鲁人版-语文-高一语文必修一鲁人版训练-落实提升 第1单元2 师 说
高中语文 第一单元第2课知能优化演练精品练习 鲁人版必修1
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
古之．学者必有师。
师者，所以．．传道受业解惑也。
人非生而知．之者，孰能无惑？惑而．不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其．闻道也固．先乎．吾，吾从而．师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而．师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎．？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其．贤不及．孔子。
孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
1．下列各项中加点词的解释，不．正确的一项是( ) A ．师者，所以．．传道受业解惑也 所以：……的原因 B ．人非生而知．之者 知：懂得 C ．其闻道也固．先乎吾 固：本来 D ．其贤不及．孔子 及：比得上 解析：选A 。
所以：用来……的，……的凭借。
2．下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧古之．学者必有师作《师说》以贻之． B.⎩⎪⎨⎪⎧ 惑而．不从师吾从而．师之C.⎩⎪⎨⎪⎧ 其．闻道也固先乎吾其．贤不及孔子D.⎩⎪⎨⎪⎧ 其闻道也亦先乎．吾夫庸知其年之先后生于吾乎．解析：选C 。
都是第三人称代词，他。
A 项，结构助词，的；第三人称代词，他。
B 项，表转折，却；连词，表承接。
D 项，介词，比；表疑问语气词。
3．下列对文段内容的叙述和分析，不．正确的一项是( ) A ．作者认为教师的职责是“传道、受业、解惑”。
B ．作者认为择师的标准是“道之所存，师之所存也”。
C ．第二段在论述观点时，主要采取了正反对比论证的方法。
D ．“圣人无常师”的观点照应了上文的“古之学者必有师”。
解析：选C 。
采用了引证法。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：________________________________________________________________________(2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题.doc
鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题高中语文知识的记忆需要通过做题来巩固，所以大家在学习完知识点后要及时做题，做题之后才能发现自己学习的薄弱之处，从而在以后的学习中重点学习这些内容，下面为大家带来鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题，希望大家能够认真做这些题。
1.下列加点词语的注音和解释正确的一项是( )A.六艺经传皆通习之传：chun，流传B.作《师说》以贻之贻：di，赠送C.授之书而习其句读者读：du，句中的停顿D.位卑则足羞，官盛则近谀谀：r，阿谀，奉承2.下列句子中没有通假字的一项是( )A.师者，所以传道受业解惑也B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.或师焉，或不焉D.则知明而行无过矣.3.下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是( )①古之学者必有师。
②师者，所以传道授业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文A.全不相同B.②③⑤和现在的用法相同C.全都相同D.①③⑥和现在的用法相同4. 下列加点词语含义相同的一组是( )A.师道之不传也久矣B.道之所存，师之所存也六艺经传皆通习之圣人无常师C.吾从而师之D.其闻道也亦先乎吾乃大惊，问所从来余嘉其能行古道5.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是( )A.欲人之无惑也难矣B.于其身也，则耻师焉道之所存，师之所存也三人行，则必有我师B.而耻学于师D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾不拘于时，学于余庸知其年之先后生于吾乎?6.下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是( )A.是故圣益圣，愚益愚B.而耻学于师C.吾从而师之D.小学而大遗7、下列句内停顿不正确的一项是( )A.吾从/而师之B.其闻道/也固先乎吾C.所以/传道受业解惑也D.是故/无贵无贱，无长无少为大家带来了鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题，语文练习是我们提高自己语文学习水平的关键，希望我们能够重视平时的课文练习。
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修一学案 第一单元第2课师说
◆2师说居里夫人尊师1903年，居里夫人发现了一种新的物质——镭。
这一发现，震惊了全世界。
居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的科学家。
从而，她享有盛誉，受到了人们的敬仰。
可她对她过去的老师仍然十分尊敬。
居里夫人的法语老师最大的愿望是重游她的出生地——法国北部的第厄普。
可是，她付不起由波兰到法国的一大笔旅费，回乡的希望总是那么渺茫。
居里夫人当时正好住在法国，她非常理解老师的心情，不但代付了老师的全部旅费，还邀请老师到家里做客。
居里夫人的热情接待使老师感到像回到了自己家里一样。
1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。
许多著名人物都簇拥在她的周围。
典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老妇人面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。
这位老妇人就是居里夫人小时候的老师。
在场的人都被这动人的情景感动了，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________,君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路》赏读：君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易苟同别人，却不能与人和平共处。
和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。
——林逋《省心录》赏读：对待民众和气，对待下属厚道，对待别人宽容，这样的人才是君子。
单者易折，众则难摧。
——崔鸿《三十国春秋·西秦录》赏读：单个人的力量脆弱，容易受挫折；集体的力量强大，不容易被打垮。
和羹之美，在于合异；上下之益，在能相济。
——《三国志》赏读：美食佳肴，在于能够调和各种不同的滋味；良好的上下级关系，在于彼此之间能够相互学习，取长补短。
语文版-语文-高一-高中语文 第一单元2师说讲解与例题 鲁人版必修1 (3)
师说同步训练(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是( )(3分)A．孰．(shú)苌．弘(cháng)经传．(zhuàn) 针砭时弊．(biǎn)B．谀．(yú) 句读．(dòu)谄．媚(chǎn) 不拘．于时(jū)C．郯．(dàn) 严谨．(jīn)或不．焉(fōu) 惑．之不解(huò)D．聃．(dān) 贻．之(yí)师襄．(xiāng) 以资切磋．(chuō)解析A项砭biān；C项郯tán ，谨jǐn，不fǒu；D项磋cuō 。
答案 B2．下面对“师”字义项归类正确的一项是( )(3分)①古之学者必有师②吾从而师之③道之所存，师之所存④则耻师焉⑤孔子师郯子⑥吾师道也⑦师道之不复，可知矣⑧不耻相师⑨或师焉，或不焉A．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧B．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧C．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨解析①③老师。
②以……为师，把……作为老师。
④⑦⑨从师，动词。
⑥⑧学习。
答案 B3．指出下列句中“其”字用法与其它三项不同类的一项( )(3分) A．生乎吾前，其．闻道也固先乎吾B．余嘉其．能行古道C．郯子之徒，其．贤不及孔子D．今其智乃反不能及，其．可怪也欤解析D项为副词；A、B、C项均为代词。
答案 D4．指出对下列句中“之”字用法归类正确的一项( )(3分)①爱其子，择师而教之②作《师说》以贻之③古之学者必有师④巫医乐师百工之人⑤师道之不复，可知矣⑥彼童子之师⑦郯子之徒⑧师道之不传也久矣⑨句读之不知⑩惑之不解A．①②/③④/⑤⑦/⑨⑥/⑧⑩B．①②/③⑥/④⑦/⑤⑧/⑨⑩C．①③/②⑤/④⑦/⑥⑩/⑧⑨D．①⑤/②④/③⑥/⑦⑩/⑧⑨解析①②代词，他；③⑥助词，的；④⑦代词，这一类；⑤⑧助词，用于主谓间；⑨⑩助词，提宾。
答案 B5．文言中，名词和形容词在句子里活用作动词，除使动用法外，还有一种常见用法。
鲁人版-语文-高一语文必修一鲁人版学业测评 第1单元2 师 说
学业分层测评(二) 师 说[基础巩固层]1．下面对“师”字义项归类正确的一项是( )①古之学者必有师 ②吾从而师之 ③道之所存，师之所存 ④则耻师焉⑤孔子师郯子 ⑥吾师道也 ⑦师道之不复，可知矣 ⑧不耻相师 ⑨或师焉，或不焉A ．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧B ．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧C ．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D ．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨【解析】 ①③老师。
②⑤以……为师，把……作为老师。
④⑦⑨从师，动词。
⑥⑧学习。
【答案】 B2．下列各组句子中，加点的词意思相同的一组是( )【导学号：16582042】A.⎩⎨⎧古之圣人，其出．人也远矣其皆出．于此乎 B.⎩⎨⎧人非生而知之者，孰能无惑．于其身也，则耻师焉，惑．矣 C.⎩⎨⎧授之书而习．其句读者六艺经传皆通习．之 D.⎩⎨⎧生乎吾前，其闻道．也固先乎吾师道．之不复，可知矣 【解析】 C 项，均为“学习”之意。
A 项，出：超出/产生。
B 项，惑：疑难问题/糊涂。
D 项，道：道理/风尚。
【答案】 C3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧句读之．不知，惑之不解人非生而知之．者，孰能无惑 B.⎩⎨⎧其．为惑也终不解矣今其智乃反不能及，其．可怪也欤 C.⎩⎨⎧作《师说》以．贻之 楚人伐宋以．救赵 D.⎩⎨⎧惑而．不从师，其为惑也终不解矣犹且从师而．问焉 【解析】 A 项，结构助词，宾语前置的标志/代词，它，指知识、道理；B项，指示代词，那些/语气副词，表示揣测；C 项，连词，都表目的，来；D 项，连词，表转折，却/连词，表承接。
【答案】 C4．下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是( )【导学号：16582043】A ．吾妻之美．我者 B ．于其身也，则耻．师焉 C ．广故数言欲亡，忿恚．．尉 D ．孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃 【解析】 C 项，是使动用法，其他是意动用法。
【答案】 C5．下列各句中含有通假字的一项是( )A ．夫庸知其年之先后生于吾乎B ．授之书而习其句读者C ．或师焉，或不焉D ．余嘉其能行古道【解析】 C 项，“不”通“否”。
鲁教版高中语文必修一第一单元第2课《师说》素材《进学解》
鲁教版高中语文必修一第一单元第2课《师说》素材《进学解》进学解【全文】进学解［唐］韩愈国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰［1］：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
方今圣贤相逢，治具毕张［2］。
拔去凶邪，登崇畯良［3］。
占小善者率以录，名一艺者无不庸［4］。
爬罗剔抉，刮垢磨光［5］。
盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公［6］。
”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。
先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编［7］。
纪事者必提其要，纂言者必钩其玄［8］。
贪多务得，细大不捐。
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年［9］。
先生之业，可谓勤矣。
牴排异端，攘斥佛老［1 0］。
补苴罅漏，张皇幽眇［11］。
寻坠绪之茫茫［12］，独旁搜而远绍。
障百川而东之，回狂澜于既倒。
先生之于儒，可谓有劳矣。
沉浸醲郁，含英咀华，作为文章，其书满家［13］。
举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也［27］？今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众［28］。
犹且月费俸钱，岁靡廪粟；子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食［2 9］。
踵常途之促促，窥陈编以盗窃［30］。
然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤？动而得谤，名亦随之。
投闲置散，乃分之宜。
若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以杙为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其豨苓也［3 1］。
【注释】［1］国子先生：韩愈自称，当时他任国子博士。
唐朝时，国子监是设在京都的最高学府，下面有国子学、太学等七学，各学置博士为教授官。
国子学是为高级官员子弟而设的。
太学：这里指国子监。
唐朝国子监相当于汉朝的太学，古时对官署的称呼常有沿用前代旧称的习惯。
［2］嬉：戏乐，游玩。
随：不经意，随便。
治具：治理的工具，主要指法令。
《史记•酷吏列传》：“法令者，治之具。
2017-2018学年高中语文必修一鲁人版习题：第1单元 1
1．下列句中加点词语解释不正确的一项是( )【导学号：16582000】A．君子曰：学不可以已．已：停止，废弃B．虽有槁暴．暴：暴露C．而闻者彰．彰：清楚D．驽马十驾，功．在不舍功：功绩，成绩【解析】B项，暴：晒。
【答案】 B2．下列句中的古今异义词解释正确的一项是( )A．非蛇鳝之穴无可寄托．．者寄托：托身，安身B．君子博学．．而日参省乎己博学：学问渊博C．蚓无爪牙．．之利爪牙：坏人的党羽、帮凶D．用心．．一也。
用心：读书用功【解析】B项，博学，广泛地学习。
C项，爪牙，爪子和牙齿。
D项，用心：因为心思。
【答案】 A3．与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一组是( )【导学号：16582001】①微斯人，吾谁与归②青，取之于蓝，而青于蓝③马之千里者，一食或尽粟一石④居庙堂之高，则忧其民A．①③B．②④C．①②D．③④【解析】①句为宾语前置句，②句为状语后置句。
③句中的“马之千里者”和④句中的“庙堂之高”与“爪牙之利，筋骨之强”都是定语后置句。
【答案】 D阅读《劝学》，完成4～8题。
4．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )【导学号：16582002】A．吾尝跂．而望矣跂：抬起脚后跟B．假．舆马者假：借助，利用C．锲．而不舍锲：雕刻D ．而绝．江河 绝：断绝【解析】 D 项，绝：横渡。
【答案】 D 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧君子生非异也，善假于．物也青，取之于蓝，而青于．蓝 B.⎩⎪⎨⎪⎧假舟楫者．，非能水也虽有槁暴，不复挺者．，使之然也 C.⎩⎪⎨⎪⎧吾尝终日而．思矣积善成德，而．神明自得，圣心备焉 D.⎩⎪⎨⎪⎧非蛇鳝之．穴无可寄托者投诸渤海之．尾 【解析】 A 项，介词，引出动作行为的对象/介词，比；B 项，代词，……的人/代词，……的原因；C 项，连词，表修饰/连词，表因果；D 项，结构助词，的。
【答案】 D6．以下六句话分别编为四组，全都属于正面鼓励学习的一组是( )①故木受绳则直，金就砺则利②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也③假舆马者，非利足也，而致千里④骐骥一跃，不能十步⑤锲而舍之，朽木不折⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉A ．①③④⑤B ．②③⑤⑥C ．①②③⑥D ．②③④⑤【解析】 ④⑤是从反面论证。
高中语文第一单元2师说讲解与例题鲁人版必修1
问题导学1．第一段和第二段在论证看法上有如何的差别和联系？2．第三段的分论点是什么？第三段与第一段有何内在联系？3．作者为何夸赞李蟠？自主研究课文中相关“尊师”“重道”的看法能否合适于现代社会？文法导析1．运用举例论证和对照论证手法，加强了说服力。
第二段运用了举例论证和对照论证。
在这一段中，作者采用三组案例进行对照论证：是古之贤人与今之大家的纵向对照，接着是一般人对子和对己在句读和解惑方面的对照，后是士医生与巫医乐师百工之人的横向对照。
三个方面的例子，比较全面地论证了从师的两种态度——一种是不耻相师，一种是耻学于师。
经过对照，揭露了“士医生之族”不从师学习的看法违反常理，则作者主张从师学习的看法不言自明。
2．句式整散联合，自然灵巧，有条有理。
先最齐整的排偶句和灵巧的散句交织运用，配合自然，有条有理。
比如，第二段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”与“今之大家，其下贤人也亦远矣，而耻学于师”是排偶句。
接下去，“是故圣益圣，愚益愚，贤人之因此为圣，愚人之因此为愚，其皆出于此乎”则是散句。
散句中，“圣益圣，愚益愚”和“贤人之因此为圣，愚人之因此为愚”，又都是排偶句。
技法导练导练目标“三人行必有我师”，学习过程中就需要有不耻下问的精神。
请以“精神”为话题，自定立意，而后运用例证法写一片段，来论证自己的看法。
许多于200 字。
素材积淀话题集锦（1）“好为人师”出自《孟子·离娄上》，原文是“人之患在好为人师”，是用来责备那些喜爱当他人的老师、不谦逊、自认为是、爱摆老资格的人。
可是韩愈却不管流俗，“抗颜而为师”，招后进，办学校，兴师道。
不单开一代学风、文风，更教育了一代新人，传承了千年文化。
联想此刻时代，面对传统文化的弱化、俗气民风的泛滥，你问了吗？你说了吗？你自告奋勇保卫或反对了吗？你敢对潮流说“不”吗？今日，我们能否是缺乏“好为人师”的民风？能否是缺乏敢于向流俗说“不”的“韩愈”呢？这则素材可应用于____________ 等话题中。
2023-2024学年高中语文鲁人版必修一第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年鲁人版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________2023-2024学年鲁人版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计8小题每题3分共计24分）1.依次填入下列各句横线处的成语最恰当的一组是（）①他是一个心地善良的人但性格懦弱、谨小慎微做起事来总是________ 从来不敢越雷池一步②当今世界科技突飞猛进我们更要勇于开拓不断进取如果________ 就会落后甚至被时代潮流所淘汰③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力决不能满足于现状 ________ 唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道A. 故步自封墨守成规抱残守缺B. 墨守成规故步自封抱残守缺C. 抱残守缺故步自封墨守成规D. 墨守成规抱残守缺故步自封【答案】B【解析】“墨守成规”的意思是指思想保守,守着老规矩不肯改变“抱残守缺”形容思想保守,不求改进“故步自封”比喻守着老一套,不求进步根据语境第一空应填“墨守成规” 第二空应填“故步自封” 第三空应填“抱残守缺”故选B2.下列各句中没有语病的一项是（）A. 2017年12月13日既是南京大屠杀惨案发生80周年也是南京审判战犯军事法庭公审南京大屠杀战犯70周年B. 由于国家放储蔗糖稳定市场的决定使得蔗糖价格没有条件进行提振导致蔗糖的价格还会呈现小幅下跌的态势C. 随着各国实力消长等多种因素的变化全球治理面临新局面世界向何处去成为国际关系学界的讨论焦点D. 根据京东商城提供的数据显示在京东的销售榜单中手机及配件家居用品和运动户外装备受到海外消费者热捧【答案】C【解析】A项不合逻辑去应掉“12月13日”B项介词滥用导致主语残缺应去掉“由于”或“使得”D项句式杂糅去掉“根据”或“显示”故选C3.对下列实词的解释不正确的一项是( )A. 吾尝undersetcdot跂而望矣跂踮起脚B. 而闻者undersetcdot彰彰清楚C. 金石可undersetcdot镂镂雕刻D. 而undersetcdot绝江河绝断绝【答案】D【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力D．“而绝江河“意思是“却可以横渡长江黄河” “绝” 渡过横渡故选D.4.下列各句中标点符号使用不规范的一项是（）A. 说到这里也许有人会问我们人类怎么样呢是否也遵循伯格受法则呢？如果是这样那么爱斯基摩人是不是比我们要大得多？要解释这个题首先得回一下人类演化的历史B. 而我可以大胆地说他可能有过许多敌人但未必有一个私敌C. 但我们没有人根据了“礼尚往来”的节仪说道“拿来”！D. 华大妈不知怎的似乎卸下了一挑重担使想到要走一面劝着说“我们还是回去罢”【答案】C【解析】C项应删去“拿来”的引号5.下列对《红楼梦》相关内容的理解和赏析不正确的一项是（）A. 《红楼梦》前五回是全书总纲“木石前盟”隐括宝黛爱情悲剧冷子兴演说、林黛玉进府先后展示贾府“葫芦僧判案”揭示四大家族荣损与共太虚幻境暗示主要人物的归宿B. 《红楼梦》运用多重视角来表现人物读者对“贾宝玉”的了解米自冷子兴、贾敏、林黛玉、王夫人、警幻仙姑等人口中、心中、眼中这种技巧使人物立体丰富文章灵活多变C. 曹雪芹擅用“草蛇灰线伏延千里”的创作手法如第三回“从此以后总不许见哭声除父母之外凡有外姓亲友之人一概不见方可平安了此一世”伏笔林黛玉最终泪尽早亡D. 贾雨村有才能干知恩图报淡泊名利他曾得到甄士隐的帮助作官后回报甄家娘子被诬告免职就担风袖月游览天下胜迹得到贾政的举荐就在判案时照顾贾府姻亲薛家【答案】D【解析】答案D．“知恩图报淡泊名利”错误贾雨村曾得到甄土隐的帮助为官后虽送了甄家娘子金银锦缎但在判案时为了自己前途没有把英莲解救回来“判案时照顾贾府姻亲薛家” 是为怕得罪人这些都不能说明他知恩图报“担风袖月游览天下胜迹” 是因为他不甘心沉寂四处游历找寻起复机会不是淡泊名利6.下列有关古代文化常识的表述正确的一项是（）A. 顿首古时的一种跪拜礼行礼时以头叩地停顿一段时间才起身故称“顿首” 也用于书信的起头或结尾表致敬B. 字本义是生儿育女古时男子二十岁结发加冠时取字女子十八岁许嫁结发及笄时取字字常常是“名”的解释和补充C. 勒石刻石记功亦指立碑此典故出自《后汉书》“勒石燕然” 当时东汉窦宪破北匈奴后封燕然山刻石记功而归D. 皇太子皇帝的长子是封建社会皇帝的第一顺位继承人其地位仅次于皇帝居住于东宫故常以东宫代指太子【答案】C【解析】A．“停顿一段时间才起身”错B．“十八岁”应为“十五岁”C．正确D．“皇帝的长子”错只有法定继承人（即皇帝的嫡长子）7.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是（）①我们党在幼年时期我们对于马克思列宁主义的认识是何等________、何等贫乏则现在我们对于这些的认识是深刻得多丰富得多了②我很想借此算是竦身一摇将________摆脱给自己轻松一下照直说就是我倒要将他们忘却了③上午四点过一刻晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去蜂房般的格子铺里的生物已经开始________④马克思列宁主义的普遍真理________和中国革命的实践相结合就使中国革命的面目为之一新A. 浮浅悲哀运动已经B. 肤浅悲哀蠕动一经C. 肤浅悲愤蠕动一经D. 浮浅悲愤运动已经【答案】B【解析】本题考查学生对近义词语的辨析能力浮浅指浮在表面不切实际针对人的态度、作风等重点指人态度浮躁、思想浅薄、缺乏修养“肤浅”是表面的、浅薄的、不深刻的通常用于文章、观点、认识、体会、理论等重点指不够深入、浮于表面现象、没能揭示事物的本质本处指对马克思列宁主义的认识不深刻所以选“肤浅”悲哀指伤心、难过与欢乐、幸福、乐观、高兴等相对悲愤形容悲痛而又愤怒本处和后面的“轻松”相对所以选用“悲哀”蠕动指爬行的昆虫泛指像虫类爬行一样地动运动物体位置不断改变的现象体育活动政治、文化、生产等方面有组织、有目的的而声势较大的群众性活动本处的主语是生物所以选用“蠕动”已经副词表示事情完成或时间过去一经用在动词或表示条件的词组前面表示只要经过某种行为或某个步骤就可以产生相应的结果后面常有就、便等相呼应本处指马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的实践相结合就会产生使中国革命的面目为之一新的结果所以选用“一经”故选B.8.填入下面文段序号处的词语最恰当的一组是（）比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性以美国为例①境内有一座超级火山喷发②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西无数人会因此丧命③会导致整个国家被深达6~20米的火山覆盖随后④会出现其他许多可怕后果⑤目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发⑥了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案【答案】D【解析】结合原句①句前说到“超级火山爆发的巨大的破坏力” 因而可以推测作者是用实际举例来证明观点因而去掉“倘若”“假如”这样不具备说服力的猜想式假设排除B、C选项“其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西无数人会因此丧命”是“超级火山爆发”的一种结果与后面的结果“会导致整个国家被深达6~20米的火山覆盖”是并列关系因而要用关联词“而且” 随着时间的推移进一步产生其他的后果需用“还” 最后一句表示对前面一种观点持肯定态度目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发再反向说明自己的观点“了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案” 需用关联词“但……”故排除A选项最后答案为D二、填空题（本大题共计2小题每题3分共计6分）9.仿照下面文段中划横线的句子再写两个句子对酒当歌酒被三滴泉水不停润泽朦胧中任时空穿越依然能看到智者对酒当歌时的潇洒酒让人于热烈、奔放与豪迈中________ ________________ ________【答案】回味着“酒入愁肠化作相思泪”时词人的多愁善感, 回味着“明月几时有？把酒问青天”时诗人的, 顾影自怜, 回味着“风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复返”时壮士的悲怀壮行【解析】仿写内容是有关酒文化的在内容上要体现了酒的文化气息和文化特色在句式上可仿照“回味着‘酒入愁肠化作相思泪’时文人的多情善感”的示例进行10.阅读下文完成各题我的一位国文老师梁实秋①我在十八九岁的时候遇见一位国文先生他给我的印象最深使我受益也最多我至今不能忘记他②先生姓徐名锦澄我们给他上的绰号是“徐老虎” 因为他凶③他的相貌很古怪他的脑袋的轮廓是有棱有角的很容易成为漫画的对象头很尖秃秃的亮亮的脸形却是方方的扁扁的有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里他戴一副墨晶眼镜银丝小镜框这两块黑色便成了他脸上最显著的特征我常给他画漫画勾一个轮廓中间点上两块椭圆形的黑块便惟妙惟肖他的身材高大但是两肩总是耸得高高鼻尖有一些红像酒糟的鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕不时地吸溜着说一两句话就要用力地吸溜一声有板有眼有节奏也有时忘了吸溜走了板眼上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸他常穿的是一件灰布长袍好像是在给谁穿孝袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见余生也晚我看见那袍子的时候即已油渍斑斑他经常是仰着头迈着八字步两眼望青天嘴撇得瓢儿似的我很难得看见他笑如果笑起来是狞笑样子更凶④所以每天下午上国文之类的课程学生们便不踊跃课堂上常是稀稀拉拉的不大上座但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候学生却个个都到了因为一个学生不只答一声到真到了的学生一部分是从事午睡微发鼾声一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类一部分写“父母亲大人膝下”式的家书一部分干脆瞪着大眼发呆神游八表在这种糟糕的情形之下徐老先生之所以凶老是绷着脸老是开口就骂人我想大概是由于正当防卫吧⑤有一天上作文课徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字题目尚未写完一位性急的同学发问了“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来冷笑两声勃然大怒“题目还没有写完写完了当然还要讲没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来大家都为之愕然这时候我可按捺不住了我一向是个上午捣乱下午安分的学生我觉得现在受了无理的侮辱我便挺身分辩了几句这一下我可惹了祸老先生把他的怒火都泼在我的头上了他在讲台上来回地踱着吸溜一下鼻涕骂我一句足足骂了我一个钟头其中警句甚多我至今还记得这样的一句“×××!你是什么东西？我一眼把你望到底!”⑥这一句颇为同学们所传诵谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙也就没有再多说让下课铃结束了先生的怒骂⑦但是从这一次起徐先生算是认识我了我这一个“一眼望到底”的学生居然成为一个受益最多的学生了如今想来当初的“凶”何尝不是一种负责徐先生自己选辑教材有古文有白话油印分发给大家这样新旧兼收的教材在当时还是很难得的开通的榜样我也因此逐渐领教了他的才学还有他的朗诵也非常有意思他打着江北的官腔 ________ 不论是古文或白话一字不苟的吟咏一番好像是演员在背台词他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了他念得有腔有调有板有眼有情感有气势有抑扬顿挫我们听了之后好像是已经理会到原文的意义的一半了好文章掷地作金石声那也许是过分夸张但必须可以琅琅上口那却是真的我对于国文的兴趣因此而提高了不少⑧徐先生之最独到的地方是改作文普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜” 他是不用的他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹一行一行的抹整页整页的勾洋洋千余言的文章经他勾抹之后所余无几了我初次经此打击很灰心很觉得气短我掏心挖肝的好容易诌出来的句子轻轻的被他几杠子就给抹了但是他那重的给我解释一会他说“你拿了去细细的体味你的原文是软爬爬的冗长懈啦光唧的我给你勾掉了一大半你再读读看原来的意思并没有失但是笔笔都立起来了虎虎有生气了”我仔细一揣摩果然 ________在这删削之间见出他的工夫如果我以后写文章还能不多说废话还能有一点点硬朗挺拔之气还知道一点“割爱”的道理就不能不归功于我这位老师的教诲⑨我离开先生已将近五十年了未曾与先生一通音讯不知他云游何处听说他已早归道山了同学们偶尔还谈起“徐老虎” 我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意（1）第③段集中刻画了国文老师的形象分析作者这样描写的用意（2）赏析第⑦段画线部分“咬牙切齿”一词的表达效果（3）第⑧段画线句运用了比喻的修辞除了使表达形象生动之外还起到了怎样的效果？请结合上下文内容进行赏析（4）文章结尾段文字平淡却意蕴丰富请结合具体内容加以分析【答案】咬牙切齿的大声读一遍, 他的大墨杠子打得是地方把虚泡囊肿的地方全削去了剩下的全是筋骨【解析】（1）内容上文章第三段“他的相貌很古怪……头很尖秃秃的亮亮的脸形却是方方的扁扁的有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样……我很难得看见他笑如果笑起来是狞笑样子更凶”运用叠词、比喻生动形象地写出了老师相貌的古怪和“凶”手法上欲扬先抑“抑”体现在写先生相貌的古怪和“凶” “扬”体现在第七段徐先生自己选辑教材“我”领教了他的才学他的朗诵提升了“我”对于国文的兴趣第八段徐先生批改作文追求简洁、硬朗的文风“我”受其影响运用反衬手法用相貌的古怪和“凶” 来反衬先生的才华与品格之美使文章波澜起伏先生相貌的古怪和“凶” 内心才华与品格美美丑交织使老师的形象更加立体、丰满主题上作者写先生相貌生动而传神照应了前文“给我的印象最深” 由“我离开先生已将近五十年了未曾与先生一通音讯不知他云游何处听说他已早归道山了同学们偶尔还谈起‘徐老虎’ 我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意”可知老师在学生心中印象之深即使与老师分别近50年仍然对老师充满怀念敬慕从读者的角度来看先生的丑与凶给读者造成强烈的心理冲击吸引读者的阅读兴趣（2）“咬牙切齿”是神态描写一般形容人极端仇视或痛恨但也有把某种情绪或感觉竭力抑制住的意思老师在读书时“咬牙切齿” 足见老师阅读时情感之充沛朗读得气势十足令人深受震撼和感染这个词看似贬义却能够形象地展现出老师读书时那种抑扬顿挫和丰富情感十分生动形象（3）这里采用借喻手法把文章冗长的部分比作“虚泡囊肿” 把文章精干有力的部分比作“筋骨” 形象地写出了老师在批改作文时“火眼金睛” 能够削除不好的留下最好的“我”“掏心挖肝”地写和老师“大墨杠子”到处打形成鲜明的对比以“我”写作文时的吃力、绞尽脑汁突出老师修改的决断与利落“虚泡囊肿”与前文“我掏心挖肝的好容易诌出来的句子轻轻的被他几杠子就给抹了”“你的原文是软爬爬的冗长懈啦光唧的”形成呼应而“筋骨”一词又与“笔笔都立起来了虎虎有生气了”相呼应足见老师批改作文水平之高侧面烘托出老师的才华与教学水平以及对学生认真负责的态度同时由于老师能作出这样的修改“如果我以后写文章还能不多说废话还能有一点点硬朗挺拔之气还知道一点‘割爱’的道理就不能不归功于我这位老师的教诲” 对作者产生了深远影响故而这里的评价表达出作者对老师的感激、敬慕之情（4）结尾段第一句先写自己“离开先生已将近五十年了” 作者五十年未见先生可笔下所写的先生依然栩栩如生其面貌神态、习惯动作依然历历在目足见作者对先生怀念之深时间之久“未曾与先生一通音讯……听说他已早归道山了” 则写出作者对未能再与先生一通音讯也未曾再见到先生一面感到十分的惆怅惘然以上两句话为最后“我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意”张本点出自己为未与先生通音讯、再见一面而先生已逝的惆怅又流露出作者对先生当年对自己悉心教导以及其高尚人品的崇敬怀念之情三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）11.（1）本诗朴素平实但情感深挚强烈比如写“风”的两句“风吹着空旷的夜也吹着我”从的角度写出环境的特点“风吹着未来也吹着过去”则极富有的纵深感不禁让人想起唐人张若虚的名句“江畔何人初见月江月何年初照人”11.（2）请你从“小与大”的角度解读这首现代诗【答案】空间/时间【解析】【答案】具体物象的小大之辨①辽阔的青藏高原之大若尔盖蚕豆般大小的火车站、点着油灯的陋室之小◎璀璨星河、灿烂星空之大领取圣餐的孩子的“我”之小抽象意义的小大之辨①大自然神秘力量之大个体微茫力量之小一◎恒久的时间、星空阔大的空间空旷渺远之大“河汉无声”、“马群忘记了飞翔”的瞬间之小③宇宙的神秘旷远的无限性之大人类卑微渺小的客观性、局限性之小④诗歌所展现的特定时间偶然的地点会有像观看星空这样的生活中忽略和遗忘了的事物或情景（小）体悟到的苍茫的神秘感干净纯粹空灵而又深沉的震慑感觉（大）【解析】四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）12.（1）下列对文章思想内容的概括分析不正确的一项是（）12.（2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）12.（3）在作者眼中鲁迅先生具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析12.（4）本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒春天正在画中这样写用意何在？请结合全文谈谈你的看法A. 很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔但作者却另辟蹊径从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起让人耳目一新B. 在作者的眼中鲁迅先生的塑像与众不同它褪去了威严和神圣让作者感受到了鲁迅的温柔C. 在本文中作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反人性的D. 文章倒数第二段中作者的视线在历史典籍的时光中穿梭对鲁迅先生予以高度评价【答案】B【解析】【答案】C【解析】【答案】①温柔他与许广平的爱情充满温情②讲求情趣说起时尚衣着等头头是道③具有孩子般可爱的顽劣天性看到有人随地小便④是非恩怨分明有棱角万勿接近“损着别人的牙眼主张宽容的人”等⑤博学多才有很多头衔、思想家【解析】【答案】①“我”结束回忆回到现实丰富了鲁迅在读者心中的形象②与开头相呼应“我”是在春天的芬芳中拉开了对温柔的鲁迅先生回忆的序幕首尾呼应【解析】13.（1）作者为什么说这次屠杀是“实在没有梦想到”“是万万豫想不到的”？13.（2）解释下面语句在文中的含义①死者倘不埋在活人的心中那就真真死掉了②但愿这样的请愿从此停止就好13.（3）作者为什么要将这篇文章命名为“空谈”？谈谈你的理解13.（4）作者是怎样看待“三一八”惨案中死难的烈士们的精神的？谈谈你的看法【答案】对烈士徒手请愿却遭屠杀表示极度的震惊对段祺瑞执政府及其反动文人的凶残卑鄙感到出乎意料【解析】这两个短语的含义可以从“没有料到有这么阴毒与凶残”和“怎么能够料到这阴险的辣手”等语句中体会出来这些去请愿的人只是一些普通的学生且手上没有任何武器反动者去将他们残忍地杀害突出的就是反动者的残暴罪行反映出段祺瑞政府的凶残卑劣所以才有了作者“实在没有梦想到”“是万万预想不到的”【答案】①活着的人要牢记烈士的事迹不要让烈士的血白流②这种徒手的请愿只能是无谓的牺牲是应该改变对敌斗争的方法的时候了【解析】第一句“死者倘不埋在活人的心中那就真死掉了”这一句运用对比的手法凸显出对死难者的一种哀悼之情也表明活着的人不能忘记烈士的英勇事迹第二句“但愿这样的情愿从此停止就好”这一句突出作者的一种希望这样的请愿实际上是没有任何改变是一种徒劳的牺牲【答案】①这篇文章不会起到什么实际作用反动政府不会因为这样的文字而警醒和改变②与烈士英勇的行动相比“我”是惭愧的只能用这样的笔墨发出一点愤怒的呼喊这样的呼喊太乏力【解析】“空谈” 是作者愤怒的反语也是作者对自己只能以笔战斗、未能像烈士那样英勇地投身枪林弹雨中去的自责想到这里作者的内心是惭愧的所以才有了这种感慨【答案】鲁迅对烈士们的精神有敬仰但更多的是惋惜①作者不赞同徒手请愿的行动②认为这次死难的人员之多是极大的损失但这损失徒增哀伤③应该改变对敌斗争的方法不能像三国的许褚那样要学会壕堑战④从最大的功效上看这次事件只能使人发现反动派的阴毒之心【解析】对于惨案中死难烈士的精神作者表达的是一种对烈士的敬仰但更多的是一种惋惜的情怀这样徒手的一种方式不但不会有任何效果反而是一种白白的牺牲这样的牺牲和死难是没有价值的不会有任何结果上的改变考生可以从这些角度进行分析五、综合读写（本大题共计5小题每题15分共计75分）14.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）14.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）14.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 曼延重复层出不穷责无旁贷B. 漫延重复屡见不鲜责无旁贷C. 曼延反复屡见不鲜义不容辞D. 漫延反复层出不穷义不容辞【答案】B【解析】（1）①曼延连绵不断的意思描述的是一种线性的伸展延长一般用于具体的事物漫延原意指水满溢而向周围扩散可泛指事物向四周扩散根据语境用“漫延”合适②反复指一次又一次多次重复重复（相同的东西）又一次出现语境强调“再一次利用” 用“重复”合适③层出不穷接连不断地出现没有穷尽屡见不鲜常常见到并不新奇语境强调这种现象很常见用“屡见不鲜”合适④责无旁贷自己的责任不能推卸给别人多用于自己应当做的不可推卸的事强调的是“责任”义不容辞道义上不允许推辞多用于自己感觉道义上不能不这样做的事强调的是“道义”语境强调“责任” 用“责无旁贷”合适故选B【答案】A【解析】（2）根据话题一致的原则结合前后文确定选填句子的主语应是“垃圾分类”的内容据此可排除B、D两项再根据后文的照应关系先讲“分类投放” 再讲“分类的目标、途径、处理” 选填句子应先说“分类投放” 再说“分类收集、分类运输、分类处理” 这样句意衔接更紧密据此可排除C项故选A【答案】D【解析】（3）通读画线句可知第一个分句的主语是“加快和提高” 陈述不完整就更换了。
鲁人版-语文-高一-阳信一中高一语文学习巩固性训练《师说》鲁人版必修一
活用词
含活用词的语句
活用情况
含义
师
吾从而师之
名词的意动用法
把……当作老师
师
吾师道也
名词活用作动词
学习
师
师道之不传也久矣
名词用作动词
从师
下
其下圣人也亦远矣
名词用作动词
低于
耻
而耻学于师
意动用法
把……看作耻辱
耻
则耻师焉
意动用法
把……看作耻辱
师
则耻师焉
名词用作动词
向老师学习
耻
不耻相师
意动用法
把……看作耻辱
注:①抗颜，仰起脸来，形容毫不客气的样子。②挈挈(qiè qiè)，孤独的样子。③庸蜀:泛指四川。庸，古国名。④踰（yú）:翻越。⑤苍黄，同“仓皇”，张皇失措的样子。
参考答案：
《 师 说 》参考答案
1．解（jiě）庸（yōng）读（dòu）谀（yú）襄（xiāng）嘉（jiā）贻（yí）
2．（略）
3．①疑惑②本来③超出④尚且⑤明智⑥固定的，永久的⑦胜过⑧赞许⑨古人从师学习的风尚⑩赠送
师
不耻相师
名词用作动词
学习
师
师道之不复，可知矣
名词用作动词
从师师Biblioteka 孔子师郯子，苌弘、……名词用作动词
向……学习
5．①受，通“授”，传授。②不，通“否”。
6．之（知识，道理）（助词，主谓之间，取消句子的独立性）（助词，无义）（助词，的）（助词，无义）（助词，宾语前置的标志）（代词，这，这类）（代词，这，这类）（代词，代指前文的“六艺经传”）（助词，无义）（助词，定语后置的标志）（助词，放在时间词后，凑足音节）（助词，宾语前置的标志）（动词，到）
2023-2024学年高中语文鲁人版必修一第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年鲁人版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一组是（）1.（2）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）1.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 诞辰量体裁衣脍炙人口艰苦B. 诞辰量身定做喜闻乐见坚苦C. 华诞量身定做喜闻乐见艰苦D. 华诞量体裁衣脍炙人口坚苦【答案】C【解析】【答案】A【解析】【答案】D【解析】二、填空题（本大题共计2小题每题3分共计6分）2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字疼痛可分为急性疼痛和慢性疼痛急性疼痛为近期突然发生且持续时间较短的疼痛常为许多疾病的一种症状与手术、创伤、组织损伤或某些疾病状态有关①_______________ 往往是急性疼痛的延续颈痛、腰痛、头痛等均是常见的慢性疼痛目前慢性疼痛已成为危害我国人民健康的主要疾病之一严重影响着人们的健康和生活质量但事实上很多人没有认识到慢性疼痛的危害仍以为疼痛只是疾病的一种症状只要病好了②_______________ 实际上出现慢性疼痛有可能是身体发出的“求救”信号意味着某个部位出现了病变因此专家认为③_______________【答案】①慢性疼痛反复且持续时间长, ②疼痛就会消失, ③应高度重视慢性疼痛【解析】①处根据上文介绍的两类疼痛前一句对“急性疼痛”的特点进行了阐述那么分号后面一定是介绍“慢性疼痛”的内容相对于“急性疼痛”可以推测出慢性疼痛的特点是“反复且持续时间较长” 由此可以得出答案②处根据上文列举的人们的错误认识认为“只要病好了” 那么此处应该填写“疼痛就会消失了”—类的句子③处通过“因此”可以推断前文是原因此处填写的是结果原因是慢性疼痛“是身体发出的‘求救’信号意味着某个部位出现了病变” 故此处应该填写“必须重视慢性疼痛”一类的句子3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字虽然2020年我国夏粮同比增产但据有关部门统计截至目前①_______________ 这一消息也让一些公众做出“粮荒”的判断其实产量的增长和收购量的下降并不矛盾因为粮食确实生产出来了至于收货量的减少主要原因是农民预期收购价将继续上涨而产生惜售心理导致交粮进度较慢中国的粮食安全其实主要是长远问题而不是当前问题换句话来说②_______________ 但从长远来看存在一些薄弱环节和短板我国粮食安全保障依旧需引起高度重视目前我国稻谷和小麦的产量和储量不成问题但细分类目中的优质大米和专用小麦数量存在缺口由此反映出一个问题在粮食安全上③_______________ 下一步要往“质”的方向发展【答案】①夏粮收购量同比减少较多, ②中国的粮食安全当前是有保障的, ③“量”的问题解决了【解析】第①空根据横线前的“2020年我国夏粮同比增产”和横线后的“这一消息也让一些公众做出‘粮荒’的判断”“产量的增长和收购量的下降”可知此处是与收购量下降相关的内容应填“夏粮收购量同比减少较多”之类的句子第②空根据横线前的“其实主要是长远问题而不是当前问题”和横线后的“从长远来看存在一些薄弱环节和短板我国粮食安全保障依旧需引起高度重视”可知此处是对当前粮食安全进行判断的内容应填“中国的粮食安全当前是有保障的”之类的句子第③空根据横线前的“目前我国稻谷和小麦的产量和储量不成问题”和横线后的“下一步要往‘质’的方向发展”可知此处是与“质”相对的关于“量”的内容应填“‘量’的问题解决了”之类的句子三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）4.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）4.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）4.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①布从齐还奏事彭越头下祠而哭之吏捕布以闻②当是之时彭王一顾与楚则汉破与汉而楚破4.（5）栾布违反刘邦诏令被抓本该处死他的一番话却保住了性命请简要分析栾布的话表达了几层意思A. 臧荼后为燕王/以布为将/及臧荼反/汉击燕虏布/梁王彭越闻之/乃言上/请赎/布以为梁大夫/B. 臧荼后为燕王/以布为将/及臧荼反汉/击燕/虏布/梁王彭越闻之/乃言上/请赎/布以为梁大夫/C. 臧荼后为燕王/以布为将/及臧荼反/汉击燕/虏布/梁王彭越闻之/乃言上/请赎布以为梁大夫/D. 臧荼后为燕王/以布为将/及臧荼反汉/击燕/虏布/梁王彭越闻之/乃言上/请赎布以为梁大夫/【答案】C【解析】（1）“汉”是“击”和“虏”的主语应在“汉”前断开排除B、D两项请赎布以为梁大夫”是请求赎回栾布并让他出任梁国大夫“布”是“赎”的宾语二者之间不应断开排除A 项故选C【答案】B【解析】（2）B项“整个授予臣子”错误封建时代的帝王在建国之后就会封赏有功的诸侯将士将符节剖分为二君臣各执一半作为信守的约证叫做“剖符” 用铜或竹、木制成上刻有字【答案】B【解析】（3）B项“栾布出使返回后冒死在彭越头下祭拜同时还指责高祖刘邦因为小事杀死功臣”有误栾布指责刘邦是在被逮捕之后【答案】（4）①栾布从齐国返回在彭越的人头下奏知出使齐国的情形祭祀彭越并哭泣官吏逮捕了他并将此事报告了皇上②在那个时候只要彭王偏顾于任何一方跟楚联合汉就失败跟汉联合楚就失败【解析】（4）①奏奏知闻使……知道这里指报告给了皇上奏事彭越头下介宾结构后置正常语序“（于）彭越头下奏事”②顾看“一顾”这里翻译为“偏顾于任何一方” 与跟破失败【答案】（5）①彭越在楚汉之争中立下大功②彭越没有造反的想法③刘邦疑心太重杀了彭越④处死彭越会导致功臣人人自危【解析】（5）根据“彭王一顾与楚则汉破与汉而楚破”可知彭越在楚汉之争中立下大功根据“彭王病不行而陛下疑以为反反形未见以苛小案诛灭之”可知彭越没有造反的想法刘邦疑心太重杀了彭越根据“臣恐功臣人人自危也”可知处死彭越会导致功臣人人自危四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）5.（2）有人说整首诗的前三联都是对水村景物的生动刻画但末句提到“京华” 显得有些突兀你如何看待这一点？请简要阐述A. 首联抓住水村的特点先写停泊在沙滩上的船再写隔岸烟雾迷蒙中的野草远近明暗搭配和谐B. 颔联描绘翡翠鸟闲居荷叶之下鹭鸶栖息于芦花丛中这样一幅清幽冷寂的画面传达出诗人闲适的心境C. 颈联采用动静结合的手法写景酒旗飘飘为动景渔屋酒家为静景一动一静动中有静更增情味D. 诗的前三联写景由沙滩到隔岸然后转到河内再移到岸边最后又沿河望去视角跳跃给人以目不暇接的感受【答案】B【解析】（1）B项颔联描绘的是一幅幽静恬淡的画面并非清幽冷寂之景【答案】（2）这种说法不妥诗人在前三联中描绘了一幅恬淡静谧的水村图呈现出一种安宁朦胧的意境从而表现了诗人悠然闲适的心绪和寄情山水的情怀尾联写可惜这一幅水墨画没有人画了寄到京华去以此来劝说那些朝廷中人远离官场、归返自然抒发了诗人鄙弃混浊官场的情怀前后情怀是一致的所以不显突兀【解析】（2）首联抓住水村的特点先写停泊在沙滩上的船用“枕”字写“闲” 以“两两”写“闲”中不乏和谐美好再写隔岸烟雾迷蒙中的野草远景和近景明暗配搭和谐颌联以翡翠鸟和鹭鸶的“闲”居来衬托自己的“闲”望写的是静景颈联又由近及远采用动静结合的手法来写景朦胧有致富有美感尾联诗人感叹无法将眼前悠然恬适的田园生活画卷传递给京城中那些追名逐利的人五、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）6.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）黄永玉在此信中讲述了他在美国剧作家阿瑟·米勒家中小住的见闻有何用意？6.（3）请结合书信内容分析黄永玉对曹禺的情感态度A. 作为私人书信开头几段行文随意信笔写来但其间“只可惜空耗了时光”“人受称赞总是高兴”“人到底太少接触纯真的感情了”等语又似话中有话值得玩味B. 此信多处引用名人、名言信手拈来又恰切贴合不经意间体现出了黄永玉渊博的学识也能体现他活泛的思维C. 信快写完了才发现是在毁谤曹禺心有不安乃至犹豫该不该寄出颇能说明黄永玉写信时那种热情得忘情的状态D. 此信语言亦庄亦谐庄严如深刻批评曹禺时简直叫人冷汗淋漓诙谐如笑谈自己甘心做了老婆“三十六年的俘虏”时简直叫人忍俊不禁【答案】C【解析】（1）C项“才发现是在毁谤曹禺”错误原文为“好像在毁谤你” 这是作者的自谦之语怕有冒犯不恭有意这样说事实上是真诚的劝告没有丝毫毁谤【答案】（2）①内容上突出并赞美阿瑟·米勒充满生命力的创作和生活状态②主旨上表现了黄永玉对曹禺的关切与激励以及深情厚谊③结构上上承黄永玉认为曹禺还该向萧伯纳、伏尔泰那样积极创作下启黄永玉对曹禺近期为势位所误的创作状态的批评④效果上对比鲜明让人警醒也丰富了信件内容【解析】（2）分析文中情节的作用答题时一般从内容、主旨、结构和艺术效果等角度分析内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等结构上一般为为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔线索或推动情节发展照应前文或标题和文中的某情节形成对比等效果上一般为设置悬念引起读者阅读的兴趣出乎意料却在情理之中情节陡转产生戏剧性效果、引人深思等此题要求回答黄永玉在此信中讲述了他在美国剧作家阿瑟·米勒家中小住的见闻的用意首先分析内容文中句子“我觉得他全身心的细胞都在活跃因此他的戏不管成败都充满生命力”突出并赞美阿瑟·米勒充满生命力的创作和生活状态然后从结构上看上文写“像萧伯纳像伏尔泰那样到老还那么精确那么不饶点滴不饶自己” 下文写“你心不在戏里你失去伟大的灵通宝玉你为势位所误！从一个海洋萎缩为一条小溪流你泥溷在不情愿的艺术创作中像晚上喝了浓茶清醒于混沌之中” 此情节承上启下并且和前后内容形成对比表达自己的态度从主旨情感看由“你说怪不怪那时我想到你挂念你”可见黄永玉对曹禺的关切与激励以及深情厚谊【答案】（3）情感①深切的挂念在美国看到阿瑟·米勒时不由自主地想起了曹禺为他的近况而忧虑②由衷的敬爱始终把曹禺视为中国戏剧的高山像敬爱祖国一样敬爱他③深厚的友谊无论是谈家常还是论艺术无论是批评还是鼓励无不体现了对曹禺的深厚友谊态度①坦诚的劝诫劝诫曹禺应当继续努力工作勤奋创作不饶点滴不饶自己②尖锐的批评尖锐指出曹禺解放后创作的根本问题为势位所误作品艺术水平低下③倾心的激励激励曹禺不要被称颂之语影响而要尽快清醒过来④热切的期待希望曹禺还能创作更多的作品且愿意为之提供一切之帮助【解析】（3）从“你说怪不怪那时我想到你挂念你”“你是我那一时代现实极了的高山我不对你说老实话就不配你给与我的友谊”可以看出黄永玉曹禺深切的挂念、由衷的敬爱和深厚的友谊从“像萧伯纳像伏尔泰那样到老还那么精确那么不饶点滴不饶自己”可以看出黄永玉劝诫曹禺应当继续努力工作勤奋创作不饶点滴不饶自己从“我不喜欢你解放后的戏一个也不喜欢你心不在戏里你失去伟大的灵通宝玉你为势位所误！”可以看出黄永玉尖锐指出曹禺解放后创作的根本问题为势位所误作品艺术水平低下从“醒来啊麦克白把沉睡赶走！”可以看出黄永玉激励曹禺不要被称颂之语影响而要尽快清醒过来从“如果能使你再写出二十个剧本需要出点力气的话你差遣就是！”可以看出黄永玉希望曹禺还能创作更多的作品且愿意为之提供一切之帮助7.（1）甄士隐一闻《好了歌》“心中早已彻悟” 请简述甄士隐此前遭遇了什么因而能够彻悟?7.（2）《好了歌》和甄士隐的注解文字运用了多种修辞手法请选择其中两种修辞手法结合具体诗句进行简要赏析7.（3）清代姚燮评价《好了歌》云“天下事无好而不了者此言大有禅意”请结合你的阅读积累与生活体验分析《好了歌》中蕴含着怎样的禅意或哲理并说明它在全书中的作用【答案】（1）甄士隐经历了女儿被拐走家又被烧毁的悲剧失去了自己亲情的牵挂与物质的牵绊加上他本性淡泊本来就是一个隐居的人可以说在世间已无牵无挂在听见《好了歌》中对于世事无常、万事皆空的感慨时自然就会产生看破世情的彻悟【解析】（1）甄士隐是一个秉性恬淡不以功名为念每日只以观花种竹、饮酒吟诗为乐的典型隐居文人他女儿聪明伶俐可爱却被拐走他家本算小康却遭遇火灾被烧掉全部家产只好借住岳父家却被岳父算计失去所有钱财女儿被拐让他断了情感上的牵挂家财被毁断了他物质上的欲念因此他听见《好了歌》便幡然大悟悟到功名富贵、情爱家人也不过是过眼云烟人总归是孑然一身来去由此彻悟【答案】（2）①借代“笏”“纱帽”“紫蟒”代指功名、官职写出人追逐功名的贪心不止②对比“昨日黄土陇头送白骨今宵红灯帐底卧鸳鸯” “金满箱银满箱展眼乞丐人皆谤”“择膏粱谁承望流落在烟花巷”等都通过对比突出人间富贵最终不过是过眼云烟启发人看淡功名利禄之意【解析】（2）首先是对比“人人都晓”与“忘不了”的对比功名利禄与世事变化的对比展现出看破世情万事皆空的思想其次是借代“荒冢”指代死后无人问津“笏”“雕梁”“膏粱”“纱帽”“紫蟒”指代荣华富贵“锁枷”指代牢狱之灾等另外还有排比、对偶句式整齐读来朗朗上口夸张说“金满箱银满箱展眼乞丐人皆谤” 极度夸张世事变化迅速给人更大的震撼答出其中两种并加以分析即可【答案】（3）①《好了歌》有一种“万事皆空”“诸行无常”的禅意通过人们对功名利禄的孜孜追求与死后万事皆空的对比启发人们要看透人间荣华富贵淡泊名利追逐本心②对于《红楼梦》而言它有提纲挈领的作用既暗示了贾府在荣华富贵表象下的大厦倾颓命运又切合了贾宝玉从锦衣玉食落到衣食无着的境地最终看破红尘出家的命运还有着警示世人的深刻寓意【解析】（3）《好了歌》中描写世人对“功名”“金银”“娇妻”“儿孙”的牵挂正是人身处荣华富贵之时的种种执念然而时光的流逝、世事的变化却往往会让这一切人所喜爱、牵挂的事物变得面目全非功臣将相不过荒冢一堆金银财宝无法死后享受爱情亲情敌不过时间流逝正所谓“白茫茫一片大地真干净” 既体现了“万事皆空”的佛家道理又有着世事变化无常的感慨对于《红楼梦》来说《好了歌》充满对故事情节和人物命运的暗示人们忘不了功名富贵正是荣宁二府“烈火烹油鲜花着锦”的写照而这富贵表象最终无法掩盖住大厦倾倒的实质人人试图抓住功名利禄却最终只是一场空贾宝玉虽然并不醉心功名利禄却也有所牵挂的爱情但当他的命运碰上这“诸行无常”的道理家庭巨变一切所珍爱的人物情感全都面目全非人去楼空当他所生活的家庭或社会环境发生巨变从荣华富贵破落到衣食无着的窘境如何不看透世情而出家呢？作者通过《好了歌》和贾府的命运其实是在向世人发出警示有着深刻的内涵六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）8.（2）文中画线的部分有语病下列修改最恰当的一项是（）8.（3）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）A. 快马加鞭凤毛麟角背道而驰璀璨夺目B. 揠苗助长凤毛麟角南辕北辙光彩照人C. 揠苗助长屈指可数南辕北辙璀璨夺目D. 快马加鞭屈指可数背道而驰光彩照人【答案】C【解析】（1）①揠苗助长比喻违反事物的发展规律急于求成反而坏事快马加鞭对快跑的马再打几鞭子使它跑得更快比喻快上加快根据语境此处应选“揠苗助长”②屈指可数形容数目很少扳着手指头就能数过来凤毛麟角比喻极其难得而宝贵的东西也比喻罕见的人才根据语境此处应选“屈指可数”③南辕北辙比喻行动和目的相反背道而驰比喻方向和目的完全相反根据语境此处应选“南辕北辙”④璀璨夺目光辉灿烂耀人眼睛光彩照人用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌令人注目、敬仰根据语境此处应选“璀璨夺目”故选C【答案】B【解析】（2）原句的错误一是“据……显示”句式杂糅应删去其一二是成分赘余“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多” 三是成分残缺“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”A项“据……显示”句式杂糅应删去其一C项成分残缺“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”D项成分赘余“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”故选B【答案】C【解析】（3）根据文段的叙述顺序第二段中提到“一些‘望子成名、望女成星’的家长热衷于奔走在童星制造的路上” 第四段中提到“让我的孩子尽早出名积累财富”“过早地让孩子游走于名利场消费孩子的童年” 再结合语句内在的逻辑顺序进行判断可知先“沉醉于‘童星制造’”再“挣大钱”最后“把孩子的童年当快消品”故选C9.比喻具有相似性请据此对下面文段画横线的句子所用比喻进行简要分析爬上五米多高的旋梯走进粮仓大片散放小麦映入眼帘麦子里放置有细线和感知器一幢3700吨仓容的平房仓内均匀布置了240个这样的感知器它们就像一根根敏锐的触角实时感知粮食的各种变化【答案】本句话运用了比喻的修辞手法将感知器比作敏锐的触角同时感知器与触角具有感知外物变化的相似性从而生动形象的表现了感知器的敏感度之高【解析】由“一幢3700吨仓容的平房仓内均匀布置了240个这样的感知器它们就像一根根敏锐的触角”可知作者把感知器比作动物的触角结合上文“麦子里放置有细线和感知器”可知细线和感知器连接状态和触角感知系统状态相似由“实时感知粮食的各种变化”可知感知器能实时感知粮食的各种变化与触角系统具有敏感性时时感知周围的情况相似由此生动形象地表现了感知器的敏感度之高。
2023-2024学年高中语文鲁人版必修一第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年鲁人版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计6小题每题3分共计18分）1.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）1.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）1.（3）下列各句中的引号和文中“崩擦擦”的引号作用相同的一项是（）A. 书卷气走马看花一唱三叹曲高和寡B. 书卷气下马看花一唱一和阳春白雪C. 书本气走马看花一唱一和曲高和寡D. 书本气下马看花一唱三叹阳春白雪【答案】A【解析】【答案】C【解析】【答案】C【解析】2.下列有关文学常识的表述错误的一项是（）A. 孟子是记载战国时期思想家孟轲言行的书由孟轲及其弟子编成全书共7篇内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想是儒家经典著作之一B. 六艺经传指的是六经的经文和传文传古代解释经书的著作C. 敲扑古代刑具短的叫“敲” 长的叫“扑” 戟以矛和戈合为一体的长柄兵器D. 庠序都是学校商（殷）时代叫庠周代叫序【答案】D【解析】3.下列各项中有语病的一项是（）A. 记者探访多家药店发现部分药品价格上调绝大多数药品价格保持稳定B. 长江文明馆的筹建填补了全国范围内没有以大河流域为主题博物馆的空白C. 城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位以满足市民出行的需求D. “省环保政府奖”近日颁奖获奖者首次出现两位农民作了大会主题发言【答案】D【解析】D项成分残缺“作了大会主题发言”主语不明确4.下列加横线字的注音全都正确的一项是（）A. 喋血（dié）菲薄（fēi）缄口（jiān）赐予（cì）B. 殒命（yǔn）缁衣（zī）客栈（zhàn）山阿（ē）C. 奴役（mò）缥缈（piāo）扑倒（pū）绯红（fēi）D. 寥落（liáo）涅槃（miè）轻蔑（miè）铿锵（kēng）【答案】B【解析】5.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）5.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）5.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 中医药作为中国抗疫经验的一大亮点其采取的“中药通治方十社区十互联网”为重点的防疫方法是在探索中形成的B. 中医药在抗击新冠肺炎疫情中发挥了重要作用使超九成的新冠肺炎患者得到确诊且临床疗效达90%以上C. 促进优质中医药资源下沉让民众能就近看病既能满足疫情防控的需要也能满足实现健康中国战略的需要D. 中医药服务要变成数字化医学大数据、互联网等有形的信息技术手段可以为其提供治疗支撑和帮助【答案】A【解析】B．“使超九成的新冠肺炎患者得到确诊”理解错误超九成的患者使用了中医药中医药总有效率90%以上” C 根据原文第四段“这其中一个重要内容就是促进优质中医药资源下沉促进优质中医药资源下沉只是加强社区医疗的一个重要内容 D．“大数据原文第五段是“无形助有形通过大数据互联网让中医药服务变成数字化医学” 大数据【答案】C【解析】C．根据第五段可知但不是互为前提【答案】B【解析】B．过于绝对不只是疫情防控的需要这其中一个重要内容就是促进优质中医药资源下沉由此可知让老百姓在家门口看上中医”6.下列对课文中相关文化常识的表述不正确的一项是（）A. 《归去来兮辞》是一篇辞赋辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文篇幅长短不限句子以五言、七言为主可以错落参差一般都比较讲究文采内容以抒情为主B. 古人纪年主要有干支纪年、王公即位年次纪年和年号纪年干支纪年就是用十天干（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸）和十二地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）依次两两相配来纪年“乙巳岁十一月”中的“乙巳”采用的就是干支纪年法C. 古人纪月日除了用序数还用一些特殊的称谓如把四季中每个季节的月份冠以“孟”“仲”“季” 以示区分“仲秋至冬在官八十余日”中的“仲秋”即指农历八月D. 汉代蒋诩隐居后在院里竹下开了三条小路只与隐士求仲、羊仲二人交往后来“三径”便成了隐士住处的代称此外代表隐士住处的还有“墙东、五柳、沧浪”等【答案】A【解析】A项“以五言、七言为主”错应是“以四言、六言为主”二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字在我国现代化的进程中青少年的中华传统文化教育遭遇两个挑战①________ 好莱坞大片、圣诞节等西方文化受到青少年的热捧在齐天大圣与变形金刚、葫芦娃与奥特曼的选择中②________ 二是信息化的挑战随着信息技术的发展很多中华传统文化知识虽然可以存储在电脑上③________ 鉴于以上情况加强青少年中华传统文化教育刻不容缓【答案】一是西方文化的挑战, 青少年倾向于后者, 但是没有记在青少年的脑海里【解析】三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）8.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）8.（2）作者认为“千古名句‘曲终人不见江上数峰青’ 在这里怕是要一吟再吟” 请联系全文分析“一吟再吟”的含义8.（3）文章题为《渔浦之秋》但对秋天的景物着墨不多试从文章立意的角度说说作者这样处理的理由A. 作者神思万里以诗化的语言介绍了大量与古镇渔浦相关的诗人和诗篇语言和内容均诗意盎然浑然一体B. 文章采用移形换位的手法通过方位的变化有序地引领读者感悟古镇渔浦的秀美和古朴思路清晰引人入胜C. 文章引用古诗文信手拈来手法多样除原文引用外还借用大意巧妙嵌入甚至反其意而用之却又恰到好处D. 文章整散句有机结合长短句参差错落读来朗朗上口语言典雅清新脱俗感染力强这能增强文章的抒情意味【答案】B【解析】（1）B项“采用移形换位的手法通过方位的变化”分析错误本文大量的笔墨都是在回顾古镇渔浦的历史采用的是由现实到历史再回到现实的结构思路主体部分写古镇渔浦风光秀美、物产丰饶、交通便利也是并列式展开的与“方位的变化”无关【答案】（2）①渔浦的山水风光、历史人文契合诗句“曲终人不见江上数峰青”的意境与渔浦相关的类似诗句数不胜数②渔浦的山水风光、历史人文容易激发诗人的才情在渔浦创作类似诗句的诗人源源不断③诗句“曲终人不见江上数峰青”的意境能引起人们的共鸣这句诗在渔浦将被千古传诵【解析】（2）解读“一吟再吟”的含义需要联系上下文找出关键的语段结合题目要求答题根据“渔浦是三江交汇处有江水的地方必定风光秀美”“不止烟云渔浦的落日亦十分出名”“一年四季渔浦自有不同的风流江流、落日、湿地、野舟、旷野、烟云落在眼里的是景”等句可知渔浦景色优美美景很多故人们来到渔浦后都忍不住“一吟再吟”根据“渔浦的江鲜自古出名”说明渔浦有美食“千年渔浦是古渡口也是热闹的商埠这里曾经舟船如梭商贾如云……这里也是诗人至浙东游赏的必经之地” 表明渔浦深受文人墨客的喜爱因此历史上来来往往的诗人们为渔浦所陶醉不由得“一吟再吟”这里是也交通重镇无数人们路过此地奔向远方看到渔浦美景或离别或思乡都忍不住“一吟再吟” 据此分析概括即可【答案】（3）①写自然景物是立意所需本文立意为赞美渔浦由自然景物、地理位置与人文历史共同营造而成的诗意表达对这份诗意在渔浦绵延不绝的祝福和期望②自然景物宜略写本文的自然景物是表征相对直观安排在首尾部分能恰到好处地引出话题和寄寓情感③人文历史宜详写本文的人文历史是精髓读者难以直接感受在主体部分展开神思娓娓道来使立意明确而深刻【解析】（3）文章对渔浦的秋景没有过多的描述但文章以“渔浦之秋”为题是有着作者的用意的本文是对渔浦的诗意在渔浦绵延不绝的祝福和期望而这份诗意不仅由自然景物构成还包括其地理位置和人文历史本文的自然景物安排在首尾部分分别引出话题和寄寓情感人文历史安排在主体部分娓娓道来详略得当使立意明确而深刻9.（1）本文以“鱼腥草”为题却着力写“东山”“西山” 分析其在构思上的作用9.（2）第⑤段画线句中加点词“似乎”别具匠心请分析其妙处9.（3）文章多采用拟人化手法描写鱼腥草请加以赏析9.（4）有人认为删去第⑫段主题表达更集中你认同吗？请说说你的看法【答案】通过对东山、西山不同自然环境的刻画更好地表达对鱼腥草适应能力强的赞美也展示了故乡命田村独特的自然环境孕育出独特的鱼腥草与人们【解析】【答案】画线句写出表面上看鱼腥草在自然中没有什么存在感运用“似乎”一词突出鱼腥草是固执、英雄的存在与下文鱼腥草在命田村作为食物等的存在价值的描述呼应【解析】【答案】运用拟人手法赋予鱼腥草人格、情感、品质、以沧桑的目光静观岁月这样的描写更易于作者融入个人有关生命丰富文章的思想内涵从而更加含蓄地表达文章主旨采用拟人化的手法更容易产生情感共鸣【解析】【答案】参考示例一我不认同这一看法文章①﹣⑪段借对故乡鱼腥草的生长过程描述是我们的生命无法割舍的存在、西山对于鱼腥草是我们生命的底蕴更是我们拼命去看外面的动力和豁然宽阔梦想生发的地方让文章意蕴更加集中丰富参考示例二我认同这一看法文章①﹣⑪段借对故乡鱼腥草的生长过程描述是我们的生命无法割舍的存在、西山对于我们生命的价值意义的阐述有关让“鱼腥草有拼命去看外面的动力和豁然宽阔的梦想”的论述则与上文主题表达之间契合度不高【解析】10.（1）从修辞的角度赏析第⑤段划浪线句10.（2）联系上下文说说第⑥段“引用”的作用10.（3）文中四处划直线句子都描写劳作归来的母亲请分析其作用10.（4）这篇散文以“每一朵雪花都认真飘落”为标题有多层含意请结合全文简要分析【答案】作者运用拟人的手法把雪越下越紧雪花纷纷扬扬在天空中飞舞的状态人格化说成在大地上“尽情狂欢” 预示着来年的庄稼的大丰收同时也是对母亲辛苦劳作的赞颂【解析】“仿佛一个盛大的节目雪花纷纷扬扬在大地上尽情狂欢”运用比拟手法把雪花“越下越紧”比拟作雪花在表演盛大的节目说它们在“狂欢” 从而引出“那一年的庄稼也大丰收”和“但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的我永远忘不了那场雪忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳作回家的画面”的感想表达对母亲辛勤劳动的赞美【答案】第⑥段大量引用文学作品中下雪的场景显示了不同人物对于雪的感受以及对生活的态度从而赞美了像母亲那样积极努力生活的态度为下文揭示文章的主题作铺垫同时增添了文章的文学气息使“雪”的形象更为丰满【解析】“风雪山神庙”“好一似食尽鸟投林落一片白茫茫大地真干净”等书中描写雪的情境丰富了文章内容也展现了不同人对风雪的感受而“风雪夜归人”的意境符合作者对母亲“风雪夜里劳作归来”的感想赞美母亲的辛勤劳作也引出第七段写各种不同人在风雪中“过着自己平凡的生活经历自己的人生” 从而表达主旨“在每一片雪花下面人们都过着自己的生活每一种生活都值得被歌颂每一位认真生活的人都是掌握自己命运的人”【答案】①第一处写出了“我”对母亲“冻得通红、龟裂的手”的心疼第二处写“我”对为家庭生活辛苦劳作的母亲的思念第三处写“我”对经历风雪洗礼的母亲的敬畏第四处总结全文表达对认真生活、努力劳作、掌握自己命运母亲的真切情感②“劳作归来的母亲”作为全文的线索一线串珠贯穿全文反复强调文章主旨对母亲的思念与感恩【解析】第一处是“我”看到母亲在风雪中归来为“她的脸颊已经被冻得通红母亲用龟裂的手轻轻掸去落在身上的雪花”而心痛第二处“忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳作回家的画面” “忘不了”说明作者对母亲的思念更忘不了母亲对家庭的辛劳付出第三处“但这个画面让我想得更多的是在风雪夜里劳作归来的母亲”结合前文“那个风雪中归来的人一定经历了风雪的洗礼” 可见作者对风雪中归来的人充满崇敬之感想起母亲则表达对母亲的崇敬最后一段“一如在那个风雪夜里劳作归来的我的母亲”则是为了用母亲风雪归来的画面深化“每一朵雪花下面都有着人们不同的生活每一种生活都值得被歌颂每一位认真生活的人都是掌握自己命运的人”的主旨表达对母亲和像母亲一样认真活着的人的赞美【答案】现实中的一朵雪花冬天的雪花滋润万物、带来丰收也象征母亲及像母亲一样认真平凡的生活着的人们她们在风雪夜里关爱孩子、为了生活冒着风雪勤苦劳作象征他们认真对待生活的态度对生活的珍爱和责任同时揭示了每一个人都要认真生活把握自己的命运的主题【解析】文中写的“雪花”是真实的雪花结合内容来看更是刻画了在风雪中依然不忘辛勤劳作的母亲的形象根据“瑞雪兆丰年多亏那场雪啊”“但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的”可见每一朵雪花都给大地带来滋润、丰收而母亲也像雪一样给家人带来照顾和温暖如“母亲帮我盖好棉被”“她对山野里那些迎风招摇的麦子无比珍视她要赶在雪花落下来之前将那块麦地的杂草除掉” 除了母亲作者还写了风雪中许许多多普通人“他们和我的母亲一样都太普通了他们在每一片雪花之下过着自己平凡的生活经历自己的人生” 表达对这些普通平凡人的敬意从结尾段落“每一朵雪花下面都有着人们不同的生活每一种生活都值得被歌颂每一位认真生活的人都是掌握自己命运的人”中更可看出“认真”的雪花比喻认真生活的人们揭示主旨只有认真生活才能掌握自己的命运。
2023-2024学年高中语文鲁人版必修一第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年鲁人版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计3小题每题3分共计9分）1.下列各句中画线词语的使用全都正确的一项是（）①连续一个小时的体能训练后篮球队员们累得如吴牛喘月但为了能在高中篮球联赛上取得好成绩大家都毫无怨言②苏轼是一代文豪也是一代书法名家他常常以诗赠人其诗又借其书法得以传播诗与书相辅而行深受后世推崇③这只闯入村庄的大棕熊把村民储存食品的柜子翻了个遍大快朵颐毫无顾忌饱餐一顿后扬长而去真令人哭笑不得④虽然社会各界对具备认知计算能力的人工智能的发展及其可能存在的威胁莫衷一是但都认同2016年是“认知计算元年”这一说法⑤一些城市在明知自身不适合或者没有能力的情况下却偏要投入大量的人力物力去建设地铁最后得不偿失这无异于火中取栗⑥为了使国学教育有实效在浩如烟海的国学书籍中排沙简金是我们必须做好的事情教师和家长都应成为“把关者”A. ①②⑥B. ①③⑤C. ②④⑤D. ③④⑥【答案】D【解析】①望文生义吴牛喘月吴牛指产于江淮间的水牛吴地水牛见月疑是日因惧怕酷热而不断喘气比喻因疑心而害怕这里误以为“像牛一样喘气”②不合语境相辅而行互相协助进行或互相配合使用应改为“相辅相成”③正确大快朵颐朵颐鼓动腮颊即大吃大嚼痛痛快快地大吃一顿符合语境④正确莫衷一是不能决定哪个是对的形容意见分歧没有一致的看法符合语境⑤不合语境火中取栗偷取炉中烤熟的栗子比喻受人利用冒险出力却一无所得句中“一些城市”并没有受人利用⑥正确排沙简金排除去简选取拨开沙子来挑选金子比喻从大量的东西中选取精华符合语境故选D2.选出下列句中加点字意义和用法与例句相同的一项（）例句南取百越之地 \underset\cdot以为桂林、象郡A. 不爱珍器重宝肥饶之地 undersetcdot以致天下之士B. 王好战请undersetcdot以战喻【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力例句中的“以”是介词把A．目的连词来B．介词用C．介词因为D．介词把故选D.3.下列没有语病的一项是（）A. 新生代农民工除了关注工资待遇外对工作环境和社会保障条件也越发重视对那些环境恶劣、保障缺失的企业他们将说“不”B. 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容因为不仅诚信关系到国家的整体形象而且体现了公民的基本道德素质C. 领导班子是否廉明能否坚持以人为本的执政理念是推动一个地方社会经济健康发展的前提D. 在宣泰战斗中我军歼灭国民党军两个团生俘团长一名缴获了大批枪支弹药和武器【答案】A【解析】B项语序不当应将“诚信”放到“不仅”前面将“关系到国家的整体形象”与“体现了公民的基本道德素质”调换位置C项两面对一面去掉“是否”和“能否”D项不合逻辑“枪支弹药”和“武器”不能并列可删去“和武器”故选A二、填空题（本大题共计2小题每题3分共计6分）4.阅读下文完成各题我的一位国文老师梁实秋①我在十八九岁的时候遇见一位国文先生他给我的印象最深使我受益也最多我至今不能忘记他②先生姓徐名锦澄我们给他上的绰号是“徐老虎”因为他凶③他的相貌很古怪他的脑袋的轮廓是有棱有角的很容易成为漫画的对象头很尖秃秃的亮亮的脸形却是方方的扁扁的有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里他戴一副墨晶眼镜银丝小镜框这两块黑色便成了他脸上最显著的特征我常给他画漫画勾一个轮廓中间点上两块椭圆形的黑块便惟妙惟肖他的身材高大但是两肩总是耸得高高鼻尖有一些红像酒糟的鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕不时地吸溜着说一两句话就要用力地吸溜一声有板有眼有节奏也有时忘了吸溜走了板眼上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸他常穿的是一件灰布长袍好像是在给谁穿孝袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见余生也晚我看见那袍子的时候即已油渍斑斑他经常是仰着头迈着八字步两眼望青天嘴撇得瓢儿似的我很难得看见他笑如果笑起来是狞笑样子更凶④所以每天下午上国文之类的课程学生们便不踊跃课堂上常是稀稀拉拉的不大上座但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候学生却个个都到了因为一个学生不只答一声到真到了的学生一部分是从事午睡微发鼾声一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类一部分写“父母亲大人膝下”式的家书一部分干脆瞪着大眼发呆神游八表在⑤有一天上作文课徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字题目尚未写完一位性急的同学发问了“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来冷笑两声勃然大怒“题目还没有写完写完了当然还要讲没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来大家都为之愕然这时候我可按捺不住了我一向是个上午捣乱下午安分的学生我觉得现在受了无理的侮辱我便挺身分辩了几句这一下我可惹了祸老先生把他的怒火都泼在我的头上了他在讲台上来回地踱着吸溜一下鼻涕骂我一句足足骂了我一个钟头其中警句甚多我至今还记得这样的一句“×××!你是什么东西？我一眼把你望到底!”⑥这一句颇为同学们所传诵谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙也就没有再多说让下课铃结束了先生的怒骂⑦但是从这一次起徐先生算是认识我了我这一个“一眼望到底”的学生居然成为一个受益最多的学生了如今想来当初的“凶”何尝不是一种负责徐先生自己选辑教材有古文有白话油印分发给大家这样新旧兼收的教材在当时还是很难得的开通的榜样我也因此逐渐领教了他的才学还有他的朗诵也非常有意思他打着江北的官腔 ________ 不论是古文或白话一字不苟的吟咏一番好像是演员在背台词他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了他念得有腔有调有板有眼有情感有气势有抑扬顿挫我们听了之后好像是已经理会到原文的意义的一半了好文章掷地作金石声那也许是过分夸张但必须可以琅琅上口那却是真的我对于国文的兴趣因此而提高了不少⑧徐先生之最独到的地方是改作文普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜” 他是不用的他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹一行一行的抹整页整页的勾洋洋千余言的文章经他勾抹之后所余无几了我初次经此打击很灰心很觉得气短我掏心挖肝的好容易诌出来的句子轻轻的被他几杠子就给抹了但是他那重的给我解释一会他说“你拿了去细细的体味你的原文是软爬爬的冗长懈啦光唧的我给你勾掉了一大半你再读读看原来的意思并没有失但是笔笔都立起来了虎虎有生气了”我仔细一揣摩果然 ________在这删削之间见出他的工夫如果我以后写文章还能不多说废话还能有一点点硬朗挺拔之气还知道一点“割爱”的道理就不能不归功于我这位老师的教诲⑨我离开先生已将近五十年了未曾与先生一通音讯不知他云游何处听说他已早归道山了同学们偶尔还谈起“徐老虎” 我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意（1）第③段集中刻画了国文老师的形象分析作者这样描写的用意（2）赏析第⑦段画线部分“咬牙切齿”一词的表达效果（3）第⑧段画线句运用了比喻的修辞除了使表达形象生动之外还起到了怎样的效果？请结合上下文内容进行赏析（4）文章结尾段文字平淡却意蕴丰富请结合具体内容加以分析【答案】咬牙切齿的大声读一遍, 他的大墨杠子打得是地方把虚泡囊肿的地方全削去了剩下的全是筋骨【解析】（1）内容上文章第三段“他的相貌很古怪……头很尖秃秃的亮亮的脸形却是方方的扁扁的有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样……我很难得看见他笑如果笑起来是狞笑样子更凶”运用叠词、比喻生动形象地写出了老师相貌的古怪和“凶”手法上欲扬先抑“抑”体现在写先生相貌的古怪和“凶” “扬”体现在第七段徐先生自己选辑教材“我”领教了他的才学他的朗诵提升了“我”对于国文的兴趣第八段徐先生批改作文追求简洁、硬朗的文风“我”受其影响运用反衬手法用相貌的古怪和“凶” 来反衬先生的才华与品格之美使文章波澜起伏先生相貌的古怪和“凶” 内心才华与品格美美丑交织使老师的形象更加立体、丰满主题上作者写先生相貌生动而传神照应了前文“给我的印象最深” 由“我离开先生已将近五十年了未曾与先生一通音讯不知他云游何处听说他已早归道山了同学们偶尔还象之深即使与老师分别近50年仍然对老师充满怀念敬慕从读者的角度来看先生的丑与凶给读者造成强烈的心理冲击吸引读者的阅读兴趣（2）“咬牙切齿”是神态描写一般形容人极端仇视或痛恨但也有把某种情绪或感觉竭力抑制住的意思老师在读书时“咬牙切齿” 足见老师阅读时情感之充沛朗读得气势十足令人深受震撼和感染这个词看似贬义却能够形象地展现出老师读书时那种抑扬顿挫和丰富情感十分生动形象（3）这里采用借喻手法把文章冗长的部分比作“虚泡囊肿” 把文章精干有力的部分比作“筋骨” 形象地写出了老师在批改作文时“火眼金睛” 能够削除不好的留下最好的“我”“掏心挖肝”地写和老师“大墨杠子”到处打形成鲜明的对比以“我”写作文时的吃力、绞尽脑汁突出老师修改的决断与利落“虚泡囊肿”与前文“我掏心挖肝的好容易诌出来的句子轻轻的被他几杠子就给抹了”“你的原文是软爬爬的冗长懈啦光唧的”形成呼应而“筋骨”一词又与“笔笔都立起来了虎虎有生气了”相呼应足见老师批改作文水平之高侧面烘托出老师的才华与教学水平以及对学生认真负责的态度同时由于老师能作出这样的修改“如果我以后写文章还能不多说废话还能有一点点硬朗挺拔之气还知道一点‘割爱’的道理就不能不归功于我这位老师的教诲” 对作者产生了深远影响故而这里的评价表达出作者对老师的感激、敬慕之情（4）结尾段第一句先写自己“离开先生已将近五十年了” 作者五十年未见先生可笔下所写的先生依然栩栩如生其面貌神态、习惯动作依然历历在目足见作者对先生怀念之深时间之久“未曾与先生一通音讯……听说他已早归道山了” 则写出作者对未能再与先生一通音讯也未曾再见到先生一面感到十分的惆怅惘然以上两句话为最后“我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意”张本点出自己为未与先生通音讯、再见一面而先生已逝的惆怅又流露出作者对先生当年对自己悉心教导以及其高尚人品的崇敬怀念之情5.仿照下面文段中划横线的句子再写两个句子对酒当歌酒被三滴泉水不停润泽朦胧中任时空穿越依然能看到智者对酒当歌时的潇洒酒让人于热烈、奔放与豪迈中________ ________________ ________【答案】回味着“酒入愁肠化作相思泪”时词人的多愁善感, 回味着“明月几时有？把酒问青天”时诗人的, 顾影自怜, 回味着“风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复返”时壮士的悲怀壮行【解析】仿写内容是有关酒文化的在内容上要体现了酒的文化气息和文化特色在句式上可仿照“回味着‘酒入愁肠化作相思泪’时文人的多情善感”的示例进行三、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）6.（1）下列对文章思想内容的概括分析不正确的一项是（）6.（2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（3）在作者眼中鲁迅先生具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析6.（4）本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒春天正在画中这样写用意何在？请结合全文谈谈你的看法A. 很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔但作者却另辟蹊径从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起让人耳目一新B. 在作者的眼中鲁迅先生的塑像与众不同它褪去了威严和神圣让作者感受到了鲁迅的温柔人性的D. 文章倒数第二段中作者的视线在历史典籍的时光中穿梭对鲁迅先生予以高度评价【答案】B【解析】【答案】C【解析】【答案】①温柔他与许广平的爱情充满温情②讲求情趣说起时尚衣着等头头是道③具有孩子般可爱的顽劣天性看到有人随地小便④是非恩怨分明有棱角万勿接近“损着别人的牙眼主张宽容的人”等⑤博学多才有很多头衔、思想家【解析】【答案】①“我”结束回忆回到现实丰富了鲁迅在读者心中的形象②与开头相呼应“我”是在春天的芬芳中拉开了对温柔的鲁迅先生回忆的序幕首尾呼应【解析】7.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）7.（2）结合原文简要说明作品开篇划线的三段文字在文中的作用7.（3）作者为什么反复称霍金是“一个孩子”？请结合原文谈谈你的理解A. 作者以聆听演讲前后的所思所感为线索用饱含激情的笔调介绍了霍金难以忍受的病痛折磨、前无古人的科学贡献以及超乎常人的天才力量形散而神聚B. 作品思路自然而流畅由西湖漫步自然联想到苏东坡的“天问” 从而引出古往今来诸多圣哲对宇宙终极问题的思考使作品的内涵向纵深发展C. 霍金的科学研究证明了释迦牟尼、老子等古老宗教思想家对宇宙理解的科学性揭示了宗教信仰的终极价值有力地反驳了前人斥之为迷信癔语的狂妄批判D. 从霍金身上可以看到人类即使被关在果壳中仍然可以凭借坚忍不拔的探索精神寻找到无限时空的密码见证自身存在的意义这便是作者“朝见”的原因【答案】C（“证明了……科学性”曲解原文作者只是发现霍金的巧妙比喻与之有异曲同工之妙“有力地反驳了……”无中生有）【解析】C（“证明了……科学性”曲解原文作者只是发现霍金的巧妙比喻与之有异曲同工之妙“有力地反驳了……”无中生有）【答案】①形象的比喻展示了霍金本次演讲巨大的魅力②揭示了霍金演讲内容在科学上的深远意义③表现了作者聆听演讲时的强烈震撼感以及对霍金无比崇敬的感情【解析】①形象的比喻展示了霍金本次演讲巨大的魅力②揭示了霍金演讲内容在科学上的深远意义③表现了作者聆听演讲时的强烈震撼感以及对霍金无比崇敬的感情【答案】①霍金有着孩子般的单纯性格表情天真无邪不在意外界的赞誉沉浸在自己的世界里②霍金有着孩子般纯粹的思想接近宇宙本质揭示了宇宙的来历和人类存在于宇宙中的原因和意义③霍金有着孩子般的探索精神带着如同宗教般的信仰追逐着人类几千年来不断地追寻的“天问”【解析】①霍金有着孩子般的单纯性格表情天真无邪不在意外界的赞誉沉浸在自己的世界里②霍金有着孩子般纯粹的思想接近宇宙本质揭示了宇宙的来历和人类存在于宇宙中的原因和意义③霍金有着孩子般的探索精神带着如同宗教般的信仰追逐着人类几千年来不断地追寻四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.下面一则文稿在表达上有五处不妥当请指出并修改为提高电话网的通讯能力我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造现依据《中华人民共和国电信条例》将有关事项宣布如下本工程将于2018年12月10日20时开始至11日8时截止在此期间会影响××区电话用户的正常通话敬请原谅交换机升级后用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置热线和呼出限制的设置方法也有变化如有疑问欢迎来电垂询本公司客服电话 025—87654321对工程施工给贵用户造成的不便我们深表不安请予理解和支持××通信有限公司××分公司2018年12月7日【答案】【解析】9.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）9.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）9.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 保护丧失举足轻重恰到好处B. 保证流失举足轻重恰如其分C. 保护流失至关重要恰到好处D. 保证丧失至关重要恰如其分【答案】C【解析】（1）第一空保护爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响保证担保负责做到故应选用“保护”第二空流失泛指有用的东西流散失去丧失失去语境强调喝牛奶能补钙当饮食中的动物蛋白含量过高时骨骼中的钙会散失故应选用“流失”第三空举足轻重所处地位重要一举一动都关系到全局至关重要相当重要在要紧关头是不可缺少的“举足轻重”强调“地位” 与语境不合故应选“至关重要”第四空恰到好处（说话、办事等）正好达到适当的地步恰如其分办事或说话正合分寸语境强调的是摄入维生素A要适量不涉及分寸故选“恰到好处”故选C【答案】B【解析】（2）结合语境括号内句子的论述中心为“维生素D” 对比所给四个选项以“维生素D”领起句子与前文在语意上衔接更紧密故排除C、D两项根据后文“……难以合成足够的维生素D”可知括号内句子应先说获得维生素D很容易再叙述维生素D的合成条件这样在表述上与后文衔接更连贯排除A项故选B【解析】（3）原文画线句存在两处语病一是搭配不当“紫外线”与“不大”不搭配可将“不大”改为“不足” 二是不合逻辑“冬天太阳光中的紫外线不大”和“难以合成足够的维生素D”之间是因果关系“进而”这一连词使用不当分析四个选项 A项全部修改正确故选A。
2023-2024学年高中语文鲁人版必修一第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年鲁人版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）1.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）1.（3）下列各句中的引号和文中“崩擦擦”的引号作用相同的一项是（）A. 书卷气走马看花一唱三叹曲高和寡B. 书卷气下马看花一唱一和阳春白雪C. 书本气走马看花一唱一和曲高和寡D. 书本气下马看花一唱三叹阳春白雪【答案】A【解析】【答案】C【解析】【答案】C【解析】二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字在人才问题上最理想的局面是人才辈出、人才济济人尽其才、才尽其用①“试玉要烧三日满辨才需待七年期”人才培养是长期工程不能急功近利以欣赏的眼光识才人才并不等于全才绝大多数人才②而且往往具有自己的个性甚至在某些方面还有缺点或缺陷以过人的胆识用才“疑人不用用人不疑” 这是我国古人在用人问题上的经验之谈③就应排除流言蜚语的干扰、摒弃狐疑犹豫的心态大胆为人才搭设舞台、提供平台为其创造大显身手的机会让人才充分施展抱负并为有担当的人才担当、为敢负责的人才负责消除人才干事创业的后顾之忧【答案】①以长远的眼光育才, ②只是在某一领域或方面有专长, ③用人者（或“用人单位”）一旦看准了人才【解析】①根据“试玉要烧三日满辨才需待七年期”可知此处是对该句的概述结合后文“以欣赏的眼光识才”“以过人的胆识用才”的格式故此处可填“以长远的眼光育才”②根据“而且往往具有自己的个性甚至在某些方面还有缺点或缺陷”可知此处是对前文“人才并不等于全才”的阐释故此处可填“只是在某一领域或方面有专长”③根据“疑人不用用人不疑”可知此处是后文“就应排除流言蜚语的干扰、摒弃狐疑犹豫的心态大胆为人才搭设舞台、提供平台为其创造大显身手的机会让人才充分施展抱负”等内容的条件故此处可填“用人者（或‘用人单位’）一旦看准了人才”三、文言文翻译（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）仰观宇宙之大俯察品类之盛3.（2）固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作【答案】（1）仰首观览宇宙的浩大俯看观察地上万物的繁多【解析】（1）品类万物【答案】（2）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的把长寿和短命等同起来的说法是妄造的【解析】（2）一把……看做一样齐把……看作相等四、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）4.（2）下列对文中画线词语相关内容的解说不正确的一项是（）4.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）4.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①于是相如前进缶因跪请秦王②吾所以为此者以先国家之急而后私仇也A. 相如一奋/其气威信/敌国退而让颇/名重太山/其处智勇/可谓兼之矣B. 相如一奋/其气威信/敌国退而让/颇名重太山/其处智勇/可谓兼之矣C. 相如一奋其气/威信敌国/退而让/颇名重太山/其处智勇/可谓兼之矣D. 相如一奋其气/威信敌国/退而让颇/名重太山/其处智勇/可谓兼之矣【答案】D【解析】（1）语段是司马迁对蔺相如的高度评价断句部分主语是蔺相如根据文意是蔺相如“退而让颇” 蔺相如“名重太山” 而不是廉颇“名重太山” 所以应在“名重太山”前断开排除B、C两项 A项“敌国退而让颇”不符文意且“名重太山”的主语变成“敌国” 不符文意故选D【答案】C【解析】（2）C项“舍人”在本文中指门客【答案】C【解析】（3）C项没有心理描写【答案】（4）①在这个时候蔺相如走上前进献（一只）盆缶趁机跪下请求秦王（演奏）②我这样做的原因是把国家的利益放在前面把个人的私怨放在后面啊【解析】（4）①于是在这个时候前进前上前进进献可译为“走上前进献” 因趁趁机②所以表原因可译为“……的原因”或“之所以” 先意动用法以……为先把……放在前面急形容词或用作名词紧急之事这里可译为“利益” 私私人的个人的五、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（2）这首词表达了怎样的思想情感？请结合全词分析A. 上片写一场风雨过后落花无数清晨天气放晴庭院中半是残花只有游丝飘荡写景富有层次意境凄清迷蒙B. 上片写景的重点从时间上来看是在清晨即“晓来”之际是实写而前两句是回忆昨日风雨落花的景象是虚写C. “落花”两句用了比拟的修辞一个“舞”字写出落花随风飘舞的景象一个“送”字赋予落花人的情态创意新奇D. 全词既有“落花”“风”“雨”等哀景又有“游丝千丈罥晴空”的高旷清新婉约中有豪放之气颇得东坡婉约词之妙【答案】A【解析】（1）A项“意境凄清迷蒙”错从词的内容来看词人的情绪是积极的【答案】（2）①惜花伤春的情怀上片前几句写风雨摧春落花残红满院透出伤春之情②对雨后初晴美景的喜爱雨后初晴天空游丝飘荡更显晴空辽阔高旷以乐景写乐情③与朋友聚饮的喜悦雨后初晴词人花下置酒殷勤劝酒④宴终人散的伤感最后两句借劝慰美人委婉地写出了“酒阑”之后曲终人散的伤感【解析】（2）本词上片写景景中含情昨夜一场风雨落花无数晓来天气放晴庭院中半是残花内容极为简单写来却有层次且有气势从时间来看重点在清晨也即“晓来”之际昨夜景象是从回忆中反映出来的词人不说风雨无情摧残落花而以落花为主语说它在风前飞舞把“黄昏雨”给送走了创意甚新格调亦雅晓来残红满院本易触发愁情然词人添上一句“惟有游丝千丈罥晴空” 情绪遂随物象扬起给人以明朗之感音调也就高亢起来下片抒情情真意切前两句正面点题“殷勤花下同携手” 写主人情意之厚朋友感情之深语言简练通俗而富于形象性令人仿佛看到这位主人正在殷勤地拉着干誉、才卿入座“更尽杯中酒” 一方面看出主人殷勤劝饮一方面也显出词情的豪放结尾两句写得曲折有味其中“酒阑时”直接点出具体情境酒阑意味着人散人散必将引起留恋、惜别的情怀美人不禁为此敛起蛾眉词人也因之受到感染故而设身处地巧语宽慰几有同其悲欢之慨六、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列对“生态旅游”相关内容的理解不正确的一项是（）6.（2）下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（）6.（3）如何更好地发展乡村生态旅游？请结合材料简要概括A. 生态旅游中游客在旅游中尽情享受相对原始古朴的自然环境和古今特色文化B. 生态旅游突出了“生态”二字的价值和地位不影响自然环境是基本的前提条件C. 生态旅游中必须尊重旅游地当地的文化与内涵尽量不对其文化产生冲击和影响D. 生态旅游应该充分发挥地方的优势和特色以吸引游客最大化地满足游客的需求【答案】B【解析】（1）B项曲解原意“不影响自然环境是基本的前提条件”理解错误原文材料一第一段是“对环境的影响最小化即尽可能地减少旅游产业对原始环境的破坏和不利影响”【答案】C【解析】（2）C项无中生有“潜山市的工业发展较落后”错误于文无据【答案】（3）①将社区（村庄）建设、文化和生态旅游相融合促进生态旅游的管控和发展从而实现双赢②将乡村旅游与生态农业、民俗文化产业等深度融合培育开发特色文旅产品③因地制宜依托森林生态资源、景观资源、食药资源和文化资源等合理开发相关旅游服务活动推动生态旅游发展④加强创意依托文化资源生产乡村旅游文化产品有效拓展乡村生态旅游发展的产业链实现可持续发展【解析】（3）①材料一中根据“将社区（村庄）建设和生态旅游相融合......促进生态旅游的管控和发展从而实现双赢获取利益的最大化”可知将社区（村庄）建设、文化和生态旅游相融合促进生态旅游的管控和发展从而实现双赢②材料二中以靖远县积极推进“旅游+文化”发展战略为例说明将乡村旅游与生态农业、民俗文化产业等深度融合培育开发特色文旅产品③材料三中以潜山市等为例根据“以国家森林康养基地为依托充分利用森林生态资源、景观资源、食药资源和文化资源与医学养生学有机融合开展保健养生、康复疗养、健康养老等旅游服务活动”可知因地制宜依托森林生态资源、景观资源、食药资源和文化资源等合理开发相关旅游服务活动推动生态旅游发展④材料四中根据“依托文化资源生产乡村旅游文化产品营造难以复制和传播的旅游地文化氛围提升文化体验从而有效拓展乡村生态旅游发展的产业链实现可持续发展”可知加强创意依托文化资源生产乡村旅游文化产品有效拓展乡村生态旅游发展的产业链实现可持续发展7.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）7.（2）小说中的聂老头儿形象鲜明个性独特给读者留下了深刻的印象请谈谈本文是如何具体塑造聂老头儿的7.（3）小说的标题为“棋王” 你认为谁是这个故事里的“棋王”？请结合全文谈谈你的观点A. 小说的开头以简笔勾勒出一个精明周到的超市老板连带一群散漫悠闲的象棋爱好者营构出一个烟火气十足的市民生活场景B. 在棋桌上战无不胜的聂老头儿在旁人问起家人时却变得期期艾艾作者借此暗示聂老头儿孤寂的晚年生活以及凄伤的心灵世界C. 聂老头儿不遗余力打败新人捍卫地盘声誉输棋之后力求再战表现出他极强的自尊心和好胜心在他心目中名誉重于一切D. 小说语言融古雅文言于市井口语里寓精致细腻于干净俭省中既渲染出波澜迭起的对弈场面又摹刻出个性鲜明的俗世奇人【答案】C【解析】（1）C项“聂老头儿不遗余力打败新人”错原文倒数第七段为“两人在棋盘上硝烟弥漫一共下了五盘聂老头儿却只胜一盘输得狼狈” 文中的新人天津客打败聂老头儿【答案】（2）①神态描写如文中有对聂老头儿年龄形象的描写亦有对聂老头儿的眼神刻画写出其对象棋的痴迷②语言描写文中聂老头儿言语不多却几乎句句不离棋局突出其好胜与自负③对比手法在与一般棋友的对比中写出其棋艺之神在与天津客的对比中突出其性格之执④环境描写结尾用漫天飞雪烘托聂老头儿的形象使之极具画面感和传奇性【解析】（2）解答时结合文本内容分析原文第九段“聂老头儿约莫七十多岁满头银发体形消瘦弱不禁风的样子”是对聂老头儿年龄形象的描写原文第十段“聂老头儿耷拉着眼皮走路轻飘飘的仿佛一阵风都能把他刮到天上去但在棋盘上他却大刀阔斧摧枯拉朽势如破竹聂老头儿朝棋盘前一坐那双浑浊的眼便立马放出刀子一样的光”属于神态描写有对聂老头儿的眼神刻画由此可看出聂老头儿对象棋的痴迷原文第十一段“老了功力少说也减了一半换成当年你们一堆人全上也非我对手”、原文第十八段“咱的地盘咱的声誉不能输”属于语言描写体现了聂老头儿言语不多却几乎句句不离棋局突出其好胜与自负文章写了普通棋友、天津客与聂老头儿下棋运用了对比的手法与普通棋友下棋中突出了聂老头儿棋艺高超聂老头儿与天津客下棋一共下了五盘突出了聂老头性格之执原文倒数第二段“傍晚时分雪花已大如鹅毛超市的王老板吃过晚饭出来收拾棋盘突然发现聂老头儿仍稳如泰山地坐在那里”是环境描写用漫天飞雪烘托聂老头儿心有不甘的形象据此可组织答案【答案】（3）我认为聂老头儿是这个故事里的“棋王” ①棋艺高超聂老头儿技艺高超功力深厚是方寸棋盘上的“棋王” ②声望地位聂老头儿难遇对手且棋风好是当地人心中的“棋王” ③痴迷热爱聂老头儿视棋如命甚至为之耗尽心神追索极致是自己精神世界里的“棋王"我认为天津客是这个故事里的“棋王” ①棋艺顶尖无人能及相比于聂老头儿的有章可循天津客的技艺更是达到了出神入化登峰造极的地步②淡定从容游刃有余面对聂老头儿的凌厉攻势天津客有条不紊不急不躁赢得十分轻松③心无执念不困不滞象棋对于孤独的聂老头儿是生命的全部既是他的毕生所爱也是他的精神困局而棋对于天津客只是生命中的调味品他不执著不强求活得通透自由是真正的“棋王”【解析】（3）本题要求分析谁是“棋王” 解答时可从对象棋的感情、象棋的技艺等方面来分析本题为开放性试题选谁都可以言之有理即可如认为聂老头儿是棋王因为他棋艺高超、对象棋痴迷热爱、是当地人心中的“棋王”等方面结合文本分析认为天津客是棋王根据他棋艺顶尖下棋时淡定从容、游刃有余、心无执念等方面来分析解答时要结合文本分析8.（1）第②段引述了三个人的观点请分析它们有什么不同8.（2）“语言中的一些成语本身就是浓缩的价值判断” 请再举一例并略作说明8.（3）下列判断不符合原文意思的一项是（）8.（4）简述本文的文体特征8.（5）读罢此文谈谈你对“偏见”的感悟8.（6）如果替选文取一题目最合适的一项是（）【答案】（1）侧重点不同分别强调了伟人有偏见所有人有偏见为偏见“平反”（或“正名”）【解析】（1）注意结合文中的重点句子“即使是掌握最伟大真理的英雄也不能完全摆脱偏见的束缚”“而利益上的差异必然要导致偏见的产生”“现在该是为偏见平反昭雪的时候了”等句子进行理解【答案】（2）示例如“近朱者赤近墨者黑” 在强调环境与人对自身的影响所起的作用时未免过于绝对化【解析】（2）这一题要求举出例子说明可以从“近朱者赤近墨者黑”这一示例分析强调环境与人对自身产生的具体影响过于绝对化【答案】C【解析】（3）C项“第④段说明‘偏见’的两种类型”错误第④段主要说明合理的偏见是无法避免也不应该避免的【答案】（4）选文是一篇阐释性的议论文语言简洁结构整齐思路清晰逻辑性强【解析】（4）选文内容清晰论证过程极其鲜明严谨将具体的生活实例融入到文本之中使得论证充满生活的特点且在论述过程中一环扣一环环节紧凑自然描绘的逻辑强语言表达充满温情【答案】（5）这是一篇耳目一新的文章它颠覆了我们对“偏见”的传统的看法它使我认识到所有的人都有偏见偏见不再是个“贬义词” 偏见也有其特有的作用和价值【解析】（5）对于“偏见”的理解注意结合文章的主旨分析及对传统的“偏见”的看法认识偏见是一个充满生活色彩的词汇是常见的并非是一个“贬义词” 从这些角度进行把握即可【答案】C【解析】（6）A项“论”涵盖面广B项“现代人”不能概括文章内容文章也阐述了偏见的历史演变D项“之我见”不合适原文引述了诸多学者对偏见的阐述故选C七、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.（1）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）9.（2）以“那些不朽的书籍”为陈述对象重组第①句画线的句子下列最恰当的一项是（）9.（3）文中画横线的第②句有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 人们写作时旁征博引画龙点睛引经据典洞彻事理B. 春秋时列国公卿集会常常通过吟诵古诗章句以示其志C. 在文章中精妙的典故浓缩了丰富的思想能一句顶十句D. 人们面对卷帙浩繁的古代典籍需要取其精华、去其糟粕【答案】B【解析】（1）结合前文“孔子” 后文“此后” B项最合适故选B【答案】A【解析】（2）本题实质是句子的重组也是变换句式中的一类注意重组的要求是以“那些不朽的书籍”为陈述对象然后就是把后面的句子关系处理好句中“那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡虽被时间冲刷但内容仍然新鲜有用的”都是“不朽的书籍”的定语如果“不朽的书籍”做主语这些定语便可以做谓语部分故选A【答案】D【解析】（3）“推动”应在“中华”前且按照逻辑“创造性转化”应在前“创新性发展”在后故选D。
鲁人版-语文-高一语文必修一鲁人版学业测评 第1单元2 师 说
学业分层测评(二) 师 说[基础巩固层]1．下面对“师”字义项归类正确的一项是( )①古之学者必有师 ②吾从而师之 ③道之所存，师之所存 ④则耻师焉⑤孔子师郯子 ⑥吾师道也 ⑦师道之不复，可知矣 ⑧不耻相师 ⑨或师焉，或不焉A ．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧B ．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧C ．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D ．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨【解析】 ①③老师。
②⑤以……为师，把……作为老师。
④⑦⑨从师，动词。
⑥⑧学习。
【答案】 B2．下列各组句子中，加点的词意思相同的一组是( )【导学号：16582042】A.⎩⎨⎧古之圣人，其出．人也远矣其皆出．于此乎 B.⎩⎨⎧人非生而知之者，孰能无惑．于其身也，则耻师焉，惑．矣 C.⎩⎨⎧授之书而习．其句读者六艺经传皆通习．之 D.⎩⎨⎧生乎吾前，其闻道．也固先乎吾师道．之不复，可知矣 【解析】 C 项，均为“学习”之意。
A 项，出：超出/产生。
B 项，惑：疑难问题/糊涂。
D 项，道：道理/风尚。
【答案】 C3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧句读之．不知，惑之不解人非生而知之．者，孰能无惑 B.⎩⎨⎧其．为惑也终不解矣今其智乃反不能及，其．可怪也欤 C.⎩⎨⎧作《师说》以．贻之 楚人伐宋以．救赵 D.⎩⎨⎧惑而．不从师，其为惑也终不解矣犹且从师而．问焉 【解析】 A 项，结构助词，宾语前置的标志/代词，它，指知识、道理；B项，指示代词，那些/语气副词，表示揣测；C 项，连词，都表目的，来；D 项，连词，表转折，却/连词，表承接。
【答案】 C4．下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是( )【导学号：16582043】A ．吾妻之美．我者 B ．于其身也，则耻．师焉 C ．广故数言欲亡，忿恚．．尉 D ．孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃 【解析】 C 项，是使动用法，其他是意动用法。
【答案】 C5．下列各句中含有通假字的一项是( )A ．夫庸知其年之先后生于吾乎B ．授之书而习其句读者C ．或师焉，或不焉D ．余嘉其能行古道【解析】C项，“不”通“否”。
山东省宁阳实验中学语文高一必修一《师说》课后练习与提高 鲁人版
课后练习与提高一、韩愈的传世名言·书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
（韩愈治学名联）·古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
（《原毁》）·亲之割之不断，疏者属之不坚。
·大凡物不得其平则鸣。
（《送孟东野序》）·少年乐相知，衰暮思故友。
·事业无穷年。
·业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（《进学解》）·怠者不能修，而忌者畏人修。
·蚍蜉撼大树，可笑不自量。
（《调张籍》）·不塞不流，不止不行。
（《原道》）二、阅读下面的文字，完成1～3题。
古砚说(明)许獬余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。
已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。
”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。
虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶？盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎？而又不知其以周、秦、汉、魏以上物，示周、秦、汉、魏以上人，其人自视又奚如？人见世之熙熙者，沉酣于纷华绮丽之乐，奔走于权贵要津之门，褰裳濡足，被僇辱①而不知羞。
于是有一人焉，出而矫之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴书图画、器物玩好自娱，命之曰好古。
故凡名能好古者，必非庸俗人也。
以其非庸俗人之所好，则庸俗人亦从而效之。
于是士之射利求进者，必穷极其所无，以谄事权贵要津；权贵要津亦时出其所有以夸士。
而士之慕为古而不知务者，亦每与世竞逐，必尽效其所有而后快。
噫嘻！是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。
夫既与庸俗人同好矣，而犹哓哓②然窃好古之名，以求其自异于庸俗，不知其名则是，而其意则非。
吾之所谓好古者，学其道，为其文，思其人而不得见，徘徊上下，庶几得其手泽③之所存而以玩焉，则恍然如见其人也，是以好之而不厌。
故夫古之为好者，非以其物，以其人也。
2018-2019学年鲁人版高中语文必修一：第1单元 2 师 说
2 师 说[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音嗟．乎( ) 句读．( ) 或不．焉( )近谀．( ) 乐．师( ) 郯．子( )苌．弘( ) 师襄．( ) 老聃．( )李氏子蟠．( ) 经传．( ) 贻．之( )【答案】 jiē dòu fǒu yú yuè tán chán ɡ xiānɡdān pán zhuàn yí 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)师者，所以传道受．业解惑也 ( )(2)或师焉，或不．焉 ( )【答案】 (1)“受”通“授” (2)“不”通“否”第3步一词多义——看我七十二变(1)师⎩⎪⎨⎪⎧ 古之学者必有师． ( )吾从而师．之 ( )吾师．道也 ( )于其身也，则耻师．焉 ( )巫医乐师．百工之人 ( )齐师．伐我 ( )(2)传⎩⎨⎧ 师者，所以传．道受业解惑也 ( )师道之不传．也久矣 ( )六艺经传．皆通习之 ( )(3)道⎩⎪⎨⎪⎧ 师者，所以传道．受业解惑也 ( )师道．之不传也久矣 ( )彼与彼年相若也，道．相似也 ( )得道．多助，失道寡助 ( )不足为外人道．也 ( ) (4)惑⎩⎨⎧所以传道受业解惑．也 ( )妖言惑．众 ( )于其身也，则耻师焉，惑．矣 ( )惑．而不从师 ( ) (5)于⎩⎨⎧于．其身也，则耻师焉 ( )师不必贤于．弟子 ( )而耻学于．师 ( )不拘于．时 ( ) (6)之⎩⎪⎨⎪⎧ 人非生而知之．者 ( )师道之．不传也久矣 ( )古之．圣人，其出人也远矣 ( )句读之．不知 ( )蚓无爪牙之．利，筋骨之强 ( ) (7)其⎩⎨⎧ 其．闻道也固先乎吾 ( )其．为惑也，终不解矣 ( )其．皆出于此乎 ( )(8)则⎩⎨⎧三人行，则．必有我师 ( )此则．岳阳楼之大观也 ( )于其身也，则．耻师焉 ( ) 【答案】 (1)名词，老师/名词的意动用法，以……为师/动词，学习/动词，从师/名词，有专门技艺的人/名词，军队 (2)动词，传授/动词，流传/名词，古代解释经书的著作(3)名词，道理/名词，风尚/名词，道德学问/名词，道义/动词，说(4)名词，疑难问题/动词的使动用法，使……迷惑/形容词，糊涂/动词，有疑惑(5)介词，对于/介词，比/介词，向/介词，被(6)代词，代道理/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/结构助词，的/助词，宾语前置的标志/助词，定语后置的标志(7)人称代词，他/指示代词，那些/语气副词，表揣测(8)副词，就/副词，就是，表判断/连词，表转折，却第4步词类活用——词性变异含义迥(1)吾师．道也()(2)惑．而不从师()(3)其下．圣人也亦远矣()(4)吾从而师．之()(5)圣．益圣，愚．益愚()(6)小．学而大．遗()(7)非吾所谓传其道解其惑．者也()(8)位卑则足羞．()(9)耻．学于师()【答案】(1)名词作动词，学习(2)形容词作动词，有疑惑(3)名词作动词，低于(4)意动用法，以……为师(5)形容词作名词，圣人；愚人(6)形容词作名词，小的方面；大的方面(7)形容词作名词，疑难问题(8)形容词作动词，感到耻辱(9)意动用法，以……为耻第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)古之学者．．必有师古义：_____________________________________________________________今义：在学术上有一定成就的人。
高中语文 第1单元 2 师说训练落实提升 鲁人版必修1
师说1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．师道．之不传也久矣道：风尚B．其皆出．于此乎出：产生C．士大夫之族．族：家族D．六艺经传皆通．习之通：普遍【解析】C项，族：类。
【答案】 C2．与例句句式相同的一项是( )【导学号：16582003】例句：师者，所以传道受业解惑也A．句读之不知B．不拘于时C．道之所存，师之所存也D．今其智乃反不能及【解析】C项和例句均为判断句。
A项为宾语前置句，B项为被动句，D项为省略句。
【答案】 C3．下面对加点字意动用法归类正确的一项是( )【导学号：16582004】①巫医乐师百工之人，不耻相师．②孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃③且庸人尚羞．之，况于将相乎④登泰山而小．天下⑤邑人奇．之⑥稍稍宾客．．其父⑦粪土．．当年万户侯A．①⑤/②⑥⑦/③④B．①②⑥⑦/③④⑤C．①⑤/②⑦③/④⑥D．①②/③⑥⑦/④⑤【解析】①⑤“耻”“奇”是动词意动用法。
②⑥⑦“师”“宾客”“粪土”是名词的意动用法。
③④“羞”“小”是形容词的意动用法。
【答案】 A阅读《师说》，完成4～8题。
【导学号：16582005】4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．其闻．道也亦先乎吾闻：听说B．夫庸．知其年之先后生于吾乎庸：岂，哪C．是故无．贵无贱无：无论D．圣人无常．师常：固定的【解析】A项，闻：知道，懂得。
【答案】 A5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A．古之．学者必有师欲人之．无惑也难矣B．择师而．教之而．耻学于师C．师不必贤于．弟子不拘于．时D．则．必有我师则．群聚而笑之【解析】A项，结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B项，连词，表承接/连词，表转折；C项，介词，比/介词，被；D项，副词，就。
【答案】 D6．以下六句话分别编为四组，全部属于对比论证的一组是( )①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
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吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
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1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A．师道．之不传也久矣道：风尚
B．其皆出．于此乎出：产生
C．士大夫之族．族：家族
D．六艺经传皆通．习之通：普遍
【解析】C项，族：类。
【答案】 C
2．与例句句式相同的一项是()
【导学号：16582003】例句：师者，所以传道受业解惑也
A．句读之不知
B．不拘于时
C．道之所存，师之所存也
D．今其智乃反不能及
【解析】C项和例句均为判断句。
A项为宾语前置句，B项为被动句，D 项为省略句。
【答案】 C
3．下面对加点字意动用法归类正确的一项是()
【导学号：16582004】
①巫医乐师百工之人，不耻相师．
②孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃
③且庸人尚羞．之，况于将相乎
④登泰山而小．天下
⑤邑人奇．之
⑥稍稍宾客
．．其父
⑦粪土
．．当年万户侯
A．①⑤/②⑥⑦/③④B．①②⑥⑦/③④⑤
C．①⑤/②⑦③/④⑥D．①②/③⑥⑦/④⑤
【解析】①⑤“耻”“奇”是动词意动用法。
②⑥⑦“师”“宾客”“粪土”是名词的意动用法。
③④“羞”“小”是形容词的意动用法。
【答案】 A
阅读《师说》，完成4～8题。
【导学号：16582005】4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A．其闻．道也亦先乎吾闻：听说
B．夫庸．知其年之先后生于吾乎庸：岂，哪
C．是故无．贵无贱无：无论
D．圣人无常．师常：固定的
【解析】A项，闻：知道，懂得。
【答案】 A
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()
A．古之．学者必有师欲人之．无惑也难矣
B．择师而．教之而．耻学于师
C．师不必贤于．弟子不拘于．时
D．则．必有我师则．群聚而笑之
【解析】A项，结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B 项，连词，表承接/连词，表转折；C项，介词，比/介词，被；D项，副词，就。
【答案】 D
6．以下六句话分别编为四组，全部属于对比论证的一组是()
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
③古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
④爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
⑤巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而
笑之。
⑥彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
A．①③④B．②⑤⑥
C．①②⑥D．③④⑤
【解析】①②说明选择老师的标准，⑥是“士大夫之族”的观点。
【答案】 D
7．下面的说法不恰当的一项是()
A．“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。
“师说”，就是谈谈从师求学的道理。
B．第一段提出全文中心论点，并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。
C．第二段以对比的方法借古讽今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证“为学必从师”的中心论点。
D．本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。
【解析】C项，第二段以今人、士大夫之族作为例证来证明文章观点，是反面的论证，不是正面论证，对原文理解错误。
【答案】 C
8．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)人非生而知之者，孰能无惑？
译文：
(2)小学而大遗，吾未见其明也。
译文：
【解析】(1)的关键词：知、之、孰、惑。
其中“惑”为形容词用作名词。
(2)的关键词：小、大、明。
其中“小、大”为形容词用作名词。
【答案】(1)人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑的问题？
(2)小的方面倒要学习，大的方面(却)放弃了，我没有看出那种人是明智的。