部编版小学语文三年级上册第二单元略读整合课《听听,秋天的声音》设计

略读整合课《听听，秋天的声音》设计

一、激趣导入

秋天的雨，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了“五彩缤纷”的田野，也闻到瓜果香甜的味道，你们知道吗，秋天还有许多美妙的声音，让我们一起去《听听，秋天的声音》，板书课题。

二、依案自学，互动交流

1.出示助学单：

（1）理解课文中词语的意思（查字典、联系上下文、联系生活

实际、找近义词等）。

（2）感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？喜欢的话多读几遍。

（3）边读边想象课文描写的画面。

2.学生用自己喜欢的方式自由读课文。

3.互动交流

（1）刚才，我们已经和秋天的声音有了一次亲密的接触了，现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（分小节朗读）

（2）你听到了秋天的哪些声音呢？

三、聚焦重点，品读提升

1.这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧！（小组互相说说自己喜欢的小节，它让你想到了

什么？）

2.学生自由读课文。

3.不论落叶和虫鸣，不论秋风还是雁群，都给我们带来了秋的信息，现在，让我们美美地齐读1-3小节，享受享受这醉人的秋天。

4.汇报交流自己喜欢的声音（朗读、想象、说话结合）

（1）“刷刷”是黄叶道别的声音（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看像什么？黄叶对大树妈妈说：：“——”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？（评价、鼓励）（2）“瞿瞿”蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀要到

哪里去呀？蟋蟀在唱着“-------------”（朗读指导）

（3）在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬了，大雁会对它

的白云朋友叮咛些什么呢？（课件出示）

每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说）

有什么好方法能记住这个词呢？是呀，用嘴巴一遍又一遍的说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护。（总结方法：联

系生活实际理解词语意思）

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“----”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里——，果园里——————，农民伯伯的心里————-

（5）农民伯伯辛苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！你能读出这种喜悦吗？5.在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅，秋天的声音无处不在，我们好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

（1）指名说（课件关于各种的图片）

学生说，教师引导学生用“听听，秋的声音……”这样的方式来说。

（2）四人小组合作仿写，每人一段，合成一首诗。

（3）把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

四、类文整合，迁移运用

（一）总结学习方法。

（1）有感情的朗读（2）想象画面

（二）下面我们用同样的方面来阅读语文主题丛书88页《秋天》，以及其他文章，从这些文章中，你又读到了怎样的秋天？

1.学生自由朗读。

2.全班交流。

五、回扣主题，拓展延伸

1.孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，让我们感受到了秋天真美呀！你眼中的秋天又是什么样的呢？结合自己的所见所闻，你也来试着画一画美丽的秋天吧！

2.继续阅读主题丛书中其他文章。