课堂教学改革工作总结备课讲稿
学校课堂改革工作总结(3篇)
学校课堂改革工作总结新课程改革给我校带来的变化是巨大的，我校的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。
总之，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。
以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。
所以，我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进，坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将课改的有关资料纳入继续教育的范畴。
本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训，当然本科组也组织教师进行教材的分析学习，个性是有疑惑的题目。
二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。
“理论是灰色的，实践之树常青”。
引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重要资料。
为此，我们进行了全方位的探讨：1、建立适合课改的教学方式。
（1）备课。
①改善教案编写方式。
本学期继续组织教师进行群众备课。
②恰当处理好教材。
现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程用心的开发者、决策者、创造者。
我们在实验中的做法是：当教师认为教材上带给的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，能够更换主题情景。
（2）上课。
②生活化的教学。
有效的数学学习活动就应建立在学生已有的生活经验上，我们的教学务必基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习用心性，为建构知识奠定较好的基础。
（3）作业。
一是活动式作业。
一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两种。
这种作业我们要求融入课堂教学。
二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。
三是不便抄写的题，直接做在课本上，教师直接在课本上批改。
四是许多班级尝试做一些特色作业。
（4）考试。
2、建立适应课改的学习方式。
课改工作总结教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在课改工作中的心得与体会。
首先，请允许我代表全体教师，对学校领导对课改工作的关心和支持表示衷心的感谢！下面，我就课改工作做以下总结：一、课改工作背景近年来，我国教育改革不断深入，课改工作已经成为我国教育改革的重要方向。
学校积极响应国家号召，全面实施课程改革，旨在提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
作为一线教师，我们深感责任重大，使命光荣。
二、课改工作进展1.加强学习，提高认识课改工作伊始，我们组织全体教师认真学习国家课程改革的相关文件和会议精神，深刻领会课改的核心理念和目标。
通过学习，我们提高了对课改工作的认识，明确了课改的方向和重点。
2.优化课程设置，实施课程改革根据学校实际情况，我们对课程设置进行了优化，调整了课程结构，增加了实践性课程和选修课程，使课程更加贴近学生实际需求。
同时，我们积极探索新的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.改革教学方法，提升教学质量在课改过程中，我们注重改革教学方法，提倡以学生为主体，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。
我们采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、案例教学等，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高能力。
4.加强教师队伍建设，提升教师素质教师是课改工作的关键，我们高度重视教师队伍建设，通过开展培训、研讨、交流等活动，提升教师的业务水平和教育教学能力。
同时，我们注重教师的专业发展，鼓励教师参加各类学术活动，提高自身的综合素质。
5.关注学生成长，实施素质教育课改工作旨在培养学生的创新精神和实践能力，我们关注学生的全面发展，实施素质教育。
通过开展丰富多彩的课外活动，如科技节、艺术节、体育节等，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的综合素质。
三、课改工作成效1.学生综合素质得到提高通过课改，学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等方面得到了明显提高。
学生在各类竞赛和活动中取得了优异成绩，充分展示了课改的成果。
课堂教学改革工作总结
课堂教学改革工作总结近年来，随着教育教学理念的不断更新和国家政策的改变，课堂教学改革成为了各级教育机构和教师们必须面对的重要任务。
本文旨在总结我所在学校进行课堂教学改革的实践和成果，并提出一些建议和思考。
一、改革方向与实践我校的课堂教学改革主要围绕以下方向展开：1.提高教育教学质量。
为教师提供更好的教学资源和教学方法，使学生学到更多知识，能力和技能。
2.发扬学生主体性，积极参与课堂教学。
从教师、学生和教学环境三个方面入手，建立互动式的教学模式，促进学生的思维和探究能力。
3.促进教学方式与教育教学目标的统一。
让教学方式更能配合教学目标，实现针对性教学，提升学生综合素质和能力。
为推进课堂教学改革，我校采取了以下实践措施：1. 教师开展教学观摩。
教师进入本校及其他学校的优秀课堂进行观摩学习。
借鉴优秀课堂的成功经验，提高教育教学质量，优化教学方法，树立教师的教育教学意识和理念。
2. 鼓励教师课堂探究与实践。
在校内学术交流或外出参加学术研讨会，进行课堂探究与实践，探索新的教学模式和方法，不断完善和创新教育教学模式。
3. 建立学生互动课堂。
（1）制定科学的教学计划和教学流程，以学习的能力和方式为中心，让学生在学习过程中积极地参与课堂。
（2）采用多元化的教学方式，比如利用多媒体设备与软件的多样化应用，创设互动课堂。
4.加大教育教学改革的资源投入。
加强教学设备的改善与完善，引进先进的教育教学理念和方法，管理创新，以及更好的基础设施建设等。
二、改革成果我校开展的课堂教学改革取得了以下显著成果：1. 学校的教育教学理念和课堂教学方式得到了全面升级，学校师生对教学情况有了全新的认识，路上更宽广，更长远。
2. 学生参与课堂的程度明显提升，更多的学生参与课堂互动，鼓励学生提出问题和思考，进一步促进学生积极参与教学活动的主动性，提高学生的学习能力和兴趣。
3. 教学资源得到了充分的建设与利用。
并积极推进教学研究，不断优化教学设备，教学软件与硬件的更新升级，以及满足学生的需求，进一步提升学生整体发展能力。
课堂教学改革工作总结范文
课堂教学改革工作总结范文一、工作背景和目标课堂教学是学校教育的核心环节，直接关系到学生的学习效果和发展。
为了适应教育改革和人才培养的需求，我校积极推进课堂教学改革工作，以提高教师教学水平和学生综合素质。
工作目标是建立科学有效的课堂教学模式，促进学生的能力培养和创新思维。
二、工作内容和措施1. 制定改革方案：成立改革领导小组，明确工作目标和策略。
根据学校实际情况，制定细化的改革措施和时间表，并组织教师共同研讨和讨论。
2. 提高教师教学水平：开展教师培训和交流活动，提高教师的教学技能和教育理念。
组织教师观摩课，鼓励优秀教师进行示范教学，并进行教学评估和反馈。
3. 鼓励创新教学方法：推广项目学习、研究性学习和探究性学习等创新教学方法。
鼓励教师采用多媒体、教学软件和互联网资源等现代教育技术，提高教学效果。
4. 加强课堂管理：建立健全课堂纪律和秩序，提高学生的学习态度和参与度。
鼓励课堂互动和合作学习，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
5. 引导学生发展综合素质：注重培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作能力。
鼓励学生参与科研项目和实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
三、工作成效和问题经过一段时间的努力，课堂教学改革取得了一定的成效。
教师教学水平有所提高，教学方法更加科学和灵活。
学生的学习积极性和参与度有所提高，学习效果有所增加。
部分学生在实践活动中表现出色，养成了自主学习和创新思维的习惯。
但是，课堂教学改革工作还存在一些问题。
首先，部分教师仍然固守教学传统，拒绝尝试新的教学方法，导致改革进展缓慢。
其次，学生的自主学习能力和创新思维仍然较弱，需要进一步培养和引导。
此外，课堂管理还存在一定的问题，需要加强教师的纪律意识和管理能力。
四、改进措施和建议为了进一步推进课堂教学改革工作，我提出以下改进措施和建议：1. 加强教师培训：针对教师中存在的问题，加强培训力度。
组织专家讲座和案例研讨，分享教学经验和教学方法。
课堂改革教学总结(3篇)
课堂改革教学总结（3篇）课堂改革教学总结（3篇）课堂改革教学总结篇1 在积极贯彻执行《小学新课堂教学改革推进方案》的基础上立足于课改精神、立足于教育教学研究中各学科的新课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结。
我校借鉴江苏洋思、山东杜郎口等地的经验，在课堂教学改革中，我校采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课程改革，现就我校课堂教学改革推进工作小结如下。
主要工作：加强学习，更新观念，以人为本。
新课程改革要从根本上改变传统的教学模式，更新观念，更新教法。
一切行为的变革，基于理念的与时俱进。
学校先后组织教师参加了区教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集体学习、分组学习、个人自学等形式，认真学习了《小学新课堂教学改革推进方案》、《新课堂教学基本要求》，充分学习、认识其中具体要求，结合自身教学实际，反思自己在教学过程中的行为，找不足，书面制定出自我发展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效益提高的主要问题。
我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践能力作为教学的重点。
通过学习、培训，使教师更新了观念，提高了认识，明确了"教"是为了不"教"，树立了教师的"教"为学生的"学"服务的意识。
（二）、立足实际，规范管理，深化改革。
1、分析现状，强化管理。
学校目前的现状是由于教师师资力量及年龄差距导致他们对新理念理解不够，新方法、现代手段运用少，思想不够开放。
同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违背的现象：有"照本宣科"的现象，也有教师讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间少，练习少，无层次性。
课堂教学改革工作总结范文
课堂教学改革工作总结范文随着信息时代的快速发展和教育改革的不断深入，传统的课堂教学模式已经无法满足学生发展的需求。
为了更好地适应社会的发展需求，提高学生的学习效果和能力培养，我校积极开展课堂教学改革工作。
经过一段时间的实践探索和总结，我们取得了一定的成绩和经验。
在此对我校课堂教学改革工作进行总结如下：一、引入多媒体技术，提升教学效果。
在课堂教学中，我们充分利用多媒体技术，在教学过程中运用图文并茂、声音、动画等多种形式展示教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
通过对教材进行数字化处理，增加了教学的趣味性和生动性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
此外，我们还通过教学软件，给学生提供了大量的学习资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。
二、推进问题导向教学，激发学生的思考能力。
为了培养学生的自主学习能力和创新思维能力，在课堂教学过程中，我们引入了问题导向的教学模式。
通过提出问题，引导学生积极思考、探究和解决问题。
在提出问题的同时，我们还培养学生的合作意识和团队合作精神，通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的表达能力和团队协作能力。
通过问题导向教学，学生的学习兴趣和参与度明显提高，学习效果也更好。
三、开展项目学习，提高学生的实践能力。
为了更好地培养学生的实践能力和综合素质，我们在课堂教学中开展了项目学习。
通过项目学习，学生能够解决一些现实生活中的问题，培养学生的实践能力和创新意识。
此外，项目学习还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
通过项目学习，学生的学习兴趣和学习动力得到了极大的激发，学习效果也显著提高。
四、加强学生的评价与反馈，促进学生的发展。
在课堂教学中，我们注重学生的评价和反馈。
通过定期的自我评价和同伴评价，学生可以了解自己的学习成果和不足之处，并及时进行调整和改进。
此外，我们还为学生提供了个性化的学习反馈和指导，帮助他们更好地优化学习策略和提高学习效果。
课堂教学改革工作总结
课堂教学改革工作总结引言教育事业是一个与时俱进的事业，随着社会的发展和科技的进步，传统的课堂教学模式也越来越难以满足学生的需求。
为了适应这种变化，我们不断推进课堂教学改革工作，以提升教育教学质量和效果。
本文将对我们近期的课堂教学改革工作进行总结，并提出未来的改进方向。
一、课程设计的优化课程设计是课堂教学的基础，通过优化课程设计可以使教学目标更加明确，教学内容更加丰富和系统化。
我们在课程设计方面进行了以下改革：1.明确教学目标：我们将教学目标从知识传授转变为能力培养的导向，将注意力放在学生的综合素质和实践能力的培养上。
2.多元化教学内容：我们注重教学内容的多样性和实用性，为学生提供更多实际案例和问题解决的机会，以培养学生的批判性思维和创新能力。
3.强化跨学科教学：我们将各学科知识融入到教学中，通过跨学科的教学设计，培养学生的综合学科能力和学科应用能力。
二、教学方法的创新传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们进行了以下教学方法的创新：1.启发式教学：我们通过提问、讨论和问题解决等方式激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动参与到学习过程中。
2.小组合作学习：我们鼓励学生进行小组合作学习，在小组内互相协作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和社交能力。
3.信息技术支持教学：我们利用信息技术手段，如电子白板、网络课程平台等，改进教学效果，提升学生的学习兴趣和互动性。
三、评价体系的改革评价是教学过程中不可或缺的环节，通过改革评价体系可以确保评价结果的准确性和客观性。
我们进行了以下评价体系的改革：1.综合评价体系：我们不再仅依靠考试成绩来评价学生的学习情况，而是采用多种评价方式，包括平时表现、作业质量、课堂参与等，以全面了解学生的学习能力和发展状况。
2.个性化评价：我们根据学生的特点和兴趣进行个性化评价，鼓励每个学生发掘自己的潜能，提供个性化的学习支持和帮助。
课堂教学改革工作总结
课堂教学改革工作总结课堂教学改革是当前教育改革中的一项重要内容，对于提高教学质量、培养学生创新能力和实践能力具有重要意义。
在过去的一段时间里，我校积极推进课堂教学改革，取得了一些积极成效。
下面，我将对我校课堂教学改革工作进行总结并提出改进方案。
首先，我校注重实施多元化的教学模式。
传统的教学模式以教师为中心，教师主导教学过程，学生被动接受知识。
然而，这种模式对于培养学生的创新能力和实践能力并不利。
因此，我们采取了多元化的教学模式，如小组合作学习、问题导向学习和项目驱动学习等。
这些教学模式能够激发学生的主动性和参与性，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
其次，我校注重教学内容的更新和创新。
教学内容是课堂教学的核心，对于提高教学质量和培养学生创新能力具有重要意义。
因此，我们在教学内容的选择和设计上进行了改革。
一方面，我们注重将课堂内容与时事热点和学生生活经验相结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
另一方面，我们注重培养学生的创新思维和动手能力，通过组织实践活动和项目实践，使学生能够通过实践锻炼提高自己的实践能力。
再次，我校注重评价方式的改革。
传统的教学评价方式主要以考试为主，重视学生的记忆和应试能力，忽视了学生的创新能力和实践能力。
为了更好地评价学生的综合能力，我们创新了评价方式，增加了实践和创新项目的评价内容，引入了学生自评和互评的形式，使学生能够更全面地了解和提高自己的能力。
此外，我们也注重对学生思维能力和实践能力的评价，通过开展课堂问答和实践报告等形式来评价学生的学习情况。
最后，我校注重教师的专业发展和教学能力的提升。
教师是课堂教学改革的主体和推动者，其教学能力和专业素养直接关系到教学质量的提高。
因此，我们注重教师的专业培训和教学能力的提升。
一方面，我们组织教师参加各类教学培训和研讨会，提高教师的教学理论和实践水平。
另一方面，我们注重对教师进行教学观摩和评课，借鉴优秀教师的经验和方法，使教师能够不断提高自己的教学能力和教育教学水平。
改革课堂教学工作总结范本五份
改革课堂教学工作总结范本五份改革课堂教学工作总结 1我校共有6个年级11个教学班，承担品生（品社）教学改革的专职教师1人，兼职教师3人。
我校全面开设科学、品德、地方、校本课程，成立了常识教研组，通过教研活动，全面提高常识课教师和学生的综合素质，提高课堂教学质量和效果，成绩显著。
我校立足于课改精神，立足于教学研究，在实践中求得进步，在教改中创新理念，稳步推进课堂改革。
课程改革除充分利用现有教材外，还自编了适合提高学生综合素质的校本教材。
现将我校课堂教学改革总结如下：一、优化课堂教学操作规范。
依据品生（品社）学科的特点，我校积极探索“观察与探究相结合课型”：导入新课——自主观察——提出问题——合作探究——表达交流——应用拓展。
1、导入新课，明确观察任务。
2、自主观察，确定观察计划和方案；分组实验，合作观察，教师及时组织和引导，把学生注意力集中到观察教学对象和重点上。
3、提出问题：引导学生提出问题，筛选具备探究价值，有条件研究的问题作为研究对象。
4、合作探究大致分三步：开展探究、数据搜集和整理、得出结论。
5、表达交流分两步：第一步组内交流，第二步班内交流，在小组交流的基础上，对全体同学的成果进行整理、分析、讨论。
6、应用拓展。
创新与生活联系较为密切，引导学生解决实际问题，生活实践要为学生提供最广阔的学*天地。
依据品社、地方特点，我校采用的基本流程是：1、激趣导入：猜谜、故事、游戏、实例导入等，形式多样，激发学生学*兴趣。
2、探究交流：这一阶段自主学*、小组合作、小组交流三个步骤进行。
3、展示汇报：以学*小组为单位，各小组在总结的基础上在全班进行展示汇报，方式多样，如语言陈述、操作演示、板书演示等。
4、归纳总结：教师要引导学生对合作学*的知识进行梳理归纳，提升，形成系统规范的道德意识，激励学生思考，探究，想象，联想。
5、测试达标：教师设计一些课堂练*，通过书面、提问的形式进行检测。
二、课堂教学改革以来的主要成绩我校全力推进课堂教学改革，取得了一系列的成果：有多名教师参加了教学大比武活动并取得了理想的成绩，编写了一套适合学生发展的校本课程，校本研发再上新台阶，学校的电脑绘画、舞蹈、足球等取得了理想的成绩，形成了浓厚的人文环境氛围。
2024年实小课堂教学改革工作总结
2024年实小课堂教学改革工作总结在2024年的实小课堂教学改革工作中，我们注重创新教育理念，改变传统的教学方式，努力提高教育质量，使每个学生都能够得到全面发展。
首先，我们深入研究教育教学理论，不断提升教师专业素养。
我们组织教师参加各类培训和学习活动，加强课程理论知识和教育心理学等方面的学习，使教师能够更好地指导学生学习。
其次，我们注重教学方法的改革。
我们引入了多种教学方法，如项目制学习、合作学习等，激发学生的学习动力，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
同时，我们还注重培养学生的实践能力，组织学生参与实际的实践活动，加强学生的实际操作能力。
此外，我们还注重提高教学资源的利用效率。
我们推行数字化教学，利用信息技术手段提供更多优质、多样化的教育资源，帮助学生更好地理解知识和提高学习效果。
同时，我们也加强了与家长的沟通和互动，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校合作共育的良好氛围。
最后，在课堂教学改革工作中，我们注重评价体系的完善。
我们重视对学生学习过程和学习成果的评价，引入多样化的评价方式，如考试评价、作业评价、能力评价等，帮助学生全面发展。
总的来说，2024年的实小课堂教学改革工作着眼于培养学生的创新能力和实践能力，提高教师专业素养和教学水平，优化教学资源的利用效率，加强与家长的互动与合作，构建了一个更加适应时代需求的教育环境。
课堂教学改革工作总结范文（2篇）
课堂教学改革工作总结范文新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。
我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。
转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。
只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。
制定了《____镇中心小学课堂教学改革实施方案》。
立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。
经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
教育部教学改革总结演讲稿
教育部教学改革总结演讲稿尊敬的教育部领导、各位老师们：大家好！我是某市某中学的教师，非常荣幸能够站在这里，向大家分享我对教学改革的一些总结和思考。
教育是国之大计，教育事业的改革与发展关系到每一个家庭，关系到整个国家的未来。
回顾过去几年的教学改革，我认为我们取得了一些积极的成果，也遇到了一些挑战，下面我将进行总结和分享。
一、教学改革取得的进展教学改革是一项系统工程，涉及课程设置、教学方法、学生评价等多个方面。
在过去几年的努力中，我们在以下几个方面取得了积极的进展：1. 课程改革针对学生的兴趣和发展需要，我们进行了一系列的课程改革。
通过精简课程内容、拓宽选修课程、增加实践环节等方式，我们使学生们获得了更广泛的知识和技能。
2. 教学方法改革在过去的教育中，传统的“唯教师讲解”模式已经难以适应时代的发展。
我们积极探索并引入了互动式教学、小组合作学习等新的教学方法。
学生们更加积极主动地参与课堂，培养出了更强的问题解决能力和团队合作能力。
3. 学生评价改革传统的以分数为主要评价依据的方式已经不再适用于全面的学科评价。
我们尝试引入多元评价体系，包括学科能力评价、学科素养评价等，使学生在实际操作中能够更好地理解和掌握知识。
二、面临的挑战及思考然而，在教学改革过程中我们也遇到了不少挑战，下面我将提出几个需要思考和解决的问题：1. 教师培训教师是教学改革的关键力量，但是目前我国的教师培训体系还不够完善。
我们应该重视教师的终身学习，建立健全的教师培训机制，为教师们提供更多的专业发展机会。
2. 课程质量保障课程质量是教学改革的核心问题。
我们应该建立科学的课程评估制度，鼓励教师不断提高教学水平，确保每一位学生都能够获得优质的教育资源。
3. 学生综合素养培养学生的发展不仅仅局限于学科知识的掌握，我们应该更好地培养学生的综合素养。
通过拓宽选修课程、开展社会实践等方式，帮助学生全面发展，成为具有创新精神和社会责任感的人才。
三、未来的展望教育不仅仅是培养学生成才，更是培养未来社会的栋梁之才。
学校课改总结发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表全体教师，就学校课改工作进行总结发言。
首先，请允许我向一直以来关心和支持学校课改工作的各位领导、老师、同学们表示衷心的感谢！自我国新一轮基础教育课程改革启动以来，我校积极响应国家号召，紧紧围绕课程改革的目标，不断探索、实践，取得了显著的成果。
在此，我将从以下几个方面对学校课改工作进行总结。
一、领导重视，加强组织保障学校领导高度重视课改工作，将其作为学校发展的重中之重。
成立了课改领导小组，负责统筹规划、协调推进课改工作。
同时，加强师资队伍建设，选拔了一批具有丰富教学经验、创新精神的教师担任课改项目负责人，为课改工作提供了有力保障。
二、转变观念，强化课程改革意识学校通过举办专题讲座、培训等活动，引导教师转变教育观念，树立以学生发展为本的课程改革理念。
我们认识到，课程改革不是简单的教材更换，而是要改变传统的教育模式，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
三、优化课程设置，构建多元化课程体系1. 开发校本课程。
学校根据学生年龄特点和兴趣爱好，开发了一系列校本课程，如科技创新、艺术教育、体育活动等，以满足学生个性化发展的需求。
2. 丰富选修课程。
学校在保证国家课程、地方课程的基础上，增设了丰富的选修课程，让学生在完成基本学业的同时，能够根据自己的兴趣和特长进行拓展学习。
3. 推进课程整合。
学校积极推动各学科之间的整合，以培养学生的综合素养。
如将语文、历史、地理等学科进行整合，开展研学旅行活动，让学生在实践中学习、成长。
四、创新教学方法，提高课堂教学质量1. 推行“自主、合作、探究”的学习方式。
教师引导学生自主探究，合作学习，培养学生的自主学习能力。
2. 优化教学设计。
教师根据课程标准和学情，精心设计教学环节，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 加强教学评价。
学校建立了多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展，鼓励教师创新教学方法。
五、加强师资培训，提升教师素质1. 开展校本培训。
课改工作总结教师发言稿
课改工作总结教师发言稿
各位领导、教师们：
大家好！我是XX学校的一名教师。
在过去的一段时间里，我深入参与了课程改革工作，并对此做出了一些总结。
首先，我要感谢学校提供给我们这个机会，让我们能够积极参与到课程改革当中。
通过这次参与，我深刻体会到了课程改革对于我们教师的重要性和必要性。
其次，在这次参与中，我发现了一些问题和挑战。
教师面临着课程改革的双重压力：一方面，我们要适应新的教学理念和方法，不断提高我们的教学能力；另一方面，我们还要保证学生的学习效果和考试成绩。
这需要我们不断学习和探索，才能更好地完成我们的教学任务。
同时，我也发现了一些改进的方向和方法。
首先，我们需要加强师范教育和教师培训，提高教师的专业素养和能力。
其次，我们应该注重引导学生主动参与学习，培养他们的创新能力和综合素质。
此外，我们还需要加强学科间的整合，促进知识的交叉融合。
通过这些方法，我们可以更好地实施课程改革，并取得更好的教育效果。
最后，我想说的是，课程改革是一个长期的过程，需要我们教师们一起共同努力。
我们要保持对教育事业的热爱和责任感，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展和未来的成就做出贡献。
谢谢大家！。
课堂教学改革推进工作总结
课堂教学改革推进工作总结近年来，随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，我校积极推进课堂教学改革工作，不断探索和实践新的教学模式和方法。
在这个过程中，我们取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
下面就我校课堂教学改革推进工作进行总结，希望能够为今后的工作提供一些借鉴和参考。
一、成绩。
1. 制定了一系列的课堂教学改革方案，明确了改革的目标和任务，为教师提供了明确的指导和支持。
2. 积极开展了教师培训和研讨活动，提高了教师的教学水平和专业素养，增强了他们的教学信心和能力。
3. 引进了一些新的教学手段和工具，如多媒体教学、互动教学等，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
4. 在课堂教学评价方面进行了探索和尝试，逐渐建立了科学、合理的评价体系，为学生提供了更好的学习反馈。
二、困难和挑战。
1. 教师素质参差不齐，有些老师对新教学方法和手段接受度较低，需要更多的时间和精力去引导和培训。
2. 学生的学习习惯和方式需要逐步改变，他们对于传统的教学方式有一定的依赖，需要更多的引导和激励。
3. 学校的教学设施和资源有限，无法满足新教学模式和方法的需求，需要加大投入和改善条件。
三、展望和建议。
1. 加强教师培训和指导，提高教师的教学水平和素质，增强他们的改革意识和创新能力。
2. 加强与家长和学生的沟通和合作，共同推进课堂教学改革，形成良好的教育氛围。
3. 加大对教学设施和资源的投入，改善教学条件，为课堂教学改革提供更好的保障和支持。
总之，课堂教学改革是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生和家长的共同努力。
我们相信，在大家的共同努力下，我校的课堂教学改革工作一定会取得更大的成绩，为学校的发展和教育事业的进步作出更大的贡献。
课堂教学改革推进工作总结
课堂教学改革推进工作总结
近年来，随着教育改革的不断深入，我校在课堂教学改革方面取得了显著的成绩。
在推进课堂教学改革的过程中，我们不断探索创新，努力提高教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
下面，我将对我们学校的课堂教学改革工作进行总结。
首先，我们注重课堂教学的实效性。
我们深入了解学生的学习特点和需求，根
据学生的实际情况制定教学计划，确保教学内容符合学生的认知水平和兴趣爱好。
我们还重视课堂教学的互动性，注重培养学生的自主学习能力，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动有趣。
其次，我们积极推进信息技术在课堂教学中的应用。
我们利用多媒体技术和网
络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
我们还鼓励教师利用电子教案、教学视频等多种形式进行教学，使课堂教学更加灵活多样。
另外，我们注重课堂教学的评价和反馈。
我们建立了多元化的评价体系，注重
对学生学习过程的全面评价，鼓励学生发挥自己的特长，激发学生的学习动力。
我们还注重对教学效果的反馈，及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
总的来说，我们学校在课堂教学改革方面取得了一定成绩，但也面临着一些挑
战和问题。
我们将继续加大对课堂教学改革工作的投入，不断完善教学理念，提高教师的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。
相信在全校师生的共同努力下，我们的课堂教学改革工作一定会取得更大的成就。
教育行业学校教学改革总结演讲稿
教育行业学校教学改革总结演讲稿尊敬的各位领导、教师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家呈现一份关于教育行业学校教学改革的总结演讲稿。
教育是国家未来的希望，而学校教学改革则是推动教育事业进步的关键所在。
在过去的一段时间里，我们学校积极探索教学改革道路，努力创新教学模式，为学生提供更优质的教育资源。
今天，我将从三个方面总结我校的努力和成果，并展望未来教学改革的发展方向。
首先，我校在课程改革方面取得了显著的成效。
我们秉持“全面素质教育”的原则，注重培养学生的综合能力。
通过对课程目标的明确和课程内容的优化调整，我们经过深入研究和教学实践，设计出了一系列符合学生兴趣和需求的创新课程。
比如，在语文课上，我们引入了阅读课堂、写作课堂和口语表达课堂等不同的教学模式，让学生在不同的环境中学习、思考和表达。
在数学课上，我们注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，通过拓展性的数学实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
这些有别于传统教学方式的新课程，不仅促进了学生的学习动力，还加深了学生对知识的理解和应用能力。
其次，我们学校在教学方法上进行了一系列创新尝试。
我们意识到，仅仅改变课程设置还不足以提升教学的质量，更需要更新教学方法，激发学生的学习热情和主动性。
因此，我们引入了合作学习法、探究式学习法和项目驱动学习法等多种教学方法，使学生能够在实际问题中主动思考、积极探索，并通过团队合作提升解决问题的能力。
在语文课上，老师们将学生分成小组，通过合作阅读、合作写作等活动，培养学生的合作意识和互助精神。
在科学课上，老师们让学生亲自动手实验，在实践中学习科学知识，培养学生的观察、思考和实验设计能力。
这些新的教学方法不仅让学生更主动地参与学习，也激发了他们内在的学习动力，并加深了他们对知识的理解和应用。
最后，我们学校注重教师的专业发展和素质提升。
我们深知教师是教育的中坚力量，只有教师具备了足够能力和素质，才能为学生提供更好的教育。
课堂教学改革工作总结范文
课堂教学改革工作总结范文一、引言课堂教学改革是教育领域中的重要议题，为了适应时代发展和教育需求的变化，我们学校组织了一系列的课堂教学改革工作。
本文将对这次课堂教学改革工作进行总结，包括改革的目标、改革的内容和取得的成效。
二、改革目标本次课堂教学改革旨在提高学生学习效果和学习兴趣，培养学生的创新思维和综合能力。
具体的目标如下：1.提高学生的参与度和积极性；2.激发学生的创造力和想象力；3.培养学生的表达能力和合作精神；4.增强学生的问题解决能力和批判思维。
三、改革内容1. 混合式教学我们引入了混合式教学的方法，在传统的课堂教学中加入了在线学习和互动教学的元素。
学生可以通过在线平台学习课前知识，然后在课堂上进行实践和讨论。
这种混合式教学的模式不仅提高了学生对知识的理解能力，还培养了学生的自主学习能力和信息获取能力。
2. 项目化学习我们鼓励学生进行跨学科的项目化学习。
通过组织学生解决实际问题和开展实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，项目化学习还促进了学科之间的融合，培养了学生的综合能力。
3. 反转课堂为了激发学生的独立思考和自主学习的能力，我们采用了反转课堂的教学方法。
学生在课前通过自主学习视频等材料掌握基础知识，然后在课堂上进行讨论和实践。
通过这种方式，学生可以更深入地理解知识，同时也可以提高他们的学习主动性和批判思维能力。
四、改革成效经过一段时间的尝试和实践，我们取得了一些显著的成效：1.学生的参与度和积极性明显提高。
在混合式教学和项目化学习的过程中，学生表现出更大的学习兴趣和主动性，积极参与到各种活动中。
2.学生的创造力和想象力得到了激发。
在开展项目化学习的过程中，学生通过自主设计和实践，展现出了丰富的创造力和想象力。
3.学生的表达能力和合作精神得到了提升。
通过反转课堂的教学方法，学生在课堂上更多地进行了讨论和合作，增强了他们的表达能力和团队合作精神。
4.学生的问题解决能力和批判思维得到了加强。
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课堂教学改革工作总
结
课堂教学改革工作总结2017—2018学年度第二学期
白家庄小学
2018.6.29
课堂教学改革工作总结
2017——2018学年度第二学期
课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革。
自开学以来，我校在课堂教学改革中引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。
现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
一、工作回顾
（一）建立健全组织机构，加强课改有效引领
凡事预则立，不预则废。
学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展。
研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了教研组会议，进行动员部署，要求教研组内的全体教师勇于改革课堂教学形式。
（二）强化细化管理机制，提供课改坚实保障
1.制度保障机制
学校在学期初完善了《课堂教学改革工作计划》，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，在教研组内实施专题研究。
通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带教案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。
发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
2.经费保障机制
学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改工作的顺利进行。
我们投入资金为各个教室维修了主机、投影仪、摄像头，确保学生们在课堂上有展示的舞台；学校又维护了一体打印机，让各位教师在教学使用中能够方便快捷地打印或复印出来。
（三）培训学习转变观念，确保课改良性行进
我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。
组织学习教学理论，要求全体教师做好学习笔记，在学习和实践中领会新教学理念的精神。
组织学习乡联校课堂教学改革工作计划，贯彻领悟“导——学——研——练”主题课堂教学框架，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。
同时，我们利用每周一的例会时间，组织教师进行理论学习。
此外，学校还要求教师开展自我学习，拓宽学习渠道，不断提高驾驭课堂的能力。
我们还积极选派年轻教师到兄弟学校进行观摩学习，学校要求他们返校后在教研组内进行专业引领，经验分享。
另外，针对学校新教师较多的情况，学校还组织教师以教研组为单位学习2011版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。
（四）聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐
课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。
3月15日，我校杨春芳老师和高垴庄小学的张亚丽老师进行数学课的同课异构，课题为六年级数学《比例的基本性质》。
联校三所学校的数学教师和联校领导参与了活动。
通过当堂检测发现教师的练习设计不够灵活，联系生活实际与易错题型较少。
四月份学校开展了课堂教学展示课活动：分别是三年级数学听评课活动《平年和闰年》，五年级的作文教学《童年》、三年级的科学《声音与生活》以及六年级英语听评课活动《Reusing things》。
4月12日，我校冯建平老师和高垴庄小学的马琳老师进行语文课的同课异构，课题为五年级语文《梦想的力量》。
进入复习阶段，六年级杨春芳老师的《智慧之花》，给全体教师展示了复习阶段阅读指导课开展的有效方法。
五年级冯迎新老师的数学复习《约分和通分》，展示了老教师独特的教学理念。
学校领导重抓毕业班的课堂教学，学校安排教师积极参与了乡
联校组织的复习研讨课活动。
分别是5月16日的岳亚娇语文复习课《句子转换》、武文华科学复习课《复习有序的生态系统》、5月17日杨春芳的数学复习课《列方程解决问题》、石蓉英语复习课《一般过去式》。
在听课后，联校领导、各校领导组织相关学科教师不仅进行了评课，更是结合自己的教学实际交流了语文、数学、英语、科学学科的复习方法。
二、体验与收获
（一）教师教学行为变了。
教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。
由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。
由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。
很多老教师转变了教学观念，主动运用多媒体开展教学工作，激发学生的学习兴趣。
如：老教师杨伟老师利用展台展示学生的学习成果，让学生上前讲解自己的学习方法。
（二）学生学习方式变了。
学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。
我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
各年级在开学初建立了符合班情的小组，根据班级的实际情况开展学科内的教学活动。
比如：六年级组建两人学习小组，采用“一帮一”的学习方式，学生的学习习惯有了改观，弥补了教师照顾不到的情况，而且学生的学习成绩有了大幅度的提高。
（三）课堂的氛围活了。
课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。
过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。
课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。
通过多次的展评课和教研活动的开展，教师在课堂上精简了讲授时
间，减少了不必要的“废话”，留足了展示学生风采的机会，同时，课堂上加入了课堂检测，及时检测学生当堂课的目标完成情况。
三、困惑与反思
纵观我校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。
的确，学生在一定教学目标的引导下进行小组讨论，不仅扩大了课堂的参与率，而且还能培养学生耐心，倾听别人观点，吸收他人思想，优化自身学习效果的能力。
但是在课堂上，仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论，其它学生则无所事事，甚至在下面打闹，说话（低年级表现较为突出），每每讨论一会儿后，老师便让停下来开始汇报，交流，小学合作的效果有待提升。
在课堂教学中，教师的期待包含着教师对学生的尊重，信任和宽容，可以唤起学生情感的共鸣，并且能使课堂变得生动，有趣，其实，学生精彩的表现与教师热切的期待是密不可分的，期待仅是过程，而精彩才是结果。
在听课过程中，我们都可以看出，作为教师，为了追求表面的流畅，当提出的问题后，从内心深处总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题回答不上来，或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人，还有的甚至自问自答，在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢？当然也就毫无精彩可言。
四、规划与展望
1.继续加强对课改重要性的认识。
农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备；不仅要重视知识和能力的培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养；不仅要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践和创新能
力；不仅要使学生有良好的智力水平，更要帮助他们的形成强健的体魄。
让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的发展，为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。
2.大力倡导民主平等的师生观。
只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。
农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。
教师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又要激励学生的思考、发现和创新。
与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场。
3.科学掌握有效教学的策略。
在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高教学质量。
学校的教学存在一个较为突出的问题：教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展。
这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。
既不能跟着感觉走，又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的内容”。
教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。
只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。
4.切切实实加强课改督导检查。
学校每学期要对课改进行全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。
同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。
课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。
总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改！。