法理学本专科教学课件,超级完整版

四、法律现象的特征 （一）广泛性 （二）实践性 （三）动态性 （四）关联性

五、法学的概念
法学是一法律现象为 研究对象的各种科学 活动及其认识成果的 总称。 解释教材第2页的第1 段和第2段

六、法学的性质
（一）实践性 （二）科学性




（三）阶级性
七、法学的功能


10月14日晚，孙中界驾驶公司的金杯面包车， 沿上海市闸航路自西向东行驶，准备到上 海市南汇区航头镇接人。7时30分许，当孙 中界进入浦东区域，行至闸航路和召泰路 交叉口时，他看到路中间站着一名青年男 子，频频挥手示意他停车。张中界停车后， 该男子一下子就拉开车门坐到了副驾驶座 位上。该男说这么晚拦不到



（四）促进中国法学教育改革与发展的几 次国际会议 1.“中美著名法学院院长联席会议暨法学教 育研讨会” 1998 北京 2.“中欧著名法学院院长联席会议暨法学教 育研讨会” 2000/6 北京 3.“21世纪世界百所著名大学法学院院长论 坛”2000/12 ？ 4.“亚洲法学教育改革与发展论坛” 2001 ？

(临时填上了原告车牌号)叫张军签字，张军 拒绝签字，张军认为自己没干任何违法的 事情，问对方是什么人？其中一人出示了 证件却遮住证件上的名字，告诉张军他们 是城市交通执法大队。在非法拘禁张军半 小时后，他们扔给张军一纸《闵行区城市 交通行政执法大队调查处理通知书》并将 张军推下汽车，扬长而去。
案例二：上海“闵行倒钩案” （张 中界案）

第一节 法学的研究对 象 一、研究对象：法律 现象及其规律

二、明确研究对象的 意义：
法学研究对象是法学 研究的中心问题，它 涉及到法学的学科独 立性、涉及到法学与 其它相邻学科的问题、 涉及到法学教育和法 学的历史、涉及到法 学体系和法学流派。


三、法律现象的现象 与本质 （一）现象 法律文件 立法活动 执法现象 法庭审判 公民违法犯罪行为 宗教文化活动

二、当代中国的法学教育 （一）法学教育的目标与功能 法学本科教育的定位：素质教育 （二）基本思路：宽口径、厚基础、高素质、重 应用。 （三）1７门法学核心课程：法理学、中国法制史、 中国宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、 知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事 诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法、环境 与资源保护法、劳动与社会保障法、法律社会学。


法律现象： 1、法律制度问题 2、社会现实或社会生 活关系 3、法律制度与社会现 实之间的关系
——《法理学阶梯》舒国 滢主编 清华大学出版社 2006 年版第5页


（二）本质
法律现象本质上是一 种权利义务现象，法 律问题，实质上也就 是权利和义务问题， 法学研究的任务就是 明确权利和义务的关 系，厘清权利和义务 的界限。

车，又非常冷，想让张中界捎他一程，并说按出 租车的价格给付钱，张中界当时未说收钱也未说 不收钱。走了四五分钟后，这名男子说到了，张 中界就缓慢停车。这时，该男子掏出10元钱，往 仪表盘右侧一扔，随后就伸脚急踩刹车，并伸手 拔张的车钥匙。这时，张的车前侧过来一辆面包 车，车上冲下几名便衣男子上了张的车，几名便 衣男子自称是执法大队的，说张黑车营运拉客。 张赶紧解释，并说刚才上车的男子可以作证，可 上车男子已不见踪影。”
法学的学习方法（补充一）

一、广泛阅读 二、案例分析（包括分析、论证、表达，从而使理论问题形象
化。如民法条文：“经营者没有尽到合理的注意义务而导致他人的人 身和财产损害的，经营者要负赔偿责任。”）


三、法律检索（北大法律信息网（法意） （）、阳光法律判决书搜索引擎 （ http:// ）、中国法律搜索引 擎（）） 四、法律论文的写作（包括案例分析、法律书评、专业论文） 五、模拟法庭 六、法律实践（包括法律援助），又成为法律诊所式教育

四、研究相邻学科对法
学研究的意义和启示

详见教材第9页下 ——[美]博登海默著，邓 正来译：《法理学：法律 哲学与法律方法》，中国 政法大学出版社1999年版， 第506页。
课外拓展（第一章）

实践性的含义： 从人类知识的早期分类来看，人类的知识 可分为理论知识（纯粹知识）和“实践知 识”， “实践知识”包括宗教知识、伦理 知识、政治知识、法律知识等。近代以来 知识又大体上分为自然科学、社会科学和 人文科学，法学一般认为属于社会科学。
（一）法律部门（板书 画图） （二）认识论 1、理论法学 2、应用法学 3、边缘法学






三：基本的两种划分 体系方法 详见教材第3页上

四、具体的一种分类 体系 《牛津法律指南》中 的划分体系 详见教材第2页下



第三节 法学与相邻学科

一、法学与相邻学科 关系的原因分析

亚里士多德：《尼各马可伦理学》，苗力田译，中国人民大学出版社2003年版，第120 页
科学性



描述 解释 规律性 定量分析 分析实证主义法学的方法
阶级性

法律现象的阶级性 法律研究者的阶级立场
参考资料（第一章—1）


1.舒国滢主编 《法理学阶梯》清华大学出版社 2006 年版第5页 2.杨磊、吴斌主编：《法理学》，浙江大学出版社 2007年版第4-7页。 3.[美]博登海默著，邓正来译：《法理学：法律哲 学与法律方法》，中国政法大学出版社1999年版， 第506页。 4.舒国滢：《寻访法学的问题立场——兼谈“论题 学法学”的思考方式》，《法学研究》2005/3 5.郑戈：《法学是一门社会科学吗》，《北大法律 评论》第一卷第一辑，法律出版社1998年版



4.法律解释方法。即阐明法律意义的方法与 准则。 5.利益衡量方法。即如何确定相互冲突的利 益位阶的方法。 6.法律推理方法。即在个案解决中如何进行 形式推理和实质推理的方法。

7.法律漏洞补救方法。即如何通过法律类推
目的限制、与目的扩张等方法解决法律中 存在的漏洞问题。 8.法律说理方法。即作为官方决定的一方如 何将其裁决理由告知相对人，以获得对方 的理解和接受。

司法过程的法律方法
一般的法律 联结起来 具体的案件
成文法
转化过程
判决
？
法律发现
明确的法律
？
法律解释
？
漏洞补充
模糊的法律
空缺的法律
法律（大前提）
法 律 论 证
法 律 推 理
事实（小前提）
（协商对话程序）
价 值 衡 量
裁判（结论）
法律(思维)方法案例分析（补充三） 上海钓鱼执法案事件（2009年10月）
参考资料（第二章-1）






1.王海琴：《中国法学教育30年之历史与变革——“改革开 放与中国法制建设30年论坛”综述》西南政法大学学报 2009/01 2.江平：《中国法学教育的历史与际遇》中国政法大学学 报2008/01 3.朱立恒：《新中国成立以来法学教育工作的历史沿革》 中共党史研究2008/03 4.丁凌华：《中国法学教育的历史及其反思》华东政法大 学学报2007/04 5俞雄武：《激情与理性:中国法学教育的历史反思——从 法律职业的视角剖析中国法学教育的改革方向》经济与社 会发展2007/02 6霍宪丹：法学教育的历史使命与重新定位》政法论坛 2004/04
第二编 法的本体





第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 BAKE
法的概念 法的渊源、形式和效力 法的要素 法律体系 权利和义务 法律行为 法律关系 法律责任 法律程序
第三编 法的起源于发展

第一章 法的历史 第二章 法律演进与法律发展 BAKE

案例一：上海“闵行倒钩案” （张军案） 2009年9月8日，张军开车去单位，在元江路口等 候红灯时，遇一白衣男子，该男子以自己肚子疼 却打不到出租车为由恳求张军开车带他一段路， 张军让其搭载车辆并拒绝了其两次主动提出的付 费请求。当车开至北松公路转弯处，白衣男子说 过了，叫张军倒车回头，张军往回倒了一些，刚 一停车，此白衣
（一）法学的解释功能 （二）法学的预测功能 （三）法学的评价功能
杨磊、吴斌主编：《法理学》，浙江大学出版社2007年版第4-7页。

第二节 法学体系

一、法学体系形成的 机制
（一）法律现象的广 泛性所决定的 （二）学科发展的客 观规律（核心化、条块 化、交叉化、国际化） （三）人们认识的需 要

二、法学体系划分的 方法（角度）
二、法学和相关学科 密切联系的事实体现
（一）对象的重合 （关注共同问题） （二）法学分支学科 的存在



（三）特定的法学流 派的存在





三、与法学有密切联系的 学科 （一）法学与哲学 （二）法学与政治学 （三）法学与经济学 （四）法学与社会学 （五）法学与历史学 （六）法学与逻辑学
法理学


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2011
目录



第一编 第二编 第三编 展 第四编 第五编 第六编
法学导论 法的本体 法的起源于发
法的运行 法的价值 法与社会
第一编 法学导论




第一章 法学概述 第二章 法学教育概述 第三章 法学研究方法 第四章 法学研究的流派 第五章 法学研究的历史及马克思主义法学 的产生和发展 第六章 法理学概述 BAKE