部编版六年级下册第10课古诗三首之《石灰吟》PPT(完整版)

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第10课《古诗三首-石灰吟》课件(共21张PPT)

通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
1
的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考
和追求。
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
总结写法
诗人是用什么方法来表达他的感情的？
托物言志就是通过对
托物
物品的描写和叙述，表达言志
自己的志向和意愿。
朗读指导
再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。
石灰吟
[明]于谦千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。
板书设计
前两句：千锤万凿状
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
书写指导
注意右边“垂” 的第三笔是竖。最后一横要短一些。
注意“凿”的笔顺规则：先中间后两边，先里后外。注意“凵”框里面不要写成了“羊”。
整体感知
形容开采石灰原料非常艰难。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中要经历的痛苦。
平常。
古诗解读
经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把熊熊烈火的焚烧看得平平常常。
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。

统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共23张PPT)

拓展积累
于谦“两袖清风”的故事
一次于谦进京奏事，同僚劝他说：“你不献一些金银珠宝攀附权贵，也应该带一些土特产送点人情啊。”于谦笑着举起两袖，，风趣说道：“带有清风！”从此， “两袖清风”的成语便流2.收集咏物诗。
板书设计
托物
石灰吟
言志
千锤万凿烈火焚烧
浑不怕留清白
赏析古诗
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
“要留清白在人间”是对前三句的总结，也是诗人绝对不与世俗同流合污的誓言。
赏析古诗
石灰吟
明于谦
千锤万凿出深山，
状物
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
喻人
主旨概括
这是一首托物言志的古诗。诗人以石灰作喻，表达了自己不畏艰难、坚贞不渝的高尚品格。
解题
石灰吟 “吟”是吟诵之意。
赞颂石灰。
走进生字
chuí
锤
锤子
záo
凿
确凿
fén
焚
焚烧
走进古诗
石灰吟
明于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
自由朗读
走进古诗
有感情地朗读
石灰吟
明于谦
千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉身碎骨/浑不怕，要留清白/在人间。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
这两句表面写石灰的烧制过程，实际关照人坚强坚韧的品格。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“千”、“万”是虚指，表示捶打的次数很多。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“若等闲”写出了石灰的态度，同时这也是诗人的心声：无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然。

《古诗三首石灰吟》课件-语文六年级下册(部编版)

石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？
初读课文
朗读古诗读准字音，读通诗句。
chuí záo fén shāo hún
石灰吟
【清】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：千、万，虚词。形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。
谁能说一说你对这两句诗的理解？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
展开想象：你看了怎样煅烧石灰石的画面？
千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身、清白留世
不怕磨难、不畏艰险
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄。
那于谦是个怎样的人呢？
若等闲：好像是很平常的事情。谁能说一说你对这两句诗的理解？
对比
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（石灰的顽强）
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑：全，全然。清白：指石灰洁白的本色，又比喻诗人自己高尚
的情操。
《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的古诗，也运用了这种表达方法。
10 古诗三首
石灰吟
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人，明代大臣、军事家和诗人。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，振济灾荒。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件(共87张PPT)

本诗用了托物言志的表达方法，表达诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。
➢ 拓展延伸梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（马）奔腾快（马）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？

统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共13张PPT)

写字指导
铁锤锤炼
开凿凿子
焚烧焚毁
注意“锤”四个横画的长短分布情况，四个横之间的间隙要匀称； “凿”下半部分要写平稳、写端正。
诗句大意
读准字音读通句子
借助注释，用自己的话说一说诗句的意思。
展开想象
你想到了什么？
感受
石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。
态度
石灰的态度：不论“千锤万凿”，还是“烈火焚烧”都看作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声：无论面对怎样的严酷考验，都能从容自若，处之淡然。
学习古诗的方法有哪些？
பைடு நூலகம்
一读诗题明对象
四看资料悟诗情
二看作者知背景
五看插图与注释
三读诗文解大意
反复诵读入诗境
诗题理解
齐读
怎么理解？
诗人于谦借咏石灰，表达自己的人生志向。（以石灰作比，借以言志）
作者简介
于谦，钱塘(今浙江杭州)人，明朝大臣、军事家。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
了解诗人于谦的生平经历，请你对他做出自己的评价。
为人正直、坚贞不屈。诗人以石灰自喻，不向恶势力妥协、屈服的精神。
诵读古诗
落实课后练习第一题。
“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等闲”可读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。第三句语调可昂扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志。

六年级下10 古诗三首：石灰吟部编版 PPT(共20页)

（即使）身体粉碎（变成石灰），也不畏惧，还要把洁白干净的（石灰）
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，诗中写出了它历经磨难，却又保持着自身的廉洁与清白。这首诗仅仅是在写石灰吗？
诗歌表面写石灰，其实在字里行间隐藏着诗人于谦自己的影子。
于谦从小学习刻苦，志向远大。有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，随即吟出了《石灰吟》
石灰吟
锤：敲打。击：撞击。
千、万：指敲打撞击的次【明】于谦数极多。
若等闲：好像平常事一样。
千锤万击出深山，好像。等闲，平常事。烈火焚烧若等闲。
石头是经过多次的敲打撞击才从大山上开采出来的，（石头）把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。
石灰吟
【明】于谦
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
全：都。清白：指高尚情操。
自学目标：
1.读准字音，读通诗句，划出诗的节奏，读出诗的韵味。
2.借助工具书，理解词语意思并说说诗句的意思。
读准字音，声音洪亮。
石灰吟【明】于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
读出节奏，读出韵味。
石灰吟
【明】于谦
千锤/万击//出深山，烈火/焚烧//若等闲。粉骨/碎身//全不怕，要留/清白//在人间。
吟：古代诗歌的一种形式，这里是 “吟咏”的意思。
——（明）于谦
课前预习学前检查
请同学们搜集关于作者于谦的资料。
我的名字叫石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来，运出了深山老林。

六年级下册10 古诗三首：石灰吟部编版实用PPT(共9张PPT)

作比喻，表
粉骨碎身全不怕，达自己为国
要留清白在人间。
尽忠、不怕牺牲的意愿
和坚守高洁
情操的决心。
六年级下册10 古诗三首：石灰吟部编版实用PPT(共9张PPT)
六年级下册10 古诗三首：石灰吟部编版实用PPT(共9张PPT)
诗人托物言志，通过对石头不畏 “千锤万击”和“烈火焚烧”，即使 “粉身碎骨”，也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证
于谦与岳飞、张煌言并称 “西湖三杰”。
石灰吟
千、万：指撞击次数多。
【明】于谦
锤：捶打。击：敲击。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。（衬托石灰的顽强。）
若等闲：好像很普通的事情。
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常普通的事。
六年级下册10 古诗三首：石灰吟部编版实用PPT(共9张PPT)
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。

部编版六年级下册语文10古诗三首《石灰吟》课件(共16张PPT)

就与于谦有关。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金，蓄藏/阳和/意最深。爝火/燃回/春浩浩，洪炉/照破/夜沉沉。鼎彝/元赖/生成力，铁石/犹存/死后心。但愿/苍生/俱饱暖，不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
精读古诗（一）
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于谦
分
吟
教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读，背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大岭之中，经过千锤万凿开采出来之后，它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧，变成了生石灰，却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡，就成了粉末状的洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树，
咬定青山不放松，
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色，千磨万击还坚劲，
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢谢观分
看
千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰巨。千、万：虚词，形容很多。

部编版六年级语文下册10古诗三首：石灰吟课件(共12张PPT)

二读古诗：读懂诗情
石灰吟
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
二读古诗：读懂诗情
石灰吟
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
于谦（1398─1457），汉族。字廷益，
浙江钱塘人，明朝名臣，民族英雄。与岳飞、张苍水并称“西湖三杰”。
三读古诗：读懂诗境
石灰吟千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
背诵古诗《石灰吟》
咏梅兰竹菊，抒做清白高洁之人的情怀。
梅花
王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
兰
王谷祥
绿叶转光风，
紫英泛青馥。
fù
不受当门锄，
托根在空谷。
竹石
郑燮（xiè）
咬定青山不放松，
石灰吟
一读古诗：读准字音、读出节奏韵律
石灰吟
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
一读古诗：读准字音、读出节奏韵律
石灰吟
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
【拓展石灰知识】
采矿工人从深山里开采出质地坚硬的石灰石，烧窑工人把石灰石敲打成小石块，运到五层楼那么高的窑里烧，一层煤一层石灰石再一层煤一层石灰石，经过1300～1500摄氏度三至四天的高温焚烧，石灰石变成质地松脆的生石灰（清白的石灰粉），建筑工人给生石灰加水，生石灰变成洁白细腻的熟石灰（就是我们平日里常见到的石灰），再把石灰粉涂到墙上，把建筑物粉刷得洁白无瑕。
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。

六年级下古诗三首：石灰吟部编版 PPT

•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创作出来的经典之作，经过时间淘洗后成了重要的精品
•
英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。
六年级下古诗三首：石灰吟部编版 PPT
六年级下古诗三首：石灰吟部编版 PPT
石灰吟【明】于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
六年级下古诗三首：石灰吟部编版 PPT
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗
公元１４４９年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败，明朝最精锐５０万人马全军覆没，皇帝英宗被俘。瓦剌军乘胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。
于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。
六年级下古诗三首：石灰吟部编版 PPT
石灰吟【明】于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

部编版六年级下册语文10.古诗三首之石灰吟课件

使破碎粉末石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求全全然粉骨碎身极形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的过程而浑不怕三字又寓有其不怕牺牲的精神
10.古诗三首之石灰吟
明于谦
部编版六年级下册
知识链接
石灰石
石灰石主要成分碳酸钙。石灰石可以直接加工成石料和烧制成生石灰。生石灰吸潮或加水就成为熟石灰，熟石灰经调配成石灰浆、石灰膏等，用作涂装材料和砖瓦粘合剂。
诗词赏析
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这两句诗暗喻自己为国为民，永垂青史的志向。
诗人以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗
喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做
清白的人。
全诗翻译
诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
（5）在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。
( A )千锤万凿，( A )烈火焚身，(A)粉骨碎身，我( D )要留清白在
人间。 A.即使 B.不管 C.无论 D.也
板书设计
前两句：描述特征
石灰吟
状物
坚托贞物不言屈志
后两句：体会情操喻人
作业布置
背诵并默写全诗
_于__谦___。
（2）诗句中加点字解释错误的一项是___C___ 。
A.若：好像
B.等闲：平常
C.浑：浑浊
诗词赏析（3）诗句____要__留__清_白__在__人__间____写出了石灰的特点。（4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四
字词语说明这种写法。______托__物__言__志______________

新部编版六年级语文下册10、古诗三首之《石灰吟》教学课件

石灰语吟文六年级下册
10 石灰吟
石灰吟
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰吟
石灰吟
交流讨论：你觉得“吟”在这里怎么理解？你
是从哪读出来的？
颂、赞
石灰吟
千锤万凿出深山
交流讨论：从“千”和“万中，你能感受到
什么呢？石灰石所受的磨难仅仅是千锤万凿吗？
石灰吟
石灰吟
烈火焚烧若等闲
交流讨论： “若等闲”，看到这个词语，你能
想到哪些词语？
石灰吟
要留清白在人间
交流讨论：理解“清白”的含义？
石灰吟
于谦(1398—1457)，字廷益，号节庵，汉族，杭州人。永乐十九年，于谦登进士第。宣德元年，以御史职随明宣宗平定汉王朱高煦之乱，因严词斥责朱高煦而受宣宗赏识，升为巡按江西，颂声满道。明英宗时因入京觐见时不向权臣王振送礼，遭诬陷下狱，因两省百姓、官吏乃至藩王力请而复任。土木之变后，英宗兵败被俘，他力排南迁之议，坚请固守，升任兵部尚书。明代宗即位，整饬兵备，部署要害，亲自督战，率师二十二万，列阵北京九门外，抵御瓦剌大军。和议后，于谦仍积极备战，挑选京军精锐分十团营操练，又遣兵出关屯守，边境得以安宁。当时朝务繁杂，于谦独运征调，合乎机宜。其号令明审，令行政达。他忧国忘身，口不言功，平素俭约，居所仅能遮蔽风雨。但因个性刚直，招致众人忌恨。
石灰吟
是的，千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰石，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，可我们在诗中读了出来，这就是古诗中的“托物言志”的写法。
这首诗借写石灰，表达诗人不怕牺牲的意愿和清白做人的高尚品质。

10 古诗三首石灰吟(课件)-部编版语文六年级下册

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑：全。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
人间：人世间。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
“粉身碎骨浑不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
石灰吟
班级：时间：XX年XX月
认识作者于谦（1398年5月13日－1457年2月 16日），字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。汉族，明朝浙江杭州钱塘县人。因参与平定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。土木堡之变后英宗被俘，郕王朱祁钰监国，擢兵部尚书。
石灰吟
于谦〔明代〕
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
创作背景
相传有一天，于谦走到一座石灰窑前，观看师傅吟煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。于谦深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。据说此时的于谦才十二岁，他写下这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后的人生追求。

部编版六年级下册语文10《古诗三首》之二《石灰吟》课件(共25张PPT)

只为把高尚的节操保存在人世间。
经过千锤万击才从深山里开采出来，又要到石灰窑中去经过烈火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么平常啊！即使粉身碎骨也毫不恐惧，只求清清白白的身体和名声能够长留于世。
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。
假如你是为官后的于谦，你再次吟诵这首诗时会想些什么？
石灰吟
【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，他又会怎样吟唱起《石灰吟》呢？
石灰吟
【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
北风吹明代于谦北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。况复阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤（ruí），风吹柏枝将何为？北风吹，能几时！
谢谢观看！
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样大方激昂的诗。想想山石承受千锤万击以石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分产生了变化，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。
石灰吟
【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这首诗仅仅在讲石灰吗？

部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》上课课件

平常
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
全，全然。
指高尚的节操。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
再读《石灰吟》，品悟诗情
石灰面对的环境是怎样的？它是怎样来面对的？
统编版语文六年级下册课件
10 古诗三首
第第一1 课时
单元主题
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——【宋】文天祥
篇章页概括了这个单元的主要学习目标。
关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
查阅相关资料，加深对课文的理解。
习作时选择适合的方式进行表达。
语文要素
谈话导入，引出新课
诗人在咏叹战马的同时抒发了自己怎样的情感？
怀才不遇壮志难酬
《石灰吟》和《竹石》又在诗中表达了怎样的人生志向呢？
于谦(1398—1457），钱塘
(今浙江杭州)人，明朝大臣、军事家。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。
景泰八年正月，武清侯石享、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年(1489)赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍，万历中改游忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
再读《竹石》品悟诗情
竹子生活在怎样的环境之中？它是用怎样的态度来面对这样的生活环境的？
竹石郑燮（清代）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹子的生活环境很恶劣，但它仍然具有 “咬定青山”的坚定意志。

10古诗三首《石灰吟》(课件)部编版语文六年级下册

10、石灰吟
吟古典诗歌的一种形式。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
chuí
záo
fén
锤凿焚
重难点字书写指导
chuí
要注意右半部分四个横的长短分布情况，四个横之间的间隙要匀称。
不勇洁同敢身流无自合畏好污、、
清坚正持廉观洁点、、
正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征，导致英宗被俘，震动朝野。危难之际，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
不单指石灰洁白的本色，更是诗人自己高尚的情操啊！
石灰吟【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
课后作业： 1、抄写《石灰吟》； 2、搜集并积累咏物诗。
烈火焚烧若等闲。
焚
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烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
洁白干净的石灰
要留清白在人间。
千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身
不怕困难、坚强不屈、勇敢顽强、洁身自好......