三年级语文下册第一单元1《古诗三首》主题阅读：忆江南素材新人教版
小学三年级下册忆江南课堂笔记。
小学三年级下册忆江南课堂笔记。
忆江南（其一）
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
注释
①据《乐府杂录》，此词又名《谢秋娘》，系唐李德裕为亡姬谢秋娘作。
又名《望江南》、《梦江南》等。
分单调、双调两体。
单调二十七字，双凋五十四字，皆平韵。
②谙（音安）：熟悉。
③蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
译文
江南的风景多么美好，风景久已熟悉。
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？
赏析
这首词是本套教材第一次出现“词”这种文学体裁，词与诗有一个明显区别，就是词每句字数不一定相同。
词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。
白居易在青年时期，漫游江南，旅居苏杭。
他在六十七岁时，写下了《忆江南三首》，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
这三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美、风物美以及女性之美，艺术概括力强，意境奇妙。
三年级语文下册第一单元1古诗三首主题阅读：钱塘湖春行素材新人教版
钱塘（tán g）湖春行
【唐】白居易
孤（gū）山寺北贾（jiǎ）亭西，
水面初平云脚低。
几处早莺（yīng）争暖树，
谁家新燕啄（zhuó）春泥。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄（tí）。
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤（dī）。
【注释】
1.水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。
2.早莺：初春时早来的黄鹂。
莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
3.争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。
4.新燕：刚从南方飞回来的燕子。
5.啄：衔取。
燕子衔泥筑巢。
6.暖树：向阳的树。
7.乱花：纷繁的花。
渐：渐渐。
欲：将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
8.行不足：百游不厌。
【译文】
走在西湖边，从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
1。
小学语文《忆江南》课件
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
1、初读全诗，感知词的特点
有没有发现这首诗与 我们以前学过的诗有什 么不同？
词，原是配合隋唐
以来燕乐而创作的歌辞。 后来逐渐脱离音乐关系， 成为一种长短句的诗体。 词有各种词牌名，词牌是 曲调的名字，每一种词牌 代表一种固定的句式，不 同的词牌名有不同的句式。
（2）赏读：春来江水绿如蓝 这句给我们呈现了一幅怎样的画面？ 把自己的感受读出来。 江水————绿如蓝
（3）想像并对比两句诗所描绘的不同画 面，感悟两句诗“红”与“绿”相互映衬 之美。
2、体会前两句中蕴含的作者感情。 江南春景的如此美丽、绚烂，作 者用一个字就表达了由衷的赞叹，那 就是——好 。 这个“好”字是在赞美江南的什 么好？读出自己的体会。 作者赞叹的美好春景是他非常熟 悉的，亲自感受到的，理解“风景旧 曾谙”一句。
3、拓展引申，深入体会作者情感。 （1）作者回忆了哪里？又在怀念江南的什么？ 诗人曾在江南做官十年，为人民做了很多好事， 杭州人民和他的感情很深，在他离任时，苏州人民 不舍得他走，都哭着来为他送行。诗人刘禹锡曾在 《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿 啼。” 带着对江南人民深深的思念，再读—能不忆 江南？ （2）江南不仅景色优美让作者怀念，还有纯朴的人民 让作者牵挂，江南的景美、酒香、人更美！我们再 来读读这句。再看这个“好”字又增加了哪些含义？ （3）感情朗读，读出赞美之情、读出思念之意。
日出的时候，遍地开放的鲜花在红 日映照下比火还要红。春回大地， 春水像蓝草一样碧绿。
能不忆江南？
反问句
江南的风景这样美好，能不 让人回忆吗？
新人教版(部编)三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景》导读课_4
惠崇《春江晚景》
作者简介
苏东坡，即苏轼，为北宋文学家，书画家。他 是唐宋八大家之一，与父苏洵，弟苏辙和称“三 苏”，苏东坡在政治上恪守传统礼法，而又有改革 弊政的抱负，故在仕途上多经坎坷。他性格豪迈， 诗词汪洋恣肆，清新豪健，开创豪放一派。他心胸 坦荡，在书法上虽取法古人，却又能自创新意，充 满了天真烂漫的趣味。同时，他善绘画，喜作枯木 怪石。苏东坡自称平生有三不如人的事隋，即喝酒， 下棋及唱曲子，但他的诗文、书、画却名垂后世。
诗句运用
竹外（ ）三两枝，
春江水暖鸭（ ）。
（
）满地芦芽短，
正是河豚（ ）时。
竹外（桃花）三两枝， 春江水暖鸭（先知）。 （蒌蒿）满地芦芽短， 正是河豚（欲上）时。
惠崇《春江晚景》 宋 苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。宋 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短， 河 正是河豚欲上时。 豚
惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏 图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生 时柔嫩香脆，可以吃。（字典解释：多年生草本植物，花淡黄色，可入药。）
芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我 国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指鱼逆江而上。
译文：
竹林外两三枝桃花初放，鸭子 在水中游戏，它们最先察觉了初春 江水的回暖。河滩上已经长满了蒌 蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是 河豚从大海回归，将要逆江而上产 卵的季节。
部编版三年级语文下册 《忆江南》赏析课件
能不忆江南？
怎能叫人不怀念江南？
赏析词句
忆江南 江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。 能不忆江南？
一个“好”字，是对江南风光的赞美 。也正是因为好到极致，才让作者“ 忆”之不休。
作者抓住“江花”“江水”这最有代表性 的景物，对江南春光作了高度概括。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了三首 《忆江南》。第一首词总写对江南的回忆；第二首词描绘杭州 之美；第三首词描绘苏州之美。
内容理解
忆江南
词意：
江南好，风景旧曾谙。 江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春天到来时，太阳从江面升起，遍地开放的鲜花更加艳 丽，由于红日映照，所以江花更红，像燃烧的火焰，
比喻说法，突出了江花的红与江水的绿。
反问句，既强烈的表达出对江 南春色的无限赞叹与怀念，又 营造了一个悠远的氛围。
思想感情
这首词通过回忆曾经观 光游览江南春景时所留下的印 象，赞美了如诗如画的江南 风光。
课后作业
搜集整理白居易的 三首《忆江南》。
语文园地一
—《忆江南》赏析
作者简介
生平简介 文学成就 主要作品
白居易（772-846），字乐天， 晚年号香山居士，太原人。
唐代伟大的现实主义诗人、文 学家，有“诗魔”之称。 《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
白居易
创作背景
白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州 刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居 苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有 深刻印象。
人教版小学语文第八册第一单元第一课《古诗词三首》之《忆江南》ppt
• 这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀 念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌 名，又是词的标题。词牌，就是词的格式的 名称。词的内容也是回忆江南。 课文选了其中第一首，原题下的另两首是： • 其一 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡 亭枕上看潮头。何日更重游。 • 其二 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴 娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
白居易（772——846）：唐
代诗人。今陕西渭南县人，幼 年时因战乱避难江南，比较接 近劳动人民，了解他们的痛苦 生活。他的诗歌反映现实生活， 语言平易通俗。
• 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后 来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青 年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对 江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留 有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳 后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南， 可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
1.注意揣摩朗诵者在语气、轻重、 节奏上的处理方式。 2.认真体会作者对江南美景的热爱 之情。
忆江南
(唐)白居易 江南好, 风景旧曾谙, 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝, 能不忆江南?
•
•
以前
忆江南
ān
【唐】白居易
曾经
江南好， 熟悉 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 蓝草，叶可 提取青蓝色 春来江水绿如蓝。 染料 能不忆江南？
1.词是我国古代诗歌的一种,可以配上乐 曲歌唱. 2.词有各种不同的词牌,如本课中的“忆 江南”、 “渔歌子”、“念奴娇”、 “ 蝶恋花”. 3.古诗有五言诗和七言诗,这些诗的字数 都很整齐.而词的句子有长有短,字数不整 齐,因此词又叫长短句.
1.比一比组成词语.
曾( 增( ) 胜( ) 盛( ) 蓝( ) 篮( ) 忆( ) 亿( ) )
部编版小学语文古诗文《忆江南》原文+注释+翻译+赏析+试题
忆江南体裁：诗题文：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？作者：名字：白居易年代：唐代描述：白居易（772——846），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑，葬于洛阳。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
翻译：原文江南好，风景旧曾谙。
译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
原文日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
译文：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
原文能不忆江南？译文：怎能叫人不怀念江南？赏析赏析一：创作背景白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。
在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。
而作词的具体时间，历来说法不同。
有说在白居易离苏州之后；有说在开成三年（838年）；有说在大和元年（827年）；王国维则说写于“大和八九年间”。
这些说法，笼统简单，缺乏事实根据。
刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和的，所以他在小序中说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。
”此词在唐文宗开成二年（837年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。
赏析二：思想内容《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。
这首词为第一首，总写了对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
赏析三：艺术特色杜甫写景，善于着色。
如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”（《绝句》）、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”诸句，都明丽如画。
部编新人教版小学三年级语文下册《古诗三首》教案(读中感悟)
《古诗三首》教案（读中感悟）【教材分析】本课包括三首古诗：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。
《绝句》是杜甫的一首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。
全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。
《惠崇春江晚景》是苏轼的一首题画诗。
诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。
整首诗又如同诗人即景言情，当下所得，意象妙会而自然。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
【学情分析】三年级学生学习古诗有一定的基础，并知道一些学习古诗的方法，但在读诗节奏、情感渗透方面还需要指导。
由于是四行诗句，学生在课堂上较易完成背诵。
在教学本课时，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
【教学目标】1．正确认读“融、燕、鸳”等生字，正确读写“鸳、鸯、惠”等生字。
结合注释理解诗句的意思。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《绝句》。
3．感受诗文的意境，体会诗人对美景的喜爱之情。
【教学重点】能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
【教学难点】通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，共鸣情感。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、情景导入1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生感知春天的美好）2．过渡：欣赏完了春天的美景，我们一起学习一下有关春天的一首古诗，看看诗人们是如何通过使用手中的笔把美好的春景留住的吧。
（教师板书题目《绝句》，学生齐读。
）二、走进古诗，了解作者播放杜甫简介ppt，让学生了解作者生平。
请学生简单概括诗人生平。
（杜甫：字子美，号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，代表作：“三吏”“三别”。
忆江南古诗三首
忆江南古诗三首大全很荣幸同学们能来关注忆江南古诗三首诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.忆江南古诗三首一、忆江南·其一白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？译文：江南的风景多么美妙，如画的风景久已熟识。
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得赛过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？二、忆江南·其二白居易江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游！译文：江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州：游玩灵隐寺查找皎洁月亮中的桂子，登上郡亭，枕卧其上，观赏那起落的钱塘江大潮。
什么时候能够再次去游玩？三、忆江南·其三白居易江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！译文：江南的回忆，再来就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
不知何时会再次相逢。
扩展资料：创作背景白居易曾经担当杭州刺史，在杭州两年，后来又担当苏州刺史，任期也一年有余。
在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。
参考资料：搜狗百科-忆江南三首二."忆江南"的诗歌忆江南·江南好：白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？忆江南·江南忆：白居易江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？忆江南·多少恨：李煜多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风。
三.忆江南古诗一、原文忆江南其一江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？其二江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
三年级《忆江南》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 导入 • 课文内容解析 • 课文朗读与欣赏 • 知识点讲解 • 课堂互动与拓展 • 总结与作业
01
导入
江南的地理位置和特点
总结词：介绍江南的地理位置、自然风 光和文化特色，为理解《忆江南》的创 作背景和情感奠定基础。
词中描绘的江南景色
总结词：细腻生动
详细描述：这首词中，作者用细腻的笔触描绘了江南的美景，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，形象地展现了江南 日出时的壮丽景色和江水的清澈碧绿。
词中的情感表达
总结词：深沉真挚
详细描述：这首词中，作者通过描绘江南的美景，表达了对江南的深深怀念和热爱之情。这种情感真 挚深沉，让人感受到作者对江南的无限热爱和怀念。
他们的诗词创作能力。
小组讨论：如何更好地理解和欣赏古诗词
总结词：深入思考
详细描述：组织小组讨论，探讨如何更好地理解和欣 赏古诗词。通过交流和讨论，可以帮助学生深入思考 古诗词的魅力，提高他们的审美能力和文学素养。
01
总结与作业
本课内容的总结
《忆江南》的作者与背景
白居易，唐代著名诗人，通过对江南 的回忆，表达了对江南的深深眷恋和 赞美。
通过描绘景物来表达情感，如《忆江 南》中通过描绘江花和江水的颜色来 表达作者对江南的热爱和怀念。
古诗词中的修辞手法
比喻
通过比喻来形象地表达事物或情感，如《忆 江南》中的“日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝”通过比喻江花和江水的颜色来形象地 表达作者对江南的热爱和怀念。
对偶
通过对偶来使语言更加整齐、和谐，如《忆 江南》中的“日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝”通过对偶的手法使语言更加优美、生 动。
2020三年级语文下册第一单元1《古诗三首》课件新人教版
单元学习提 示
飞鸟在空中翱翔，虫 儿在花间嬉戏。大自然中， 处处有可爱的生灵。
1.试着一边读一边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 3.试着把观察到的事物写清楚。
学习目标
1.认识6个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默 写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思， 想象画面，说出诗中描绘的景象。
整幅画面让我们感受到了春的气息，苏轼用短短的几 句诗就把画面中的景物都呈现出来了。再读古诗，想 想哪些句子是写景的？第四句是写什么的？
拓展资料
河豚
鱼的一种，学名“鲀[tún]”， 肉质鲜美，但是卵巢和肝脏有 剧毒。产于我国沿海和一些内 河。每年春天逆江而上，在淡 水中产卵。江阴素有“拼死吃 河豚”的典故。
梅子黄时日日晴
五月是梅子成熟的季节， 梅子黄透了的时候，天 天都是晴朗的好天气。
乘小船到小溪的尽 头,再走山间小路。
小溪泛尽 却山行
绿阴不减来时路
深林丛中传来几声黄
添
鹂的欢鸣声，比来时 更增添了些幽趣。
得 黄
鹂
四
五
声
三衢道中
诗歌写了初夏时宁静 的景色和诗人山行时
[宋] 曾几 轻松愉快的心情。诗
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
yuān yāng
鸳鸯
质疑：第一首诗，是描写春 天的诗。但是，从题目怎么 也看不出与春天有关。
“绝句”是一种诗歌体裁，它的 特点是每首诗共四句，每句一般为五 个字或七个字，五个字的简称为“五 言绝句”，七个字的简称为“七言绝 句”。
预习检测
人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课件
【点拨】本题考查查字典和一字多义。“泛”读“fàn”, 用音序查字法时先查大写字母F, 再查音节fan。“泛” 的部首是“氵”, 除去部首还有四画。第1 题“小溪泛 尽”的意思是乘小船到小溪的尽头, “泛”是“漂浮”的 意思; 第2 题“泛出红晕”指脸上透出红晕, “泛”是 “浮现, 透出”的意思; 第3 题“泛滥”可以联系“洪水” 来理解, “泛”指“水向四处漫流”。
正字音
méi
梅
xī fàn jiǎn
溪泛 减
“泛、减”是 前鼻音。
节奏朗读
梅子/黄时//日日晴， 小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路， 添得/黄鹂//四五声。
吟诵感悟 （1）作者是在什么时间游览三衢山中的？他 的行程路线是怎样的？
（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注 释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）读了这首诗，你从中感受到了什么？
作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、 满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅 活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗 人对春天的喜爱和赞美之情。
（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、 水面之物进行的联想。它在告诉人们，桃花开放、 春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖是河豚上游产卵 繁殖的季节。
写字指导
惠崇芦芽
（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上 有一点。
（2）“芦”字下面是个“户”，不是 “卢”。 （3）“崇、芦、芽”都是上窄下宽，“惠 ”上宽下窄。
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读附答案 (2)
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读螳螂（节选）螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。
除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种呈弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去似乎特别平和，甚至会让你觉得这个小动物简直是一只温和的小昆虫。
但是，它可不总是这样的。
只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意侵袭（xí），螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节。
于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘（fú）虏（lǔ）了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。
然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
——作者法布尔，有删改1.【理解词语】联系上下文，写出下列词语的反义词。
蜷缩——（）温和——（）强壮——（）2.【说明方法】短文运用了打比方的说明方法，把螳螂小腿锯齿末端上的钩子比作_______，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比作________，既生动又形象，使读者更容易理解。
3.【想象画面】一边朗读第1自然段，一边结合内容想象画面，我知道下列图（）画的是螳螂。
4.【提取信息】螳螂是怎样捕捉昆虫的？用“”画出文中对应的句子。
5.【概括形象】短文塑造了一个怎样的螳螂形象？请用自己的话概括。
_____________________________________________________________________________状状的植物记录卡名称：仙人掌颜色：绿色形状：卵（luǎn）形或长椭圆形气味：淡淡的草香味特点：全身都有刺，喜欢阳光，耐旱，生命力顽强。
三年级下册课文日积月累忆江南课堂笔记
江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰不要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?
第二层：借助对实景描写，引申出江南风景独特的俊美与韵味
忆江南（词牌名）
作者：【唐】白居易（772-846字乐天 号香山居士 唐代著名诗人）
江南好，风景旧曾谙。第一层：开篇直接点题，以一个“好”字说明江南风景秀丽，都是曾今熟悉的风景。
日出江花红胜火，一种植物，叶蓝太阳升起江边的花朵
春来江水绿Leabharlann 蓝。（比喻句）能不忆江南？对江南春色的无限赞叹与怀念 与第一句相对应
新版三年级下册-第一单元 1 古诗三首 人教部编版(共53张PPT)
动态描写
静态描写
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一动一静，相映成趣。
春天多雨，土地湿润，燕子们忙着衔泥筑巢， 在空中不断地飞来飞去。日照沙暖，鸳鸯便惬意地 睡在沙洲上，相亲相近，羡煞旁人。此二句是工笔 细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有 鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相映成趣。
层次梳理
主旨归纳
请同学们有感情地齐读这首诗。
我们再来欣赏苏轼的这首 题画诗—《惠崇春江晚景》， 首先请同学们跟着音乐有感 情地齐读这首诗。
惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
竹外桃花三两枝，早春 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。想象
要 逆游而上
诗意：竹林外的桃花刚开放了三两枝， 在江水中嬉戏的鸭子最先察觉到江水变 暖。江边蒌蒿遍地、芦苇也生出嫩芽， 这正是河豚将要沿江而上的时候。
认真读读古诗，思考： 请有感情地齐读这首诗，边读边想象画面。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 迟日江山丽，春风花草香。 请同学们有感情地齐读这首诗。 ［唐］杜甫
这三首古诗分别描写的是哪个季节的景色？ 河豚：一种肥而美味的鱼，有毒。
诗意：江河山川沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。 这三首古诗分别描写的是哪个季节的景色？各描写了怎样的景象？ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 曾几(jī)：(1085～1166)，南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，祖籍赣州人。
画家惠崇仅用竹子、三两枝桃花、鸭子、蒌蒿满地、芦芽短寥寥几笔，就勾画出了早春江景的优美画面，可见他的“画中有诗”。 河豚味美，但内脏有剧毒，不能随意乱吃。
文学家、书画家，字子瞻，号东 诗意：竹林外的桃花刚开放了三两枝，在江水中嬉戏的鸭子最先察觉到江水变暖。
请有感情地齐读这首诗，边读边想象画面。 历任江西、浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职。
1.《古诗三首》忆江南——最终版
早晚复相逢。
能不忆江南？
江南的风景这样美好，能不让 人回忆吗？
别的描写山水风光的古诗词 江南春
[唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
枫桥夜泊
[唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
鹿柴
[唐]王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
• 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州待了两年，后来 又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时 期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有 着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印 象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年， 他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜 景仍在他心中栩栩如生。
写作背景
这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭 州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”， 词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭 州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景 时所留下的印象。 课文选了其中第一首，原题下的另两首是： （其一） 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看 潮头。何日更重游。 （其二） 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉 芙蓉。早晚复相逢。
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕 西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能， 并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六 十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽 规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的 诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》代表 他艺术上的最高成就。中年在官场中受了挫折， 但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州 西湖至今留着纪念他的白堤。晚年寄情山水，也 写过一些小词。 代表作：《琵琶行》与《长恨歌》
三年级下册《古诗三首》。
三年级下册《古诗三首》。
一、三年级下册第一单元第1课《古诗三首》《古诗三首》的内容如下：
1、三年级下册《古诗三首》之《绝句》
《绝句》
作者：唐代·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
2、三年级下册《古诗三首》之《惠崇春江晚景》
《惠崇春江晚景》
作者：宋代·苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
3、三年级下册《古诗三首》之《三衢道中》
《三衢道中》
作者：宋代·曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
二、三年级下册第三单元第9课《古诗三首》
1、三年级下册《古诗三首》之《元日》
《元日》
作者：宋代·王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
2、三年级下册《古诗三首》之《清明》
《清明》
作者：唐代·杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
3、三年级下册《古诗三首》之《九月九日忆山东兄弟》
《九月九日忆山东兄弟》
作者：唐代·王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。