程明、浅谈小学美术课堂有效教学方法
小学美术教学方法浅谈
小学美术教学方法浅谈美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，通过美术教学，可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，帮助他们更好地了解世界、表达情感、发展个性。
那么，在小学美术教学中，如何更好地引导学生，激发他们的艺术潜能呢？以下将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行浅谈。
一、教学目标在小学美术教学中，教师需要根据学生的认知水平和发展特点，确定合适的教学目标。
要注重培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和理解美的东西。
要培养学生的观察力和创造力，激发他们对美术作品的兴趣，培养他们对艺术的热爱和追求。
还需要培养学生的艺术技能，使他们能够熟练运用各种美术表现手段，表达自己的情感和想法。
要培养学生的艺术修养，使他们具备正确的艺术品味和艺术修养。
二、教学内容在确定了教学目标之后，教师需要选择合适的教学内容，以便更好地实现教学目标。
小学美术教学内容主要包括素描、色彩、构图、造型等方面。
在教学过程中，教师可以选择一些具有代表性的艺术作品，向学生介绍不同的绘画技法和艺术风格，帮助学生更好地了解艺术。
还可以通过临摹名画、创作素描、色彩混搭等活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术技能。
三、教学方法在小学美术教学中，采用合适的教学方法对于激发学生的学习兴趣和潜能非常重要。
以下是一些常用的教学方法：1. 听说教学法在美术教学过程中，教师可以通过介绍艺术作品、名画欣赏等方式，引导学生去欣赏和理解艺术，培养他们的审美情感。
通过讲解绘画技法、造型原理等内容，帮助学生更好地掌握美术知识和技能。
教师可以通过示范的方式，展示绘画技法、创作过程等内容，让学生直观地了解各种绘画技巧，培养他们的艺术技能。
通过对画面构图、色彩搭配等方面的示范，帮助学生掌握艺术表现的方法和技巧。
在小学美术教学中，实践是非常重要的一环。
通过让学生动手实践，进行临摹名画、创作素描、色彩混搭等活动，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术技能。
实践也是检验学生学习成果的有效方法，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生对美的欣赏能力，还可以促进学生的创造力和想象力的发展。
由于小学生的认知水平和专业技能有限，所以在美术教学中需要采用合适的方法和手段来引导学生进行学习。
本文将就小学美术教学的方法进行探讨，希望对美术教师和家长们有所帮助。
一、培养学生的艺术审美能力在小学美术教学中，首先要培养学生对艺术作品的欣赏能力。
美术作品中蕴含着丰富的艺术表现形式和文化内涵，通过欣赏艺术作品可以让学生感受到美的力量，激发学生的对美的热爱和追求。
教师可以选择一些经典的艺术作品进行解读，让学生了解艺术作品的背景和内涵，引导学生用自己的语言表达对艺术作品的感受，从而培养学生的艺术鉴赏能力。
二、注重手工实践和艺术创作除了欣赏艺术作品，小学美术教学中还应该注重学生的手工实践和艺术创作。
通过手工实践和艺术创作，学生可以更深入地了解艺术创作的过程和技巧，同时也可以培养学生的动手能力和想象力。
在手工实践和艺术创作的过程中，教师应该注重引导学生发挥自己的创造力，不要过分强调技巧的训练，要让学生从心灵深处表达自己的情感和思想。
在绘画课上可以给学生一些主题或者故事情节，让学生自由发挥，通过自己的方式表达出来。
在手工课上可以让学生动手制作一些简单的手工作品，比如剪纸、折纸等，从而让学生感受到艺术创作的乐趣和成就感。
教师还可以组织学生进行一些艺术创作活动，比如美术展览、演出等，让学生有机会展示自己的作品，从而激发学生的热情和积极性。
通过这些活动，学生可以更加自信和自豪地表现自己，从而培养学生的自我认知和自我表达能力。
三、注重跨学科整合和综合实践教师可以将美术教学与语文、数学、科学等其他学科进行整合，比如在语文课上可以让学生通过绘画、剪贴等方式展现课文中的形象，从而帮助学生更好地理解课文内容；在数学课上可以让学生通过绘画、折纸等方式展现数学中的图形和关系，从而帮助学生更好地理解数学知识等等。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的审美能力，还可以激发学生的创造力和想象力。
针对小学生的特点和认知水平，我们要采取合适的方法进行美术教学，让他们在愉快的氛围中学习美术知识，培养美术兴趣。
下面我将从教学内容、教学方法和教学手段三个方面进行浅谈。
一、教学内容小学美术教学的内容需要符合学生的认知水平和兴趣特点，才能引起学生的兴趣和爱好。
要根据学生的实际情况和发展特点，选取有利于培养学生的观察、表达和创造能力的教学内容。
在素描教学中，可以设计一些简单的生活场景，要求学生观察所见，并进行简单的描绘。
在色彩教学中，可以让学生自由运用颜料进行绘画，培养他们的色彩感觉和创造能力。
要注重美术教学内容与学生生活、社会实际和文化底蕴的联系，使学生在美术教学中不仅学会技能，还能了解和体验不同的绘画形式和文化内涵。
二、教学方法针对小学生的认知水平和特点，美术教学应该采用生动活泼的教学方法，激发学生的兴趣和学习热情。
要注重启发式教学方法，引导学生积极思考、发散思维，自由表达。
在教学过程中，可以给学生一些有趣的题材和材料，让他们自由发挥，展示自己的想象力和创造力。
要注重实践性教学方法，让学生亲自动手，实际操作，通过实际操作来理解和掌握美术知识。
可以组织学生进行实地写生、实地勾画等活动，让他们亲身感受自然风光和文化艺术，激发学生对美术的浓厚兴趣。
要注重启发性教学方法，引导学生多角度思考、理解和表达，培养他们的审美能力和表现能力，让他们学会用艺术的方式表达和展示自己的情感和心情。
三、教学手段美术教学中，除了教学内容和方法外，教学手段也是非常重要的一个环节。
要根据教学内容和教学目标，采用多种多样的教学手段，让学生在丰富的教学环境中学习美术知识。
在图画教学中，可以采用图片展示、实物展示、多媒体展示等手段，激发学生的兴趣和学习欲望。
在课堂教学中，可以使用板书、PPT等教学工具，让学生更加直观地理解和掌握美术知识。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教学在小学阶段具有重要的教育意义，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还有助于促进学生的心智发展和情感表达能力。
小学美术教学方法的选择和实施对学生的发展至关重要。
下面我们来浅谈一下小学美术教学的方法。
一、激发学生的兴趣在小学美术教学中，激发学生的学习兴趣是首要任务。
教师可以通过展示美术作品、讲述艺术知识、组织实践活动等方式来激发学生的兴趣。
可以组织学生参观美术馆、画廊，让他们感受艺术的魅力；也可以邀请艺术家到校进行示范，让学生近距离地接触艺术创作过程。
通过这些活动，学生对美术的兴趣会逐渐增强，愿意主动参与到美术学习中来。
二、提供多元化的教学资源为了让学生更好地理解艺术知识和技巧，教师需要提供多元化的教学资源。
这包括文本资料、图片资料、视频资料等。
通过多种形式的资源展示，可以让学生从不同角度去认识和理解艺术，激发他们的创造力和想象力。
教师还可以邀请专业的美术家和艺术教育专家到校进行讲座和指导，为学生提供更深入的学习体验。
三、注重实践操作在小学美术教学中，注重实践操作是非常重要的一环。
学生通过亲自动手去感受绘画、剪纸、雕塑等艺术创作的过程，不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以培养他们的耐心和毅力。
实践操作也是激发学生创造力的有效方式，通过动手实践，学生会不断思考和尝试，发现艺术创作的乐趣和魅力。
四、倡导个性化教学在小学美术教学中，教师需要倡导个性化教学，尊重每个学生的个性和特长，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
教师可以通过布置开放性的作业题目，让学生根据自己的兴趣和特长进行创作，教师可以对学生的作品进行适当的引导和指导，帮助他们发现并发展自己的艺术特点和风格。
五、进行跨学科教学小学美术教学可以与其他学科进行跨学科教学，比如语文、自然科学、社会科学等。
通过在美术教学中融入其他学科的内容，可以更好地帮助学生理解和运用所学知识，同时也可以激发学生对各个学科的兴趣。
在绘画课上可以让学生画自然景色，通过这些作品学习自然科学知识；也可以进行民俗画作品创作，让学生了解传统文化知识。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教学作为小学教育中不可缺少的一部分，对于培养学生的审美能力和创造力起着至关重要的作用。
小学美术教学的方法要如何灵活多样，让学生在轻松愉快的氛围中学会绘画技巧和欣赏艺术作品，是每一位美术教师需要认真思考和努力探索的问题。
在此，本文将就小学美术教学的方法进行一些浅谈，希望对美术教师有所帮助。
小学美术教学要注重培养学生的观察和表达能力。
学生在小学阶段的审美能力和表达能力正处于发展的关键阶段，因此在美术教学中需要通过各种方式激发学生对于形式和色彩的观察，引导他们用绘画和手工艺表达自己的想法和感受。
在教学中，可以利用教材中的图片、实物、视频等丰富的教学资源，引导学生观察自然和社会中的美，培养他们对美的感知和理解，同时也要鼓励学生勇敢表达自己的想法和情感，让他们在实践中不断提升观察和表达的能力。
小学美术教学要注重培养学生的绘画技能和创造力。
美术教学并不仅仅是教授学生绘画的基本技能，更重要的是要通过指导学生学会如何发挥自己的想象和创造力，创作出具有个性和创意的艺术作品。
在教学中，可以通过让学生学习名家作品，掌握不同绘画技法和材料的应用，然后引导他们进行创作实践，让他们在实践中不断发现和解决问题，培养他们的创造力和实践能力。
老师也要注重对学生的引导和启发，尊重学生的个性和创意，给予他们足够的自由空间，引导他们通过绘画和手工艺创作表达自己的情感和想法。
小学美术教学要注重培养学生的艺术鉴赏能力。
学生在小学阶段需要建立起对艺术作品的初步认识和理解，了解艺术作品背后的文化、历史和社会背景，因此在美术教学中需要引导学生学习和欣赏不同类型和风格的艺术作品。
老师可以通过介绍名家作品和当代艺术作品，带领学生走进艺术殿堂，感受不同时期和文化的艺术魅力，了解不同艺术风格和表现形式，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
也要鼓励学生勇于表达自己对于艺术作品的看法和感受，培养他们的独立思考和批判精神，让他们在艺术中得到心灵的滋养和启发。
浅谈如何使小学美术课堂更高效
浅谈如何使小学美术课堂更高效作者：温莎来源：《课程教育研究》2021年第26期【摘要】课堂，是教师传道授业解惑的阵地，是学生学习探索交流的舞台。
高效的课堂，能够有效地促进教师的教和学生的学。
小学美术课堂对教学效率有着很高的要求，我们可以从教师语言、教学设计、板书、板画等多方面、多角度出发，共同讨论如何提高小学美术的课堂教学效率，使小学美术课堂更加高效。
【关键词】小学美术课堂教学高效教学效率【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0175-02课堂，是教师传道授业解惑的阵地，是学生学习探索交流的舞台。
高效的课堂，能够有效地促进教师的教和学生的学。
小学美术课堂对教学效率有着很高的要求，我们可以从教师语言、教学设计、板书、板画等方面，创设情境，运用不同的教学手段，共同讨论如何提高小学美术的课堂教学效率，使小学美术课堂更加高效。
一、深入浅出，认真备好每一堂课教师备课要深入浅出，教师提前搜集与课程相关的资料，进行整理归类，将最佳、最精华的内容在短短的课堂中呈现给学生。
在教学时，可以化繁为简，把复杂的内容简单化，遵循循序渐进的原则，帮助学生更好地理解知识点，提高学习效率。
围绕教材，吃透教材。
由于老师们备课可以从书籍、网络等平台找到大量素材，时常使课程的设计脱离教材，导致重难点不突出，影响教学效果。
教师只有紧紧围绕教材，把课本中的教材内容研究透彻，才能达到教学目标，更好地促进教师的教和学生的学，提高课堂效率。
二、一课一得，突出重难点一节课中可能会出现多个知识点，老师们切勿贪心，什么都想讲，反而什么都讲不透彻，走马观花，流于表面。
一堂课毕竟时间有限，面面俱到往往使课堂时间安排过于平均或过于拥挤，继而导致课堂效率低下，教学重难点不突出。
一课一得，一节美术课堂学生只要能收获、掌握好本课的一个重要知识点或者一个美术技能就好，切勿贪心。
课堂要主次分明，注意时间分配，多花时间将重点的部分讲解透彻，其他次要的部分可以简单带过。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法小学美术教学作为小学生的生活常识，其核心在于通过多样化的方法让小学生在玩耍中慢慢的培养出艺术的直觉和审美。
在开展小学美术教学的过程中，要灵活掌握几种有效的方法，这样才能让学生在轻松的氛围下得到更好的学习体验，从而达到提高小学生美术水平的目的。
首先，通过启发性绘画法进行教学。
这种方法主要是指在教学过程中，老师可以不给学生特定的题材或要求，而是通过启示学生的想象力，让学生自己去表达他们内心深处的感受。
老师可以在课堂中加入一些有趣的活动，例如提供各种颜料和画笔，让学生自己在纸上随意作画，同时，老师可以引导学生谈一谈各种不同的艺术作品并分析其特点和意境，这样能够拓宽学生的美术眼界，增强学生的绘画能力。
其次，通过交互式教学法进行教学。
这种方法主要是指在教学过程中，老师与学生之间要保持良好的互动和互相学习，教师可以让学生以小组的形式进行绘画，互相观察、批评、评论，这样不仅能够增强学生的互动能力，同样也会增强学生的绘画能力。
学生可以通过交流各自绘画的方法和技巧，发现不同的风格，并探究如何实现自己的画作。
教师也可以在这个过程中积极引导学生，挑战他的认知和想象力，让他们积极的思考和完成任务。
最后，通过多媒体教学法进行教学。
在现代化的信息技术发达的今天，利用多媒体设备进行小学美术教学也成为了基本方法之一。
老师可以利用电子板或投影设备展示各种经典艺术作品的图片或视频，让学生欣赏一些高质量的艺术作品，这样不仅可以启发学生的感官体验，也可以帮助学生更好地理解绘画。
在以上教学方法中，我们可以看到灵活性和多样性对小学美术教学的重要性。
充分调动学生的兴趣和想象，采取巧妙的绘画技巧和方法，让学生在学习的过程中轻松愉快并且渐渐的成长。
老师可以利用各种方法激发学生学习美术的乐趣，让学生对美术产生浓厚的兴趣和热情，获得更好的美术教育。
程明、浅谈多媒体技术在小学美术教学中的运用
浅谈多媒体技术在小学美术教学中的运用宁城县大城子镇总校程明摘要：多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。
教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
关键词：多媒体小学美术运用随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为：教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。
这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢?现结合自己几年来的教学实践谈谈自己的看法。
一、运用多媒体信息技术，展现丰富的视觉形象，促进观察，激发兴趣。
小学美术课程内容虽浅却很丰富，时空跨越古今中外，若只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生来观察感受事物是带有明显的片面性的，同时也很难真正发现事物的美。
现代信息技术利用多媒体等工具以它们独特的功能将丰富的感性材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，教师利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机辅助教学软件等各种教学媒体，或直接使用、或经过一定的选择、开发和组合后加以使用，并在教学媒体中表述一定的思想和意图，对学生进行有效的传播，再加上巧妙的设问，促使学生更进一步观察比较事物，使学生看得清晰，感知得更充分。
浅谈小学美术教学之法
浅谈小学美术教学之法小学美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
在小学阶段，儿童开始接触各种艺术形式，如绘画、雕塑、手工制作等。
有效的小学美术教学方法对孩子们的艺术素养的提升至关重要。
要注重培养学生对艺术的兴趣和热爱。
小学美术教学应该注重培养学生对艺术的兴趣和热爱，激发他们对艺术的探索欲望。
可以通过观赏大师作品、艺术节展览、艺术家讲座等形式，引导学生对艺术产生浓厚的兴趣。
在课堂上可以引入一些有趣的活动，如游戏、绘画比赛等，增加学生参与的积极性。
要注重培养学生的观察力和表达能力。
观察是美术创作的基础，而表达则是将观察到的东西展现出来的方式。
在小学美术教学中，要培养学生对身边事物的观察能力，引导他们发现事物的形状、颜色、纹理等特点。
要鼓励学生用绘画、雕塑等方式表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和表达能力。
要注重培养学生的审美能力。
审美能力是欣赏和评价艺术作品的能力，是培养学生终身艺术素养的关键。
在小学美术教学中，要引导学生认识艺术的基本要素，如线条、形状、色彩等，并教授他们一些基本的审美知识和技巧。
要引导学生欣赏不同类型的艺术作品，如中国画、油画、雕塑等，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。
要注重培养学生的实践能力。
实践是美术教学的核心，通过实践学习，学生可以更好地理解和掌握艺术的基本技能和表现方式。
在小学美术教学中，要引导学生通过绘画、手工制作等方式进行实践，培养他们的技能和创作能力。
要注重培养学生的团队合作精神，在合作中学习、交流和共同创作，培养他们的合作能力。
小学美术教学方法应注重培养学生的兴趣和热爱、观察力和表达能力、审美能力以及实践能力。
只有通过多种形式的教学和实践，才能全面培养学生的艺术素养，发展他们的创造力和想象力。
教师在教学中要注重差异化教学，根据学生的兴趣、能力和风格，灵活选择教学方法和内容，让每个学生都能在美术教学中得到发展和成长。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力，还能激发学生的创造力和想象力。
在小学美术教学中，教师应该采取一些有效的方法来激发学生的兴趣，培养他们的绘画能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面来浅谈小学美术教学的方法。
一、教学目标小学美术教学的目标主要包括培养学生的艺术鉴赏能力和绘画技能。
在教学中，教师应该通过艺术作品的鉴赏和讨论，引导学生用艺术的眼光去观察世界，提高他们的审美水平。
教师还应该注重培养学生的绘画技能，让他们掌握一定的绘画基础，从而能够表达自己的想法和情感。
二、教学内容小学美术教学的内容涵盖了各个方面，包括色彩、构图、素描等。
在教学中，教师可以根据学生的年龄和兴趣来设计适合的教学内容，让他们逐步掌握绘画的基本技能。
教师还可以通过介绍一些著名的艺术作品和艺术家，让学生了解不同的绘画风格和艺术文化，从而拓宽他们的艺术视野。
三、教学方法1. 激发学生的兴趣在小学美术教学中，教师应该通过各种方式来激发学生的兴趣，让他们乐于参与到绘画活动中。
教师可以组织一些有趣的美术游戏，引导学生通过绘画来表达自己的想法和情感，同时也可以鼓励学生走进艺术馆或美术展，亲身感受艺术的魅力。
2. 注重实践在教学中，教师应该注重实践，让学生通过绘画实践来提高他们的绘画能力。
教师可以设计一些具体的绘画任务，让学生动手去实践，从而巩固所学的绘画知识和技能。
教师还可以根据学生的绘画作品给予指导和建议，帮助他们不断进步。
3. 注重个性发展在小学美术教学中，教师应该注重学生个性的发展，尊重他们的创造力和想象力。
教师可以引导学生面对自己的创作，鼓励他们尝试不同的绘画表现形式，让他们从中找到自己的风格和特点。
四、教学评价小学美术教学的评价应该注重学生的绘画过程和成果。
教师可以根据学生的绘画作品来评价他们的绘画水平，同时还可以关注学生在绘画过程中的表现和态度。
教师还可以组织一些美术作品展览或评比活动，让学生在展示作品的获得他人的认可和赞赏。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美情感和创造力，还能够激发他们的想象力和表现力。
如何有效地进行小学美术教学成为了每一位美术老师都需要深思熟虑的问题。
本文将从启发兴趣、培养基础、创新实践等方面浅谈小学美术教学的方法。
一、启发兴趣启发学生对美术的兴趣是美术教学的基础，只有让学生喜欢上美术，他们才会主动去学习和探索。
所以，美术老师在教学中应该注重培养学生的艺术情感，激发他们对美术的热情。
在课堂教学中，老师可以利用一些生动有趣的教学方法，如游戏教学、实物教学、故事教学等，来吸引学生的注意力，调动他们的积极性，激发他们的好奇心和创造力。
美术老师还可以组织一些丰富多彩的美术活动，如画展、美术比赛、美术实践等，让学生有一个展示自己的舞台，让他们感受到美术创作的乐趣和成就感。
通过这些活动，可以让学生从小就懂得欣赏艺术、享受创作，形成健康的审美情感和创造力。
二、培养基础小学美术教学的一个重要目标就是要培养学生的艺术基础，这其中包括了对造型、色彩、构图等方面的基本技能的培养。
美术教学在启发学生兴趣的也要注重对学生的基本素养的培养。
在素描方面，美术老师应该注重教会学生一些基本的素描技法，如造型、透视、明暗、线条等，让他们学会运用简单的线条勾勒出三维的形体。
在色彩方面，老师可以利用一些色彩搭配的原理来进行教学，教会学生如何正确地使用色彩，如冷暖色的搭配、明度对比等。
在构图方面，老师可以教会学生一些基本的构图原理，如主次分明、留白处理、重心平衡等，让他们学会如何将画面布置得更有层次感和动感。
还可以组织一些绘画实践课程，让学生们通过模仿大师作品、风景写生等方式来提高自己的美术基本功，锻炼自己的观察和表现能力。
三、创新实践在培养学生的基础技能的美术教学还要注重培养学生的创新能力。
因为美术本质上是一门创造的艺术，要在原有的基础上不断地创新和突破。
所以，美术教学在培养学生的创新能力上也不能落下。
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略要提高小学美术课堂教学的有效性，需要采取一些策略来激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力和想象力。
在传授美术知识的还要注重培养学生的艺术素养和审美能力。
下面将从教学内容、教学手段和教学环境三个方面来谈一下提高小学美术课堂教学有效性的策略。
一、教学内容1. 设计多样化的教学内容要提高小学美术课堂教学的有效性，首先要设计多样化的教学内容。
不仅要涵盖绘画、雕塑、手工等多个方面的艺术形式，还要紧密结合学生的生活和社会实践，把生活中的美丽、文化和历史融入到教学内容中，使学生能够在丰富多彩的教学内容中培养艺术情趣和审美能力。
2. 强调实践性教学内容小学美术课堂教学内容应该以实践性为主，通过丰富多样的实践性教学内容，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在教学内容的设计上，可以采用手工制作、素描写生等形式，引导学生亲自动手去实践，从而更加深入地理解和掌握所学的美术知识。
3. 加强互动性教学内容为了提高小学美术课堂教学的有效性，还应该加强互动性教学内容的设计。
通过让学生展示自己的作品、参观他人的作品，或者进行小组合作等形式，引导学生之间的交流和合作，这不仅可以增加学生的学习动力，还能够培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学手段1. 创设丰富多彩的教学场景小学美术课堂教学的有效性还与教学手段息息相关。
在授课过程中，教师要注重创设丰富多彩的教学场景，可以通过实地参观、课外教学实践活动等形式，丰富课堂教学的内容，引导学生在不同的场景中感受艺术，激发他们的学习兴趣。
2. 运用现代化的教学技术为了提高小学美术课堂教学的有效性，还可以运用现代化的教学技术。
通过多媒体教学、网络资源等形式，可以为小学生呈现更加生动形象的美术作品和艺术知识，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习美术。
3. 组织丰富多彩的教学活动教学手段的设计还需要注重组织丰富多彩的教学活动，例如美术比赛、手工制作比赛等形式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，同时也增加了美术教学的趣味性。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，更可以丰富学生的感性生活，促进学生全面发展。
而如何有效地进行小学美术教学，是每一位美术老师都需要认真思考和积极探索的问题。
本文将浅谈小学美术教学的方法，希望能对美术教师有所帮助。
在小学美术教学中，培养学生的观察力和想象力是非常重要的。
观察是美术创作的基础，只有学生有了敏锐的观察力，才能更好地发现身边的美，从而进行艺术创作。
美术教师需要通过多种方式激发学生的观察欲望，让他们主动地去观察各种事物，如自然景观、人物形态、静物等，教师也可以组织学生进行野外写生或者室内写生，让学生亲身感受大自然和生活的美，激发他们的创作热情。
小学美术教学中要注重培养学生的想象力和创造力。
美术创作是一个富有想象力和创造力的过程，因此教师需要引导学生多进行观察，多进行思考，激发他们的想象力。
可以设立一些利于学生发挥想象力的课堂活动，如给学生一张图片或者一个主题，让他们进行联想和构思，自由创作。
也可以通过举办美术比赛或者举办学校美术作品展览等活动，让学生有更多的机会展示自己的创作作品，激发他们的创造力。
小学美术教学应该注重培养学生的审美情趣和艺术修养。
审美是指个体对美的认识、欣赏、评价和表达的过程，艺术修养是指个体在审美活动中所拥有的一定的知识、技能和文化内涵。
教师在教学中应该注重启发学生的审美情趣，培养学生的美感和审美情趣，让他们主动地去感受艺术的魅力，欣赏美的作品。
可以通过播放精美的艺术片，带领学生参观美术馆和画廊，让学生感受不同艺术形式的美，从而提高他们的艺术修养和审美能力。
小学美术教学也需要注重培养学生的绘画技能和表现能力。
绘画技能是美术教学中的基本功，只有学生掌握了基本的绘画技能，才能更好地进行艺术表达。
教师需要通过系统的教学安排和个性化的指导，培养学生的绘画技能。
可以通过示范、演示等方式教授学生基本的绘画技法，如素描、水粉、油画等，也可以根据学生的兴趣和特长，进行个性化的辅导和指导。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法【摘要】小学美术教学是培养学生审美能力、注重基础培训、开展实践性教学活动、激发学生创造力和运用多媒体技术辅助教学的关键。
本文旨在探讨这些方法在小学美术教学中的应用。
培养学生的审美能力是美术教学的核心，需要通过教师的引导和学生的参与来实现。
注重基础培训是确保学生绘画技巧和艺术知识的基础。
开展实践性教学活动可以让学生在实践中提升技能和理解。
激发学生创造力则需要教师在课堂中不断引导思考和提出问题。
运用多媒体技术辅助教学可以更好地吸引学生的注意力和增加教学效果。
小学美术教学方法的多样性和灵活性是确保学生成长的重要保障，未来应继续探索更多的教学方法，以更好地满足学生的需求。
【关键词】小学美术教学、审美能力、基础培训、实践性教学、创造力、多媒体技术、教学方法、发展方向、重要性、引言、正文、结论1. 引言1.1 概述小学美术教学的重要性小学美术教学在整个教育体系中占据着重要的地位。
美术作为人类文化的重要组成部分，通过绘画、手工等形式，可以培养学生的审美能力，激发他们的创造力，培养其想象力和表达能力。
美术教学还有助于学生的心智发展和情感情绪的调节，有益于提升学生的综合素质。
通过美术教学，学生可以更好地感知和理解世界，培养对美的感受和热爱。
艺术作品可以带给学生美的享受和心灵的慰籍，帮助他们建立积极向上的人生态度。
美术教学还可以促进学生的身心发展，增强他们的想象力和创造力，培养他们的观察力和表达能力，对学生的综合素质提升起到积极的作用。
小学美术教学不仅是塑造学生美好人格的重要途径，也是培养未来创造性人才的必要手段。
在当今多元化的社会环境中，小学美术教学更应该注重培养学生的审美情趣和创造力，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
1.2 简要介绍本文内容本文将从培养学生的审美能力、注重基础培训、开展实践性教学活动、激发学生的创造力以及运用多媒体技术辅助教学等方面，探讨小学美术教学的方法。
通过对这些方面的分析和讨论，旨在总结出适合小学生学习美术的有效方法，同时展望未来小学美术教学的发展方向，为提升学生的艺术修养和审美水平提供借鉴和指导。
小学美术课堂教学(程哥论文)
浅谈小学美术课堂教学随着素质教育的全面推行，通过教学实践，我们充分认识到优化教学过程是实施素质教育成功的关键，课堂教学是实施素质教育的主渠道。
一堂成功的课，不仅在于教师对课程标准的深入研究，对教学内容改善，更重要的是教师对课程教学方法形式的灵活运用。
重视教学过程和教学方法的改革，是新课程标准改革的一个重要尝试。
陶行知先生曾说过：“艺术的教育不是目的，而是过程。
”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，这样艺术教育的目的也就达到了。
那么如何让一堂成功的美术课呢，下面谈谈自己几点粗浅的尝试。
一、营造民主自由的教学氛围。
1、创设课堂活跃气氛。
作为一名美术老师，不应把美术课看成单纯的技能传授，而应提倡建立和谐的师生关系，让学生感受情境，也要教学生学会体验。
一方面要了解学生所处年龄阶段的共同心理特征，及每个学生不同的心理和行为表现。
如现在的独生子女聪明，自信，渴望有表现自我的舞台，教师如能善用这些心理特征，启发学生去乐学爱学，充分发挥自己的优势，那么对实现素质教育的价值将大有益处。
其次，应以良好的师生关系为基础，愉快体验和反应有助于建立良好的师生关系。
特定的情境会强烈地刺激人的心理，感染人的情绪，使人产生极大的想做这件事的欲望和动力，利用这一点，我在美术教学时注意对教学环境的布置。
比如把美术专用教室布置成一个小型博物馆，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自己的作品。
有时会根据课的内窗框突出重点。
如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等。
对于桌、椅的摆放也不是一成不变的，有时是列队感、有时可以围坐在一起。
另外在教室的前后墙上方写上标语，有了艺术氛围浓厚的环境，可以使学生步入教室就能沐浴艺术的海洋，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。
２、巧设教学情境。
一堂美术课是一首优美的童话诗、一段悠扬的音乐，还是一个动人的故事，因为这是老师创设的美丽情境。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法【摘要】小学美术教学在培养学生的审美能力、激发学生的创造力和提高学生的艺术表达能力上起着重要作用。
结合课程内容进行实践教学和利用多种教学方法促进学生的全面发展是关键。
小学美术教学应该注重启发学生的兴趣和潜能，通过多样化的教学方法促进学生的全面发展。
在教学过程中，教师应该重视实践教学，让学生在实践中体验和学习。
教师也应该灵活运用各种教学方法，包括示范教学、小组合作学习等，激发学生的思维和创造力。
通过这样的教学方法，可以更好地引导学生探索、表达和发展自己的艺术潜能，实现学生的全面发展。
【关键词】小学美术教学、审美能力、创造力、艺术表达能力、实践教学、多种教学方法、全面发展、兴趣、潜能。
1. 引言1.1 探讨小学美术教学的重要性小学美术教学是培养学生审美情感、激发创造潜能、提高艺术表达能力的重要途径。
通过美术教学，可以拓展学生的艺术视野，培养他们对美的欣赏能力和审美情感。
在小学阶段，学生的认知和思维能力正在逐渐发展，因此在美术教学中注重培养学生的审美品味和审美独立性尤为重要。
美术教学还可以激发学生的创造力，培养他们独立思考和创作的能力。
通过画画、雕塑等手工艺制作，学生可以自由表达自己的想法和情感，从而增强其创造性思维和创造性表达能力。
小学美术教学的重要性在于通过培养学生的审美能力和激发创造力，为其全面发展奠定良好基础。
1.2 介绍小学美术教学的特点小学美术教学的特点在于其独特的教学对象和独特的教学环境。
小学生是美术教学的主要对象，他们具有极高的好奇心和创造力，对世界充满了向往和探索的欲望。
小学美术教学需要注重启发学生的想象力和潜能，引导他们通过绘画、手工等形式表达自己的情感和想法。
小学美术教学的特点还体现在其教学环境上。
小学生处于成长的关键阶段，他们的认知能力和表达能力均处于发展阶段，美术教学需要注重培养学生的审美能力、激发学生的创造力，并提高学生的艺术表达能力。
小学美术教学需要结合课程内容进行实践教学，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和实际操作能力。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法小学美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要环节，而教学方法对于培养学生的兴趣和提高教学效果具有至关重要的作用。
下面将从培养学生主动性、创造性和兴趣等方面浅谈小学美术教学的方法。
培养学生主动性是小学美术教学的重要目标之一。
学生在美术课上不仅要被动地接受知识，更要通过主动参与、观察和思考来获取新的美术知识和技能。
在教学过程中，教师应该引导学生主动参与各种艺术活动，创设适宜的环境，鼓励学生表达自己的情感和思想。
可以通过布置主题作业，让学生自主选择创作内容，并给予他们充分的自由度，让他们在自己独特的视觉世界中创作作品。
培养学生的创造力是小学美术教学的重要任务。
美术是一门注重创造力培养的学科，它要求学生具备独立思考和创造的能力。
在教学中，教师应该尽量提供多样化的问题和情境，激发学生的创造力和想象力。
可以通过提出开放性的问题，让学生自己思考并提出自己的答案，或者通过给予学生一定的创作自由度，让他们展示自己的独特创意。
培养学生对美术的兴趣是小学美术教学的基础。
兴趣是激发学生学习主动性和积极性的重要动力，也是培养学生美术素养的关键。
在教学过程中，教师应该注重培养学生对美术的兴趣。
可以通过讲解有趣的美术文化知识、展示著名艺术家的作品和鼓励学生参观美术展览等方式，让学生体验到美术的魅力，激发他们对美术的热爱和追求。
注重与其他学科的融合也是小学美术教学的重要方法之一。
美术与其他学科的融合既能增加学生对学科知识的理解和掌握，又能培养学生的综合素质。
在语文教学中，可以通过让学生描写图片、创作诗歌等方式，将美术与语文结合起来，促进学生的艺术素养和语文素养的提高。
小学美术教学的方法是多样的。
教师在教学过程中应注重培养学生主动性、创造性和兴趣，同时注重与其他学科的融合，以提高教学效果和学生的综合素质。
通过合理的教学方法，可以激发学生的学习潜力，培养他们的审美能力和创造力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈小学美术高效课堂的教学方法[大全5篇]
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浅谈小学美术高效课堂的教学方法[大全5篇]第一篇：浅谈小学美术高效课堂的教学方法浅谈小学美术高效课堂的教学方法内容摘要：我认为在高效美术教学课堂中要简化教学环节，优化教学设计，精心设计问题，引导学生的探究，在课堂上要处理好预设与生成的之间的关系，并实现高效课堂的学生主题实践级学生的鼓励性评价是上好一节高校美术课的中心也是关键。
关键词：高效、简化、优化经过一年多教学的实践与探索，结合《美术课程标准解读》并查找了相关高效美术教学的书籍资料，我对美术的高效性教学，也有了比较深的了解和认识。
要做到高效教学我认为要从以下几个方面来进行思考；一、简化教学环节，优化教学设计是高效课堂的前提。
课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰，教学设计是否优化。
叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。
”这诱导即是教学思路，诱导的过程，既是教学思路的教学活动中的体现。
而诱导过程是否成功，很大程度上取决于教学设计是否成功，很大程度上取决于教学设计是否优化，而设计的优化与否有一教学思路为基础。
一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。
教学思路清晰，美术课堂就会呈现清晰，学生思路也会清晰，从而获得创造性思维的启迪。
教师的个人思想品质集中的体现在教学思路上，有一非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响着学生。
二、精心设计问题，引导学生探究达到高效教学的关键。
提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探究并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值是问题进行提问。
提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。
这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生的修养等，促进学生的思考。
这样的提问和由问题引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。
另外，美术教师应该善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题。
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法【摘要】小学美术教学在培养学生全面发展中起着重要作用。
本文从激发学生兴趣、注重基础知识传授、培养学生创造力、引导学生实践操作和利用多媒体技术辅助教学等角度探讨小学美术教学方法。
通过多样性的教学方法和创新性的实践，可以有效提高学生对美术学科的兴趣和学习成绩，促进他们的全面发展。
小学美术教学不仅仅是传授知识，更要引导学生发展出独特的创造力和审美能力。
教师应根据学生的实际情况和特点，灵活运用各种教学方法，使学生在学习美术的过程中获得全面的成长和发展。
【关键词】小学美术教学、方法、教学方法、激发学生兴趣、基础知识、创造力、实践操作、多媒体技术、多样性、全面发展、创新性。
1. 引言1.1 美术教学在小学阶段的重要性在小学阶段，美术教育的重要性不容忽视。
美术教学能够培养学生的审美能力和艺术修养，提升其对美的感受和创造能力。
通过美术教学，学生可以通过观察、表现和创作，激发其想象力和创造力，培养其艺术表达能力和手工技能。
美术教学还可以促进学生的综合发展，培养其情感、思维和创造性思维能力，提高其综合素质和综合素养。
美术教学在小学阶段扮演着重要的角色，不仅可以培养学生的艺术修养和审美情感，还可以促进学生的全面发展，提高其综合素质，为其未来的学习和成长奠定良好的基础。
1.2 小学美术教学的特点小学美术教学的特点主要包括以下几点：小学美术教学的特点是注重培养学生的艺术兴趣和审美能力。
在小学阶段，学生对美术的兴趣往往是从简单的色彩、形状和线条开始培养的，教师需要通过各种方式激发学生的兴趣，让他们对美术产生浓厚的兴趣。
小学美术教学的特点是注重学生基础知识的传授。
在学习美术的过程中，学生需要掌握一定的基础知识，包括色彩、构图、素描等方面的基本知识，这些知识将为学生今后的美术学习打下坚实的基础。
小学美术教学的特点还包括培养学生的创造力和想象力。
通过开展各种创作活动，让学生自由发挥想象力，培养其独特的审美情趣和创造性思维。
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浅谈小学美术课堂有效教学方法
宁城县大城子镇总校程明
课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。
、教学方式和学习方式的新要求。
回顾和观察美术教学的种种情景，要求的直接指向是：我们怎样才能做到更“有效”？对此，有必要重新认识美术教育和教学的意义，了解美术教学应该教些什么，学生应该学习些什么。
那么如何有效地开展美术教学活动，使教学过程更好地促进每个学生的发展呢？新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。
而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。
作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。
为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动：
一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。
随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。
比如在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带
鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。
二、设计美术教学活动时，必须增强其趣味性。
美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。
在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课是学习认识色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我根据《找朋友》的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做“找朋友”的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种
色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。
经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。
“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。
因此在教学设计时更应把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹。
三、美术教学活动也应该动静结合，动中有静。
美术是内心活动的表现。
美术教学活动如果忽视了学生们的心理因素，也不是一堂好的美术课。
通过学生们的思维活动，不仅培养他们动脑能力、形象思维能力，同时还培养他们的想象力、创造力，以及审美能力。
在美术教学活动中，培养学生的想象力是非常重要的。
学生的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象。
我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间，培养他们的想象力和创造力。
同时，美术是艺术性与思想性的统一，每个美术作品都具有较强的思想性，因此在教学中，通过欣赏一些优秀的工艺美术作品和名画家的美术作品，让学生从中受到熏陶、感染，在潜移默化中，可以使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动等思想教育。
我在上《中国优秀工艺美术作品》一课时，从古代的青铜器到现代精致绝伦的微雕，都充分地向学生展示了祖国文化的悠久历史和辉煌成就。
上课时我尽量把这些工艺品变成
看得清楚、摸得着的物品，例如利用录像、实物投影及收集一些实物工艺品结合具体直观化进行讲解。
《长信宫灯》的古朴、灵便，《莲鹤方壶》的清新流畅、纤巧，象牙雕的玲珑精巧……学生都看得津津有味：用手指点着，小心地抚摸着，不可思议地赞叹着。
青铜器发展史、景德镇瓷都的精湛技艺、繁艳华丽的景泰蓝及八国联军入侵圆明园对我国艺术瑰宝的疯狂掠夺，同学们都听得如痴如醉，随着激奋的惊叹，随着失去的愤慨，他们的欣赏程度加深了，爱国主义情感也增强了。
另外，在欣赏和学习全部的作品的同时，还可以引导学生了解和学习一些具有高尚品德的艺术家的精神。
如我国清代的画家郑板桥刚正不拘，虽清平却不攀权贵，为官清正廉洁，关心人民的疾苦，常以画兰竹以寄情怀。
又如徐悲鸿，他一生都用画笔激励人、鼓舞人，还把自己的画和收藏的逾千幅名家精品无偿地捐献给祖国。
四、增强学生自信，使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己。
自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。
一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是在生活中将成为强者，反之为弱者。
因此，自信心对一个人的成长非常重要。
在传统教学中以教师的“教”为主，忽视学生的“学”，把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程。
在这种状况下，学生处于被动地适应教师教学，接受现成知识的“机器”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。
因此在美术教学中，
要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。
因为这些学生往往对美术怀有强烈的渴望，但在美术教学活动中并非主动参与。
所以，在美术教学中，不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。
为了激励学生大胆表现自我，在美术课堂上，我根据学生不同的特点，让他们在黑板上、实物投影上大胆地去表现各种物体，并及时的鼓励他们、表扬他们，而他们感到很快乐，很有信心。
通过实践，我发现学生在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。
总而言之，人都具有主观能动性，都不喜欢被动接受外界的刺激，充当知识的容器。
因此，要充分发挥学生的主体作用，引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力：同时也可以借助美术的神奇力量，促进学生自身身心的和谐发展。