中考命题研究精品PPT教学课件
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初中英语命题-课件PPT
答案与题干搭配合乎语法
16. It’s twelve o’clock. It’s time ______. A. for lunch B. for supper C. to class D. to school (2003)
22. — Could you give me a hand, please? — Sure. What would you like me ?
8
（二）命题原则
1、根据《英语课程标准》确定考查内容 与标准，不拘泥于教材。 2、着重考查学生的综合语言运用能力。 3、考虑学生实际生活和身心发展水平。 4、注意选用真实、地道的语言素材，根 据语言实际使用情形命题。 5、注重试题的信度和效度，避免繁、偏、 旧的试题 。 6、根据试题的考查目的和考查重点，科 学合理地制定评分标准。
17. I am Cindy Brown. You can call ____ Cindy.
A. us B. him C. her D me
(2008)
18. — I can’t find my scarf. — There’s one here . It might be ______. A. hers B. his C. mine D. yours (2009) 24
(20082)6
20 — How was your holiday last weekend?
— Good. I to the mountains with my parents. A. go B. went C. am going D. will go （2007）
22. I really want to have a , I feel so tired after such a long walk.
中考英语命题分析与考点解读ppt课件
❖ 1) 对文章的整体理解、上下文的衔接以及 逻辑思维与判断能力。
❖ 2）对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种 语法规则、句式等的理解运用能力。
❖ 3）对生活常识的推理和判断能力。
（二）考点解读
选项的设计以“三重”为主，既重视了学生对语篇的理解； 又重视了学生思维的准确性；同时也重视了学生对常用词汇 的辨析。
规律特点
通过分析近几年中考完形填空题的命题情况，总结出如 下的特点：
1）短文长度适中，设空合理。完形填空的短文长度一般 为200个单词左右，短文首尾一般不设空，有利于考生 对全文的把握。
2）本题型以考查文意为主，信息词汇以名词、动词、形 容词和副词等为主，且有逐年增加的趋势。
3）增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握 及文句之间关联的理解。
命题角度：1、词汇 2、语法 3、常用句型及习惯搭配
4、交际用语 5、英美文化背景差异 6、常识和常见标志
句法及口语交际
命题趋势
一、定位语境，注重考查在语境中综合运用语言知 识的能力。
二、重视英汉两种语言的差别，考查跨文化意识及 跨文化交际能力。
三、紧密联系现实生活，关注时政大事，与社会热 点问题相结合。
【试题特点】
（一）注重基础 （二）选材新颖 （三）时代性强 （四）表达开放
（四）试卷评析
❖ 试卷依据《课标》，紧扣《考试说明》，着重考查了考 生在具体语言环境中运用英语分析和解决问题的能力。 鉴于此，教师要依据试题，合理进行今后的教学导向： 淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向， 加强试题基础知识和强化能力检测是今后英语教学的导 向。
❖ （一）试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。
❖ （二）试卷紧密结合社会生活实际，体现学以致用、与 时俱进。
❖ 2）对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种 语法规则、句式等的理解运用能力。
❖ 3）对生活常识的推理和判断能力。
（二）考点解读
选项的设计以“三重”为主，既重视了学生对语篇的理解； 又重视了学生思维的准确性；同时也重视了学生对常用词汇 的辨析。
规律特点
通过分析近几年中考完形填空题的命题情况，总结出如 下的特点：
1）短文长度适中，设空合理。完形填空的短文长度一般 为200个单词左右，短文首尾一般不设空，有利于考生 对全文的把握。
2）本题型以考查文意为主，信息词汇以名词、动词、形 容词和副词等为主，且有逐年增加的趋势。
3）增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握 及文句之间关联的理解。
命题角度：1、词汇 2、语法 3、常用句型及习惯搭配
4、交际用语 5、英美文化背景差异 6、常识和常见标志
句法及口语交际
命题趋势
一、定位语境，注重考查在语境中综合运用语言知 识的能力。
二、重视英汉两种语言的差别，考查跨文化意识及 跨文化交际能力。
三、紧密联系现实生活，关注时政大事，与社会热 点问题相结合。
【试题特点】
（一）注重基础 （二）选材新颖 （三）时代性强 （四）表达开放
（四）试卷评析
❖ 试卷依据《课标》，紧扣《考试说明》，着重考查了考 生在具体语言环境中运用英语分析和解决问题的能力。 鉴于此，教师要依据试题，合理进行今后的教学导向： 淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向， 加强试题基础知识和强化能力检测是今后英语教学的导 向。
❖ （一）试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。
❖ （二）试卷紧密结合社会生活实际，体现学以致用、与 时俱进。
2024版中考语文命题方向及复习备考指导课件
目录•引言•中考语文命题方向与趋势分析•阅读理解题备考指导•写作表达题备考指导•基础知识复习备考指导•模拟试卷与实战演练引言01帮助学生了解中考语文命题趋势和考试要求02指导学生制定合理的复习计划和备考策略03提高学生的语文应试能力和成绩水平目的和背景01中考语文命题方向分析02中考语文复习备考策略指导中考语文模拟试题及解析课件内容概述02析历年中考语文试题回顾与总结01试题结构稳定中考语文试题在结构上保持稳定，一般由基础知识、阅读理解、写作等部分组成。
02注重基础知识考查试题注重对语文基础知识的考查，如字音、字形、词语运用、病句修改等。
03强化阅读与表达能力考查试题越来越注重对学生阅读能力和表达能力的考查，如现代文阅读、文言文阅读、作文等。
当前教育改革背景下的命题趋势强调核心素养01命题趋势将更加注重对学生核心素养的考查，如思维能力、创新能力、审美能力等。
跨学科整合02命题将更加注重跨学科知识的整合，如语文与历史、政治等学科的融合。
关注时事热点03命题将更加注重对时事热点的关注，引导学生关注社会、关注生活。
一些大城市的中考语文试题更加注重对现代城市生活的关注和思考。
城市化倾向地域文化特色创新性尝试不同地区的中考语文试题会呈现出不同的地域文化特色，引导学生关注本土文化。
一些地区的中考语文试题会进行一些创新性的尝试，如采用新的题型、新的考查方式等。
030201各地区中考语文试题特点比较阅读理解题备考指导记叙文阅读关注人物、情节、环境和主题，理解作者意图和情感态度。
议论文阅读把握论点、论据和论证方法，理解作者观点和态度。
说明文阅读明确说明对象，把握说明顺序和方法，理解文章结构和逻辑关系。
散文阅读体会作者情感和意境，理解文章主旨和内涵。
阅读理解题类型及解题技巧记叙文阅读例题通过具体文章，分析人物形象、情节发展、环境描写等，引导学生理解文章主题和作者意图。
说明文阅读例题选取典型说明文，分析说明对象、顺序和方法，帮助学生理解文章结构和逻辑关系。
中考命题作文审题训练指导PPT课件
提供多种审题方法和技巧， 如关键词分析法、主题提炼 法、思维导图法等
鼓励学生多进行实战演练， 通过反复练习提高审题速度 和准确度
给出备考建议，如积累素材 、拓展思路、锤炼语言等， 助力学生备战中考
谢谢聆听
02
目的是明确写作要求，确定写作 范围、立意和文体等，为接下来 的写作打下坚实基础。
中考作文审题要求
01
准确理解题意
把握题目中的关键词和限制条件，明确写作的主题和范 围。
02
确立中心思想
根据题目要求，确定作文的中心思想和立意方向。
03
选择合适文体
根据题目要求和写作内容，选择合适的文体进行写作。
审题失误对成绩影响
概括段落大意并判断中心思想
概括段落大意
通过阅读段落并理解其内容，可以概括出段落的主要意思， 即段落大意。这有助于我们快速了解段落的主要内容和作者 的意图。
判断中心思想
中心思想是段落的核心内容或主要观点。通过分析段落的结 构和内容，我们可以判断出段落的中心思想，从而更好地理 解作者的意图和文章的主题。
中考命题作文审题训 练指导PPT课件
目录
• 审题基本概念与重要性 • 命题作文类型及特点分析 • 关键词分析法在审题中应用
目录
• 句子结构分析法在审题中应用 • 段落结构分析法在审题中应用 • 实战演练与技巧总结
01 审题基本概念与重要性
审题定义及目的
01
审题是作文的第一步，指对作文 题目进行仔细审查、分析和理解 的过程。
应用文命题特点及示例
以实用为目的，注重格式和 规范性
02
命题特点
01
03
包括书信、通知、日记、演 讲稿等多种类型
常见的命题形式有“写一封 ……的信”、“写一篇……的
中考英语命题培训精品PPT课件
命题要保持试题的适度开放，增加试题的灵活性，给学生 提供更为广阔的思维空间，为培养学生发散性思维能力提 供条件，有利于学生对已掌握知识的发挥，有利于教师更 多地关注学生语言能力的发展，关注学生创新精神与能力 的培养。
(摘选《2009年浙江省初中毕业生考试说明》)
一、听力口语试题的命制技术评析
试题 号 1
知识点2
……
测试时间：_______分钟
命题的过程和一般步骤
（四）草拟试题 （五）筛选修订 （六）组卷 （七）参考答案和评分细则 （八）预测
英语课程标准对评价的建议
（一）体现学生在评价中的主体地位 （二）注重形成性评价对学生发展的作用 （三）注意评价方法的多样性和灵活性 （四）注重评价结果对教学的反馈作用 （五）终结性评价要注重考查学生综合运
2
3
题型
听短对话，选择与话题相符的 图片 听长对话或独白，完成信息记 录表 篇章朗读
小题数 分 分值 值 比例
5
5 20%
5 10 40%
1
2 8%
4 主题性/情景会话
5
5 20%
5 说话
1
3 12%
听力应该贴近实际生活，理解学生
1.
2.
录音原文： 1. —What do you want to be when you grow up?
效度和信度的关系
要有效度Hale Waihona Puke 必须要有信度。信度差，效度 一定差
但效度差，信度不一定差。
影响信度的因素
测试时间 环境设备 评分者的个人差异 题目的覆盖面 …
如何提高测试的信度
1. 不要给学生太多的答题自由度和游离度 2. 提供明确的题干 3. 提供明确具体的指令 4. 确保试卷的印制质量和适当的字体大小 5. 确保学生熟悉题型和考纲 6. 正规又不容易分心的考试环境
(摘选《2009年浙江省初中毕业生考试说明》)
一、听力口语试题的命制技术评析
试题 号 1
知识点2
……
测试时间：_______分钟
命题的过程和一般步骤
（四）草拟试题 （五）筛选修订 （六）组卷 （七）参考答案和评分细则 （八）预测
英语课程标准对评价的建议
（一）体现学生在评价中的主体地位 （二）注重形成性评价对学生发展的作用 （三）注意评价方法的多样性和灵活性 （四）注重评价结果对教学的反馈作用 （五）终结性评价要注重考查学生综合运
2
3
题型
听短对话，选择与话题相符的 图片 听长对话或独白，完成信息记 录表 篇章朗读
小题数 分 分值 值 比例
5
5 20%
5 10 40%
1
2 8%
4 主题性/情景会话
5
5 20%
5 说话
1
3 12%
听力应该贴近实际生活，理解学生
1.
2.
录音原文： 1. —What do you want to be when you grow up?
效度和信度的关系
要有效度Hale Waihona Puke 必须要有信度。信度差，效度 一定差
但效度差，信度不一定差。
影响信度的因素
测试时间 环境设备 评分者的个人差异 题目的覆盖面 …
如何提高测试的信度
1. 不要给学生太多的答题自由度和游离度 2. 提供明确的题干 3. 提供明确具体的指令 4. 确保试卷的印制质量和适当的字体大小 5. 确保学生熟悉题型和考纲 6. 正规又不容易分心的考试环境
2015浙江中考试题研究数学精品复习课件第16讲 统计的应用
那么关于这 10 户居民月用电量(单位：度)，下列说法错误的是( C ) A．中位数是 55 B．众数是 60 C．方差是 29 D．平均数是 54
解： (1)设 y 与 x 之间的函数关系式为 y＝kx＋b， 由函数图象， 250＝50k＋b， k＝－1， 得 解得 ∴y 与 x 之间的函数关系式为 y 100＝200k＋b， b＝300， ＝－x＋300
【点评】 平均数、众数、中位数是中考的热点之 一，解决这类问题的关键是弄清概念．平均数的大小 与一组数据里的每一个数据均有关系，其中任何一个 数据的变动都会引起平均数的变动；众数着眼于各数 据出现的频率，其大小只与这组数据中的部分数据有 关，可以是一个或多个；中位数则与数据的排列位置 有关，某些数据的变动对中位数没有影响，计算时要 分清数据是奇数个，还是偶数个．
2．(1)(2014· 襄阳)五箱梨的质量(单位：kg) 分别为：18，20，21，18，19，则这五箱梨质 量的中位数和众数分别为( D ) A．20 和 18 B．20 和 19 C．18 和 18 D．19 和 18 (2)(2013· 内江)一组数据 3，4，6，8，x 的 x－3≥0， 中位数是 x， 且 x 是满足不等式组 的 5－x＞0 整数，则这组数据的平均数是__5__．
2．频数分布直方图 (1)把每个对象出现的次数叫做__频数__． (2)每个对象出现的次数与总次数的比(或者百分比)叫__频率__，频数和频 率都能够反映每个对象出现的频繁程度． (3)频数分布表、频数分布直方图都能直观、清楚地反映数据在各个小范围 内的分布情况． (4)频数分布直方图的绘制步骤是： ①计算最大值与最小值的差(即：极差)； ②决定组距与组数，一般将组数分为5～12组； ③确定分点，常使分点比数据多一位小数，且把第一组的起点稍微减小一 点； ④列频数分布表； ⑤用横轴表示各分段数据，纵轴反映各分段数据的频数，小长方形的高表 示频数，绘制频数分布直方图．
2015浙江中考试题研究数学精品复习课件(专题二_开放探究型问题)
对于开放探究型问题 ， 需要通过观察、比较、分析、 综合及猜想，展开发散性思维，充分运用已学过的数学 知识和数学方法，经过归纳、类比、联想等推理的手段， 得出正确的结论．在解开放探究题时，常通过确定结论 或补全条件，将开放性问题转化为封闭性问题．
三个解题方法 (1)条件开放型问题：由已知的结论反思题目应具备怎样的 条件，即从题目的结论出发，结合图形挖掘条件，逆向追索， 逐步探寻 ，是一种分析型思维方式．它要求解题者善于从问 题的结论出发，逆向追索，多途寻因； (2)结论开放型问题：从剖析题意入手 ，充分捕捉题设信息 ，
试题 已知 y＝y1＋y2，y1 与 x2 成正比例，y2 与 x 成 1 反比例， 且 x＝1 时， y＝3； x＝－1 时， y＝1.求 x＝－ 时， 2 y 的值． k 2 错解 解：设 y1＝kx ，y2＝ .∵y＝y1＋y2，∴y＝kx2 x k 3 ＋ .∴把 x＝1，y＝3 代入上式，得 3＝k＋k，∴k＝ .∴y x 2 3 2 3 1 3 12 3 3 ＝ x ＋ .当 x＝－ 时， y＝ ×(－ ) ＋ ＝ － 2 2x 2 2 2 1 8 2×（－ ） 2 21 1 21 3＝－ .答：当 x＝－ 时，y 的值是－ . 8 2 8
线段的计算
【例1】 如图，B，C两点把线段AD分成2∶3∶4三部分，M是 线段AD的中点，CD＝16 cm.求：(1)MC的长；(2)AB∶BM的 值．
解：(1)解：设 AB＝2x，BC＝3x，则 CD＝4x，由题意得 4x＝16，∴x＝4，∴AD＝2×4＋3×4＋4×4＝36(cm)，∵M 1 1 为 AD 的中点，∴MD＝ AD＝ ×36＝18(cm)，∵MC＝MD－ 2 2 CD，∴MC＝18－16＝2(cm) (2)AB∶BM＝(2×4)∶(3×4－ 2)＝4∶5
2024中考数学试题研究《妙用中点》 课件
(1)依题意,补全图形,并证明:AQ=BP;
(2)求∠QAP的度数;
(3)若N为线段AB的中点,连接NP,请用等式表示线段NP与CP之间的数量关系,
并证明.
典例分析
【北京西城2023.1期末T27】
如图,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°, ∠APB=45°,连接CP,将线段CP绕点C
顺时针旋转90° 得到线段CQ,连接AQ.
∵ N为线段AB的中点，
∴
∴ AN＝BN．
∵
∴ 四边形MAPB是平行四边形 ∴
∴ MA=PB，MA//PB．
∵
∴ ∠MAP＋∠APB＝180°． ∴
∵ ∠APB＝45°，
∴
∴ ∠MAP＝135°．
∴
∵ ∠QAP＝135°，
M
C
B
A
Q
N
∠MAP＝∠QAP．
AQ=PB，
AQ=MA．
AP＝AP，
△MAP≌△QAP．
“ 2倍”
作平行(类倍长中线）
实施： 加倍延(倍长中线）
基本图
C
辅助线： ①延长PN至点M，使得
NM=PN,连接MA,MB
构造全等
③过点A作AM//PB,交PN
加倍延
(倍长中线) 延长线于点M,连接MB
SAS
④过点B作BM//PA,交PN
MP＝QP．
QP＝2NP
N
P
Q
∵
∴
∵
∴
在等腰直角△PCQ中，CP＝CQ，
MP＝QP＝ 2CP．
MP＝2NP，
CP＝ 2NP
典例分析
【北京西城2023.1期末T27】
如图,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°, ∠APB=45°,连接CP,将线段CP绕点C
中考作文审题指导优秀PPT课件
最大值、最小值、平均值等。
2024/1/30
26
分析数据，揭示规律
2024/1/30
分析数据的特征和趋势
01
通过对数据的比较和分析，可以发现数据之间的特征和趋势，
如增长、减少、波动等。
挖掘数据背后的原因和意义
02
数据的变化往往反映了某种现象或问题的原因和意义，需要进
一步挖掘和思考。
判断数据的可靠性和有效性
5
02
中考作文审题基本概念
Chapter
2024/1/30
6
审题定义及重要性
审题定义
审题是作文的第一步，指对作文题目 进行深入理解和分析，明确写作要求 和方向。
重要性
审题是作文成功的关键，它决定了文 章是否符合题意、是否有深度、是否 有创意。只有准确审题，才能避免偏 题、离题，写出高质量的作文。
注意立意的准确性和深刻性，确 保文章有明确的主题和观点。
2024/1/30
23
联系实际，发挥想象
将材料中的内容与现实生活相联系，寻 找共鸣点和切入点。
发挥想象力和创造力，对材料进行拓展 注意想象的合理性和逻辑性，确保文章
和延伸。
内容与材料紧密相连。
2024/1/30
24
06
图表作文审题技巧
Chapter
中考作文审题指导优秀PPT课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 引言 • 中考作文审题基本概念 • 命题作文审题技巧 • 半命题作文审题技巧 • 材料作文审题技巧 • 图表作文审题技巧 • 审题实战演练与点评
2
01
引言
Chapter
2024/1/30
3
2024/1/30
26
分析数据，揭示规律
2024/1/30
分析数据的特征和趋势
01
通过对数据的比较和分析，可以发现数据之间的特征和趋势，
如增长、减少、波动等。
挖掘数据背后的原因和意义
02
数据的变化往往反映了某种现象或问题的原因和意义，需要进
一步挖掘和思考。
判断数据的可靠性和有效性
5
02
中考作文审题基本概念
Chapter
2024/1/30
6
审题定义及重要性
审题定义
审题是作文的第一步，指对作文题目 进行深入理解和分析，明确写作要求 和方向。
重要性
审题是作文成功的关键，它决定了文 章是否符合题意、是否有深度、是否 有创意。只有准确审题，才能避免偏 题、离题，写出高质量的作文。
注意立意的准确性和深刻性，确 保文章有明确的主题和观点。
2024/1/30
23
联系实际，发挥想象
将材料中的内容与现实生活相联系，寻 找共鸣点和切入点。
发挥想象力和创造力，对材料进行拓展 注意想象的合理性和逻辑性，确保文章
和延伸。
内容与材料紧密相连。
2024/1/30
24
06
图表作文审题技巧
Chapter
中考作文审题指导优秀PPT课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 引言 • 中考作文审题基本概念 • 命题作文审题技巧 • 半命题作文审题技巧 • 材料作文审题技巧 • 图表作文审题技巧 • 审题实战演练与点评
2
01
引言
Chapter
2024/1/30
3
中考物理命题PPT课件
热学篇
例5(05年杨州市中考试题)
小明参加学校组织的生存夏令营， 学到了许多野外生存的知识与技能。
⑴如何获得饮用水。如图3所示， 用一个大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝 上，将袋口扎紧后，在下方开一个小 孔，在小孔下方放上接水的容器，利 用植物中水的不断 和 ，经过 一段时间，你就能获取可饮用的水了。
时要求很高，有时要求不高。当精确程 度要求不高时，可以借助自然现象或身 边的物品进行估测；当精确程度要求较 高时，则要选择合适的测量工具进行测 量。
下面对测量工具的选择合适的是
Ａ、测量跳远的成绩选用分度值 是1ｍｍ的刻度尺
Ｂ、测量1000粒稻种的质量选用托 盘天平
Ｃ、测量百米赛跑的时间选用普 通手表
热学篇
例6(05年河南省中考试测题) 科技人员发明了一种果蔬脱水新方
法—升华脱水法。其原理很简单：先将 水果蔬菜冷冻，使其中的水结冰，然后 再放进低压的环境中，冰就 (填 “吸收”或“放出”)热量，直接从固 态变成 态。
光学篇
例1(05年河南省中考试题)
有下列常见的光学器具：①照相
机②潜望镜③老花镜④近视镜⑤幻灯机。
Ａ、骆驼的脚很大，可以减小压 力，从而使其在沙漠中自如行走
Ｂ、啄木鸟的嘴很尖细，可以增大 压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处 的虫子
Ｃ、壁虎的脚掌上有许多“吸 盘”，从而利用大气压使其在天花板上 也不会掉下来
Ｄ、深水里的海鱼，捕到岸上时会 死掉，主要原因是水面上的压强比深水 处小得多
力学篇
例8(05年河南省中考试测题)
例1(05年临沂市中考试题)
杠杆在我国古代就有了许多巧妙 的应用，护城河上安装的吊桥就是—个 杠杆，它的支点是c点，在匀速拉起吊 桥时，它属于一个杠杆。
中考命题作文审题立意PPT课件
例如《尝试》： 可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、 成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、 一次难忘的尝试、…… 可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝 试游泳、尝试自立、……
.
11
2008湖北“举手投足之间”
【审题指导】 1、、“透过举手投足之间进行思考”
2、“体味举手投足之间的感情”
.
2
5、上海卷 平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”
为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数 800左右。
6、重庆卷 《现代汉语词典》对“自然”的释义有：1、自
然界。2、自由发展；不经人力干预。3、不勉强； 不局促；不呆板。......
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。 要求：1、立意自定；2、除诗歌外，文体不限； 3、不少于800字；4、不要套作，不得抄袭。
.
26
练一练2008年高考浙江卷作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。 都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和 乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中 回望时，每个人都会有不同的感触和期待。 请以“触摸都市”或“感受乡村”为题，写一 篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的 真情实感，也可阐明你的思想观点。 【注意】 ①立意自定，角度自选。②除诗歌外， 文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
.
15
四、虚实相生法
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象 概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找 到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚 实结合。
上海卷《我想握住你的手》
.
16
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事 物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来 抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的 爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超 越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想 与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人 公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人 的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的 手或“青春”的手等等。
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初中自然科学中考 命题研究
试卷的量化指标
考试信度 考试效度 试题难度 试题区分度
通过率
试题难度分析
1992年高考语文试题难度分析
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0-56 56-63 63-68 68-75 75-120 考生分数段
1-0.69 2-0.26
试题难度分析
0.6
1992年高考语文试题难度分析
为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积 所受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二， 应选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横 截面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证 猜想三，应选用的金属丝为____、____、____。
题数
选择题
简答题 分析计算题
选择题 简答题 分析计算题
合计
难度分布 0.9 0.6 0.4 整卷 合计
知识内容
考试要求 难度值
题型
能力因素
试题来源
知识单元 （年 级、 知识点 条目 a b c 章、 块）
选 简 分析 择 答 计算 题题 题
课
课本 原题
本 改
自编
编
合计
大题
序 小题
分值
考核 内容
考试 水平
样题3
温州市2002年自然科学中考试卷第37、42、
47、48题
温州市2003年自然科学中考试卷第35、39、
36题
不提倡
金属丝被拉断时拉力的大小和什么因素有关？某同 学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机 可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金 属丝拉断时的拉力大小。实验可提供的金属丝有右表所列 ９个品种（每个品种有多根），请根据有关猜想选择实验 的金属丝。
品 种
材 料
长 度
面 积
/cm /mm2
A 铜 10 0.5 B 铜 10 1.0 C 铜 10 1.5 D 铜 20 0.5 E 铜 20 1.0 F 铜 30 0.5 G 铁 20 0.5 H 铝 30 1.5
20
(1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被 拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。
0.4
通过率
0.2
0 0-56 56-63 63-68 68-75 75-120 考生成绩段
3-0.32 4-0.35
2002年中考试题难度及区分度曲线图
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46
-0.2
题号
难度
区分度
品 种
材 料
长面 度积
/cm /mm2
A 铜 10 0.5
B 铜 10 1.0
C 铜 10 1.5
D 铜 20 0.5
E 铜 20 1.0
F 铜 30 0.5
G 铁 20 0.5
H 铝 30 1.5
知识要求：金属丝受的拉力太大会被拉断。
探究能力：1. 明确探究目的和已知条件，经历制定计划的过程 2. 尝试选择科学探究的方法和所需的器材 3. 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 能力要求
讨论题
某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢 出的水为0.3N，则它受的浮力
A. 一定为0.3N B. 一定为0.2N C. 一定为0.5N D. 可能为0.4N
2020/12/8
15
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
2、综合性试题 （1）试题立意从科学课程的整体性和综合性
出发，体现科学素养的价值取向。 （2）有效考查阅读、收集信息、理解、分析、
2003年中考试题难度及区分度曲线图
难 1.2 度 、1 区 分 0.8 度
0.6
0.4
0.2
0 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 题号
难度
区分度
命题工作步骤
透彻理解命题指导思想，贯彻命题原则 合理规划试卷结构，确保效度和信度 精心编制试题，准确把握难度和区分度 认真反思总结，科学分析评价命题工作
(1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉 断时，其拉力大小与金属丝长度无关。
为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所 受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应 选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截 面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜 想三20，20应/12选/8 用的金属丝为____、____、____。
活或学习实际。 （2）实际问题具有现实意义，有效考查应用
知识解释、计算、分析解决实际问题的能 力。 （3）具有较强的时代气息、良好的情感态度 与价值观的导向作用。
样题1
温州市2002年自然科学中考试卷第48题 温州市2003年自然科学中考试卷第21、23、
27、45题
不提倡2002年第11题，2003年第37题
处理信息的能力。
样题2
温州市2002年自然科学中考试卷第40、
41题
温州市2003年自然科学中考试卷第26、
27、40、45题
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
3、探究性试题（包括实验题） （1）有效考查观察、仪器操作、实验记录、
数据处理、结论描述、实验设计等进行科 学探究所需要的能力。 （2）试题不局限于教材，重在引导学生利用 实验方法解决具体问题。
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
4、开放创新性试题 （1）试题在条件、过程、结论等方面是否具
三个表格的功能
计划表：规划考查内容分布、考试要求
分布、题型分布和难度分布，体现试卷结构
细目表：反映考查内容分布的合理性 报审表：突出试题的质量指标，反映试
卷内容
预测难度 内容 考核水平 题型
0.9
了解
0.6
0.4
0.9
理解
0.6
0.4
0.9
掌握
0.6
0.4
选择题
简答题
分析计算题
合计
探究能力题
综合能力题
能力 考查
预估 难度
实测
整卷
预估
实测
考试 水平
a
平均
分
分布
b
c 能力 考查
难度 分布
答卷 时间
预估
实测
题型 分布
选择 题
简答 题
分析 计算
题
试 教科 自 改 题 书 编编 来 源
试 卷 说 明
题卡
题目
答案及评 分标准
题型
条目序
考试要求
难度
出处
பைடு நூலகம்
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
1、联系社会或生活实际试题 （1）试题设计的情景真实可信，贴近学生生
试卷的量化指标
考试信度 考试效度 试题难度 试题区分度
通过率
试题难度分析
1992年高考语文试题难度分析
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0-56 56-63 63-68 68-75 75-120 考生分数段
1-0.69 2-0.26
试题难度分析
0.6
1992年高考语文试题难度分析
为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积 所受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二， 应选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横 截面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证 猜想三，应选用的金属丝为____、____、____。
题数
选择题
简答题 分析计算题
选择题 简答题 分析计算题
合计
难度分布 0.9 0.6 0.4 整卷 合计
知识内容
考试要求 难度值
题型
能力因素
试题来源
知识单元 （年 级、 知识点 条目 a b c 章、 块）
选 简 分析 择 答 计算 题题 题
课
课本 原题
本 改
自编
编
合计
大题
序 小题
分值
考核 内容
考试 水平
样题3
温州市2002年自然科学中考试卷第37、42、
47、48题
温州市2003年自然科学中考试卷第35、39、
36题
不提倡
金属丝被拉断时拉力的大小和什么因素有关？某同 学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机 可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金 属丝拉断时的拉力大小。实验可提供的金属丝有右表所列 ９个品种（每个品种有多根），请根据有关猜想选择实验 的金属丝。
品 种
材 料
长 度
面 积
/cm /mm2
A 铜 10 0.5 B 铜 10 1.0 C 铜 10 1.5 D 铜 20 0.5 E 铜 20 1.0 F 铜 30 0.5 G 铁 20 0.5 H 铝 30 1.5
20
(1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被 拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。
0.4
通过率
0.2
0 0-56 56-63 63-68 68-75 75-120 考生成绩段
3-0.32 4-0.35
2002年中考试题难度及区分度曲线图
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46
-0.2
题号
难度
区分度
品 种
材 料
长面 度积
/cm /mm2
A 铜 10 0.5
B 铜 10 1.0
C 铜 10 1.5
D 铜 20 0.5
E 铜 20 1.0
F 铜 30 0.5
G 铁 20 0.5
H 铝 30 1.5
知识要求：金属丝受的拉力太大会被拉断。
探究能力：1. 明确探究目的和已知条件，经历制定计划的过程 2. 尝试选择科学探究的方法和所需的器材 3. 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 能力要求
讨论题
某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢 出的水为0.3N，则它受的浮力
A. 一定为0.3N B. 一定为0.2N C. 一定为0.5N D. 可能为0.4N
2020/12/8
15
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
2、综合性试题 （1）试题立意从科学课程的整体性和综合性
出发，体现科学素养的价值取向。 （2）有效考查阅读、收集信息、理解、分析、
2003年中考试题难度及区分度曲线图
难 1.2 度 、1 区 分 0.8 度
0.6
0.4
0.2
0 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 题号
难度
区分度
命题工作步骤
透彻理解命题指导思想，贯彻命题原则 合理规划试卷结构，确保效度和信度 精心编制试题，准确把握难度和区分度 认真反思总结，科学分析评价命题工作
(1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉 断时，其拉力大小与金属丝长度无关。
为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所 受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应 选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截 面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜 想三20，20应/12选/8 用的金属丝为____、____、____。
活或学习实际。 （2）实际问题具有现实意义，有效考查应用
知识解释、计算、分析解决实际问题的能 力。 （3）具有较强的时代气息、良好的情感态度 与价值观的导向作用。
样题1
温州市2002年自然科学中考试卷第48题 温州市2003年自然科学中考试卷第21、23、
27、45题
不提倡2002年第11题，2003年第37题
处理信息的能力。
样题2
温州市2002年自然科学中考试卷第40、
41题
温州市2003年自然科学中考试卷第26、
27、40、45题
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
3、探究性试题（包括实验题） （1）有效考查观察、仪器操作、实验记录、
数据处理、结论描述、实验设计等进行科 学探究所需要的能力。 （2）试题不局限于教材，重在引导学生利用 实验方法解决具体问题。
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
4、开放创新性试题 （1）试题在条件、过程、结论等方面是否具
三个表格的功能
计划表：规划考查内容分布、考试要求
分布、题型分布和难度分布，体现试卷结构
细目表：反映考查内容分布的合理性 报审表：突出试题的质量指标，反映试
卷内容
预测难度 内容 考核水平 题型
0.9
了解
0.6
0.4
0.9
理解
0.6
0.4
0.9
掌握
0.6
0.4
选择题
简答题
分析计算题
合计
探究能力题
综合能力题
能力 考查
预估 难度
实测
整卷
预估
实测
考试 水平
a
平均
分
分布
b
c 能力 考查
难度 分布
答卷 时间
预估
实测
题型 分布
选择 题
简答 题
分析 计算
题
试 教科 自 改 题 书 编编 来 源
试 卷 说 明
题卡
题目
答案及评 分标准
题型
条目序
考试要求
难度
出处
பைடு நூலகம்
试卷的命题要求
一、试卷内容特征
1、联系社会或生活实际试题 （1）试题设计的情景真实可信，贴近学生生