《合在一起成新字》 一年级下册

语文S版一年级下册
识字一第2课《合在一起成新字》识字教学设计
一、设计理念：
新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提升识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

所以在本课教学中主要采取了三方面的措施：
（1）情景激趣理解造字方法：
在识字教学中充分利用书中的插图，（教师能够利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相对应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。

再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。

（2）游戏激趣喜欢学习汉字：
在识字教学中穿插游戏能够提升学生的积极性。

如“悄悄话”的游戏能够使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏能够使学生在动中乐学。

调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。

（3）儿歌激趣感悟识记生字：
利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提升识字的效率。

让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。

二、教材分析：
《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。

教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。

难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。

“日”、“小”部首时形状的变化。

三、三维目标：
1．知识与技能
（1）理解文中 13 个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、
甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字
旁”、“日字旁”、“小字头”；
（2）能准确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提升感知水平，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，展开多角度的探究性活动。

（3）学生通过学习成果的发布，提升展示表现自我和交流表达的水平。

3．情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提升识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。

从而促动学生综合素质的提升。

四、教学重难点
1．识字、写字。

（重点）
2．培养学生的识字兴趣，提升学生的识字效率。

（重点）
3．读懂课文内容。

（难点）
五、教具准备：
1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

六、设计过程
第一课时
一、利用简笔画，揭示课题
1．同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……
小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。

3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”能够怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

二、朗读儿歌，学习生字
（一）学习第一首儿歌
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，协助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：
（1）集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明
（2）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月
女：明
（3）游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。

”
（4）认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
教师出示生词卡片。

学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。

词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人（二）学习第二首儿歌
1、出示后一部分儿歌，点击其中的生字，进入超级链接，细听课文录音，
学习生字的读音，同时记忆字形。

2、教师出示生字卡片，学生开火车识记生字，教师随时为学生正音。

3、学生自主选择生字组词造句：
例：岩（岩石）……岩石旁长着很多小草。

鲜（新鲜）……早晨，公园里的空气真新鲜。

舌（舌头）……舌头能够尝出不同的味道。

尖（笔尖）……写字时，手指要离笔尖一寸远。

4、教师相机评价。

5、（课件出示第八屏）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。

6、出示词语“从来”、“明月”、“众人”、“尘土”、“甘甜”、“尖刀”的拼音，学生拼读后大声说出词语。

三、学写字学笔画
1．出示：从林
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

2．学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌
五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。

找到就大声地说：“……合在一起就念……”
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。

二、写字指导
1．学习新部首“木字旁”：
（1）（课件出示第八屏）出示“木字旁”和“木”字。

（2）学生观察二者的异同，鼓励他们用完整、通顺的语言表达出来。

（3）教师小结：“木字旁”的第 4 笔要写成点画，同时，为了让字形更好看，“木字旁”书写时要窄一些、长一点。

（4）学生书空练写。

2．学习新部首“日字旁”：
（1）（课件出示第八屏）出示“日字旁”和“日”字。

（2）教师提醒：“日字旁”跟“日”字相比要写窄一些、小一点。

（3）学生书空练写。

3．学习新部首“小字头”：
（1）（课件出示第八屏）出示“小字头”和“小”字。

（2）学生观察二者的异同，鼓励学生自主表达。

（3）教师小结：“小字头”的中间不是竖钩，而是一短竖。

（4）学生书空练写。

4．学生在书上描红练写。

5．选择写得较好的学生作业用投影仪展示。

三、读课文：
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

四、布置作业：复习生词
板书设计：
2、合在一起成新字
日—月——明田—力——男
小—土——尘小—大——尖
木—木——林木—林——森
人—人——从人—从——众
白—水——泉山—石——岩
鱼—羊——鲜舌—甘——甜。