8中生物 观察蚯蚓实验报告单
观察蚯蚓
八年级生物实验报告单时间：得分：实验时间2015年月日（星期）班级学生姓名实验内容观察蚯蚓实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动实验器材活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜实验步骤实验步骤讨论分析（1）观察蚯蚓的外部形态①取一条活蚯蚓，观察它的外形，想一想，怎样区别它的前端和后端，背面和腹面，左侧和右侧？注意观察它的身体是否分节。
辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环带共有多少节。
②用手指从前到后触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉？用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。
(2)观察蚯蚓的运动。
将蚯蚓放在糙纸板上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
想想这些变化是怎样发生的？（3）用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有黏液？注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
（1）①蚯蚓的体色是___________色，身体呈___________形；身体由___________组成；辨别前后端的方法是________；区分背面与腹面的方法是___________；从头部到环带共有___________节。
②用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表___________。
用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面处，感觉___________。
这些突起是___________。
（2）将蚯蚓放在糙纸板上观察它的运动及它的身体粗细、长短的变化：__________________________________________________________________结论指导教师实验教师。
八年级生物—观察蚯蚓实验报告单
八年级生物—观察蚯蚓实验报告单
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生物实验报告单
班级：八年级班姓名：
实验名称观察蚯蚓
实验目的观察蚯蚓的外部形态和。
实验器材活蚯蚓，玻璃板，糙纸，，棉球
探究过程提出问题 1.蚯蚓适合生活在什么样的环境中？
2.蚯蚓体节和刚毛在运动中有什么作用?
作出
假设根据小时候的经验，猜测蚯蚓习惯生活在疏松、肥沃的土壤中，有时喜欢在石板下面；在蚯蚓的运动中，发现体节在不断变化，可以猜测体节具有辅助运动的作用。
实验过程 1.观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，它的身体（填“是”或“否”）分节。
数数从蚯蚓的头部到
环带共有多少节。
（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是。
2.观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。
（3）蚯蚓（填“能”或“不能”）向后移动
探究结果 1.蚯蚓身体呈形，有许多彼此相似的体节组成；
靠刚毛或疣足辅助运动。
2.蚯蚓适应在（填“粗糙”或“光滑”）的表面移动。
教师评价。
观察蚯蚓实验报告单
2.观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。
实验
现象
及
记录
1.观察蚯蚓的外部形态。
（1）蚯蚓的身体背面呈色、腹面呈色、呈形，由许多相似的形的体节组成。有肉质唇的一端为身体端，另一端为端。在前端有一个分节明显的。数数从蚯蚓的头部到环带共有节。
（2）将蚯蚓放在玻璃板上：蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。
实验结论
1.蚯蚓生活在环境中。
2.蚯蚓体的运动器官是。蚯蚓适应在的表面移动。
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有，有利于保持体表。
（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，感觉是的，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是。
2.观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上：蚯蚓向前运动时，身体（前、后）端固定，身体（前、后）端变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）端固定，身体的（前、后）端变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。
生物实验报告单
班级
姓名
小组成员
指导老师
实验时间
成绩
实验名称
观察蚯蚓
实验目的
观察蚯蚓的外部形态及运动。
实验器材
及药品
活蚯蚓，镊子，玻璃板，糙纸，湿润的棉球
实验
内容
与
步骤
1.观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉蚯蚓体表的触觉。
八上生物实验报告
（3）用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）用细纱布绑住鱼的尾鳍。
1.现象：鱼的身体向两侧倾斜，并且靠在玻璃缸一侧不再游动。
2.现象：鱼的运动不协调，身体不稳定，数秒后侧翻在鱼缸中。
3.现象：鱼的运动也不协调，身体不稳定，向一侧倾斜。
4.现象：鱼的运动同样不协调，但是仍然能缓慢游动。
3.把它举在手上进行放飞。
结果：经反复实验，发现鸟在空中时用力地扇着一对翅膀，可最终还是掉了下来。
结论：鸟的胸肌发达，这与飞行生活是相适应的。如果没有了胸肌的帮助，鸟是飞不起来的。
实验结论
流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量
讨论交流
1.鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？
2.确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
1.在实验前，让鸡饿12小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近鸡，鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当鸡啄倒黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当鸡啄到红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。通过多次训练后，鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。与错误才能径直走到食物跟前，做好记录。
将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121℃灭菌30min，取出，冷却。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
1.配制好培养基
2.采集细菌和真菌：
组别
采样地点
接种方法
一组
土壤
4.用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液
八年级上生物实验报告单
八年级上生物实验报告单观察蚯蚓的外部形态及运动9月28日下午第二节八⑴张玉, 9月28日下午第三节八⑵张玉, 9月28日下午第四节八⑶汪祥林；9月29日下午第二节八⑶汪祥林, 9月29日下午第三节八⑸汪祥林, 9月29日下午第四节八⑹张玉；9月30日下午第二节八⑺王锦春, 9月30日下午第三节八⑻张尧鹏, 9月30日下午第四节八⑼张尧鹏。
实验仪器: 活蚯蚓, 玻璃板, 糙纸, 棉球, 放大镜, 制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
三、实验步骤1.检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境, 并观察蚯蚓的生活习性和食性.3.观察蚯蚓的外部形态。
4.观察蚯蚓的运动。
5、用手触摸蚯蚓的体壁, 感觉体表是否有黏液？实验结论探究鱼鳍在游泳中的作用10月8日下午第二节八⑴张玉, 10月8日下午第三节八⑴张玉, 10月8日下午第四节八⑶汪祥林；10月9日下午第二节八⑶汪祥林, 10月9日下午第三节八⑸汪祥林, 10月9日下午第四节八⑹张玉；10月12日下午第二节八⑺王锦春, 10月12日下午第三节八⑻张尧鹏, 10月12日下午第四节八⑼张尧鹏。
实验结论鸟适于飞行的形态结构10月13日下午第二节八⑴张玉, 10月13日下午第三节八⑴张玉, 10月13日下午第四节八⑶汪祥林；10月14日下午第二节八⑶汪祥林, 10月14日下午第三节八⑸汪祥林, 10月14日下午第四节八⑹张玉；10月15日下午第二节八⑺王锦春, 10月15日下午第三节八⑻张尧鹏, 10月15日下午第四节八⑼张尧鹏。
实验步骤一、二、菜青虫的取食行为10月21日下午第二节八⑴张玉, 10月21日下午第三节八⑴张玉, 10月21日下午第四节八⑶汪祥林；10月22日下午第二节八⑶汪祥林, 10月22日下午第三节八⑸汪祥林, 10月22日下午第四节八⑹张玉；10月23日下午第二节八⑺王锦春, 10月13日下午第三节八⑻张尧鹏, 10月23日下午第四节八⑼张尧鹏。
观察蚯蚓 实验报告单
八年级班2019年9月日
实验名称
运动
材料用具
活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜
方法步骤
一、观察蚯蚓的外部形态：
1、取一条活蚯蚓，观察它的外形，想一想，怎样区别它的前端和后端，背面和腹面，左侧和右侧？注意观察它的身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端环带共有多少节。
实验结论
1、蚯蚓的身体呈，有许多相似的构成。
2、蚯蚓的运动依靠体壁中发达的和腹面的。
3、蚯蚓的体壁可以分泌，使体表保持湿润。
小组成员
组长：组员：
成绩等次
2、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉？用放大镜观察，你会发现的蚯蚓的大多数体节都有一圈和几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。
二、观察蚯蚓的运动：
将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意七身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？
三、用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有粘液？
观察蚯蚓实验报告单
观察蚯蚓实验报告单
实验目的：
观察蚯蚓在不同环境下的生命活动及其对环境的适应能力。
实验材料和方法：
材料：蚯蚓、土壤、沙土、水、试管、显微镜等。
方法：1、将蚯蚓分别放置于装满土壤、沙土和混合土的透明试管内，每组各3只蚯蚓。
2、观察蚯蚓的行为、活动和呼吸等生命活动。
3、根据观察结果，分析蚯蚓在不同环境中的适应能力。
实验结果：
1、在土壤中的蚯蚓，最活跃和健康，能够挖掘地道，适应性最强。
2、在沙土中的蚯蚓，行动迟缓，生活活力下降，但仍能维持生命活动，适应性较弱。
3、在混合土中的蚯蚓，生命活动正常，但观察时发现呼吸困难，适应能力介于前两者之间。
结论：
蚯蚓的适应能力与生活环境的习性相关，土壤结构对蚯蚓的生命活动影响较大，适应能力与土壤结构的环境条件密切相关。
实验分析：
通过本次实验，我们可以更深入了解蚯蚓的生命活动规律以及适应环境的能力，同时也为我们更好地关注环境保护提供了理论支持。
此外，在实验过程中，我们还需加强实验前的知识储备和实验操作细节以提高实验结果的准确性。
参考文献：
无。
8年级观察蚯蚓简短实验报告
8年级观察蚯蚓简短实验报告1.观察蚯蚓,完成观察小报告,300字左右,6号之前要六怕：怕光：蚯蚓为负趋光性，尤其是逃避强烈的阳光、蓝光和紫外线的照射，但不怕红光，趋向弱光。
•如阴湿的早晨有蚯蚓出穴活动就是这个道理。
阳光对蚯蚓的毒害作用，主要是阳光中含有紫外线。
具阳光照射试验，红色爱胜蚓阳光照射15分钟66%死亡，20分钟则•100%死亡。
怕震动：蚯蚓喜欢安静环境不仅要求噪音低，•而且不能震动。
靠近桥梁、公路、飞机场附近不宜建蚯蚓养殖场。
受震动后，蚯蚓表现不安，逃逸。
怕水浸泡：蚯蚓尽管喜欢潮湿环境，•甚至不少陆生蚯蚓能在完全被水浸没的环境中较长久地生存。
但它们从不选择和栖息于被水淹没的土壤中。
养殖床若被水淹没后，多数蚯蚓马上逃走，逃不走的，表现身体水肿状，生活力下降。
怕闷气：蚯蚓生活时需良好的通气，以便补充氧气，排出二氧化碳。
对氨、烟气等特别敏感。
当氨超过百万分之十七时，就会引起蚯蚓粘液分泌增多，集群死亡。
烟气中主要二氧化硫、一氧化碳、甲烷等有害气体。
人工养殖蚯蚓时，为了保温，舍内生炉，其管道一定不能漏烟气。
怕农药：据调查，使用农药尤其是剧毒农药的农田或果园蚯蚓数量少。
一般有机磷农药中的谷硫磷、二嗪农、杀螟松、马拉松、敌百虫等，在正常用量条件下，对蚯蚓没明显的毒害作用，•但有一些如氯丹、七氯、敌敌畏、甲基溴、氯化苦、西玛津、西维因、呋喃丹、涕灭威、硫酸铜、三九一一等对蚯蚓毒性很大。
大田养殖蚯蚓最好不用这些农药。
有些化肥如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸钾、氨水等在一定浓度下，对蚯蚓也有很大的杀伤。
如氨水按农业常用方法兑水25•倍施用，蚯蚓一旦接触这种4%氨水溶液水则几十秒，多则几分钟即死亡。
所以，养殖蚯蚓的农田，应尽量多施有机肥或尿素。
尿素浓度在1%以下，不仅不毒害蚯蚓，而且可以作为促进蚯蚓生长发育的氮源。
怕酸碱：蚯蚓对酸性物质很敏感。
当然，•不同种类对环境酸碱度忍耐限度不同。
八毛枝蚓、爱胜双胸蚓为耐酸种。
八年级上册实验报告
班级：八年级班姓名：小组成员
实验名称
观察蚯蚓
实验目的
观察蚯蚓的外部形态和运动
实验器材
活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜
实验过程
1.观察蚯蚓的外部形态。
1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，它的身体
（填“是”或“否”）分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节。
2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是
组成。
2.蚯蚓身体分节可以使躯体运动，和配合完
成运动。
2.蚯蚓适应在（填“粗糙”或“光滑”）的表面移动。
3.蚯蚓通过进行呼吸。
教师评价
生物实验报告单
班级：八年级班姓名：小组成员
实验名称
观察酵母菌和霉菌
实验目的
认识酵母菌、霉菌的形态结构
实验器材
酵母菌培养液、培养皿中培养好的青霉、吸管、镊子、显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片、，稀释的碘液、吸水纸
2.观察蚯蚓的运动。
1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。
3）蚯蚓（填“能”或“不能”）向后移动
3.用手触摸蚯蚓，（填“能”或“不能”）感觉到它的体表有黏液。
实验结果
1.蚯蚓身体呈对称，呈形，有许多彼此相似的
实验结果
1.酵母菌细胞有，还有，，
，等。酵母菌的繁殖方式为。
2.青霉的菌丝为色，为真菌。直立菌丝为
，顶端的结构的每一个分枝都生有孢子，成熟的孢子呈色。
注意事项
1.制备酵母菌培养液时，应将装置放在℃的环境中培养，以使酵母菌快速繁殖。酵母菌培养液应含有一定浓度的糖，但是糖的浓度不宜过高。
观察蚯蚓实验报告
观察蚯蚓实验报告一、实验目的通过对蚯蚓的观察，了解蚯蚓的外部形态、运动方式、生活习性以及对环境的适应能力，从而加深对环节动物特征的认识。
二、实验材料1、实验动物：蚯蚓若干条。
2、实验器具：放大镜、镊子、培养皿、湿纸巾、土壤、水。
三、实验过程1、观察蚯蚓的外部形态用镊子轻轻将蚯蚓放在湿润的培养皿中，在放大镜下观察蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。
可以看到蚯蚓身体前端有一个较粗的环带，颜色较浅。
用手触摸蚯蚓的体表，感觉湿润且有黏液，这有助于它在土壤中爬行和呼吸。
2、观察蚯蚓的运动方式将蚯蚓放在湿润的纸巾上，观察它的运动。
发现蚯蚓的肌肉收缩和舒张，使身体蠕动前行。
注意到蚯蚓在运动时，身体的前段先固定，然后后端拉伸，如此交替进行。
3、观察蚯蚓对刺激的反应用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体前端，发现蚯蚓会迅速收缩身体。
用强光照射蚯蚓，它会往阴暗的地方爬行。
4、观察蚯蚓的生活环境在培养皿中放入一层湿润的土壤，将蚯蚓放入其中。
观察到蚯蚓在土壤中钻来钻去，留下一些弯曲的通道。
保持土壤的湿润，发现蚯蚓在这样的环境中活动较为活跃。
四、实验结果1、蚯蚓的外部形态特征明显，身体由许多环形体节组成，前端有环带。
2、蚯蚓的运动方式主要是通过肌肉的收缩和舒张进行蠕动。
3、蚯蚓对刺激有明显的反应，能躲避不利的环境因素。
4、蚯蚓适应在湿润、阴暗且富含有机质的土壤环境中生活。
五、实验分析1、蚯蚓的身体分节使得它的运动更加灵活，每个体节都能参与肌肉的收缩和舒张，从而实现蠕动。
2、体表的黏液有助于减少在土壤中爬行时的摩擦力，同时也能保持体表湿润，利于呼吸。
3、环带可能与蚯蚓的生殖有关，是其重要的生理特征之一。
4、蚯蚓对刺激的反应表明它具有一定的感知能力，能够适应环境的变化。
5、蚯蚓在土壤中的活动对于土壤的通气、保水和肥力都有积极的作用。
六、实验思考1、蚯蚓在生态系统中扮演着重要的角色，它能够改善土壤结构，促进物质循环。
我们应该如何保护它们的生存环境？2、蚯蚓的运动方式与其他动物有很大的不同，这种独特的运动方式是如何进化而来的？3、能否通过对蚯蚓的研究，开发出一些在工程或医疗领域有应用价值的技术或材料？七、实验总结通过这次对蚯蚓的观察实验，我们对蚯蚓的形态结构、运动方式和生活习性有了更直观和深入的了解。
观察蚯蚓实验报告单
0.5
总评
1
3.观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗பைடு நூலகம்及长短的变化。
（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。
1
探究结果
1.蚯蚓生活在环境中。
2.蚯蚓体节和刚毛在运动中有作用。
3.为什么蚯蚓在潮湿的土壤中？
1
表达与交流
学生小组间进行交流
0.5
反思
观察蚯蚓实验报告单
班级： 姓名：
实验名称
《观察蚯蚓》
分值
得分
实验材料的准备
活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具
0.5
探究过程
提出问题
1.蚯蚓适合生活在什么样的环境中？
2.蚯蚓体节和刚毛在运动中有什么作用?
0.5
作出假设
根据小时候的经验，猜测蚯蚓习惯生活在疏松、肥沃的土壤中，有时喜欢在石板下面；在蚯蚓的运动中，发现体节在不断变化，可以猜测体节具有辅助运动的作用。
0.5
制定计划
实施计划
1.根据生活经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
0.5
2.观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有节。
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有。
（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，有感觉，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是刚毛。
蚯蚓实验报告单
一、实验名称蚯蚓实验二、实验目的1. 观察蚯蚓的生理结构和运动方式；2. 探究蚯蚓对环境刺激的敏感性；3. 了解蚯蚓的呼吸和消化系统功能。
三、实验材料1. 蚯蚓：2条；2. 玻璃培养皿：2个；3. 饲料：煮熟的米饭；4. 水：适量；5. 环境温度计：1个；6. 计时器：1个；7. 记录本：1本。
四、实验步骤1. 观察蚯蚓的生理结构和运动方式（1）将蚯蚓放在培养皿中，用放大镜观察其身体结构，记录观察结果；（2）观察蚯蚓的运动方式，记录其运动速度和方向；（3）观察蚯蚓对食物的摄取和消化过程。
2. 探究蚯蚓对环境刺激的敏感性（1）将蚯蚓放在培养皿中，分别用温度、光照、声音等刺激，观察蚯蚓的反应；（2）记录蚯蚓对各种环境刺激的反应时间和反应方式。
3. 了解蚯蚓的呼吸和消化系统功能（1）将蚯蚓放在培养皿中，用显微镜观察其呼吸系统，记录观察结果；（2）观察蚯蚓的消化过程，记录其消化时间、消化效率和消化产物。
五、实验结果与分析1. 观察蚯蚓的生理结构和运动方式（1）蚯蚓身体呈长圆柱形，由多个体节组成，体节之间有刚毛；（2）蚯蚓的运动方式为蠕动，通过肌肉收缩和刚毛的配合完成；（3）蚯蚓的摄取和消化过程：蚯蚓通过口部摄取食物，食物在消化系统中被分解，消化产物通过肛门排出。
2. 探究蚯蚓对环境刺激的敏感性（1）温度刺激：蚯蚓对温度刺激有较强的敏感性，当温度升高时，蚯蚓会向低温区域移动；（2）光照刺激：蚯蚓对光照刺激有较强的敏感性，当光照强度增加时，蚯蚓会向阴暗区域移动；（3）声音刺激：蚯蚓对声音刺激的敏感性较低，但当声音强度较大时，蚯蚓会有所反应。
3. 了解蚯蚓的呼吸和消化系统功能（1）呼吸系统：蚯蚓的呼吸系统为皮肤呼吸，通过皮肤进行气体交换；（2）消化系统：蚯蚓的消化系统为单肠型，食物在消化系统中被分解，消化产物通过肛门排出。
六、实验结论1. 蚯蚓的生理结构和运动方式与其生活环境相适应，有利于其生存和繁衍；2. 蚯蚓对环境刺激有较强的敏感性，能够适应多变的环境；3. 蚯蚓的呼吸和消化系统功能完善，能够满足其生理需求。
人教版新新八年级生物上册实验分析报告观察蚯蚓
实验报告：察看蚯蚓【知识回首】1、蚯蚓察看蚯蚓的外面形态及运动，思虑以下问题：（1）蚯蚓体形是，蚯蚓的身体能否呈双侧对称？，怎样差别它的前端和后端：，怎样差别反面和腹面：（2）身体能否分节？。
，分节对它的运动有什么意义？。
（3）触摸蚯蚓腹部是圆滑的仍是粗拙的？。
蚯蚓的刚毛在运动中起什么作用？。
（4）触摸蚯蚓的身体是黏稠仍是干燥的？；在实验过程中为何要使蚯蚓体表保持湿润？。
2、环节动物的主要特征：。
3、环节动物的种类：。
4、环节动物与人类关系：。
【察看蚯蚓的构造】实验步骤实验现象察看体形蚯蚓的身体呈察看体色蚯蚓的身体呈察看体节蚯蚓的身体由很多组成察看环带环带较其余地方稍，颜色较划分身体的前后离环带较近的一端为，另一端为端欢迎共阅划分身体的背腹身体背部颜色较，腹部颜色较面找一找，看一看：蚯蚓有眼睛吗？【察看蚯蚓的运动】实验目察看蚯蚓的运动的设实验用具计1、将蚯蚓放在上，察看它的运动实实验过2、将蚯蚓放在上，察看它的运动验程速度预期结蚯蚓在运动快果达成实验实验步骤察看现象并记录1、将蚯蚓放在硬纸板上，察看它1、运动时，前的运动，身体形状发生什么变化，端，后能听到声音吗？端。
2、将蚯蚓放在玻璃板上察看它的2、能听到，抚摸腹运动。
面，感觉到。
3、在玻璃上的运动速度比在硬纸板上4、蚯蚓体壁上有和，腹面有。
实验结论蚯蚓靠达成运动。
【察看蚯蚓对刺激的反响】实验目察看蚯蚓对刺激的反响设的计实验用实具验实验过用不一样物件对蚯蚓进行各样刺激，察看蚯蚓对它程们作出的反响达成实验实验步骤察看现象并记录用笔尖轻轻地刺激蚯蚓的前端欢迎共阅用笔尖轻轻地刺激蚯蚓的后端用吸有醋的棉球放在蚯蚓前端附近①前端：用手电筒光照耀蚯蚓不一样部位②后端：③中间部分【察看蚯蚓体表】实验目察看蚯蚓体表设的实验用计实具验实验过用放大镜察看蚯蚓腹面每个体节的中央；用手触程摸蚯蚓的体表和腹面。
达成实验实验步骤察看现象并记录1、用放大镜察看蚯蚓腹面每个体蚯蚓的体表（干燥/湿节的中央，你发现了什么奥密？润），感觉是（圆滑 /2、用手轻轻地触摸蚯蚓的体表和粗拙），在腹面每个体节的中央你发腹面现了。
8年级观察蚯蚓简短实验报告
8年级观察蚯蚓简短实验报告
观察蚯蚓实验报告
实验目的：观察蚯蚓的生活行为和身体特征。
实验材料：蚯蚓、容器、土壤、叶子、水。
实验步骤：
1. 准备一个透明容器，加入一定量的湿润土壤。
2. 在土壤上放入几片湿润的叶子，使土壤表面保持湿润。
3. 将几条蚯蚓放入容器中，盖上盖子。
4. 观察蚯蚓的生活行为和身体特征，记录下来。
实验结果：
1. 生活行为观察：蚯蚓会在土壤中钻洞，挖掘和摄食。
观察中可以看到蚯蚓的身体在土中蠕动，不断前进和后退。
蚯蚓还会伸出触角感知周围环境，特别是湿度的变化。
2. 身体特征观察：蚯蚓的身体大部分呈圆筒状，呈淡粉红色。
蚯蚓的身体由一系列环节组成，每个环节上都有一对细小的毛刺，可以辅助蚯蚓在土壤中蠕动。
观察中还可以看到蚯蚓的口器位于头部，蚯蚓没有明显的眼睛，但有光敏感受器。
实验结论：通过观察蚯蚓的生活行为和身体特征，我们可以了解到蚯蚓是土壤中的腐食者，通过摄食和挖掘帮助土壤保持松散，并有利于其他生物的生长。
蚯蚓适应湿润环境，通过感知周围环境的湿度变化来调整自身的活动。
蚯蚓身体的结构也与其在土壤中的生活方式密切相关。
观察蚯蚓实验报告单
观察蚯蚓实验报告单观察蚯蚓实验报告单引言：蚯蚓，是我们常见的一种无脊椎动物，它们生活在土壤中，对土壤的改良有着重要的作用。
为了更好地了解蚯蚓的行为和生活习性，我们进行了一次观察蚯蚓的实验。
本报告将详细记录实验过程和观察结果，并对蚯蚓的行为进行解读。
实验目的：1. 观察蚯蚓的活动范围和行为习性；2. 了解蚯蚓对环境变化的反应。
实验材料：1. 透明玻璃容器；2. 湿润的土壤；3. 新鲜的蚯蚓。
实验步骤：1. 准备一个透明玻璃容器，将湿润的土壤填充至容器底部的一半；2. 将蚯蚓放入容器中，并轻轻覆盖一层土壤；3. 观察蚯蚓在土壤中的行为，并记录下来；4. 对容器内的环境进行变化，如温度、湿度等，并观察蚯蚓的反应。
实验结果：1. 蚯蚓在土壤中呈现蠕动的行为，它们通过收缩和伸展身体的方式前进；2. 蚯蚓在土壤中挖掘隧道，这有助于通风和水分的渗透；3. 当环境温度较高时，蚯蚓会主动躲入土壤深处，以避免过热；4. 当土壤湿度过高或过低时，蚯蚓会通过调整身体的湿度来适应环境；5. 蚯蚓对光线具有敏感性，它们更喜欢在暗处活动。
讨论与解读：1. 蚯蚓的蠕动行为是它们在土壤中寻找食物和栖息地的方式，也是它们对环境变化的一种适应策略；2. 蚯蚓挖掘隧道有助于土壤通风和水分渗透，对土壤质量的改良起到了重要的作用；3. 蚯蚓对环境温度和湿度的敏感性表明它们对于生存条件的选择性较高；4. 蚯蚓对光线的敏感性可能与其在土壤中寻找食物的策略有关，避免暴露在阳光下可能有助于减少捕食者的威胁。
结论：通过观察蚯蚓的实验，我们对其活动范围和行为习性有了更深入的了解。
蚯蚓在土壤中的蠕动行为、挖掘隧道以及对环境变化的反应，都展示了它们对于土壤生态系统的重要作用。
这些观察结果对于土壤保护和生态环境的改善具有一定的指导意义。
进一步的研究可以探索蚯蚓与其他生物之间的相互作用，以及其对于农业生产和生态系统稳定性的影响。
八年级生物1—观察蚯蚓实验报告单
八年级生物1—观察蚯蚓实验报告单观察蚯蚓实验报告实验目的：通过观察蚯蚓的生活习性和行为，了解蚯蚓在土壤中的作用和生态功能。
实验材料：1. 蚯蚓：5只2. 温水：适量3. 土壤：适量4. 宽口瓶：1个5. 纸巾：适量实验步骤：1. 准备一个宽口瓶，将它的底部覆盖一层土壤。
2. 添加适量的温水，保持土壤湿润。
3. 将蚯蚓放入瓶中，并用纸巾盖住瓶口。
4. 每天观察蚯蚓的活动情况，记录下它们的行为和习性。
5. 在观察过程中，保持土壤的湿润状态，并及时补充水分。
实验结果：第一天观察：蚯蚓在土壤中蠕动，伸缩身体。
它们的体表湿润，呈现淡红色。
第二天观察：蚯蚓继续在土壤中活动，它们的体表仍然湿润。
有的蚯蚓在土壤中挖洞，有的蚯蚓在土壤表面爬行。
第三天观察：蚯蚓仍然在土壤中活动，有的蚯蚓在土壤中挖洞，有的蚯蚓在土壤表面爬行。
它们的体表依然湿润。
第四天观察：蚯蚓继续在土壤中活动，有的蚯蚓在土壤中挖洞，有的蚯蚓在土壤表面爬行。
它们的体表湿润。
第五天观察：蚯蚓仍然在土壤中活动，有的蚯蚓在土壤中挖洞，有的蚯蚓在土壤表面爬行。
它们的体表依然湿润。
实验分析：通过观察蚯蚓的活动情况，我们可以得出以下结论：1. 蚯蚓在土壤中活动频繁，喜欢在潮湿的环境中生活。
这是因为它们的皮肤呼吸，需要湿润的环境来维持生命活动。
2. 蚯蚓通过在土壤中挖洞和爬行活动，促进了土壤的通气和排水。
蚯蚓的身体运动和排泄物可以改善土壤的结构，增加土壤的透气性和保水性。
3. 蚯蚓在土壤中挖洞的同时，还会将土壤表面的有机物质带入洞中，促进有机物质的分解和土壤的肥力。
4. 蚯蚓的活动还有助于土壤中的微生物生长和繁殖。
蚯蚓排泄的粪便中含有丰富的有机物质，为微生物提供了营养，促进了土壤生态系统的平衡。
实验结论：蚯蚓在土壤中起着重要的生态功能，它们通过挖洞、爬行和排泄等活动，促进了土壤的通气、排水和肥力，维持了土壤的健康和生态平衡。
因此，我们应该保护和珍惜蚯蚓，为它们提供适宜的生活环境，以促进土壤的改良和保护。
【实验】八年级生物实验报告
八年级生物实验报告指导教师:八年级生物实验报告指导教师:八年级生物实验报告指导教师:八年级生物实验报告指导教师:八年级生物实验报告.提出问题:二 .作出假设： 假设的依据 。
三 .制定并实施计划： 1 .采集的环境A.末洗过的手指头在培养基上涂抹或轻按，用肥皂洗“净”的湿手指头在培养基上 涂抹。
B.将手指的表面轻按在培养基上。
C.用无菌牙签取牙垢，涂抹在培养基上。
D.将衣扣、眼镜框、钱币轻压在培养基上。
E.往培养基上放一根头发。
F.将橘子皮在培养基上涂抹几下。
G.向培养基上吹气，咳嗽。
H.打开培养皿盖，放在实验室或走廊10分钟。
1 .用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹。
2 .采集细菌和真菌。
3 .细菌和真菌的培养。
4 .记录观察到的现象。
四 .分析结果，得出结论。
你得出的结论是。
五 .表达与交流我的发现 实验结论 备注（缺席学生）步骤与 方法指导教师：八年级生物实验报告.观察酵母菌取一滴,滴在载玻片上，去靛片，小心地将盖射片一端与菌液接触，然后实验名称制作米喷将盖玻片放下，避免实验日期。
用靠在镜观察时，能看到一个个形的细胞，细胞中有明显的,这就是酵母菌。
在盖玻片的一侧滴一滴,用吸水纸从吸引，对酵母菌进，观察酵母细胞的形状、大小、结构及出芽生殖。
二.观察青霉从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿步骤色的挑取少许长有抱子的菌丝，制成丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构, ,置于显微镜下观察。
观察菌及其抱子的着生状态和颜色。
.记录观察到的现象方法在显微镜下，能看到酵母菌细胞有。
其中，被碘液染色上颜色的结构是。
有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行在显微镜下，能看到青霉的菌丝结构，它的池子着生在颜色，直立菌丝的顶端扫帚状的酵母菌青霉形态细胞结构繁殖方式我的发现实验结论备注（缺席学生）指导教师:上，颜色是O八年级生物实验报告指导教师:八年级生物实验报告指导教师:文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持八年级生物实验报告备注 （缺席学生）1 .用黑色围棋棋子代表含 Y 染色体的精子，白色围棋棋子代表含 X 染色体的精子和 卵细胞。
八上生物观察蚯蚓的实验报告单
八上生物观察蚯蚓的实验报告单
八年级生物实验报告单八年级＿＿班姓名＿＿＿合作者＿＿＿＿＿＿2016＿年＿9＿月＿1＿日实验名称观察蚯蚓的运动和蚯蚓的横切片
提出问题蚯蚓是靠什么运动的？
作出假设蚯蚓是靠肌肉收缩和舒张运动。
设计实验实验目的观察蚯蚓的运动
实验用具活蚯蚓、玻璃板、棉球、硬纸板、清水、放大镜
实验过程
1、将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动。
2、将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动速度，并与在硬纸
板进行比较。
3、显微镜下观察蚯蚓的横切片。
预期结果效果明显，在有摩擦的纸板上运动快。
完成实验
实验步骤观察现象并记录
1、将蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运
动。
身体形状发生什么变化，能听到
声音吗？用手摸一摸蚯蚓体表，有何
感觉。
2、将蚯蚓放在玻璃板上观察它的运动。
3、在显微镜下观察蚯蚓的横切片。
1、运动时，前端＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
后端＿＿＿＿。
2、能听到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抚摸腹面，
感觉到＿＿＿＿＿＿＿＿
3、在玻璃板上的运动速度比在更纸板上＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、蚯蚓体壁上有＿＿＿＿和＿＿＿＿＿腹
面有＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验结论蚯蚓靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿完成运动。
三年级科学上实验报告单
实验了解蚯蚓的身体结构目的实验器几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。
材1．了解蚯蚓的生活环境；2．观察蚯蚓的身体；步3．观察蚯蚓的运动和反应骤和方法观察到1．蚯蚓有口，肛门和环带；的现象2．用物体触碰蚯蚓的身体，蚯蚓会缩紧身体。
或结果实验蚯蚓的身体分为几结部分，用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它会。
果实验.了解蚂蚁的身体结构；了解蚂蚁的生活习性目的实验器面包白糖死掉的小昆虫放大镜材1.了解蚂蚁的生活环境；2.观察蚂蚁的身体；步3.观察蚂蚁的运动和反应；骤4.交流发现。
和方法观察到的现象1．蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚；或结果2．蚂蚁头上长有触角。
实验蚂蚁的身体分为结三个部分，头上长有，胸部长有只果角。
六、我们来养蜗牛实验学会饲养蜗牛的方法目的实验器3只蜗牛、放大镜、树枝、线、玻璃、饲养箱。
材1、在饲养箱内，先铺上一层粗沙，再铺上一层潮湿的土壤；2、在箱内放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活环境，放进几只蜗牛。
3、每天傍晚用、等给蜗牛喂食，第二天把处理干净；4、每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。
步骤和方法实验学会饲养蜗牛的方法目的十一、认识常见材料的性质（实验一）比较材料的硬度实验了解常见材料的物理性质；比较常见材料的硬度。
目的实验器橡皮、海棉、木条、卡纸、铁钉、塑料尺，铁、铜、铝等金属薄片，材砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐。
1、观察描述橡皮、海棉的硬度；2、观察比较和描述塑料尺、铁钉、卡纸的软硬；步3、用刻划的方法比较材料的硬度；骤4、认识金属。
和方法观察到1、比较硬度的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸；的现象2、金属材料都比较硬，传热性能好，有金属光泽、有延展性，能结果导电。
实验较硬的常见材料有，结果还四、观察常见的植物（实验三）：水葫芦和金鱼藻实验水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
目的实验器几种常见水生植物，水葫芦、金鱼藻，一个水槽，一张记录纸材1.了解水生植物的主要特征；步2.探究水葫芦浮在水面的秘密；骤和 3.总结水葫芦和金鱼藻的相同点。
观察蚯蚓实验报告
实验报告单观察蚯蚓的外部形态和运动班级：姓名：
目的要求:
1.观察蚯蚓的外部形态及运动
2. 认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点；
材料用具:活蚯蚓、糙纸、玻璃板、棉球、放大镜
提示：
1.在观察活蚯蚓过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦体表，
使它的体表保持湿润。
2.实验后把蚯蚓放回自然环境。
分组实验:
（一）蚯蚓的外部形态
1.体形的观察:
蚯蚓的身体呈 __ 形，由许多相似的组成。
有环节的一端为身体_ 端，另一端为端。
2.体表的观察:用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。
用手触摸蚯蚓的身体表面，蚯蚓的体表 (干燥、湿润)，
感觉是 (光滑、粗糙)，原因是有的存在。
3.环带的观察:
环带位于身体的 (前、后)部，颜色较 (深、浅)，
从蚯蚓的前端到环带有__ _节体节。
（二）蚯蚓的运动
1.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。
2.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。
3.结论：蚯蚓是靠和配合来完成运动。
实验反思：
1.在观察过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表是为什么?
2.结合生活，说说蚯蚓与我们人类的关系。
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伊通八中生物实验: 观察蚯蚓实验报告单班级：八年2班姓名：时间：
评价策略：
1、将学生分组，分为5人一组，推选一名组长；明确组长的职责及组员的权益和职责，使每个成员明白他们是一个互相协作、互相监督、共同进步的团队。
2、课前，对实验小组长进行必要的培训，让他们先明确实验的目的、方法、要领以及如何组织小组成员进行自评、互评，然后由他们将实验报告单和课堂评价表分发到本小组成员手中，并带领小组成员对照评价量表和实验指导完成预习环节，在班长和课代表的协助下检查预习情况。
这样有利于充分发挥“小助手”作用，提高他们的积极性，更有利于老师对实验过程和评价的组织实施。