《面具的设计制作》上课用
面具的设计与制作教案(通用3篇)
The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。
（一）材料准备。
纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。
（二）学生分组。
将学生根据情况分为四至六组。
每组四人左右。
二、上课流程。
（一）课程导入。
面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。
面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。
许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。
面具文化也通常被称为傩文化。
他的出现是社会进步的一种标志。
它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。
一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。
比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。
现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。
在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。
《面具的设计制作》教学案例
《面具的设计制作》教学案例在给学生上《面具的设计制作》这堂课前，我们三位美术老师做了大量的准备工作，尤其是面具教具的展示方面，三人分别制作了三种不同类型的面具样式。
我们选择的材料不在是以往市面上买的面具模型，而是采用《艺术创想》这个节目中的一个新点子——石膏绷带。
石膏绷带的优点是：可塑性强，特别适合制作与真人脸等大的脸模。
但是制作的过程必须得两个人共同完成，一位当模特，另一位帮忙往脸上贴绷带。
在没有给学生上课前，我们三位教师就“石膏绷带运用到课堂中还是采用市面上买的面具模型？”这一问题进行了讨论，选用石膏绷带可以制作出与学生脸型一模一样的脸模型非常适合学生佩戴展示，缺点是会引起教室卫生脏乱、学生配合不默契的话脸模制作容易失败、绷带与水混合时的比例问题等多种不确定因素；如果选择市场上买的现成的面具模型就可以避免上述问题，但缺点是与学生的脸型不相符，根本没法佩戴展示……最终确定下来采用石膏绷带。
确定下来后，我就开始着手让21班学生准备材料。
其他班的学生处于“观战”状态。
我在上课时，心里很没底，我想到的最坏的结果是万一大部分小组都制作失败的话，那就当成一堂实验课。
其他“观战”的班就不在这样进行了。
“叮铃铃”上课铃声想起，我准时踏进21班，巡视一圈，班里学生的材料准备很齐全这让我很欣慰。
我开始给学生示范和讲解制作石膏绷带的过程（让班长成为我的模特）。
我讲解的非常细致，先贴保鲜膜留出鼻孔，再将石膏绷带剪成2厘米宽的条状，并浸入水中，全部湿透后拿出贴在模特脸上，贴的过程中注意横竖的搭配，这样会很牢固……叮嘱学生每个步骤必须制作到位了，不然很容易失败。
所有的学生都看的很仔细。
当我脸模示范做好了，让学生们动手的时候，学生那个兴奋劲是我从来没有见过的。
没有想到的是学生对这种亲自动手制作脸模的方法那么感兴趣，同桌两个人配合的十分默契。
我所有叮嘱过的问题，大部分学生都牢记在心，全部小心谨慎的制作。
到打下课铃时，大部分学生的脸模都制作好了，并且又结实又成功。
制作面具,中班教案
制作面具,中班教案篇一：面具的教案《面具设计制作》的教案设计《面具设计制作》的教案设计课时：2第一课时讲解第二课时制作一、教学目标：1、知识目标：了解面具的起源、演变与发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、能力目标：通过对面具艺术的欣赏培养学生的审美能力；了解面具的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。
3、情感目标：通过分组制作体验集体制作的乐趣，促进相互交流，学会分工合作，并通过展示感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。
二、重点与难点：重点：对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合利用，选择适当材料，发挥想象力和创造力，用适当的方法来制作面具。
难点：让学生从观察中探究制作技巧和方法，激发学生大胆想象与尝试，设计制作出有新意，艺术效果独特的面具。
三、学具准备：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、丝带、彩绳、铅笔、彩笔、胶带、双面胶、剪刀、刻刀、直尺、垫板等。
四、教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、表演展示法。
五、教学过程：（一）导入：师：先请同学们观看一些图片问：刚才大家在图片中中看到舞者脸上都戴着一种物品，这种精美的饰物，大家知道是什么吗？生答：是面具。
师：对！是面具，图片中的面具华丽而精美，同学们是不是也想尝试一下戴上面具的感觉呢？这节课我们就来共同学习第12课：面具设计制作.（二）新授：1、思考这样几个问题：①面具起源于什么？它的功能有哪些？②中国的面具种类主要有哪些？（从文化类型的空间分布和传承来分、以功能来分）外国的面具艺术主要有哪些？③面具的发展与演变是怎样的？学生回答，教师屏幕出示相应内容的图片。
2、面具欣赏：（通过多媒体课件进行展示）接下来就让我们共同欣赏一下精美的面具艺术。
①中国面具艺术②与面具有关的节日：A、威尼斯狂欢节B、美国万圣节C、德国魔鬼大游行。
3、材料工具：师：了解了这么多有关面具的知识，欣赏了这么多精美的面具作品，同学们肯定会有个这样的疑问：这些面具是怎样制作出来的呢？面具的制作材料多种多样，制作工艺也非常复杂，但是我们可以从生活中收集一些容易找到的材料来制作，如：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、彩绳、丝带等。
第十二课 面具的设计制作 七年级美术课件(人美版)
生活因你而精彩 未来因你而辉煌
学习是一路的风景，一路的美!
教师示范
学生作品
体验感受
1、根据瓢画的造型特点我们一起做个吞口。 2、色彩搭配可以和谐，可以强烈对比， 有个性。 3、以六人为一组的形式来完成，结束 以后以三句话来总结作品特点(小组中选 择一个代表进行发言) 4、在你们的作业上老师想看到你们集 体合作的痕迹和智慧，老师期待着你们 给老师最好的回馈!
面
具
人美版七年级美术上册第十二课
什么是面具：
面具是人们节日、祭祀活动中进 行戏剧、舞蹈表演的道具之一,以 独特的艺术形式和深刻的文化内涵 深受世界各地人民的喜爱。千百年 来,由于人们的民族文化宗教信仰 和风俗惯的不同,形成众多艺术风 格。
瓢画的表现形式
彝族木雕、石刻吞口术特征: 大口兽牙 造型夸张 色彩鲜明 面部狰狞
《面具的设计制作》教案
一、教案基本信息教案名称：《面具的设计制作》学科领域：美术年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解面具的起源和作用，知道面具在不同文化背景下的特点。
2. 培养学生动手能力和创新能力，学会设计制作面具。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 了解面具的起源和作用。
2. 学会设计制作面具。
教学难点：1. 面具的设计创新。
2. 面具制作技巧。
二、教学准备教师准备：1. 收集各种面具图片和实物。
2. 准备面具制作材料（如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等）。
学生准备：1. 收集有关面具的资料。
2. 准备好面具制作材料。
三、教学过程1. 导入：展示各种面具图片和实物，引导学生关注面具的多样性。
提问：“你们知道面具的起源和作用吗？”2. 基本知识：引导学生了解面具在不同文化背景下的特点，如我国的面具、西方的面具、非洲的面具等。
提问：“你们觉得这些面具有什么共同点和不同点？”3. 示范：教师展示面具制作过程，讲解制作方法和要求。
步骤：1. 选择合适的材料。
2. 设计面具形状。
3. 画出面具图案。
4. 剪下面具。
5. 装饰面具。
4. 学生制作：学生根据示范和自己的设计思路，动手制作面具。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成制作。
5. 展示评价：学生展示自己的面具，互相评价、欣赏。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、课后作业学生完成一幅面具作品，要求具有创意和个性。
五、教学反思六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 示范法：教师展示面具制作过程，引导学生模仿和实践。
3. 学生自主学习：学生根据自己的兴趣和特长，设计制作具有个性的面具。
4. 互相评价：学生展示自己的作品，互相评价、欣赏，提高审美能力。
七、教学评价1. 学生制作面具的过程和结果。
2. 学生对面具知识的掌握程度。
3. 学生之间的互动和合作能力。
八、教学拓展1. 组织面具展览，让学生了解更多面具文化。
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》面具的设计与制作是一门有趣且具有挑战性的美术课程。
通过这个主题课程，学生将有机会学习面具的设计原理、材料选择和制作技巧，同时培养创造力、想象力和团队合作能力。
下面是一个关于面具设计与制作的项目化教学活动案例。
一、课程目标：1.了解不同类型的面具设计和制作；2.学习面具设计和制作的基本原理和技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.发展学生的团队合作和沟通能力。
二、教学活动设计：1.任务介绍：学生将被分为几个小组，每个小组需要设计并制作一种类型的面具。
每个小组需要在规定时间内完成设计图纸和实际制作的面具。
2.调查研究：学生将在小组中就不同类型的面具进行调查研究，包括戏剧面具、节日面具和艺术面具等。
他们需要了解每种类型的面具的特点、用途和制作材料等。
3.设计规划：每个小组根据其调查研究结果，确定一个面具类型并开始制定设计图纸。
在设计图纸中，学生需要包括面具的形状、颜色和装饰等细节。
4.材料选择：学生根据设计图纸确定所需材料，并在老师的指导下购买或准备材料。
5.制作过程：学生按照设计图纸和老师的指导开始制作面具。
在制作过程中，他们需要学习和掌握一些基本的面具制作技巧，如剪裁、粘贴、涂装和装饰等。
6.完成展示：制作完成后，学生将展示自己的面具作品，并向其他小组展示他们设计和制作的过程。
在展示中，学生将解释他们的设计灵感和制作技巧，并接受其他小组的评价和意见。
7.评估反思：学生将对自己的面具设计和制作过程进行评估和反思。
他们需要思考自己在设计和制作过程中遇到的问题和挑战，以及自己在团队合作和沟通方面的表现。
三、教学资源：1.材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.设备：活动室或实验室，用于面具制作的工作区和展示区；3.参考书籍和资料：戏剧面具、节日面具和艺术面具的相关书籍和材料。
四、教学评价：1.学生的设计图纸和面具作品；2.学生在展示中的表现和沟通能力；3.学生对自己设计和制作过程的评估和反思。
《面具的设计制作》教案
《面具的设计制作》
面具的制作与欣赏
人民美术出版社
义务教育教科书
第十三册第12课
1.
你见过面具吗?
你对面具有哪些
护法神出场——青海
土家族婚礼
土家族婚礼
戴着面具表演是不是一件很有趣的活动？大家想不想也做个面具？
3． 制作面具需要考虑哪些问题呢? 根据学生回答，出示材料的选择
造型色彩设计 制作方法。
老师手里的这个面具就是按这个步骤制作
(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)。
第12课《面具的设计制作》示范公开课教学设计【人美版七年级美术上册】
《面具的设计制作》教学设计教材解析本课属于“设计·应用”学习领域，课程中注重讲授面具的使用材料、制作方法、技术，提高学生的动手能力。
这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解民间艺术深刻的文化内涵。
教学目标1．认识什么是面具。
了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
2．通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作品的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3．在欣赏与设计的过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵。
在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用。
认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
21教育网教学重难点1．认识面具的艺术特征。
2．巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
教学过程一、导入新课1．出示四张图片：平面藏戏面具、威尼斯纸面具、木雕傩面具、没带面具的普通人头像。
提问：你能判断哪些是面具吗？眼力不错，那什么是面具呢？如何设计制作一个能表现性格的神奇面具呢？今天，我们就了解“面具”这一神秘而有趣的内容。
2．揭示板书课题《面具的设计制作》。
【设计意图】通过欣赏面具图片，引导学生发现、体验面具的美，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1．什么是面具？面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。
千百年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成众多的艺术风格。
面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。
【设计意图】学生通过讨论，运用自己的理解语言，总结概括出面具的含义，同时提高学生的语言表达能力2．那么面具在生活中有哪些方面的应用？（1）出示西藏面具舞和现代面具舞的图片，引导学生总结概括出面具在舞蹈表演中可以充当舞蹈道具的作用。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。
2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。
3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。
在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。
在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。
我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。
六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3. 准备展示用的道具和背景布景。
七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。
3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。
4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。
《面具的设计制作》课件
色彩与图案
总结词
色彩与图案为面具增添视觉效果，使面具更具表现力和吸引力。
详细描述
色彩的选择应考虑与主题的协调性，以及在舞台灯光下的效果。图案可以是具 象的图像、抽象的纹理或简单的几何图形，根据设计风格和目的进行选择。
材料与质感
总结词
材料与质感的运用对面具的外观和触感产生影响，选择合适的材料是关键。
详细描述
常见的面具材料有纸、布、皮革、塑料等。每种材料都有其独特的质感和性能，如纸制面具轻便且价格低廉，布 制面具可塑性强且透气性好，皮革面具质感高级，塑料面具耐用且防水。根据需求选择合适的材料，并考虑其加 工难度和成本。
03
面具的制作方法
手绘面具制作
准备材料
设计图案
绘画制作
选择合适的纸张或布料作 为面具的基材，准备颜料
《面具的设计制作》 课件
• 面具的历史与文化 • 面具的设计要素 • 面具的制作方法 • 面具的应用场景 • 面具的创新与未来发展
目录
01
面具的历史与文化
面具的起源与发展
起源
面具起源于古代祭祀仪式，用于 模仿神灵或祖先的形象，表达敬 畏和崇拜。
发展
随着时间的推移，面具逐渐发展 成为各种形式和用途，如戏剧、 舞蹈、战争等。
面具在不同文化中的意义
东方文化
在东方文化中，面具常用于戏剧表演 ，代表角色和故事情节，传达情感和 寓意。
西方文化
在西方文化中，面具被视为一种艺术 形式，用于舞台表演和狂欢节等庆典 活动。
面具在现代社会的应用
01
02
03
艺术创作
面具成为艺术家创作的素 材和表现形式，通过面具 表达个人情感和观念。
娱乐产业
节庆活动
面具设计制作教案
面具设计制作教案
一、教学目标
1、引入形象化艺术，增进学生的审美能力；
2、通过实践，让学生体会美的结合，美的乐趣；
3、培养学生观察力和创造力，加深学生对艺术学习的热情。
二、教学准备
1、教师准备面具材料：纸板、线、熔胶等；
2、准备趣味的面具形象图片；
3、准备简单的示范图片。
三、教学过程
1、交流热身：通过讨论学生的童年记忆，唤起学生参与的兴趣；
2、示范制作：教师介绍面具的种类及材料制作，并举例说明整体的
制作步骤；
3、实践制作：学生自主完成面具的制作工作，教师对学生的作品进
行指导和点评；
4、社会实践：完成面具的制作之后，可以做一些活动，如面具游戏，朗读等，运用到社会实践中；
5、总结反思：让学生总结面具制作过程中所得的收获，分享个人制
作经验，加强个人的自我实现感。
四、安全注意事项
1、使用面具期间，请做好衩衩和安全防护措施，以免受伤；
2、教师或家长应对学生作品给予正确的评价，以免引起孩子心理上的不适；
3、使用面具的过程中，注意安全，以免学生受伤，同时也要避免破坏学校的设施或其他物品。
五、教学反思
本次面具制作教学尽管存在一定不足，但是较好地激发了学生的积极性。
《制作面具》(教学设计)三年级下册综合实践活动通用版
《制作面具》一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的相关知识，掌握面具的制作方法，提高动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 面具的起源与发展2. 面具的种类与特点3. 面具的制作方法4. 面具的装饰与美化三、教学重点与难点重点：面具的制作方法与装饰技巧难点：面具的创新设计与实践操作四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、颜料等五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生了解面具的起源与发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解面具的种类、特点及制作方法，引导学生掌握面具的制作技巧。
3. 示范演示：教师现场示范面具制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践操作：学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的面具作品，相互评价，交流制作心得。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的种类与特点3. 面具的制作方法4. 面具的装饰与美化七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具。
2. 收集我国不同地区的面具，了解其特点及文化内涵。
八、课后反思本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了面具的制作方法，培养了学生的动手能力和创新意识。
但在教学过程中，部分学生对面具的装饰与美化技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
重点关注的细节：面具的装饰与美化技巧一、面具装饰与美化的意义面具的装饰与美化是面具制作过程中至关重要的一环。
它不仅能够提升面具的艺术价值，还能增强面具的观赏性和实用性。
通过对面具进行装饰与美化，可以使面具更具个性和特色，同时也能培养学生的审美观念和创新能力。
二、面具装饰与美化技巧的详细补充和说明1. 色彩搭配：在面具装饰与美化过程中，色彩搭配是非常重要的一环。
初中美术教学课例《面具设计制作》教学设计及总结反思
了解面具的文化内涵。能力目标：在制作面具的过程中，
培养学生创造与审美能力。情感目标：在与同学合作的 教学目标
过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。创造目
标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发
挥相像力，设计制作出有新意的作品。
这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程
学生学习能 中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具
具。（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特
点，这样更有说服力。）师：关于面具脸上的色彩，也
就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量
做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。（师示范涂色的
过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增
加亮丽感）五、确定主题，分组制作师：面具的制作过
程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得
述
方法采用你们自评—互评—师评的方式，评出最有创意
的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大 家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种 设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们 从第一组开始。（学生代表逐一介绍自己作品，以及它 的创作灵感及设计方式）看了同学们的作品，听了同学 们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、 细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品 都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最 有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创 意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。
下？生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压
一下，再粘贴。师：很好！那么哪一位同学再上来给大
家示范一下？（一生上台示范）师：好！现在这张脸就
变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开始给
《面具的设计制作》课件
• 造型：通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。 • 色彩：运用不同的色彩表现人物的性格，表现对这个角色
的理解
• 2、民族面具 • 藏族面具:所用面具有鬼怪、护法神、仙人、动物图腾，各种神的具像，
如护法神、吉祥天女、马头明王等。
• 彝族面具：造型是较为典型的彝族男女形象，用木雕刻面成， 并用烟将其熏黑，用色较少，手法随意、单纯，较为古朴。
上改造） • 3、选择面具材料 • 4、制作（技法） • 5、装饰、彩绘
造型、色彩：它们共同的特点是夸张、华丽、戏剧化。 材质：“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过复杂的程序，用
纸浆、学生作品
四、面具的制作 • 1、确定面具的种类（主题） • 2、设计面具造型，选定对象进行设计（人、动物基本型
• 色彩：黑色和橙色是万圣夜的传统颜色。现代万圣夜的产品也大量使 用紫色、绿色和红色。
• 材质：塑料和玻璃等现代材料。
• 4、威尼斯狂欢节面具：狂欢节的习俗起源于哪些隐姓埋名到赌场赌 钱的威尼斯贵族，后来演变成为欧洲的一个重要节日。面具作为首要 组成部分，消除了贫富、年龄、性别、级别这一切屏障，将人们融合 在一起进行狂欢。
（彝族面具） • 造型：长脸、长眼、高鼻、
无眼珠、无牙齿 • 色彩：黑白色，色彩单一 • 材料：木雕、草藤、麻绳等
简单材料
（藏族面具） • 造型：造型方正，怒目圆睁，
龇牙咧嘴，慑人心魄。 • 色彩：色彩丰富 • 材料：木雕彩绘、皮革等材
料
• 3、万圣节面具：万圣夜的主题是鬼怪、吓人，以及与死 亡、魔法、怪物有关的事物，如鬼魂、吸血鬼、巫婆、蝙 蝠、黑猫、猫头鹰、精灵、僵尸、骷髅和恶魔等，南瓜和 稻草人等，也成为万圣节的象征。
面具设计制作DIY
面具的设计制作 教案
面具的设计制作一、教学目标：1、知识目标：了解面具的起源、演变与发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、能力目标：通过对面具艺术的欣赏培养学生的审美能力；了解面具的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。
3、情感目标：通过分组制作体验集体制作的乐趣，促进相互交流，学会分工合作，并通过展示感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。
二、重点与难点：重点：对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合利用，选择适当材料，发挥想象力和创造力，用适当的方法来制作面具。
难点：让学生从观察中探究制作技巧和方法，激发学生大胆想象与尝试，设计制作出有新意，艺术效果独特的面具。
三、学具准备：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、丝带、彩绳、铅笔、彩笔、胶带、双面胶、剪刀、刻刀、直尺、垫板等。
四、组织教学：多媒体播放音乐、在黑板上悬挂面具实物，创设情境、烘托气氛。
图样两张、剪刀、刻刀、铅笔、水彩笔、双面胶。
五、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法、表演展示法。
六、教学过程：（一）导入：师：先请同学们观看一段视频。
（多媒体播放）问：刚才大家在视频中看到舞者脸上都戴着一种同样的物品，这种精美的饰物，大家知道是什么吗？生答：是面具。
师：对！是面具，图片中的面具华丽而精美，同学们是不是也想尝试一下戴上面具的感觉呢？那就让我们自己动手来做一个吧！这节课我们就来共同学习第12课：《面具的设计制作》（导入本课，板书课题）（二）讲授新课：1、检查预习：上节课老师布置了同学们预习本课内容，并要求大家收集一些与面具有关的资料，下面我就检查一下同学们的预习情况和自学探究的效果。
请同学们根据本课内容结合课前搜集的预习资料，思考这样几个问题：①面具起源于什么？它的功能有哪些？②中国的面具种类主要有哪些？（从文化类型的空间分布和传承来分、以功能来分）外国的面具艺术主要有哪些？③面具的发展与演变是怎样的？学生回答，教师屏幕出示相应内容的图片。
《面具的设计制作》教案
《面具的设计制作》教案一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在不同文化中的意义和作用。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过设计制作自己的面具，提高审美观念。
3. 培养学生团队协作精神，学会相互欣赏和尊重他人的创意。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具的设计原则4. 面具的制作方法5. 面具的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握面具的设计原则和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计制作出具有个性和独特性的面具。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种面具的图片和实物，准备制作面具的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解面具的相关知识，准备设计自己面具的草图。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种面具的图片和实物，引导学生讨论面具的起源和发展，了解面具在不同文化中的意义和作用。
2. 新课导入：教师讲解面具的分类和特点，介绍面具的设计原则和制作方法。
3. 实践环节：学生分组合作，根据自己提前准备的设计草图，选用合适的材料和工具制作面具。
4. 展示与评价：学生展示自己制作的面具，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调面具在文化中的重要性，以及通过制作面具培养的动手能力和创造力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在展示自己的面具时，简要说明自己的设计思路和制作过程，以及自己在创作中的收获和感悟。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注面具的设计创意、制作技巧以及文化内涵等方面。
3. 教师评价：教师从面具的设计、制作、展示等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生发挥创意，提高学生的动手能力和创造力，以及如何调整教学策略以适应不同学生的学习需求。
八、教学拓展1. 组织学生参观面具展览或相关文化活动，加深学生对面具文化的了解和认识。
面具设计与制作-讲课稿
培正 中学的教 师们也加 入到了同 学们的面 具作品展 示与表演 中来。
认识面具
面具是把人的面孔遮住， 从而使人改变成特定形象的 用具。 面具是人们节日、祭祀 活动中进行戏剧、舞蹈表演 的道具之一。
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化
（10分）
你能看出这个面具用了哪些方法吗？
面具制作与设出2件作品依次上台 表演、展示。 2.每小组选出一名同学作为评 论员对展示作品进行评价、评 分及建议。 3.以小组为单位进行班级总评 比，确定优秀设计制作组、优 秀表演组、优秀合作组并发奖。
面具作品评分标准
1.造型新颖、美观，有个性体现。（40分） 2.色彩运用丰富，整体搭配协调，能突 出面具形象特征。 （20分） 3.材料运用多样，能巧妙借用材料的 材质、颜色进行面具的表现。 （10分） 4.制作精美，能完整的表现出面具的各 组成部分。 （20分） 5.装饰运用恰当，能起到点睛的作用。
和装饰来表现人物的性格。
面具的色彩设计
面具的色彩丰富，不同的 色彩象征不同的角色特征。
材料的选择
面具所用的材料，在古时候 以青铜、玉、陶为主，现代面 具多用木头，还有布、瓷、皮、 铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石 膏，甚至塑料和玻璃钢等。
面具的动手制作
制作方法：剪、折、弯、挖、粘、 贴。 制作过程：1.确定形象。2.画出草 图。3.选材制作。4.加工装饰。 制作面具步骤：1.确定脸型。 (椭圆形、角形、方形等基本形或 不规则形) 2.确定五官位置、表现五官形状、 突出表情特点。 3.表现头发胡须等并添加其它装饰 物。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，学会运用剪、贴、画等手段制作面具。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的制作方法3. 面具的设计原则4. 面具在生活中的应用三、教学重点1. 面具的制作技巧2. 面具的设计创意四、教学难点1. 面具的立体造型2. 面具的装饰手法五、教学准备1. 教材、课件2. 各种材料和工具（如剪刀、胶水、画笔、颜料等）3. 范例面具4. 投影仪六、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的文化背景和特点。
2. 新课：讲解面具的分类、制作方法和设计原则。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生动手制作面具，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 总结：教师点评学生的作品，总结课堂内容。
七、课堂作业1. 完成一个具有创意的面具作品。
八、课后拓展1. 收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的意义。
2. 尝试运用面具元素进行创意设计，如服装、家居用品等。
3. 参加学校或社区的面具展览活动，提高自己的审美水平。
九、教学反思1. 学生对面具的制作技巧掌握情况。
2. 学生在设计过程中的创新意识和审美水平。
3. 教学方法的适用性和改进空间。
十、教学评价1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在课堂中的参与度和合作精神。
3. 学生对面具文化理解和运用的能力。
六、教学步骤1. 展示不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣。
2. 讲解面具的分类，如戏剧面具、节日面具、祭祀面具等。
3. 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
4. 讲解面具的制作方法，包括剪、贴、画等技巧。
5. 强调面具的设计原则，如对称、对比、和谐等。
七、课堂活动1. 学生分组进行面具制作，每组选择一个主题。
《面具的设计与制作》教案
面具的设计与制作教案一、教学目标1、让学生了解面具的演变过程、功能、作用等，进一步认识面具深刻的文化内涵，学会动手制作面具。
2、培养学生在设计上具有新意、艺术效果独特的面具在制作过程中的想象力和创造力。
3、掌握面具的基本知识、用途以及制作方法，这是设计和创作的前提。
4、结合学生的观察、大胆的想象和联想，培养学生的动手能力。
5、热爱手工制作和民间美术，对民间传统艺术传承，增进小组互助合作二、教学重点面具的设计制作方法。
三、教学难点1、整体的造型设计。
2、制作要精美。
四、教学准备教具：各种(人物、动物形象）的面具、范作，演示用的纸张、双面胶、剪刀等。
学具：白板纸、彩纸或颜料、剪刀、双面胶。
五、教学过程1、导入新课师：同学们，今天老师给你们带来了一个小小的惊喜是你们喜欢的东西之一呦。
你们猜一下是什么？想认识下吗？师：一一展出面具，激发学生兴趣，并给每组发一个面具，让学生们欣赏、观察、讨论：2、面具有什么用途？学生回答:略。
教师总结：对面具是人们节日、祭祀活动中进行喜剧，舞蹈表演的道具之一。
今天，由于人们的民族文化和风俗习惯不同，形成了众多的艺术风格，不但用于娱乐（或头戴或手持表演），同时也可做成挂饰来装饰环境。
面具有什么样的特点学生回答:略。
教师总结：美观，夸张变形、装饰性强等。
讲授新课面具是怎么制作成的呢？你想不想自己亲手制作一副美观而实用的面具呢？3、研讨：师：现在同学们研究下你们手中的面具，你们可以试着拆一拆，观察下，小组之间讨论讨论，看能不能找出面具的制作方法。
让学生们一边研究一边讨论。
4、反馈:分小组讨论回答设计面具的方法步骤。
（每组派出一个代表进行回答。
)教师总结：在学生回答的基础上总结概括并板书面具设计制作的方法步骤：（1）、设计面具形状（根据本人脸型进行设计，圆或者椭圆）。
（2）、构思设计内容（人物或动物）。
（3）、设计绘画五官。
（4）、充分利用材料或彩绘或黏贴或剪刻五官。
（5）、整理完善立体或平面面具（根据学生实际及爱好自选）。
《面具的设计制作》教案
《面具的设计制作》教案《面具的设计制作》教案1教学目标：1、知识目标：__欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：__通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
造型、色彩：它们共同的特点是夸张、华丽、戏剧化。 材质：“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过复杂的程序，用 纸浆、布料、瓷器、玻璃、石膏甚至塑料等制成。
面具的材料
木质面具
纸 泥胎面具
瓷质面具
面具的材料
棕 板 面 具
铜制面具
皮 布质面具
草质面具 笋壳面具
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和 装饰来表现人物的性格。
面具设计制作
•
面具是人们在节日、祭祀活动中
进行戏剧、舞蹈表演的道具之一。因 民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不 同，形成了众多的艺术风格，并延续 至今。
傩仪
（一）面具的起源--傩(nuó) 仪
• 傩仪，是中国远古时代全体成员参加的驱疫逐邪的 巫术祭祀活动。傩仪中形容可怖的面具就是人类最早 的面具。
• 色彩：黑色和橙色是万圣夜的传统颜色。现代万圣夜的产 品也大量使用紫色、绿色和红色。
• 材质：塑料和玻璃等现代材料。
• 4、威尼斯狂欢节面具：狂欢节的习俗起源于哪些隐姓埋 名到赌场赌钱的威尼斯贵族，后来演变成为欧洲的一个重 要节日。面具作为首要组成部分，消除了贫富、年龄、性 别、级别这一切屏障，将人们融合在一起进行狂欢。
（彝族面具）
• 造型：长脸、长眼、高鼻、 无眼珠、无牙齿
比
较
• 色彩：黑白色，色彩单一
• 材料：木雕、草藤、麻绳等 简单材料 （藏族面具） • 造型：造型方正，怒目圆睁， 龇牙咧嘴，慑人心魄。 • 色彩：色彩丰富
• 材料：木雕彩绘、皮革等材 料
• 3、万圣节面具：万圣夜的主题是鬼怪、吓人，以及与死 亡、魔法、怪物有关的事物，如鬼魂、吸血鬼、巫婆、蝙 蝠、黑猫、猫头鹰、精灵、僵尸、骷髅和恶魔等，南瓜和 稻草人等，也成为万圣节的象征。
• 4、制作（技法） • 5、装饰、彩绘
其特点是:
性格多样 色彩丰富
五官夸张 装饰性强
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
恐 怖
面具制作步骤
• 三、学生作品
材料——纸
材料——葫芦瓢
四、面具的制作 • 1、确定面具的种类（主题） • 2、设计面具造型，选定对象进行设计（人、动物基本型 上改造）
•Hale Waihona Puke 3、选择面具材料(二)常见的面具
•
•
1、戏剧面具
京剧脸谱：通过对五官的变化和装饰来完成人物的 性格的塑造。
(二)常见的面具
• 2、民族面具
•
藏族面具:所用面具有鬼怪、护法神、仙人、动物图腾， 各种神的具像，如护法神、吉祥天女、马头明王等。
(二)常见的面具
• 彝族面具：造型是较为典型的彝族男女形象，用木雕刻面 成，并用烟将其熏黑，用色较少，手法随意、单纯，较为 古朴。