(完整word版)人教版七年级语文下册(2016部编版)期末阅读复习

人教版七年级语文下册（2016部编版）期末阅读复习知识点一（古诗鉴赏）【知识梳理】⒈诗歌特点：①强烈的思想感情；②丰富的想象和联想；③鲜明的形象性④语言精炼、富节奏感，讲求押韵。

分类：从表达方式和内容分：叙事诗—《石壕吏》；抒情诗—《春水》；说理诗—《有的人》。

从体裁上分为旧体诗和新诗。

2.古代诗人的别称大集合诗仙——李白诗圣——杜甫诗魔——白居易诗鬼——李贺诗豪——刘禹锡诗杰——王勃诗佛——王维诗狂——贺知章诗骨——陈子昂诗囚——孟郊诗奴——贾岛诗神——苏轼青莲居士——李白（唐代大诗人）香山居士——白居易（唐代大诗人）耐辱居士——司空图（唐诗人）乌伤居士——傅翕（南北朝梁善慧尊者）莲峰居士——李煜（南唐后主)龙丘居士——陈慥（北宋诗人）无尽居士——张商英（北宋名相）姑溪居士——李之仪（北宋文学家）山谷居士——黄庭坚（北宋文学家）半山居士——王安石（北宋文学家）范仲淹居士——范仲淹（北宋政治文学家）斜川居士——苏过（北宋文学家）翠微居士——薛绍彭（北宋书法家）一佛居士——郑侠（北宋文学家）鹿门居士——米芾（北宋书法家）草堂居士——魏野（北宋诗人）六一居士——欧阳修（北宋文学家）东坡居士——苏轼（北宋文学家）淮海居士——秦观（北宋词人）后山居士——陈师道（北宋女诗人)斜川居士——苏过（北宋文学家）清真居士——周邦彦（北宋著名词人)至游居士——曾慥（北宋末、南宋初）稼轩居士——辛弃疾（南宋词人）彝斋居士——赵孟坚（南宋画家）简斋居士——陈与义（南宋词人）芦川居士——张元干（南宋词人）石林居士——叶梦得（南宋词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）易安居士——李清照（南宋女词人)茶山居士——曾畿（南宋诗人）芦川居士——张元干（南宋词人）灌园居士——计有功（南宋文学家）石湖居士——范成大（南宋诗人）遂初居士——尤袤（南宋诗人）于湖居士——张孝祥（南宋词人)幽栖居士——朱淑真（南宋女词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）【例题精讲】（10分钟）例1.阅读下面一首词，完成5-6题。

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片江洋都不见，知向谁边?往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

——毛泽东《浪淘沙.北戴河》1.词中写到的“遗篇”是指_______(人名) 的组诗《__________》。

(2分)2.这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今,请说说抒发了问人怎样的情感?，(2 分)参考答案1.曹操；《观沧海》2.词人怀古抚今，抒发坚定乐观，奋发进取，改天换地自豪欣慰之情。

例2.阅读下面这首诗，完成第6-7题（4分）戏题盘石可怜盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。

若道春风不解意，何因吹送落花来。

⑴盘石：即磐石，扁平的磨盘状大岩石。

⑵可怜：可爱。

临：《全唐诗》校“一作邻。

”⑶拂：《全唐诗》校“一作梢。

”⑷解意：领会心意。

⑸何因：何故，因为什么。

《全唐诗》校“一作因何。

”6.请你展开合理想像，描绘一二两句的画面。

(2分)7.三四两句历来为人所称道，请试作赏析。

(2分)答案：6.在清澈的泉水上面，一块如席子般大小的巨石矗立．春风习习，绿杨飞舞在岸边垂杨巨石只畔，不时飘拂高高举起的酒杯．7.三四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法．诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴．这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣．译文：可爱的巨石大如席，下面濒临泉水．垂杨拂拂临泉举杯，是多么高雅的情趣．春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？【课堂练习】阅读下面这首诗，完成6~7题。

（6分）秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

[注]①迮：狭窄。

（1）根据中间两联，概况作者“愁”的原因。

（2）简要赏析尾联的表达效果。

【参考答案】（1）①因醉后独倚高阁，天地狭小、国家残败、偏安一隅而愁．诗人酒后独倚高楼，感叹无奈愁苦于国家在战争中的节节败退，领土不断丧失．②因年迈多病而愁．中年多病，时光易逝，迫近晚年．③因报国无门，无人赏识而愁．诗人虽深经百战，却不得重用．④因国家战火不断而愁．诗人深夜无眠，战争中的画角声声不断，不禁无奈悲苦．（2）尾联运用虚写、想象、以景结情的手法．作者想象未来江岸边梧桐烟雨，自己只能坐拥丹枫孤舟垂钓．借想象烟雨梧桐、丹枫垂钓的景象，表达了无奈于报国无门、无人赏识、山河破碎的归隐之情。

知识点二（文言文阅读）【知识梳理】古诗文阅读⒈古诗文阅读材料以课内材料为主，适当向课外延伸。

⒉能够辨析和解释文言语段中常用实词的意义和用法，掌握常见的一词多义、通假字、古今异义和词类活用的现象。

⒊能够把文言句子准确、通顺地翻译成现代汉语。

⒋能够把握文言语段的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。

⒌能够对《全日制义务教育课程标准（实验稿）》“附录一”推荐背诵的古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析。

【例题精讲】阅读下面的文言文，完成8~11小题。

（15分）【甲】子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”（《<论语>十二章》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。

《诫子书》8. 用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（各标一处）。

（2分）（1）险躁则不能治性（2）匹夫不可夺志也9．解释下面加点的字。

(4分)（1）淫漫则不能励．精（）（2）年与时驰．（）（3）人不堪．其忧（）（4）博学而笃．志（）10．用现代汉语翻译下列句子。

(4分)（1）非学无以广才，非志无以成学。

（2）不义而富且贵，于我如浮云。

11.甲乙两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《论语》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。

（3分）【参考答案】8.（1）险躁/ 则不能治性（2）匹夫/ 不可夺志也9.振奋急速逝去能忍受坚定10.（1）不学习就没办法增长才干，不明确志向，就没办法学有所成。

（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我就像浮云一样。

11.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。

“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。

（4分，言之有理即可）【课堂练习】【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

——蒲松龄《狼》【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。

拊①床而止之，既止复作。

使童子烛之，有橐②中空。

嘐嘐聱聱③，声在橐中。

曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。

”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。

……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。

闭于橐中，橐坚而不可穴也。

故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。

吾闻有生，莫智于人。

扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。

乌在其为智也。

”……若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。

人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。

言出于汝，而忘之耶？”……——苏轼《黠鼠赋》【注】①拊（fǔ）：拍。

②橐（tuó）：袋子。

③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。

④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。

7.给下面句子停顿，每句停处(2分)(1)其一伏坐于前(2)拊床而止之8.解释下列句中加点的词。

(4分)①其一犬坐于前:_______ ②意将隧入以攻其后也: _______________③举烛而索:___________ ④虽有敏者，莫措其手: _________9. 翻译下面的语句。

(2分)故不啮而啮，以声致人:不死而死，以形求脱也。

10.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么? (4 分) 11．两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。

（2分）参考答案7.(1)其一/伏坐于前(2)拊床/而止之8. 像狗一样；从通道; 找; 即使9.如果不啮就啮以声音判断人,不死而死，以求脱身；没有咬东西却装作交东西，同声音引人，着没死还装死求得非脱。

10.甲文中屠户能够认清狼的本性，并识破狼的狡猾抓住时机，行动果断；乙文中人精力不专，懈怠疏忽，对对方的行为欺骗，陷入对方圈套。

11.甲中文为小说(或寓言)，重在突出故事氷之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会，乙文为小品（或賦）重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。

评分:每个方面1分，共2分。

意思对即可。

知识点三（现代文阅读）【知识梳理】⒈现代文阅读材料以课外材料为主，兼顾课内重点篇目和不同文体。

⒉能够整体感知文章，理清文章的写作思路，理解文章的具体内容，把握作者的观点、态度和情感。

⒊能够准确提取、筛选、辨析并概括文中的重要信息。

⒋能够准确理解并解释重要词句在具体语言环境下的含义和作用。

⒌能够掌握记叙、议论、抒情、说明和描写等表达方式并理解其表达作用。

⒍能够初步赏析文学作品，感受作品中的形象，赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。

⒎能够对文章的内容、语言和写法做出简要的评价。

⒏能够结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行初步探究并发表独到的见解。

⒐能根据文章提供的语言信息展开合理的推断、想像并进行适当的补充。

记叙文的整体阅读⒈记叙文的特点：记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。

⒉记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

注：复杂的记叙文一定要弄清六要素，便于对文章整体脉络，内容的把握理解。

记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。