高中作文备课教案
(语文教案)人教版高中语文必修一作文教案
人教版高中语文必修一作文教案教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,下面是我为大家整理的人教版高中语文必修一作文教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感兴趣是的老师。
这句话永远是教育的真理。
有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。
在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。
有一次要求以我想对你说为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。
在教学这篇作文时，我采用了先激发学生感情，再引导学生讲出真话的教学方式，结果取得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。
教学我想对你说这篇作文时，我先从分析作文题目入手。
我说：你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教导了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗对他们，你们有一种怎样的看法有一种怎样的感情是喜欢感谢还是讨厌同情今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。
接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。
读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。
接着，我再让学生自己说。
最后，才让学生动笔。
这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。
有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。
这次作文是本学期最成功的一次。
激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。
反思：作文教学中，教师的导是最重要的。
教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。
因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。
案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。
我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。
案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。
2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。
3. 情感目标：学习细节描写。
教学重点：细节描写解读。
利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。
教学难点：细节描写实践。
体验写作乐趣，展示学生习作。
教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。
展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。
用网页形式展示内容，。
二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。
（板书）细节描写分类及作用。
细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构。
通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。
3. 分析写作技巧。
通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。
5. 作品展示。
学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。
同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。
下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。
《高中作文教案》
《高中作文教案》一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高写作能力。
3. 提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰、准确、生动地表达自己的观点和情感。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧。
2. 写作的思维方法和过程。
3. 各类文体的特点和写作要点。
4. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生了解和掌握写作技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作实践。
4. 讨论法：分组讨论作文写作中的问题，分享写作经验。
四、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和写作方法，培养学生的写作能力。
2. 难点：让学生能够独立完成各类文体的作文，并能够进行修改和润色。
五、教学课时1. 第一课时：作文的基本概念和技巧。
2. 第二课时：写作的思维方法和过程。
3. 第三课时：各类文体的特点和写作要点。
4. 第四课时：作文的修改和润色。
5. 第五课时：写作实践和交流。
六、教学过程1. 引导：通过讲解作文的基本概念和技巧，让学生了解作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：详细讲解写作的思维方法和过程，让学生掌握写作的步骤和要点。
3. 实践：布置各类文体的作文题目，让学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
4. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，指导学生进行修改和润色。
5. 交流：组织学生进行分组讨论，分享写作经验，促进学生之间的交流和学习。
七、作业布置1. 根据课堂所学，让学生课后练习写作，挑选一篇自己满意的作文进行修改和润色。
2. 让学生阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和亮点，下节课分享自己的感悟。
八、教学评价1. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对作文技巧和写作方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的作业和练习作品，分析学生的写作进步和成长。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高三语文作文教学教案(精彩4篇)
高三语文作文教学教案（精彩4篇）高中语文作文教案篇一一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。
一是因，二是果。
下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？一、作文教学的目的是什么？我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。
个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。
当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现1、教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。
从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。
表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等；爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的；爱国，展现新时期少年新风采的；写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。
环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。
这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。
“写”应该贯穿于整个语文教学之中。
一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。
当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。
高中作文专题课教案模板
课程目标：1. 提升学生对作文专题的理解和认识。
2. 培养学生分析、总结和运用作文专题的能力。
3. 增强学生的写作兴趣，提高作文水平。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：作文专题相关资料、教学课件、作文练习题。
2. 学生准备：作文笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文专题课的意义和目的。
2. 提问：同学们，你们平时在写作文时，是否遇到过困难？这些问题主要集中在哪些方面？二、专题讲解1. 专题一：作文素材的积累a. 讲解素材积累的重要性。
b. 介绍素材积累的方法，如阅读、观察、思考等。
c. 分享一些积累素材的技巧和案例。
2. 专题二：作文结构的安排a. 讲解作文结构的重要性。
b. 介绍常见的作文结构，如总分总、总分、分总等。
c. 分析优秀作文的结构特点，引导学生学会运用。
3. 专题三：作文语言的运用a. 讲解语言运用的重要性。
b. 介绍作文语言的运用技巧，如修辞手法、句式变化等。
c. 分析优秀作文的语言特点，引导学生学会运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成一篇作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的写作心得和收获。
3. 教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了作文素材的积累、作文结构的安排和作文语言的运用，你们觉得哪些方面对自己的写作帮助最大？2. 学生分享自己的学习心得。
二、作文训练1. 学生根据所学内容，完成一篇作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
三、作文展示与点评1. 学生自愿展示自己的作文，其他学生进行点评。
2. 教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
四、课堂总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的写作心得和收获。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的学习效果如何？3. 教学过程中有哪些值得改进的地方？教学评价：1. 学生对作文专题的理解和认识是否有所提高？2. 学生的作文水平是否有所提升？3. 学生对作文的兴趣是否有所增强？。
高中语文作文课教案模板
高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。
- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。
- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。
- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。
- 词汇、成语和修辞手法的运用。
- 学生作文的个性化指导与评价。
2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。
- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。
- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。
- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。
- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。
- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。
- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。
作文高中课程教案模板范文
---课程名称：高中语文作文教学授课年级：高一授课时间： 2课时教学目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 使学生掌握一定的写作技巧，能够独立完成各类作文。
3. 增强学生的逻辑思维和表达能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 作文材料的积累与运用。
2. 作文结构的布局与组织。
3. 作文语言的锤炼与提升。
教学难点：1. 学生对作文材料的理解与感悟。
2. 学生作文创新思维的培养。
3. 学生作文个性化表达的引导。
教学准备：1. 教师准备：作文教学课件、范文、作文材料等。
2. 学生准备：笔记本、笔、作文材料等。
教学流程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 通过展示一些优秀的作文，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生思考作文的重要性，以及如何提高作文水平。
二、作文材料讲解（20分钟）1. 分析作文材料的类型和特点。
2. 讲解如何从材料中提炼主题，如何进行合理的构思。
三、作文结构布局（20分钟）1. 讲解作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
2. 分析不同类型作文的结构特点，如议论文、记叙文、说明文等。
四、作文语言锤炼（20分钟）1. 讲解作文语言的基本要求，如准确、简洁、生动等。
2. 分析一些优秀的作文语言表达，引导学生学习。
五、课堂练习（20分钟）1. 学生根据所学内容，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
第二课时一、作文点评（20分钟）1. 教师挑选几篇学生的作文进行点评。
2. 分析作文的优点和不足，提出改进意见。
二、作文指导（20分钟）1. 针对学生在写作中遇到的问题，进行个别指导。
2. 鼓励学生发挥创新思维，提高作文质量。
三、课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课的主要内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习写作。
教学评价：1. 学生对作文的兴趣和热情。
2. 学生作文水平的提高。
3. 学生写作能力的提升。
---备注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高中作文备课教案
高中作文备课教案【篇一：高中语文写作课教案】家教资格考试教学设计附：1、《细节的魅力》细节可定胜负。
中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。
当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。
可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。
果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。
抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。
一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。
从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。
提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。
他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩??这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。
“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
2、《诗意地生活》太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。
若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。
而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。
高三语文作文课教案【精选7篇】
高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。
多积累对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。
多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。
高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。
积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。
各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。
高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。
2)积累文言实词、文言虚词。
3)词类的活用。
古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。
4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
也会常考考点之一。
5)积累古诗文名篇。
不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。
6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。
常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。
高三语文作文教案5篇
高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。
教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。
下面小编给大家带来关于高三语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。
三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。
四、教学举措注重学情，紧抓基础。
针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。
以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。
背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。
对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
高中作文课教案
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结论。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重难点1. 作文结构的认识和运用。
2. 词汇和句式的选择。
3. 逻辑思维的培养。
4. 修改作文的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
四、教学过程1. 引导学生分析优秀作文的结构，了解作文的基本结构。
2. 学生通过案例学习，掌握恰当的词汇和句式。
3. 教师讲解逻辑思维在作文中的重要性，引导学生运用逻辑思维组织文章。
4. 学生进行作文练习，教师给予个别指导和反馈。
5. 学生根据教师反馈，修改作文，提高作文质量。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，写一篇作文。
2. 收集优秀的作文素材，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过分析优秀作文的结构，让学生了解作文的基本结构，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
在教学过程中，注意培养学生的逻辑思维能力，使文章条理清晰。
引导学生反复修改作文，提高作文质量。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作文，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 评估学生在作文中的结构运用情况，确保其符合基本作文框架。
2. 通过抽样检查，评价学生词汇和句式的运用准确性。
3. 通过讨论和分析学生的作文，评估其逻辑思维和组织文章的能力。
4. 观察学生修改作文的过程，评价其自我修正和提高的能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的优秀作文，以拓宽视野，增强语感。
2. 组织作文比赛或研讨会，让学生在实践中提高作文技能。
3. 引入作文写作软件或工具，辅助学生进行作文创作和修改。
八、教学反馈1. 学生对作文结构的掌握情况良好，大部分能按照要求写出引言、和结论。
2. 学生在词汇和句式的选择上有待提高，需要加强词汇积累和语法练习。
高中语文作文备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构和写作技巧。
（2）提高学生的观察力、思考力和表达能力。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作、个人展示等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种教学方法，如案例分析法、情境模拟法等，提高学生的写作能力。
（3）引导学生学会借鉴优秀作文，提升自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感。
（3）激发学生的创作热情，提高写作兴趣。
二、教学内容1. 课题：高中作文写作技巧与训练2. 课时：2课时3. 教学重点：（1）作文的基本结构（2）写作技巧（3）创新思维和批判性思维的培养4. 教学难点：（1）如何运用多种写作技巧（2）如何在作文中融入创新思维和批判性思维（3）如何提高作文的整体质量三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于作文写作的视频，引起学生兴趣。
（2）提出问题：作文写作有哪些技巧？如何提高作文质量？2. 讲授新课（1）讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。
（2）分析各种写作技巧，如描写、叙述、议论、抒情等。
（3）介绍创新思维和批判性思维的培养方法。
3. 课堂练习（1）布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生分组讨论，互相交流写作心得。
（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 优秀作文展示（1）挑选优秀作文进行展示，分析其优点和不足。
（2）引导学生学习优秀作文的写作技巧。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后继续练习，提高写作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评价其参与度、积极性。
2. 作文质量：根据学生作文的立意、结构、语言、创新等方面进行评价。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：《高中语文》2. 教学视频：关于作文写作技巧的视频资料3. 优秀作文选：用于展示和分析的优秀作文4. 教学课件：制作精美的教学课件，提高教学效果通过以上备课教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以达到最佳的教学效果。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三作文教案
高三作文教案教学目标：通过本堂课的教学能使学生掌握一篇700字左右的高中作文的写作技巧和方法，并体会到写作的乐趣和写作对于提高综合素质的重要性。
教学准备：1. 准备一篇700字左右的优秀作文范文。
2. 准备一些相关的写作素材和话题。
3. 讲台上准备一些实例供学生分析。
教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）老师可以选择一些有趣的题目，例如“我的梦想”、“我的校园”等，引起学生的思考，并与他们进行一些简短的讨论。
第二步：分析优秀范文（10分钟）老师将范文投影到讲台上，让学生仔细阅读，并对其结构和行文方式进行分析。
老师可以引导学生发现范文的亮点和不足之处，并引导他们思考如何进行写作。
第三步：写作技巧讲解（15分钟）老师可以讲解一些写作的基本技巧，例如如何构思、如何组织文章结构、如何展开论述等。
同时，老师还可以讲解一些常见的写作错误和注意事项，例如语法错误、冗长废话等。
第四步：分组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，让他们自行选定一个话题，并在小组内进行讨论。
讨论的内容包括议论观点、寻找素材、确定文章结构等。
第五步：撰写作文（25分钟）学生根据小组讨论的结果，开始撰写作文。
老师可以适时地给予学生一些指导和帮助，例如提供一些素材或指出文章中的问题。
第六步：分享和讨论（15分钟）学生完成作文后，可以选择读出自己的作品，并与其他同学分享和讨论。
老师可以指导他们对作文进行评价和点评，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进意见。
第七步：总结和反思（5分钟）本节课的最后，老师可以让学生总结本堂课学到的知识和体会，并与他们一起回顾本次课堂的情况。
同时，还可以向学生提出一些写作的思考题目，引导他们思考和反思自己的写作能力和习惯。
教学反思：通过本堂课的教学，学生可以通过分析优秀范文来了解高中作文的特点和要求，掌握一些写作技巧和方法，并通过写作实践来提高自己的写作能力。
同时，还可以培养学生的思辨能力和团队合作精神，增强他们的综合素质和创新能力。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案教案标题：高中语文作文课教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。
2. 提高学生的写作能力，包括思路拓展、逻辑清晰、语言表达等方面。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 学习不同类型的作文写作技巧。
2. 培养学生的写作思维和表达能力。
3. 提高学生的写作素材和写作方法的积累。
教学难点：1. 如何培养学生的创造性思维能力。
2. 如何引导学生运用多种写作技巧。
3. 如何帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性。
教学准备：1. 教师准备多种类型的作文范文和写作技巧案例。
2. 学生准备纸笔和课堂参与积极性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍本节课的教学目标和重点。
2. 学生回顾上节课所学的作文类型和写作技巧。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍不同类型的作文，如议论文、说明文、记叙文等，并分别解释其特点和写作要求。
2. 教师讲解作文的基本结构和写作步骤，包括选题、构思、写作、修改等。
三、案例分析（20分钟）1. 教师给学生展示一篇范文，并引导学生分析其结构和语言表达。
2. 学生分组讨论，根据范文的特点和要求，提出自己的写作思路和方法。
四、写作实践（30分钟）1. 学生根据所学的作文类型和写作技巧，选择一个自己感兴趣的题目进行写作。
2. 教师巡视指导，给予学生必要的写作建议和指导。
五、作品分享和评价（15分钟）1. 学生互相交换作文，进行评价和讨论。
2. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获。
2. 学生反思自己的写作过程和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以选择更多不同类型的作文进行写作练习。
2. 学生可以阅读更多优秀的作文范文，提高自己的写作水平。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 作文评估：对学生的作文进行评价，包括内容、结构、语言表达等方面。
高中语文作文教案
高中语文作文教案【教案目标】1. 培养学生的观察力和想象力，激发写作兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 指导学生掌握基本的作文结构和写作技巧。
4. 通过写作实践，提升学生的创新意识和审美情感。
【教学内容】本次作文教学以“环境保护”为主题，要求学生围绕这一社会热点问题进行思考，并撰写一篇议论文。
【教学步骤】1. 引入话题：通过播放一段关于环境污染的视频资料，引起学生对环境问题的关注。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，每组提出至少三个与环境保护相关的论点。
3. 素材积累：引导学生阅读相关的文章和新闻报道，收集有用的信息和观点。
4. 构思策划：教授学生如何构思文章框架，包括开头、论点、论据和结尾。
5. 范文分析：选取优秀作文范文，分析其结构布局、语言运用和逻辑推理。
6. 动笔创作：学生根据所学知识和讨论成果，独立完成作文草稿。
7. 互评修改：学生互换作文，进行互评，提出修改建议。
8. 作品展示：选取几篇优秀作文进行班级分享，鼓励学生相互学习。
【教学方法】- 采用启发式教学，鼓励学生自主思考和探索。
- 结合实例教学，通过分析范文帮助学生理解写作技巧。
- 实施互动式教学，增强学生之间的交流与合作。
【评价方式】- 过程评价：关注学生在讨论、构思和创作过程中的表现。
- 作品评价：从内容的丰富性、逻辑的严密性、语言的准确性等方面对学生的作文进行评价。
- 自我评价：鼓励学生对自己的作文进行反思和自我评价。
【教学反思】- 教师应在课后总结本次教学的得失，反思如何更有效地激发学生的写作热情。
- 分析学生作文中常见的问题，调整教学策略，以便在未来的教学中更加精准地指导学生。
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高中作文备课教案【篇一：高中语文写作课教案】家教资格考试教学设计附：1、《细节的魅力》细节可定胜负。
中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。
当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。
可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。
果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。
抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。
一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。
从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。
提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。
他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩??这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。
“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
2、《诗意地生活》太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。
若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。
而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。
理想。
是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。
”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。
泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。
”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。
诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情？奋斗。
是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”柳永在《风》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。
现出中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。
昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡。
奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。
奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。
这等人生，谁人敢说不诗意？收获。
是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”当奋斗之泉灌理想之田，秋天，便是收获的季节。
这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。
且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。
就像国学大师季羡林曾说：“活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。
”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引秋心去，山衔好月来”的收获。
3、《象棋哲学》象棋，确实是一个富于智慧的发明。
一盘棋就是一个小的规范社会，每个棋子都有自己的行为规范；车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子，小卒子一去不复返??正因为各有各的行为规范，大家都按规矩办事，才使这个小社会有条有理，妙趣横生，使下棋的人百下不厌，其乐无穷。
下棋的人必须按棋的规矩办事，这是获得棋趣的前提，假如有人不讲究规矩，随心所欲，来邪的，要横的，这棋局就会乱了套，其中的乐趣也就烟消云散了。
规则是象棋的根本，在规则之内，下棋的人可以运用自己智慧，可以灵活地调兵遣将，一招一式都显示着自己的谋略和思考，因而在小小象棋盘中，在规则的基础上，任人想象，任人发挥，变化莫测，极为有趣。
象棋的基础是规则，规则的基础是公平。
包括老将在内，都有严格的行为规范，并不折不扣地执行。
棋局中没有闲子，每个棋子都有自己明确的职责，或负责进攻，或负责守卫，或负责配合，总是各司其职，没有一个滥竽充数的。
棋子一致对外，同仇敌忾，从不搞“窝里斗”不干勾心斗角，同室操戈的蠢事。
为了大局的胜利，每个棋子都随时准备做出牺牲。
??这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴，它暗示给世人的是谋生之道，为官之道。
对于一个口口声声标榜热爱法制的社会，游戏规则就是平等，就是没有法外之外、权外之权，这一条适合于平民百姓，也适合于国家之首。
【篇二：高一语文必修三作文教学教案】《多思善想学习选取立论的角度》教案【教学目标】１、学习议论文的立论；２、利用发散思维，多思多想，找寻立论角度。
【教学重点难点】利用发散思维，多思善想，找寻立论角度。
【教学课时】两课时。
【教学过程】一、导入新课一篇文章，立意的问题是多么重要。
古人云：文以意为先。
古人又云：无帅之兵，谓之乌合。
所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。
我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。
而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也可以有几个分论点）。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
今天我们来学习如何选取立论的角度。
二、立论的定义：提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。
明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
三、举例说明以人物对《鸿门宴》中的项羽评价为例：１、我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。
请同学们对他进行评价。
２、我们再来看看历史名人、作家如何评价项羽：（多媒体展示）（1）刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
（2）司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。
乃引?天亡我，非战之罪也?，岂不谬哉！（3）南宋女词人李清照（公元１０８４～约１１５１）所写的一首小诗《夏日绝句》来：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
（4）唐代诗人杜牧（８０３～８５２）《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
（5）毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们?宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王?。
总结：面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。
四、课堂训练（多媒体展示）1、假若，我们现在以?雪花、?为话题，你们有哪些立论的角度。
（请大家拿出纸笔，五分钟思考，每个人在纸张上写下三个论点。
呆会儿请同学来回答。
）小结归纳：主题一，赞美雪的洁白无暇、一尘不染，赞美雪温暖大地，滋润万物的奉献精神主题二、鞭挞雪的虚伪懦弱---以洁白的外衣掩饰世间主题三、鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山孤寂、万木萧条。
2、写出下列事物的两面性a、虎b、蚕c、秋d、春小结虎有勇猛的一面，所谓?虎虎有生气?，也有凶恶的一面，所谓?苛政猛于虎?。
蚕有其无私的一面，所谓?春蚕到死丝方尽?，也有其自我束缚的一面，所谓?作茧自缚?。
秋有人但见?秋天万里净，山暮澄江空?的明丽，有人但见?寂寞梧桐，深院锁清秋?的凄婉。
春有人高歌?春色满园关不住?，有人低吟?流水落花春去也?五、小结：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？１、一个事物或材料，至少可以从?正面?（肯定）和?反面?（否定）两个角度去审视；２、多人或多物的材料，有几?人?或几?物?就有几个审视角度；３、一事多?因?的材料，有几?因?，就有几个审视角度；４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
六、教师总结并引申发散思维在写作中的应用：１、从哪个角度？⑴、多向思维。
尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式，一个方面。
⑵、侧向思维。
要求把自己研究领域与的领域交叉起来，从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内的问题的思维方式。
⑶、反向思维。
从相反的方向来考虑问题的思维方式，2、其中多向思维又有主体发散、客体发散之分：⑴、主体发散：就作者本身而言，作者的能力、素养、修养、经历不同，认识的角度方法也各不相同，面对同一种题材，各自的感受和认识也会有所不同，如对于春天，有人说：?满园春色关不住，?也有人低吟：?流水落花春去也?。
⑵、客体思维：我们对客体的思维方式往往是由浅入深、由表面现象到本质，如对客体的象征意义、蕴含的哲理的思维方式就是客体思维。
３、侧向思维：鲁班上山不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。
由此他细心观察，从叶子两边长着许多非常锋利小细齿，想到锯，发明了锯，这就是一种侧向思维。
４、反向思维：就是从相反方面来考虑问题的思维方式。
英国科学家法拉第从电产生磁，反问磁能不能产生电，最终终于在１８２１年制成了世界上第一台发电机。
总结：总之，我们思考问题，一定要多方面进联想想象，突破思维定式，多角度多思善想，横向纵向对比分析，才能想出好点子，好观点，不是吗？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
所以我们一定要左看右看上看下看，多看才能找到更多的思路。
七、布臵作文以?水?为题，写一篇议论文，字数８００字，一节课完成。
写前指导水应该从哪些方面进行思维：１、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。
２、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。
３、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。
４、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。
５、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。
６、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。
７、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。