湖南省普通高等学校

湖南省普通高等学校2014年本科教学质量分析报告（一）湖南省教育厅二O一五年十二月湖南省2014年本科教学质量分析报告按照《国务院教育督导委员会办公室关于普通高等学校编（国教督办函…2015‟制发布2014年<本科教学质量报告>的通知》40号）要求，我省36所本科院校均编制了2014年度本科教学质量报告。

在认真分析各普通高校本科教学质量报告文本的基础上，结合我省普通高等教育整体状况，现就我省普通高校2014年本科教学质量分析报告如下：一、全省普通本科教育概况2014年，全省高校认真贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神，切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，以提高教育质量为核心，全面深化教学综合改革，优化学科专业结构，大力加强教学建设，不断完善质量保障机制，确保了教学工作的有序运行和教学质量的稳步提升，为我省经济社会发展和“四化两型”建设提供了强有力的人才保障。

全省有普通本科院校36所（不包括国防科学技术大学），依托普通本科院校举办的独立学院15所，其中，国家“985工程”大学2所、“211工程”大学3所；教育部直属高校2所，省属高校34所；公办高校31所，民办高校5所。

2014年新增本科院校4所。

2014年招收本科新生16.89万人，比上年增加0.75%，全日制在校本科生66.53万人，比上年增加2.07%。

有专任教师40981人，其中博士10185人，占 24.85%，硕士15462人，占37.73 %；具有高级职称教师19112 人，占46.64%，其中正高职称教师6337人。

生师比为19.46。

本科院校教学科研仪器设备总值829403万元，生均9219 元；图书6758万册，生均77 册；总占地面积44894683 平方米，生均62平方米；教学行政用房总面积9194446 平方米，生均13.83平方米。

全省普通高等学校共设置本科专业265种，专业点2178个，其中，哲学3个，占0.14%；经济学97个，占4.45%；法学77个，占3.54%；教育学78个，占3.58%；文学221个，占10.15%；历史学11个，占0.51%；理学216个，占9.92%；工学754个，占34.62%；农学45个，占2.07%；医学87个，占3.99%；管理学346个，占15.89%；艺术学243个，占11.16%。

在校生规模排前10位的专业依次为：会计学、土木工程、英语、临床医学、机械设计制造及其自动化、国际经济与贸易、汉语言文学、法学、计算机科学与技术、金融学。

二、师资和教学条件1、教师专业发展⑴高水平师资队伍建设。

一是依托各类人才计划，加强高层次人才平台建设。

主要依托“青年千人计划”“长江学者计划”“国家杰出青年科学基金”、湖南省“百人计划”“芙蓉学者”“潇湘学者”等引进和培养高层次人才。

同时，建立健全中青年教师提升机制，加强“学科带头人”“青年骨干教师”等高层次人才队伍建设。

如中南大学2014年提供1.33亿元专项经费，用于高层次人才队伍建设和新进教师资助。

二是以高水平师资队伍引领本科教学。

各高校建立“教授为本科生上课制度”，明确要求高水平教师必须为本科生上课，营造学习、学术氛围。

明确规定教授每年至少要为本科生讲授一门课程，并将“教授为本科生上课”作为院系教学工作评估和教授岗位考核定级的重要指标，确保最优秀的教师为本科生上课，充分发挥高水平教师的示范和辐射作用。

⑵开展教师教学发展活动。

一是部分高校成立了教师教学发展中心，统筹领导和管理教师发展工作。

二是加强了教师校内校外教学培训工作。

根据教育部高教司的要求，全省高校教师共686人次参加了网络培训，提高教师的教学水平和业务能力。

湖南科技学院2014年共派出19名教师赴美研修。

湖南涉外经济学院每年选派并资助6-8名教师进行国外访学。

湘潭大学全年组织17场次教学示范课。

湖南中医药大学举办“名师示范课”活动。

三是组织开展了形式多样的教学竞赛活动。

在2014年省级课堂教学竞赛中，近500名教师参赛，其中235名教师获奖。

各高校积极开展了各类教学竞赛，湖南工业大学开展了“教学之星”和“教学新秀”评选活动，有效促进和激励了教师业务能力的提升。

湖南涉外经济学院开展了首届“卓越教师”评选活动，通过教学业绩考核和现场说课环节评选出校级“卓越教师”，并予以奖励。

⑶师德师风建设。

各高校高度重视师德师风建设，修订完善《教师职业道德规范》实施细则，以师德师风建设为主题组织开展了一系列的宣传和教育活动。

湖南大学组织开展了“我心目中最敬爱的老师”评选活动，湖南师范大学组织开展了教职工的“师德•师风”演讲比赛，湖南工业大学开展了首届“最受学生欢迎的老师”评选活动。

通过这些活动，营造了良好的师德师风环境，以师德教育引领教风建设，涌现了一批严谨治学、从严执教、德艺双磬、立德树人的教师典范。

例如，与病魔抗争、爱岗敬业、关爱学生、呵护家庭的全国模范教师—湘潭大学教师李时华；眼残志坚坚守讲台的“全国优秀教师”—邵阳学院教师罗熙。

2、办学条件建设⑴教学基本条件建设。

2014年，全省本科院校生均占地面积62平方米，比上年的52平方米增加19.23%；生均教学行政用房面积13.83平方米，比上年的10.41平方米增加32.85%；生均教学科研仪器设备9219元，比上年的8839元增加4.30%；教学基本条件的改善更好地满足了本科教学的需要。

⑵图书与数字资源建设。

全省本科院校现有生均纸质图书77册，比上年的75.6册略有增加。

各高校普遍重视数字资源的建设与利用，不断丰富馆藏电子图书与各类中外文数据库，大大拓宽了师生获取教学资源的渠道。

推进湖南省高校数字图书馆和“湖南省高校数字教学资源中心”建设，搭建了教育信息资源综合服务平台，现已覆盖全省36所普通本科院校，所有成员高校的师生通过校园内任何一台联网终端，都可以无障碍地免费享受资源服务。

同时，高校图书馆积极改进服务方式，引导学生阅读，提高资源利用率。

怀化学院开通了移动图书馆，突破传统图书馆服务的时间与空间限制，实现了读者对文献资源利用的“5A”梦想，即任何用户可以在任何时间、任何地点、获取任何图书馆、拥有的任何信息资源，突破了传统图书馆服务的时间和空间限制，为用户提供全方位的信息服务。

长沙理工大学、湖南中医药大学年接待读者量均超过40万人次，湖南科技大学CNKI单个数据库年下载量达到140万余篇，湖南工学院全年电子文献访问量超过550万人次。

⑶信息化校园建设。

各高校校园网基本实现全覆盖，大多数教学活动区域已经覆盖无线网络，数字化教室等信息设备和优质数字教学资源基本能满足教学需求。

中南大学“数字中南”的建设实现了校内公共区域网络全覆盖；湘潭大学积极推进“智慧校园”建设，全面实现教学、科研、管理、生活的智慧化。

3、教学经费投入⑴教学日常运行支出。

各高校坚持经费投入优先保障教学，实现了教学日常运行支出逐年增长。

2014年全省36所本科院校生均教学日常运行支出均高于1200元，平均值为2412元。

其中，中南大学达到10243元，湖南大学达到5848元；二本院校中以衡阳师范学院最高，达到5700元；新升本的湖南交通工程学院达到3890元。

⑵实践教学经费投入。

各高校通过多种渠道筹措资金增加实践教学投入，确保实践教学环节，尤其是重点实践教学环节落到实处。

如中南大学2014年通过“985”“中央高校改善基本办学条件专项”等渠道，累计投入本科教学实验室建设经费4300万元。

各高校生均本科实验经费平均342.11元，生均本科实习经费平均410.75元，较往年均有较大幅度增长。

其中，湖南师范大学生均本科实习经费达到1619元，湖南信息学院生均本科实验经费达到1200元。

三、教学建设与改革1、专业建设和改革⑴调整和优化专业结构。

一是高校主动适应我省经济和社会发展需要增设专业。

2014年全省高校新增设本科专业点78个。

新增的本科专业多是战略性新兴产业相关专业、产业发展急需专业和我省布点空白专业，如湖南农业大学等四所高校开设的物联网工程专业，湘潭大学的焊接技术与工程专业，中南林业科技大学的材料科学与工程专业，南华大学的道路桥梁与渡河工程专业，吉首大学的网络与新媒体等。

二是各校根据社会经济需要，积极调整招生专业结构，突出自己的专业特色和办学优势。

对部分不能适应发展要求的、毕业生就业率低的专业加以调整、改造或停止招生。

如吉首大学停招9个专业，湖南大学停招5个专业；湘潭大学、湖南农业大学停招3个专业，湖南涉外经济学院停招2个专业。

⑵修订专业人才培养方案。

为切实提高学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度，各高校以社会需求为导向，开展了教育思想大讨论，系统梳理学校的发展历程和现状、办学传统和特色，总结近年来的改革成效，客观分析尚存的差距和不足，进一步明确了学校办学定位和人才培养目标。

2014年，我省有10多所高校启动新版人才培养方案修订工作。

新版人才培养方案的修订，突出体现了以下三个方面的特点：一是强调以学生为本，加强通识教育与基础教育；二是促进学生个性发展，增强学生学习的灵活性，激发学生学习的自主性和积极性；三是注重学生创新创业能力的培养，明确创新创业教育必修课程，增开创新创业教育通识课和选修课。

⑶推进专业综合改革。

一是各校以国家级、省级“十二五”专业综合改革试点为重点，着力推进全校专业综合改革，形成了一批教育观念先进、改革成效显著、特色鲜明的专业点，发挥了引领示范作用。

为推进改革试点工作，省教育厅组织了省级试点专业的阶段性总结检查，督促试点专业按改革建设任务抓好落实，及时总结经验，加快改革进度，力争取得实效。

二是积极推进各类卓越人才培养教育计划。

全省共有8所高校的54个专业列入国家“卓越工程师教育培养计划”，6所高校的8个项目入选国家“卓越医生教育培养计划”，4所高校遴选为国家“卓越法律教育人才培养基地”，2014年新增3所高校的4个项目被确定为国家“卓越农林人才教育培养计划改革试点项目”，并向教育部和国家中医药管理局申报了3个卓越医生（中医）教育培养计划改革试点项目（2015年4月均获批准立项）。

三是以专业综合改革为重点，实施省级教改项目计划，2014年度全省新增立项689项，同时完成已立项项目的结题验收679项。

2、课程建设与改革⑴优化教学内容和课程体系。

各高校高度重视优化课程体系，注重凝练与专业办学定位相适应的核心课程、特色课程，适时增设反映学科发展前沿的课程内容。

中南林业科技大学土木工程专业依托该校环境、生态、林业工程的学科优势和学科特色，在土木工程专业人才培养方案中增设了道路景观生态学、景观设计、现代竹木结构等专业选修课程，形成了具有林科特色的课程体系。