是在1米以上吗?那1米有多长呢?
(2)出示米尺
同学们,这是一把米尺,它的长度就是1米。请同学们拿出学生尺,认真观察米尺和学生尺有什么相同和不同的地方?
学生同桌交流后小组讨论。可能的答案是:米尺上数字多、刻度线多、有100、而学生尺最多只有21;米尺比学生尺长得多。
(3)那一米有多长呢?
让学生伸开双臂比划1米大约有多长,师逐一测量。发给每个学生一根一米长的小棒,用双手把小棒拉直,看看1米有多长,再闭上眼睛想一想1米有多长。
(4)比一比
同学们,你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗?
将小棒竖放,引导学生认识1米的长度。
再和小棒比一比,验证自己的猜测,看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。
(5)、找一找
教室里哪些物体的长度大约是1米,然后用米尺核对。
(6)量一量
用1米长的小棒量出1米、2米、3米的长度给大家看。
2、探究米和厘米的关系
(1)认识1米=100厘米
请同学们认真观察米尺,想一想:米和厘米之间有什么关系?
1米有多少厘米?
同桌讨论、交流,汇报结果:1米有100厘米,1米等于100厘米。(板书)师:你们是怎么知道的?
齐读
(2)量一量
量一量我们教室的黑板有多长?
教师带领学生实地测量:先将卷尺的“0“刻度线对准黑板的一端,看看黑板的另一端对准什么数,如果不是整厘米数,就是几米几厘米。
3、选择合适的单位
出示小黑板-----教科书第53页“想一想”
门高约2( )
黄瓜长约20()
你选什么做单位?
小结:我们要根据实际情况来恰当的选择单位表示物体的长度。
学生自主完成剩下的4题。
(三)巩固练习
教科书第54页“练一练”第1、2题
(四)作业设计
学生课后用米尺测量教室窗户的长度。
【板书设计】
一米有多长
1、认识米尺
2、1米=100厘米,米可以用m表示。
【作业设计】
******** ******** ******** ********